1、 燈光教學(xué)設(shè)計(jì) 成都市雙流區(qū)九江小學(xué) 賀春燕教學(xué)目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語“憧憬璀璨聚精會(huì)神千鈞一發(fā)”等詞語的意思。通過抓住三次“多好?。　币龑?dǎo)學(xué)生想象，體會(huì)郝副營長熱愛和平生活，不怕犧牲的精神，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來之不易，要珍惜美好生活。學(xué)習(xí)課文“倒敘”的寫作手法。教學(xué)重難點(diǎn)：通過抓住三次“多好??！”引導(dǎo)學(xué)生想象，體會(huì)郝副營長熱愛和平生活，不怕犧牲的精神，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來之不易，要珍惜美好生活。教學(xué)過程：談話激趣，導(dǎo)入新課孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘唤M天安門廣場的燈光圖片，請屏幕?？吹竭@些繽紛絢麗的美景，如果用三個(gè)字來贊美它，你會(huì)說什么？今天，我們

2、就一起來學(xué)習(xí)作者王愿堅(jiān)由“多好啊”引發(fā)的一篇回憶故事的課文：燈光(板書)初讀課文，整體感知 接下來我們一起來走進(jìn)課文，請看我的自讀提示：（1）自由小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）思考：課文圍繞“燈光”寫了一件什么事？1.學(xué)習(xí)詞語：漫步 注視 焦急 倚著 湊到 圍殲 暴露 爆炸憧憬 璀璨 電鈕 聚精會(huì)神 千鈞一發(fā)2.課文主要講了件什么事？作者看到天安門廣場前的燈光，想起在戰(zhàn)爭年代，郝副營長為了給后續(xù)部隊(duì)指路，點(diǎn)燃書本，英勇犧牲的故事。3.理清文章層次。根據(jù)概括的主要內(nèi)容，課文哪些部分是寫現(xiàn)在？（板書）哪些部分是回憶？先寫現(xiàn)在，在回憶過去的事，過去的事是主要事件，這種寫作順序是：倒敘再讀

3、課文，感悟“多好啊！” 這篇課文是作者漫步天安門廣場，聽到一句“多好啊”引發(fā)的回憶，那么“多好啊”在文中一共出現(xiàn)了幾次呢？請同學(xué)們再讀課文，用橫線勾劃出來。并思考，這句話是誰說的？是他看到什么說的？用橫線勾劃出來。他當(dāng)時(shí)可能在想什么，簡單批注在旁邊。（板書“多好啊”） 小組內(nèi)交流，并選擇一處匯報(bào)。 匯報(bào)：抽兩組，全班齊讀一次。游客看到天安門前的燈光發(fā)出的感嘆?？赡茉谙耄疑钤谶@樣和平美好的時(shí)代，多好啊，我們的祖國這樣的繁榮幸福，多好啊等。這句多好啊，包含著他的什么感情？贊嘆，滿足（板書）讀出你的感受第二次是郝副營長看到書上的插圖時(shí)說的。可能在想，那燈多亮啊，燈光多柔啊，在等下學(xué)習(xí)多方便啊，我

4、要是能親眼見到這樣的電燈該多好啊。這句多好啊，包含著他的什么感情呢？羨慕 讀出你的感受。第三次是郝副營長又望了一眼圖片，陷入對未來的憧憬里說的。他可能在想，等革命勝利后，人人都能過上幸福的生活，人人都能在燈光下看書，工作，學(xué)習(xí)，該多好啊。這句話包含著他的什么感情呢？對未來的憧憬 期待 讀出你的感受（板書）通過這兩次多好啊，你感受到了一個(gè)怎樣的郝副營長？熱愛和平生活，熱愛讀書。那郝副營長是怎樣犧牲的呢？默讀課文8-10自然段，勾劃重點(diǎn)詞語批注你的體會(huì)?！扒рx一發(fā)”是什么意思？文中千鈞一發(fā)的時(shí)候指的是什么時(shí)候？在這個(gè)時(shí)候如果郝副營長不點(diǎn)燃火柴后果將是什么？你看到了一個(gè)怎樣的郝副營長。 奮不顧身 視

5、死如歸讀寫結(jié)合，擴(kuò)展寫話對這樣的郝副營長，此時(shí)此刻，你最想說什么？郝副營長，我想對你說：_。總結(jié)升華：今天，當(dāng)我們再一次回到“燈光”，說到“多好??！”，不會(huì)忘記今天的“燈光”中有著那么多美好的期盼，有對現(xiàn)實(shí)的贊嘆，也有回憶的憧憬，還有對先烈的無限懷戀。 板書： 燈光 “多好??！” 現(xiàn)實(shí) 贊嘆 回憶 憧憬 現(xiàn)實(shí) 懷 燈光教學(xué)反思： 燈光是一篇以“燈光”為線索，通過回憶往事，抒發(fā)對革命先烈的懷念，說明今天的幸福生活來之不易的文章。在梳理教材時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課文在寫作方法上有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：首尾呼應(yīng)，倒敘，以“燈光”為線索。文章也三次出現(xiàn)“多好啊！”，每一次都是在不同的情況下有不同的含義。本堂課，我的教學(xué)重難點(diǎn)是通過抓住三次“多好??！”引導(dǎo)學(xué)生想象，體會(huì)郝副營長熱愛和平生活，不怕犧牲的精神，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來之不易，要珍惜美好生活。文中的年代背景離現(xiàn)在的學(xué)生很遙遠(yuǎn)，要體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的思想感情也有一定的困難，因此我讓學(xué)生抓住“多好啊”是誰說的？說的什么多好?。吭谡f這句話是他可能在想什么？這句話包含著他怎樣的感情？這樣層層遞進(jìn)，去走進(jìn)人物的內(nèi)心。又通過