1、太 陽 達(dá)川區(qū)金剛學(xué)校 授課：蘇健均學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 劃出生字詞語，標(biāo)出自然段。讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順。2. 朗讀課文，說說課文從哪兩個(gè)方面介紹了太陽？3. 說說：課文介紹了太陽的哪些特點(diǎn)？體會說明事物的一些方法。教學(xué)重、難點(diǎn):了解太陽的特點(diǎn)。體會說明事物的一些方法。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入由后羿射日的故事導(dǎo)入。出示圖片，問：從幾張圖片上發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)？你們對太陽了解多少呢？（學(xué)生自由介紹）太陽對于我們來說好像是挺熟悉的，其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷τ谔柕恼媸乔闆r我們知道得太少了，所以需要我們不斷去研究，揭示它的奧秘。這節(jié)課我們就來做個(gè)小科學(xué)家，研究研究太陽。（板書：太陽生齊讀課題）二、初讀感知，檢查

2、預(yù)習(xí)。小組交流預(yù)習(xí)情況，讀課文，子詞。檢查子詞學(xué)習(xí)情況。（出示燈片）理清文章脈絡(luò)。自由讀文，說說課文從哪兩個(gè)方面介紹了太陽？過度：概括起來講，課文圍繞太陽講了：一是太陽的特點(diǎn)。二是太陽與人類的密切關(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點(diǎn)這部分內(nèi)容。課文哪幾個(gè)自然段在介紹太陽的特點(diǎn)呢？三、學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn).1.自由讀13自然段，看課文是怎樣把太陽的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的？用“”畫出有關(guān)的句子。用三角形標(biāo)出能概括太陽特點(diǎn)的字。2.我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。那到底有多遠(yuǎn)？作者是用什么方法把它說清楚的呢？（出示句子：比較句子: 1、太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。2、太陽離我們有億公里。到太陽上去，如果步行，日夜

3、不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。）說說 這組句子都表達(dá)了怎樣的意思？哪個(gè)更具體，更清楚？怎樣把它寫具體的？（出示課件：太陽離我們遠(yuǎn)的）3.這兩句話都是通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的遠(yuǎn)就了解了。所以我們知道了，在說明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可以讓我們更好地理解。但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的，這種說明方法就叫列數(shù)字。（板書：列數(shù)字）其實(shí)，這個(gè)句子中除了列數(shù)字的說明方法外，還舉了兩個(gè)例子，你能找出來嗎？作者用人們熟悉的事例作類比，使抽象的數(shù)字具體化了，人們就很容易理解億公里的實(shí)際距離了。（若果我們一代人平均活一百歲，那要幾代人才能走到太陽上去呢？）交流：太

4、陽大、熱的特點(diǎn)。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）過度：太陽除了離我們遠(yuǎn)，還有哪兩個(gè)特點(diǎn)呢？請同學(xué)們找找這兩個(gè)特點(diǎn)的相關(guān)句子，想想作者又用了什么方法把它寫具體的？（小組討論） 130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽把。這里把太陽和什么作比較？（出示課件：談體會）同學(xué)們，我們生活在地球上。對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落。然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這種說明方法叫作比較。（板書：作比較）太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球。這里把太陽比作一個(gè)大火球。在說明文中叫做打比方，把太陽會發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)寫具體了。（出示課件：太陽溫度的句子）太陽的溫度到底有多高呢？文中舉了一個(gè)具體的事例說明，我們知道鋼鐵堅(jiān)硬無比，但它碰到地球的表面就會變成氣體。（同學(xué)們對著掌心呼氣感受一下）5、朗讀描寫太陽特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫的好處。（出示燈片：把下面的句子換個(gè)說法，意思不變。 這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？）四、總結(jié)作者在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，把太陽的遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人們留下深刻的印象。我們今后在說明事物時(shí)如果能用上這些方法就更具體生動了。朗讀課文一、二、三段，看看課文是怎樣把太陽的三個(gè)特點(diǎn)介紹給我們的？課