1、專(zhuān)題十 核心突破 落實(shí)比方法更重要突破二咀詞嚼句，鑒賞語(yǔ)言當(dāng)代文學(xué)評(píng)論家袁行霈如是說(shuō)：詩(shī)歌的藝術(shù)分析第一步就是語(yǔ)言分析。如果從語(yǔ)言學(xué)的角度給詩(shī)歌下一個(gè)定義，不妨說(shuō)詩(shī)歌是語(yǔ)言的變形，它離開(kāi)了口語(yǔ)和一般的書(shū)面語(yǔ)，成為一種特異的語(yǔ)言形式。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，就是要了解詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)聯(lián)想、想象、比較等多種方法，領(lǐng)悟詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，主要是鑒賞詩(shī)歌的詞句、詩(shī)眼、語(yǔ)言特色。分析詩(shī)歌語(yǔ)言的妙處，除了理解詩(shī)歌語(yǔ)言的字面意義之外，還要分析語(yǔ)言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握好詩(shī)歌表情達(dá)意的語(yǔ)言特色。因此，仔細(xì)品味詩(shī)歌的詞語(yǔ)，認(rèn)真分析詩(shī)歌的句法，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，對(duì)于提升鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力至

2、關(guān)重要。導(dǎo)語(yǔ)2.賞析煉句藝術(shù)賞析煉字藝術(shù)內(nèi)容索引賞析煉篇藝術(shù)（語(yǔ)言風(fēng)格）3.賞析煉字藝術(shù)一、理解煉字必備知識(shí)知識(shí)梳理煉字就是根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。一般來(lái)說(shuō)，煉字主要是錘煉詩(shī)詞中的動(dòng)詞、形容詞和虛詞。5.煉字類(lèi)別主要功用動(dòng)詞化靜為動(dòng)，化凡為美，有動(dòng)態(tài)感形容詞(修飾詞)化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如歷其境名詞疊加意象，可使意境有情韻特殊詞疊詞增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用擬聲詞使詩(shī)詞生動(dòng)形象，使讀者有身臨其境之感表色彩的詞顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛數(shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)

3、情副詞有疏通文氣、開(kāi)合呼應(yīng)、化板滯為流暢的美學(xué)效果6.知識(shí)理解1.試品味下面句子中加顏色詞語(yǔ)的韻味。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(念奴嬌赤壁懷古)答案“穿”字，化靜為動(dòng)，寫(xiě)出了亂石的陡峭、尖銳；“拍”字，運(yùn)用擬人手法，點(diǎn)出了江流湍急的氣勢(shì)；“卷”字，表現(xiàn)了江濤沖擊堤岸后形成雪花的力度。這三個(gè)動(dòng)詞，形象生動(dòng)地描摹出了赤壁山勢(shì)的險(xiǎn)要高峻和水勢(shì)的洶涌澎湃，有聲有色地展現(xiàn)了古戰(zhàn)場(chǎng)雄壯的畫(huà)面。7.2.(1)請(qǐng)簡(jiǎn)析“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”中“闊”字的作用。答案作者此時(shí)的心情是惆悵、凄苦、悲涼的，“闊”字既寫(xiě)出了景物的特征，又寫(xiě)出了作者內(nèi)心的失落與惆悵。(2)“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚

4、戚?！崩钋逭盏脑~聲聲慢開(kāi)頭連用了七組疊字，有什么表達(dá)效果？答案七組十四個(gè)疊字，形象、細(xì)致而深入地表達(dá)了詞人在遭受深創(chuàng)劇痛后的愁苦之情，為全詞奠定了悲苦愁絕的感情基調(diào)。十四個(gè)字中無(wú)一“愁”字，卻寫(xiě)得字字含愁，聲聲蘊(yùn)愁，創(chuàng)造了一種如泣如訴的音韻效果，讀來(lái)仿佛可以聽(tīng)到詞人那遲緩沉重的足音。“尋”“覓”“冷”“清”“凄”“慘”“戚”，本是富有形象色彩和感情色彩的詞，把它們重疊起來(lái)，集中在一起，就更加強(qiáng)了它們的藝術(shù)效果。8.3.請(qǐng)賞析琵琶行中“猶抱琵琶半遮面”中“半”的妙處。答案“半”字寫(xiě)出了琵琶女在“千呼萬(wàn)喚”形勢(shì)下一方面盛情難卻，一方面又有幾分羞澀、戒備的形態(tài)與心態(tài)，非常傳神。9.4.閱讀李煜虞美人

5、詞的上片，然后回答問(wèn)題。春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中?！靶亲蛞褂謻|風(fēng)”中的“又”字有何作用？答案“又”字表示多次，承接“何時(shí)了”，怕見(jiàn)“春花秋月”偏“東風(fēng)”又吹，寫(xiě)出了詞人的無(wú)奈與痛苦。10.二、掌握賞析煉字藝術(shù)的角度與思路(步驟)1.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。金陵城西樓月下吟李白 金陵夜寂涼風(fēng)發(fā)，獨(dú)上高樓望吳越。 白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不歸，古來(lái)相接眼中稀。 解道“澄江凈如練”，令人長(zhǎng)憶謝玄暉注。注謝玄暉：名謝朓，南齊著名詩(shī)人。11.鑒賞“金陵夜寂涼風(fēng)發(fā)，獨(dú)上高樓望吳越。”詩(shī)人是在靜寂的夜間，獨(dú)自一人登上城西樓的?！皼鲲L(fēng)發(fā)”，暗示

6、季節(jié)是秋天，與下文“秋月”相呼應(yīng)。“望吳越”，點(diǎn)出了詩(shī)人登樓的目的。從“夜寂”“獨(dú)上”“望吳越”等詞語(yǔ)中，隱隱地透露出詩(shī)人登樓時(shí)孤寂、抑郁、悵惘的心情。詩(shī)人正是懷著這種心情來(lái)寫(xiě)“望”中之景的?！鞍自朴乘畵u空城，白露垂珠滴秋月?！鄙暇鋵?xiě)俯視，下句寫(xiě)仰觀(guān)。俯視白云和城垣的影子倒映在江面上，微波涌動(dòng)，恍若白云、城垣在輕輕搖蕩；仰觀(guān)遙空垂落的露珠，在月光的映照下，像珍珠般晶瑩，仿佛是從月亮中滴出。短短十四個(gè)字，就把秋月下臨江古城特殊的夜景，描繪得非常逼真?zhèn)魃瘛?2.“月下沉吟久不歸，古來(lái)相接眼中稀?！痹?shī)人佇立月下，沉思默想，久久不歸。原來(lái)他是在慨嘆人世混濁，知音難遇。一個(gè)“稀”字，吐露了詩(shī)人一生懷才不

7、遇、憤世嫉俗的苦悶心情。知音者“眼中”既然“稀”，詩(shī)人很自然地懷念起他所敬慕的歷史人物。這里“眼中”二字對(duì)尾聯(lián)，在結(jié)構(gòu)上又起了“金針暗度”的作用，暗示下面將要寫(xiě)的內(nèi)容。“解道澄江凈如練，令人長(zhǎng)憶謝玄暉?！崩畎滓簧鷮?duì)謝朓十分敬慕，因?yàn)橹x朓的詩(shī)風(fēng)清新秀逸，他的孤直、傲岸的性格和不幸遭遇同李白相似。這兩句話(huà)中有“話(huà)”，其“潛臺(tái)詞”是：李白與謝朓精神“相接”，謝朓的詩(shī)李白能理解；此時(shí)李白寫(xiě)此詩(shī)，與謝朓當(dāng)年的心情相同，可是已經(jīng)沒(méi)有人能“解道”，能“長(zhǎng)憶”了?？梢?jiàn)李白“長(zhǎng)憶”謝朓，乃是感慨自己身處暗世，缺少知音，孤寂難耐。這正是此詩(shī)的命意，在結(jié)處含蓄地點(diǎn)出，與開(kāi)頭的“獨(dú)上”相呼應(yīng)，蘊(yùn)含了“月下沉吟”的詩(shī)人

8、無(wú)比的寂寞和憂(yōu)愁。13.從煉字的角度來(lái)說(shuō)，頷聯(lián)中哪兩個(gè)字用得極好？好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答案(1)“搖”“滴”二字用得極好。(2)此二字化靜為動(dòng)，使靜止的畫(huà)面生動(dòng)起來(lái)。涼風(fēng)吹來(lái)，江水搖動(dòng)，影子跟著搖動(dòng)，讓人感到城也搖動(dòng)起來(lái)；秋月皎潔，露珠墜落，仿佛是從月亮上滴落下來(lái)似的。使本屬平常的水、城、露、月等景物，呈現(xiàn)出不同尋常的情態(tài)。14.2.(2016全國(guó))閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。內(nèi)宴奉詔作曹翰 三十年前學(xué)六韜，英名嘗得預(yù)時(shí)髦。曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣(mài)寶刀。 臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高。 庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見(jiàn)盤(pán)花舊戰(zhàn)袍。注曹翰(923992)，宋初名將。六韜：古代兵書(shū)。時(shí)髦：當(dāng)代俊杰。

9、陣云：戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。15.鑒賞詩(shī)歌首聯(lián)，詩(shī)人回憶了自己三十年前的事情，學(xué)習(xí)古代兵書(shū)，在戰(zhàn)場(chǎng)上贏得英名，成為當(dāng)代俊杰。頷聯(lián)，寫(xiě)詩(shī)人當(dāng)年為了保家衛(wèi)國(guó)而披堅(jiān)執(zhí)銳，如今即便家庭貧困也保留著殺敵的佩刀。頸聯(lián)，寫(xiě)歲月流逝，詩(shī)人雖然已經(jīng)年老，但身體依然強(qiáng)健，隨時(shí)都能沖鋒陷陣，表現(xiàn)了詩(shī)人甘愿為國(guó)驅(qū)馳、殺敵報(bào)國(guó)的思想。尾聯(lián)，點(diǎn)明寫(xiě)詩(shī)的季節(jié)，主要表明詩(shī)人因?yàn)槿缃癫荒軞硤?bào)國(guó)而感到羞愧。全詩(shī)通過(guò)今昔對(duì)比，表現(xiàn)了詩(shī)人“老驥伏櫪，志在千里”的豪情。16.詩(shī)的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案觀(guān)點(diǎn)一：作“弱”“昏”好?！氨廴酢薄把刍琛北砻髯髡叱姓J(rèn)自己年

10、老體衰的客觀(guān)事實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠去沖鋒陷陣；更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報(bào)國(guó)的剛毅精神。觀(guān)點(diǎn)二：作“健”“明”好?！氨劢　薄把勖鳌北砻髯髡哒J(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國(guó)驅(qū)馳；表現(xiàn)出作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國(guó)的堅(jiān)定信念，而忘記自己老之將至。17.解析本題從煉字的角度考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。首先，找到要比較的內(nèi)容，即比較原詩(shī)頸聯(lián)中的“健”“明”和題干中的“弱”“昏”哪兩個(gè)字效果比較好。然后，結(jié)合詩(shī)句分析每組字在表情達(dá)意方面的區(qū)別。用“健”“明”，詩(shī)句的意思是雖然時(shí)過(guò)三十年，但“我”的手臂還很強(qiáng)健，目光依舊敏銳，還具有沖鋒陷陣的能力，表達(dá)了作者雖老之將

11、至，但猶存報(bào)國(guó)之念?！氨廴酢薄把刍琛北砻髯髡吣晔乱迅?；“尚嫌”“猶識(shí)”話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)“我”雖已年老，但拉弓射箭臂力不減，仍能辨識(shí)陣云，表達(dá)了作者殺敵報(bào)國(guó)的精神。在本詩(shī)中，不管用哪兩個(gè)字，都能表達(dá)作者的殺敵報(bào)國(guó)之心。答題時(shí)一定要先亮明自己的觀(guān)點(diǎn)，然后作具體分析。點(diǎn)撥關(guān)鍵1.賞析煉字之妙，需從以下五個(gè)角度入手：(1)看表意是否豐富凝練。詩(shī)歌語(yǔ)言，貴在字約意豐，以少勝多。不少字詞之所以用得好，就在于用最少的語(yǔ)言傳達(dá)出最豐富的意蘊(yùn)。有的字詞有表面意與暗指意、雙關(guān)意等，賞析時(shí)，要賞出其豐富意蘊(yùn)，要讀出其弦外之音。(2)看傳情是否準(zhǔn)確精妙。詩(shī)歌語(yǔ)言既注重生動(dòng)形象、凝練傳神，更要借助字詞來(lái)表情達(dá)意，要善于結(jié)

12、合全詩(shī)揣摩它準(zhǔn)確傳達(dá)出作者什么樣的情感意愿。(3)看是否能營(yíng)造意境。所謂“造境”，就是利用詞語(yǔ)的凝練與含蓄來(lái)營(yíng)造詩(shī)歌的意境。古人寫(xiě)詩(shī)很講究意境，而字詞的妙用就能給全詩(shī)營(yíng)造美好的意境。(4)看表達(dá)上是否有特別之處。如是否活用詞性，是否為疊字，是否化靜為動(dòng)，是否化無(wú)形為有形，有無(wú)使用比喻、比擬、借代、雙關(guān)等手法。這一角度極為重要，因?yàn)楦呖疾贿x平常語(yǔ)言，總是選富有表達(dá)特色的字詞來(lái)考查。(5)看結(jié)構(gòu)上是否有特別作用。如照應(yīng)、過(guò)渡、對(duì)比、點(diǎn)出題旨等。19.2.要遵循下面的賞析步驟：第一步，釋含義。解釋該字詞在詩(shī)歌中的含義和對(duì)表達(dá)詩(shī)歌主旨的作用。第二步，明手法。點(diǎn)明該字詞所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。第三步，描景象。

13、展開(kāi)想象和聯(lián)想，把該字詞放入整體中，再現(xiàn)詩(shī)歌所描繪的情景，并結(jié)合具體字句進(jìn)行分析。第四步，點(diǎn)作用。點(diǎn)出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，產(chǎn)生了怎樣的效果，結(jié)構(gòu)上有怎樣的作用等。20.三、特別掌握賞析詩(shī)眼的角度1.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。晚秋登城北門(mén)陸游幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿(mǎn)眼愁。 一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵秋。 山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。 橫槊賦詩(shī)非復(fù)昔，夢(mèng)魂猶繞古梁州。注此詩(shī)寫(xiě)于宋孝宗淳熙四年(1177)九月。杜陵：本指長(zhǎng)安，此處借指汴京。梁州：古梁州州治在漢中，南宋西北邊境上的重要關(guān)塞南鄭、大散關(guān)皆在此地，詩(shī)人過(guò)去曾在這里駐守。21.鑒賞詩(shī)歌首聯(lián)，寫(xiě)詩(shī)人拄杖登

14、上了城北門(mén)樓，遠(yuǎn)眺晚秋蕭條的景象，滿(mǎn)目肅殺之秋景激起了詩(shī)人“滿(mǎn)眼愁”。 “卷地西風(fēng)”點(diǎn)出了秋景肅殺之愁?！皾M(mǎn)眼愁”既凝聚著詩(shī)人當(dāng)時(shí)的整個(gè)思想感情，又領(lǐng)起全詩(shī)。頷聯(lián)，寫(xiě)詩(shī)人對(duì)邊境情況的憂(yōu)慮和對(duì)關(guān)中國(guó)土的懷念，表達(dá)了詩(shī)人的山河淪喪之愁。遠(yuǎn)望烽火，仰視雁陣，想到歲月空逝，山河淪喪，興復(fù)無(wú)期，詩(shī)人不覺(jué)愁緒萬(wàn)千。頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人的憂(yōu)國(guó)深情，寫(xiě)出了詩(shī)人的身世遭際之愁。山河興廢難料，身世安危未卜，瞻望自己的前途，真令人搔首不安，愁腸百結(jié)；自己投閑置散，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，只能倚樓而嘆了。尾聯(lián)，既承前意，又總結(jié)全詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人的報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之愁?！皺M槊賦詩(shī)”意指行軍途中，在馬上橫戈吟詩(shī)，而現(xiàn)在這些已成往事?！皦?mèng)魂猶繞”寫(xiě)詩(shī)

15、人雖然離開(kāi)南鄭已有五年之久，但“金戈鐵馬，魂繞古梁州”，正是報(bào)國(guó)心志的抒發(fā)?！胺菑?fù)昔”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戎馬生涯的懷念與對(duì)這些已成往事的感慨。22.本詩(shī)首聯(lián)中哪個(gè)字是全詩(shī)的詩(shī)眼？請(qǐng)找出來(lái)，并結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。答案詩(shī)眼是“愁”。首聯(lián)描述詩(shī)人拄杖佇立在城頭，滿(mǎn)眼西風(fēng)凄涼之景；頷聯(lián)描述詩(shī)人遠(yuǎn)望邊地烽火，仰觀(guān)失地飛鴻；頸聯(lián)感嘆故都淪陷，山河興廢(國(guó)家安危)，前途未卜；尾聯(lián)追憶“橫槊賦詩(shī)”，此生壯志難酬之悲，收束全詩(shī)，愁味悠長(zhǎng)。23.2.閱讀下面這首金詞，然后回答問(wèn)題。江月晃重山初到嵩山時(shí)作注元好問(wèn)塞上秋風(fēng)鼓角，城頭落日旌旗。少年鞍馬適相宜。從軍樂(lè)，莫問(wèn)所從誰(shuí)。侯騎才通薊北，先聲已動(dòng)遼西。歸期猶及柳依依。春

16、閨月，紅袖不須啼。注嵩山：古稱(chēng)“中岳”，在河南省登封市北。金宣宗興定三年(1218)，元好問(wèn)因避戰(zhàn)亂從三鄉(xiāng)(河南省宜陽(yáng)三鄉(xiāng)鎮(zhèn))移家登封嵩山。24.鑒賞本詞上片以豪語(yǔ)繪塞上秋景，起調(diào)便營(yíng)造出一個(gè)蒼茫雄渾的境界?！叭锨镲L(fēng)鼓角”化用范仲淹漁家傲詞句“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”“四面邊聲連角起”，描寫(xiě)邊塞特有的風(fēng)光，變?cè)~意中的悲涼為雄壯之音。 “塞上”“秋風(fēng)”“鼓角”“城頭”“落日”“旌旗”，邊塞特有的意象疊加，展現(xiàn)出了一支已經(jīng)做好戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備、嚴(yán)整待發(fā)的軍隊(duì)和一幅雄渾蒼茫的邊塞景象。接著便展開(kāi)了人物的出場(chǎng)，“少年鞍馬”以下三句，為讀者勾勒出一幅年輕勇士橫跨戰(zhàn)馬、威武出征的畫(huà)面，筆勢(shì)恣肆騰挪，抒寫(xiě)出想要為國(guó)立功

17、的豪壯情懷。下片極寫(xiě)從軍之樂(lè)。 “侯騎”二句，清快跳脫，意謂偵察的騎兵才通過(guò)薊北，而部隊(duì)的威名已震動(dòng)遼西?！安拧焙汀耙选倍只ハ嗪魬?yīng)，表現(xiàn)了邊塞部隊(duì)威名遠(yuǎn)揚(yáng)，使敵人望風(fēng)而逃的氣勢(shì)。后三句虛寫(xiě)遙遠(yuǎn)后方的情事，將秋風(fēng)鼓角和落日旌旗變換成依依楊柳和春閨初月，鞍馬侯騎亦為紅袖佳人所代替，一張一弛，情趣盎然。而“猶”字承前二句“侯騎才通薊北，先聲已動(dòng)遼西”之余勢(shì)，以健筆寫(xiě)韻事，刻畫(huà)少年多情的性格；“不須啼”三字既呼應(yīng)“莫問(wèn)”句，又以婉媚達(dá)壯意，頗有詞情變化之妙，顯得意蘊(yùn)豐厚深長(zhǎng)。25.全詞以高昂樂(lè)觀(guān)的基調(diào)，唱出了立志報(bào)國(guó)的壯懷，堪稱(chēng)一首勝利前景的暢想曲。作品先以邊地威嚴(yán)雄武的特有景象，烘托出全身戎裝的英

18、雄“少年”激情鼓蕩、躍躍欲試的情態(tài)。他忠誠(chéng)報(bào)國(guó)，無(wú)論“所從誰(shuí)”，都樂(lè)于效命沙場(chǎng)，萬(wàn)死不辭。其灑脫、曠達(dá)的豪邁情懷，于此可見(jiàn)。正因?yàn)橛谐鰩煴亟莸男拍?，才說(shuō)“歸期猶及柳依依”。結(jié)尾勸慰閨婦，沒(méi)有絲毫悲戚惜別之態(tài)，動(dòng)人肺腑。該詞將青年人特有的豪情壯志與兒女愛(ài)情巧妙地融合在一起，壯志凌云，又非無(wú)情鐵漢，表現(xiàn)了作者年輕氣盛，頗為自負(fù)的精神風(fēng)貌。本詞的詞眼句是哪一句？為什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 26.答案(1)詞眼句是“從軍樂(lè)”。本句貫串了全詞的情感基調(diào)、人物形象、場(chǎng)景描寫(xiě)和人物心境。(2)本句奠定了全詞樂(lè)觀(guān)高昂的感情基調(diào)，自始至終洋溢著報(bào)國(guó)從軍、積極樂(lè)觀(guān)的豪邁之情，給人以鼓舞和向上的力量。詞中第三、四、五句

19、刻畫(huà)出一位橫跨戰(zhàn)馬、威武出征的少年英雄形象，突出的正是這種從軍樂(lè)而澎湃著為國(guó)立功的愛(ài)國(guó)激情。詞中第六、七句寫(xiě)出了壯觀(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，這一場(chǎng)面與這位少年不畏生死、勇往直前的“從軍樂(lè)”氣概一脈相承。結(jié)尾三句正因?yàn)橛猩倌辍皬能姌?lè)”的氣概，才有了出師必捷的信念，才說(shuō)“歸期猶及柳依依”，結(jié)尾勸慰閨婦，沒(méi)有絲毫悲戚惜別之態(tài)，充滿(mǎn)了勝利的喜悅與期盼。27.點(diǎn)撥關(guān)鍵1.找準(zhǔn)詩(shī)眼情感上最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類(lèi)字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類(lèi)字常常語(yǔ)意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩(shī)人或主人公的內(nèi)心感受)。詞性上這類(lèi)字(詞)以動(dòng)詞和形容詞為主，其中具有“多重

20、含義”，以最少的詞匯表達(dá)最多的思想內(nèi)容的詞往往是“詩(shī)眼”；臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是“詩(shī)眼”。結(jié)構(gòu)上最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)，全詩(shī)都是或明或暗地圍繞該字(詞)來(lái)寫(xiě)，只是各有側(cè)重，此類(lèi)字(詞)以形容詞或動(dòng)詞為主。技巧上看是否化靜為動(dòng)，是否化無(wú)形為有形，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。位置上五言詩(shī)一般是句子的第三個(gè)字，七言詩(shī)一般是句子的第五個(gè)字。28.2.多要素、多層級(jí)、多角度地賞析詩(shī)眼(1)多要素最生動(dòng)，最具活力。最能營(yíng)造意境。最易統(tǒng)攝全篇。最能表現(xiàn)作者的感情和主旨。抓住這些要素分析詩(shī)眼(關(guān)鍵詞)，是最有效的。(2)多層級(jí)詩(shī)眼與重點(diǎn)字詞在句子中、上下片中、全篇中乃至詩(shī)人的情感中，分別有著不同的特點(diǎn)、

21、意義或作用。固然，詩(shī)人的情感與句子、上下片、全篇密不可分，但是，這不妨礙我們分析詩(shī)眼與重點(diǎn)字詞在這些層級(jí)中的不同表現(xiàn)。從局部角度，看詩(shī)眼對(duì)增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性、精確性所起到的作用，或者看它是如何增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性、精確性的。從整體(全詩(shī))角度，一看詩(shī)眼對(duì)揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的，二看詩(shī)眼是如何連綴全篇內(nèi)容的。29.(3)多角度鑒賞詩(shī)眼，不宜籠統(tǒng)解說(shuō)，也不宜從一個(gè)角度分析，應(yīng)該有多角度意識(shí)。主要角度有兩個(gè)：一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度。內(nèi)容角度，主要是從句子意思、描寫(xiě)情境、上下文意、詩(shī)作標(biāo)題、全詩(shī)意境與詩(shī)人感情等方面來(lái)理解詩(shī)眼。藝術(shù)角度，分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。

22、答題規(guī)范返 回30.賞析煉句藝術(shù)一、理解煉句必備知識(shí)知識(shí)梳理古人云：煉字不如煉句。所謂煉句，是指在詩(shī)歌創(chuàng)作中能奠定全詩(shī)的感情基調(diào)，表現(xiàn)全詩(shī)主旨的關(guān)鍵句，或在結(jié)構(gòu)中起重要作用，在表達(dá)上極具表現(xiàn)力的關(guān)鍵句。煉句形態(tài)詩(shī)句多為倒裝、省略、疊加、鋪展等外部形態(tài)煉句內(nèi)涵著眼于修辭感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”中，“濺”“驚”凸顯了詩(shī)人的感時(shí)恨別之痛著眼于聲韻講究平仄，善用疊詞，如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”中的“漠漠”“陰陰”，既使描摹的景物有姿態(tài)飛揚(yáng)之感，又有音調(diào)抑揚(yáng)、氣韻流暢之作用32.煉句位置起承轉(zhuǎn)合起開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，當(dāng)頭棒喝迂回入題，托物起興承“承”指承接，有總承，有分承；有明接，有暗接“承”的作用是順

23、勢(shì)而為，承接轉(zhuǎn)“轉(zhuǎn)”多指律詩(shī)頸聯(lián)、絕句中第三句以及詞曲中的“過(guò)片”表現(xiàn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的跌宕，給人以“陡然一驚”之感作者思路上的轉(zhuǎn)換，由事及理，由景及情，由物及人合“合”就是指詩(shī)詞的收束句渾圓章法，呼應(yīng)句首卒章顯志，感發(fā)意志33.知識(shí)理解賞析下列句子的妙處。(1)煙籠寒水月籠沙。(杜牧泊秦淮)答案該句運(yùn)用互文手法，組成了一幅畫(huà)面：朦朧的煙霧籠罩著寒冷的秦淮河水，冷冷的月光覆蓋著水邊的沙岸。詩(shī)句中的四個(gè)意象“煙”“水”“月”“沙”，由兩個(gè)“籠”字巧妙地聯(lián)系在一起，形成一個(gè)完整的意象群，意境凄美而迷蒙，襯托出詩(shī)人的凄涼哀傷之情。34.(2)潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。(白居易琵琶行)答案用于開(kāi)篇，交

24、代時(shí)間、地點(diǎn)，點(diǎn)明季節(jié)特征，渲染出一種悲涼的氣氛，為全詩(shī)定下了感情基調(diào)。(3)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。(李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵)答案以景代情作結(jié)，結(jié)束詩(shī)句，給讀者留下了廣闊的想象空間，含不盡之意于言外，使讀者從景物描寫(xiě)中馳騁想象，體味詩(shī)的意境，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。35.二、掌握賞析煉句藝術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)煉句題考的一般都是能使全詩(shī)生動(dòng)飛揚(yáng)的句子，熔鑄了作者強(qiáng)烈感情的句子。這種句子賞析題是一種綜合性、自由度大的賞析題型，近幾年成為高考的熱點(diǎn)題型。它主要從表達(dá)技巧出發(fā)，有的句子運(yùn)用修辭手法，有的句子運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)就是要看出其在表達(dá)上

25、的特別之處來(lái)。36.1.(2017全國(guó))閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴(lài)有群公鑒裁精。37.鑒賞首聯(lián)著力渲染了禮部試的考場(chǎng)環(huán)境。群英畢至，貢院里肅穆幽雅，焚起了香，增添了肅靜的氣氛。頷聯(lián)重點(diǎn)描繪舉子們答題的情況?？忌鷤?nèi)雸?chǎng)后，沒(méi)有一點(diǎn)喧鬧嘈雜之聲；試題下發(fā)后，考生們奮筆疾書(shū)，一片沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。頸聯(lián)表明考試意義。作者面對(duì)此景象不禁生發(fā)感慨：濟(jì)濟(jì)賢士，盡是天下英才、國(guó)家棟梁。尾聯(lián)作者自謙年老多病，諄諄囑托同僚，作為選拔人才的考官，應(yīng)當(dāng)具有慧眼，認(rèn)

26、真鑒別。全詩(shī)透露出一種惜才愛(ài)才的真摯感情，也表達(dá)了要為國(guó)家選出真正的人才的責(zé)任感和使命感。本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。答案用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；動(dòng)中見(jiàn)靜，越發(fā)見(jiàn)出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜；強(qiáng)化作者充滿(mǎn)希望的喜悅之情。38.解析根據(jù)題意要求“賞析”“下筆春蠶食葉聲”一句?！百p析”意謂要從表達(dá)技巧切入，而且是“這一句”，可以按“局部先修辭，再看表現(xiàn)手法”的順序思考。這句詩(shī)可以拆分為“下筆”“春蠶食葉聲”兩部分，思考二者的聯(lián)系可知，詩(shī)句使用了比喻的修辭手法，用“春蠶食葉聲”來(lái)比喻考生下筆寫(xiě)字的聲音，以此表現(xiàn)作者的喜悅之情；作者用“春蠶食葉聲”

27、來(lái)反襯考場(chǎng)的安靜，是動(dòng)中見(jiàn)靜的方法。2.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。殘春旅舍韓偓 旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京。樹(shù)頭蜂抱花須落，池面魚(yú)吹柳絮行。禪伏詩(shī)魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。 兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明。注韓偓(約842923)：字致堯，京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人。這首詩(shī)是作者流徙閩地時(shí)所作。咸京：這里借指都城長(zhǎng)安。梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。朝簪：朝廷官員的冠飾。40.鑒賞這首詩(shī)是詩(shī)人客居閩地時(shí)而作，當(dāng)時(shí)唐朝已亡，此詩(shī)旨在抒發(fā)對(duì)唐王朝的懷念之情。開(kāi)筆處寫(xiě)出了一個(gè)春殘紅飛、夜雨剛晴的景象，再加上詩(shī)人他鄉(xiāng)為客，于是詩(shī)人憶起了闊別久遠(yuǎn)的帝京長(zhǎng)安。一提起長(zhǎng)安，詩(shī)人自然想起被昭

28、宗信任、作翰林學(xué)士時(shí)的得意情形，又自然地想到被朱全忠排擠、落魄異鄉(xiāng)的遭遇。這難言的種種味道，一時(shí)涌上心頭?！皯浵叹比?，成為全篇的樞紐，領(lǐng)起后面三聯(lián)。 頷聯(lián)承接“憶咸京”三字，抒寫(xiě)對(duì)皇都美好春光的回憶。頸聯(lián)具體寫(xiě)詩(shī)人客居館舍中的寂寞。詩(shī)人心中有無(wú)限的悲苦、說(shuō)不盡的怨恨，客中無(wú)聊，只好用詩(shī)來(lái)抒寫(xiě)自己的心境，用詩(shī)來(lái)表達(dá)悲憤的情懷。然而，幾番的思考終未寫(xiě)成。悲憂(yōu)郁憤越積越深，真如同重重愁陣一樣，橫亙胸中。詩(shī)人只好用酒來(lái)沖蕩這重重愁陣。然而，“舉杯消愁愁更愁”，醒來(lái)之后，將是更大的悲傷。41.尾聯(lián)寫(xiě)更大的悲傷使詩(shī)人產(chǎn)生了信心和希望：他要好好地保存這頂珍貴的朝帽，千萬(wàn)不能讓它被塵埃污染。言外之意是決不

29、作異姓之臣，寧肯終生潦倒，也不改變自己的氣節(jié)。想到這，他不愁了，也不悲了，他輕輕地擦拭著朝帽，心中暗暗地表示：一定要耐心地等待，一直等到大唐復(fù)興，戴上朝帽、穿上朝服來(lái)參與朝政。全詩(shī)感情起伏動(dòng)蕩，由悲憂(yōu)到鎮(zhèn)定，從中可以看出詩(shī)人的氣節(jié)。全詩(shī)由“旅舍”“殘春”總起，頷聯(lián)承“殘春”，頸聯(lián)承“旅舍”，尾聯(lián)收束照應(yīng)全篇，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰。 古人認(rèn)為這首詩(shī)的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡(jiǎn)要賞析。答案構(gòu)思巧妙，把“花須落”“柳絮行”這些常見(jiàn)的殘春景象與“蜂抱”“魚(yú)吹”聯(lián)系起來(lái)，十分新奇；用詞巧妙，“抱”“吹”的使用雖然出人意料，卻又顯得非常自然。42.解析本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。頷聯(lián)承接

30、“憶咸京”三個(gè)字，首先抒寫(xiě)對(duì)皇都美好春光的回憶：“樹(shù)頭蜂抱花須落，池面魚(yú)吹柳絮行?！鳖h聯(lián)的巧妙之處在于用了“抱”“吹”兩個(gè)動(dòng)詞。仰望綠暗紅稀的樹(shù)梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落；俯觀(guān)柳絮飄墜的池水，魚(yú)兒吞吐水沫，像是吹著柳絮游玩。飛花、落絮本是殘春景物，而蜜蜂一“抱”，魚(yú)兒一“吹”，就平添了無(wú)窮興趣與幾分生機(jī)，故沒(méi)有半點(diǎn)傷春傷別的落寞，一掃晚唐衰颯的詩(shī)風(fēng)。點(diǎn)撥關(guān)鍵1.準(zhǔn)確、全面地判斷句子運(yùn)用的表達(dá)技巧賞析句子題既然是以賞析表達(dá)技巧為主的暗考題，首要的一步就是要準(zhǔn)確、全面地判斷它所使用的表達(dá)技巧。(1)準(zhǔn)確要做到準(zhǔn)確，首先，必須要理解每種藝術(shù)技巧的個(gè)性用途；其次，要將讀懂詩(shī)句和把握詩(shī)句的內(nèi)容實(shí)質(zhì)這兩者緊

31、密結(jié)合起來(lái)。前者是知識(shí)儲(chǔ)備問(wèn)題，下面重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)后者。對(duì)于判斷表達(dá)技巧來(lái)說(shuō)，首先，讀懂詩(shī)句內(nèi)容關(guān)鍵是要看其表達(dá)方式，不少考生未能準(zhǔn)確判斷的原因是未能判斷句子的表達(dá)方式。如所給句子是描寫(xiě)句，自然離不開(kāi)描寫(xiě)技巧；如是抒情句，自然離不開(kāi)抒情技巧，就不能用描寫(xiě)技巧分析。其次看詩(shī)句的寫(xiě)作對(duì)象，即看它是寫(xiě)景的、寫(xiě)人的、敘事的，還是抒情的，要善于根據(jù)寫(xiě)作對(duì)象去判斷“判斷”的方向。44. (2)全面要做到全面，就要學(xué)會(huì)多角度分析。因?yàn)樵?shī)歌內(nèi)容是相互聯(lián)系的，考慮句子的技巧，既要考慮表現(xiàn)手法、修辭手法、抒情方式，也要考慮結(jié)構(gòu)技巧。例如陸游秋興一詩(shī)尾聯(lián)“明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟”，從描寫(xiě)方法看，運(yùn)用的是虛寫(xiě)；從表

32、現(xiàn)手法看，運(yùn)用的是想象；從抒情方式看，運(yùn)用的是寓情于景；從位置結(jié)構(gòu)看，運(yùn)用的是以景結(jié)情。不過(guò)，多角度分析以修辭手法、表現(xiàn)手法為優(yōu)先考慮角度。當(dāng)然，有時(shí)還要關(guān)注句子本身的語(yǔ)言特點(diǎn)：句子倒裝錯(cuò)位的美；句子對(duì)仗整齊的美；適當(dāng)省略韻味悠長(zhǎng)；長(zhǎng)于煉字凝練的美。下面重點(diǎn)說(shuō)一下應(yīng)特別注意古詩(shī)的結(jié)尾藝術(shù)的判斷。因?yàn)橘p析句子題多賞的是詩(shī)歌的尾部，因此，要對(duì)其結(jié)尾藝術(shù)有所了解。45.從表達(dá)方式看結(jié)尾技巧。主要有以描寫(xiě)、抒情、議論作結(jié)三種方式，重點(diǎn)是以描寫(xiě)作結(jié)。以描寫(xiě)作結(jié)主要有景物描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)三種，其中古人用得最多的是以景作結(jié)。它是一種特殊的情景交融，特殊在哪兒？它一定在結(jié)尾，它既要求最后一句寫(xiě)景，還要

33、保證倒數(shù)第二句一定不能寫(xiě)景，否則就是情景交融(或寓情于景)。從修辭手法看結(jié)尾技巧。主要有比喻作結(jié)、以典作結(jié)、雙關(guān)作結(jié)、對(duì)比作結(jié)、疑問(wèn)作結(jié)。下面重點(diǎn)談?wù)劇耙蓡?wèn)作結(jié)”。它又有三種情況：一是有疑而問(wèn)，它很常見(jiàn)；二是無(wú)疑卻問(wèn)(反問(wèn))；三是明知故問(wèn)(設(shè)問(wèn))。從表現(xiàn)手法看結(jié)尾技巧。主要有反襯作結(jié)、虛筆作結(jié)、以理作結(jié)等。46.2.全面、具體地分析表達(dá)效果分析表達(dá)效果是賞析句子的最后環(huán)節(jié)，也是得高分的重要一環(huán)。一般而言，句子的表達(dá)效果主要有三個(gè)方面：寫(xiě)景、造情、達(dá)情。具體到詩(shī)歌中的某個(gè)句子的表達(dá)效果，一定要從句子本身出發(fā)，同時(shí)聯(lián)系全文。(1)全面分析要有全面分析的意識(shí)，既要從內(nèi)容角度，更要從情感角度考慮。具體

34、說(shuō)來(lái)，主要有以下四個(gè)小角度：內(nèi)容、主旨角度。看它在塑造形象上是否具體、鮮明、生動(dòng)，是否有利于主旨的表達(dá)。思想感情角度?？此鼘?duì)思想表達(dá)是否突出、深化、升華，對(duì)情感表達(dá)是否含蓄、強(qiáng)烈、豐富。47.技巧自身角度。一般而言，效果與手法密不可分。首先要看句子在表達(dá)上有無(wú)特點(diǎn)，運(yùn)用了什么手法，然后根據(jù)表達(dá)特點(diǎn)再去分析其表達(dá)效果。如句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄，意味深長(zhǎng)；如句子是虛實(shí)結(jié)合，其效果就是拓寬詩(shī)境，表意更為深廣等。位置角度。“效果”就是作用，句子的作用有時(shí)還與其在詩(shī)歌中的位置有關(guān)。句子在詩(shī)歌中的位置不同，其作用甚至手法就有所不同。如首句有點(diǎn)題、開(kāi)篇、奠定基調(diào)之妙；中間句(主要指絕句的第三句、

35、律詩(shī)的第三聯(lián)、詞的中間句)有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，或以景結(jié)情。當(dāng)然，不是所有效果分析都要這樣，但關(guān)注句子在詩(shī)歌中的位置進(jìn)而關(guān)注其表達(dá)效果，是一個(gè)重要的思考角度。48. (2)具體分析所謂分析，就是把你賞的過(guò)程和心得有層次地、令人信服地寫(xiě)出來(lái)，不能籠統(tǒng)空泛，要結(jié)合具體詩(shī)句、詞語(yǔ)進(jìn)行分析。能否結(jié)合文本作細(xì)致、深入的分析，是評(píng)判賞析是否上乘的重要標(biāo)準(zhǔn)。答題規(guī)范返 回49.賞析煉篇藝術(shù)（語(yǔ)言風(fēng)格）一、理解語(yǔ)言風(fēng)格必備知識(shí)知識(shí)梳理語(yǔ)言風(fēng)格，是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)與詩(shī)歌的美學(xué)觀(guān)念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性、區(qū)別于其他詩(shī)人的

36、藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩(shī)人或同一詩(shī)人在不同時(shí)期的作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。在此有必要提醒考生的是，我們往往給某些詞人冠以“婉約派”或“豪放派”的頭銜，這只是說(shuō)明這位詞人的作品整體上呈現(xiàn)某種風(fēng)格，并非說(shuō)這位詞人的全部作品都是這種風(fēng)格。我們?cè)阼b賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格時(shí)，還是應(yīng)當(dāng)就詩(shī)論詩(shī)。51.風(fēng)格類(lèi)型類(lèi)型解說(shuō)代表人物豪邁雄奇語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴，節(jié)奏奔放，形象豪邁博大，意境恢宏闊遠(yuǎn)，情感積極向上蘇軾、王昌齡沉郁頓挫語(yǔ)言深沉蘊(yùn)藉，語(yǔ)勢(shì)停頓轉(zhuǎn)折，詩(shī)人似有千言萬(wàn)語(yǔ)，沉吟再三，勃發(fā)于筆端杜甫悲壯慷慨思緒悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿(mǎn)感慨；懷才不遇，感時(shí)傷世；憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，憤慨不平辛棄疾、陸游樸素自然不堆砌辭藻，不搬弄典故，質(zhì)樸無(wú)華，平淡中蘊(yùn)含深意陶淵明、白居易52.婉約細(xì)膩有“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲李清照、柳永含蓄委婉含有深意，藏而不露，將情感藏在形象中，讓讀者自己展開(kāi)想象，思而得之李商隱清新明麗意境上，描摹大自然的清幽秀美；語(yǔ)言上，生動(dòng)活潑；構(gòu)思上，新穎輕巧