1、3回憶魯迅先生【教學(xué)目標(biāo)】1體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面，理解魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。2學(xué)習(xí)本文善于擷取生活瑣事以展現(xiàn)人物性格的寫作方法。3品味學(xué)習(xí)本文樸實(shí)無華而又情感深摯的語言。第1課時一詩歌導(dǎo)入。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛，提起魯迅，很多人總會想起很多詞語：深邃、沉重、嚴(yán)厲、倔強(qiáng)、勇毅、果敢濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙斗、面目嚴(yán)肅冷峻。這是魯迅通常留給我們的印象，他似乎“對一切人都懷有憂慮和敵意”。其實(shí)，這是人們對他的誤解。這只是魯迅先生性格特征的一個方面，即“橫眉冷對千夫指”這一方面，不是他的全部。魯迅活著的時候，十分關(guān)心愛護(hù)進(jìn)步青年，著名的“左聯(lián)”五烈士，還有文學(xué)

2、家唐弢等都受到他的幫助。因此，他的周圍有許多文學(xué)青年愿意“親近”他，蕭紅就是其中的一個。今天，我們就要來學(xué)習(xí)蕭紅寫的回憶魯迅先生。讓我們一起走近魯迅，感受魯迅。二簡介作者和本文的寫作背景。蕭紅（19111942），原名張遒瑩，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認(rèn)識左翼作家蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海。1942年病逝于香港九龍。主要作品：生死場馬伯樂呼蘭河傳小城三月。蕭紅的主要成就在小說方面。但她在散文的創(chuàng)作上也有十分突出的成就。以細(xì)膩的筆觸，把自己在實(shí)際生活中的深切感受清新、明朗、自然、直

3、率、坦白地吐露出來，有著濃厚的抒情色彩。在本文中，由于作者跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著崇敬緬懷之情，素材又來自于親歷、親聞、親見，因此作品顯得真實(shí)感人。三檢查并鞏固重點(diǎn)字詞的音形。鑒賞、筵（yn）會、窘（jing）、曠代、聽子、躊（chu）躇（ch）、抹（m）殺、紊（wn）亂。四默讀課文，初步感知。讀完本文，從整體閱讀的思路出發(fā)，讓學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu).本文主要寫了魯迅先生的哪些小事？詳略如何安排的？請給每一部分加上一個小標(biāo)題。按自然空行，共有十八件小事。小標(biāo)題可以概括為：魯迅的笑；魯迅走路的姿態(tài)；穿衣裳的評論（詳寫）；不游公園；看電影的路上；紙煙；休息；工作時間（

4、詳寫）；踢鬼、談鬼（詳寫）；吃魚丸（詳寫）；病中（詳寫）；海嬰的夸耀；明朝會（詳寫）；病好起來了（詳寫）；木刻畫；“若沒有我呢”；病“好”了；他“休息”了。五、概括主旨。（通過對魯迅先生生活細(xì)節(jié)的描述，展示了偉大的魯迅的魅力氣質(zhì)，抒發(fā)了作者對魯迅先生的熱愛和懷念之情。）六、測評反饋：1、混zhu( )解pu（ ）堵塞（ ）倘若（ ）有點(diǎn)窘( )鑒賞( )闔眼睛( )chu躇( )qin誠（ ）祈禱（ ）2、你能聽出下面對話的言外之意嗎？（1）大學(xué)生：“我常常夢見自己當(dāng)了教授。有什么辦法讓夢想實(shí)現(xiàn)呢？”教授：“少睡點(diǎn)覺?！苯淌诘难酝庵馐牵海?）一小孩問父親：爸爸總是比兒子知道的多嗎？父親：是的

5、。兒子接著問：誰發(fā)明了蒸汽機(jī)？父親：瓦特。兒子：那為什么瓦特的父親沒有發(fā)明呢？”兒子的言外之意是：1有付出行動，才有可能讓夢想成真。2爸爸不總是比兒子知道得多。第2課時一問題探究1、本文記敘了魯迅先生日常生活中的十八件小事，這十八件小事，你認(rèn)為分別表現(xiàn)了魯迅先生的什么品質(zhì)或特性？魯迅的笑，突出“明朗”，發(fā)自內(nèi)心的“歡喜”，可見其爽朗、平易近人；魯迅走路的姿態(tài)：突出“輕捷”，快，表現(xiàn)魯迅先生干練敏捷的性格特征和不顧一切、勇往直前的堅毅精神；穿衣裳的評論（詳寫）：突出“全智者”，表現(xiàn)魯迅先生獨(dú)到的審美觀；不游公園：暗示魯迅先生工作的繁忙；看電影的路上：突出魯迅先生的禮讓，表現(xiàn)對他人對親人的愛，等等

6、。2、蕭紅眼中的魯迅是一個怎樣的形象呢？人之父的魯迅一個舐犢情深的好父親人之夫的魯迅一個尊重妻子的好丈夫人之友的魯迅一個扶植晚輩作家的慈祥寬厚的長者一個追求真理、堅持真理的戰(zhàn)士一個辛勞工作、不卑不亢的學(xué)者一個和藹寬厚、平易近人的老人生活之主的魯迅瀟灑、幽默、風(fēng)趣二品味細(xì)節(jié)。本文有許多讓人感動的細(xì)節(jié)。請找出你認(rèn)為最受感動或最受啟發(fā)的細(xì)節(jié)或語句，與同學(xué)交流自己的感受，品味從中得到的啟發(fā)。如：魯迅的笑聲。本文中有多處，文章開頭：“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！绷攘葞拙洌粋€樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟

7、一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照，可見魯迅絕不是一個不可親近的人，朋友帶給彼此的愉悅由此可見一斑。三、寫作特色：1、魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？這是典型的以小見大的寫法。大量細(xì)致地記敘魯迅的工作、生活瑣事，有以下幾個好處：更真實(shí)、更直觀、更真摯、更有趣味、更有表現(xiàn)力。2、本文除了寫魯迅之外，還寫了其他的什么人？寫這些人有什么作用？作用一樣嗎？還寫了“我”（作者蕭紅）、海嬰、許廣平。寫他們的作用，是從側(cè)面烘托魯迅，起到烘云托月的表達(dá)效果。但由于三個人的身份不同，所以作用也不一樣。本文是回憶性散文，寫“我”的親見、親聞，一是使所敘之事更為真實(shí)，二是使情感的抒發(fā)更有感人的力量（抒情的張力）。寫海嬰，主要是通過海嬰的年幼無知，童言無忌，從側(cè)面表現(xiàn)魯迅對孩子的慈愛；寫