1、觀(guān)察蒲公英教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間較短，觀(guān)察能力有限。針對(duì)以上情況，我在課堂上，充分運(yùn)用多種手段，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟鋹?、歡快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能簡(jiǎn)單描述蒲公英的外部主要特征。2、能認(rèn)真觀(guān)察蒲公英，且表現(xiàn)出濃厚的探索性趣。3、了解蒲公英與人類(lèi)健康生活密切聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、觀(guān)察蒲公英的外部主要特征。2、能用語(yǔ)言描述觀(guān)察結(jié)果。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、了解蒲公英與人類(lèi)的健康生活密切聯(lián)系。2、能利用感官或工具觀(guān)察蒲公英的特征。五、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們今天先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)

2、：高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉笑盈盈，每天對(duì)著太陽(yáng)笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。（打一植物）生說(shuō)出謎底向日葵。師：你真聰明。教師出示課件，然后讀出謎語(yǔ)。小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來(lái)飛到西，降落路邊田野里，安家落戶(hù)扎根基。你們知道這是什么嗎？（打一自然植物）生：老師，是蒲公英。師：猜對(duì)了，真聰明。那我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下美麗的蒲公英吧！1、講授新課師：同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)大自然的蒲公英嗎？學(xué)生們紛紛回答蒲公英的外形特征及生長(zhǎng)地。師：同學(xué)們，今天老師帶你們尋找一位植物朋友，猜猜它是誰(shuí)呀？生：一定是蒲公英。同學(xué)們看課件，觀(guān)察蒲公英外形。師：經(jīng)過(guò)看課件觀(guān)察，你們發(fā)現(xiàn)蒲公英的葉子是什么顏色的？指名回答：葉子是綠色的。師：葉子邊

3、緣是什么樣的？指名回答；邊緣有鋸齒。師：那你們?cè)賮?lái)觀(guān)察花是什么顏色的？指名回答花是黃色的。教師發(fā)給學(xué)生們開(kāi)花的蒲公英實(shí)物，讓他們聞聞蒲公英的花。指名說(shuō)出蒲公英的花有清香味兒?？凑n件觀(guān)察蒲公英種子的樣子。指名說(shuō)出種子像個(gè)白色的絨球。教師補(bǔ)充說(shuō)出蒲公英的種子是白色冠毛結(jié)成的絨球，它長(zhǎng)在田野、草地、山坡上、路邊、墻角邊1、課外拓展師：同學(xué)們，你們知道蒲公英與人類(lèi)健康生活有哪些聯(lián)系嗎？指名說(shuō)出蒲公英不僅有美麗的外表，還可以泡水喝。師：蒲公英不僅可以泡水喝，還可以食用，你們知道怎么吃嗎？指名回答出蒲公英可以蘸醬吃；可以包包子；包餃子吃。教師補(bǔ)充蒲公英可以泡水喝，可以食用，還可以制成藥幫人們治療疾病，正是因這一發(fā)現(xiàn)，蒲公英被大量采摘，野生蒲公英越來(lái)越少，破壞了大自然的平衡。在此呼吁同學(xué)們，讓我們一起保護(hù)生態(tài)平衡。師：人們從蒲公英的種子得到了啟發(fā)，發(fā)明了什么呢？誰(shuí)知道舉手。學(xué)生說(shuō)出人們發(fā)明了降落傘。師：你太聰明了，老師給你點(diǎn)贊。教師發(fā)給學(xué)生蒲公英的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓他們涂顏色，然后貼在黑板上。六、小結(jié)這節(jié)課通過(guò)觀(guān)察學(xué)習(xí)知道了蒲公英葉子是綠色的，邊緣鋸齒形；花是黃色的，有清香味兒；種子是由白色冠毛結(jié)成的小球；它們長(zhǎng)在田野、山坡、河邊、墻角。七、作業(yè)找一株植物，仔細(xì)觀(guān)察它的特征