1、精品文檔 精心整理精品文檔 精心整理課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時化學變化與物理變化【學習目標】1.理解物理變化和化學變化的定義。2.理解物理變化與化學變化的本質(zhì)區(qū)別。3.學習對實驗現(xiàn)象觀察、描述和分析的方法。【重點難點】1.物理變化與化學變化的定義。2.物理變化與化學變化的本質(zhì)區(qū)別。學習內(nèi)容一物理變化【學習指導】閱讀課本第67頁的實驗11(1)和11(2)，簡單介紹一下實驗儀器及藥品。老師做演示實驗，學生觀察實驗現(xiàn)象并記錄。實驗序號變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無新物質(zhì)生成11(1)液態(tài)的水水沸騰后產(chǎn)生蒸氣，潔凈玻璃片上有水滴液態(tài)的水無新物質(zhì)生成11(2)塊狀的的膽礬藍色塊

2、狀固體變成藍色粉末狀的膽礬粉末狀的膽礬無新物質(zhì)生成【討論交流】請舉出生活中物理變化的幾個例子。【溫馨點撥】生活中物理變化的例子，木頭制成課桌、瓷器破碎、車胎爆裂、汽油揮發(fā)等?！久麕煔w納】1.做化學實驗時，應該重點觀察試劑(如水、膽礬、石灰石)的顏色、狀態(tài)、氣味等在實驗前后的變化，思考為什么發(fā)生變化。2.物理變化中物質(zhì)本身并沒有發(fā)生改變，只是在狀態(tài)、形狀、顏色等方面發(fā)生了改變?！痉答伨毩暋?.廚房里的下列變化，屬于物理變化的是(D)A.煤燃燒B.刀生銹C.菜腐爛D.水蒸發(fā)2.從化學的視角來看，下列名句中只發(fā)生物理變化的是(C)A.千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑B.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇C

3、.冰，水為之，而寒于水D.曾青(指CuSO4溶液)得鐵則化為銅3.下列變化中，屬于物理變化的是ABCDE。A.鐵鑄鍋B.木頭制桌椅C.汽油揮發(fā)D.燈泡發(fā)光E.香水揮發(fā)F.蠟炬成灰學習內(nèi)容二化學變化【學習指導】閱讀課本第7頁實驗11(3)和11(4)，簡單介紹一下實驗裝置。老師做演示實驗，學生觀察實驗現(xiàn)象并記錄。實驗序號變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無新物質(zhì)生成11(3)藍色的硫酸銅溶液等藍色沉淀產(chǎn)生藍色的氫氧化銅沉淀等有新物質(zhì)生成11（4)顆粒狀石灰石（或大理石）等有氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁二氧化碳氣體等有新物質(zhì)生成【討論交流】1.如何在化學實驗中學會觀察？2.請舉出生活中

4、化學變化的幾個例子?！緶剀包c撥】1.觀察是學習化學的重要環(huán)節(jié)，要了解物質(zhì)發(fā)生的變化，必須從觀察入手，在觀察中思考，對觀察到的變化條件、現(xiàn)象和結(jié)果進行科學地分析歸納，我們就可以得出結(jié)論。2.生活中化學變化的幾個例子：鐵生銹、煤燃燒等?！久麕煔w納】發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀都不能作為判斷發(fā)生化學反應的依據(jù)。例如：燈泡發(fā)光、無色的氣態(tài)氧氣變?yōu)榈{色液態(tài)等。物理變化、化學變化最根本的區(qū)別：看有沒有新的物質(zhì)生成。【反饋練習】1.下列過程的原理，一定包含化學變化的是(C)A.蒸發(fā) B.導電 C.燃燒 D.滅火2.下列變化，屬于化學變化的是(B)A.礦石粉碎 B.紙張燃燒C.酒精揮發(fā) D.冰雪融化

5、學習內(nèi)容三物理變化與化學變化的區(qū)別與聯(lián)系【討論交流】分析蠟燭燃燒過程中有什么變化發(fā)生？【溫馨點撥】物理變化和化學變化是相互聯(lián)系的。分析蠟燭燃燒的過程：eq blc rc(avs4alco1(蠟燭熔化物理變化,蠟燭燃燒化學變化)同時發(fā)生蠟燭燃燒的過程中同時進行著熔化，但熔化的過程中卻有一部分在燃燒。【名師歸納】物理變化不難辨，沒有新物質(zhì)出現(xiàn)；化學變化則不然，物質(zhì)本身已改變；兩種變化有區(qū)別，有無新物作判斷；兩種變化有關聯(lián)，化變中間有物變?！痉答伨毩暋?.在下列變化中，有一個變化與其他變化的本質(zhì)不同，該變化是(B)A.石蠟熔化 B.米飯變餿C.汽油揮發(fā) D.濕衣服晾干2.下列變化中，前者是物理變化，

6、后者是化學變化的是(A)A.玻璃破碎面包發(fā)霉B.榨取果汁工業(yè)上制取氧氣C.玉米釀成白酒鐵生銹D.煤的燃燒干冰升華第2課時物質(zhì)的性質(zhì)【學習目標】1.理解物質(zhì)的變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)別。2.理解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的概念，知道兩者的區(qū)別。3.物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關系。【重點難點】1.理解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別。2.能準確區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)。學習內(nèi)容一物質(zhì)性質(zhì)與變化的區(qū)別【學習指導】閱讀課本第78頁內(nèi)容，完成下列填空。木柴燃燒化學變化木柴能燃燒化學性質(zhì)酒精揮發(fā)物理變化酒精會揮發(fā)物理性質(zhì)【討論交流】石蠟受熱熔化和石蠟硬度較小，哪個屬于變化？哪個屬于性質(zhì)？【溫馨點撥】石蠟受熱熔化是一個過程，在此變化過程中

7、沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；石蠟硬度較小是物質(zhì)的性質(zhì)，不需要通過化學變化就可表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)?！久麕煔w納】1.物質(zhì)的性質(zhì)和變化是兩個不同的概念。性質(zhì)是物質(zhì)本身固有的屬性，是變化的內(nèi)因(即變化的依據(jù))，而變化是一個過程，是性質(zhì)的具體體現(xiàn)，即性質(zhì)決定變化，變化體現(xiàn)性質(zhì)。2.物質(zhì)的變化和性質(zhì)在語言描述上是不同的。變化往往用動詞表示，性質(zhì)往往用“能、可以、會、易”等詞語描述，物理變化加上這些詞就是物理性質(zhì)，化學變化加上這些詞就是化學性質(zhì)。(物理、化學)變化eq o(,sup7(能、會、可以)(物理、化學)性質(zhì)如：揮發(fā)eq o(,sup7(能)能揮發(fā)(物理變化)(物理性質(zhì))【反饋練習】木炭在空氣

8、中燃燒木炭可以燃燒木炭在氧氣中燃燒比空氣中更旺水加熱變成水蒸氣氫氧化銅是藍色的固體性質(zhì)：；變化：。學習內(nèi)容二物理性質(zhì)和化學性質(zhì)【學習指導】閱讀課本第89頁內(nèi)容，完成下列填空。1.物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學性質(zhì)。例如鐵在潮濕的空氣中生銹；銅在潮濕的空氣中生成銅綠；碳在空氣中燃燒生成二氧化碳并發(fā)光、放熱；硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應生成氫氧化銅藍色沉淀；石灰石與鹽酸反應生成二氧化碳氣體等。2.物質(zhì)不需發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫物理性質(zhì)。物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔點、沸點、密度等都屬于它的物理性質(zhì)。如通常狀態(tài)下，氧氣是一種無色、無味的氣體，水是一種無色透明的液體，膽礬是一種藍色

9、的固體。【討論交流】盡可能多地描述氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，判斷哪些屬于物理性質(zhì)，哪些屬于化學性質(zhì)，利用哪些方法可以區(qū)分它們?！緶剀包c撥】物理性質(zhì)：無色、無味的氣體?；瘜W性質(zhì)：二氧化碳氣體不能燃燒，氧氣能支持燃燒；二氧化碳氣體能使澄清的石灰水變渾濁，氧氣則不能使澄清的石灰水變渾濁。區(qū)分方法：將燃著的木條分別伸入兩集氣瓶內(nèi)，若火焰熄滅則是二氧化碳，燒得更旺則是氧氣；分別向兩集氣瓶內(nèi)倒入少量的澄清的石灰水，變渾濁的是二氧化碳，不變渾濁的是氧氣。【名師歸納】1.發(fā)生物理變化的一定具有物理性質(zhì)，發(fā)生化學變化的一定具有化學性質(zhì)。物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途也體現(xiàn)了物質(zhì)的性質(zhì)。2.物理性質(zhì)化學性質(zhì)概念

10、物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)確定由感覺器官直接感知或儀器測知通過化學變化可知內(nèi)容顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性等【反饋練習】1.下列物質(zhì)性質(zhì)的表述中，屬于化學性質(zhì)的是(D)A.氧氣無色無味 B.鋁呈銀白色C.蔗糖易溶于水 D.碳酸易分解2.日常生活中，下列區(qū)分各種物質(zhì)的方法中，錯誤的是(C)A.食鹽和蔗糖嘗味道B.白酒和白醋聞氣味C.蒸餾水和自來水看顏色D.鐵片和銅片看顏色3.你能根據(jù)哪些性質(zhì)來區(qū)分下列各組物質(zhì)：(1)酒精和水；氣味(2)二氧化碳和氧氣。能否使澄清石灰水變渾濁4.鐵熔化成鐵水葡萄釀

11、成酒銅能變成銅綠膽礬是藍色晶體食物變質(zhì)通電后燈泡中的鎢絲發(fā)熱發(fā)光。上述情況：(1)描述物理性質(zhì)的是；(2)描述化學性質(zhì)的是；(3)屬于物理變化的是；(4)屬于化學變化的是。課題2化學是一門以實驗為基礎的科學【學習目標】1.認識到學習化學的一個重要途徑是實驗，初步學會觀察和描述實驗現(xiàn)象的方法。2.通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出結(jié)論?！局攸c難點】1.對科學探究過程和方法的體驗，學會書寫探究活動報告。2.根據(jù)實驗方案進行實驗，領會化學學習的特點是關注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。學習內(nèi)容一對蠟燭及其燃燒的探究【學習指導】閱讀課本第1113頁的有關內(nèi)容，觀察思考并作答。【活動探究】探究步驟對現(xiàn)

12、象的觀察和描述點燃前顏色白色、狀態(tài)固體、形狀柱狀、硬度小、氣味無味，不溶于水，浮在水面上 燃著時火焰分為三層，外焰層最明亮，焰心層最暗。一根火柴梗在火焰不同部位燃燒的情況：兩頭變黑，中間不變黑；在火焰上方罩一個干燥的燒杯，觀察到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生，再向燒杯中注入澄清的石灰水，觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁 熄滅后熄滅后觀察到的現(xiàn)象是有一股白煙產(chǎn)生用火柴去點燃蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，蠟燭是否重新燃燒？是實驗結(jié)論1.蠟燭燃燒生成水和二氧化碳；2.火焰外焰部分溫度最高；3.白煙為石蠟蒸氣冷凝而成的固體 【討論交流】1.燃燒時，檢驗蠟燭燃燒的產(chǎn)物的過程中，罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁有黑色物質(zhì)生成，

13、黑色物質(zhì)是什么？2.點燃的蠟燭熄滅時，冒白煙，白煙是什么？【溫馨點撥】1.黑色物質(zhì)是石蠟不充分燃燒產(chǎn)生的炭粒(即炭黑)。2.蠟燭熄滅時產(chǎn)生的“白煙”是石蠟蒸氣凝結(jié)成的固體小顆粒，具有可燃性，能夠被點燃?！久麕煔w納】1.蠟燭在空氣中燃燒生成水和二氧化碳可用文字表達式表示為：石蠟氧氣eq o(,sup7(點燃)水二氧化碳。2.檢驗某種物質(zhì)燃燒后是否有水生成的實驗操作方法是：在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，通過燒杯內(nèi)壁是否有水霧證明是否有水生成。3.點燃蠟燭熄滅后的白煙，最好選粗蠟燭，且速度要快。【反饋練習】1.通過觀察蠟燭的燃燒以及對燃燒產(chǎn)物的實驗探究，得出的正確結(jié)論是(D)火焰的溫度最高處是外焰

14、蠟燭燃燒能生成CO2燃燒能發(fā)光發(fā)熱 燃燒時發(fā)生了化學變化A.只有B.只有C.只有 D.2.吹滅蠟燭時，在蠟燭上方會產(chǎn)生少量白煙，該白煙是(C)A.水蒸氣 B.石蠟液體C.石蠟固體小顆粒 D.都有可能學習內(nèi)容二對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【學習指導】1.閱讀課本第14頁的有關內(nèi)容，注意信息的提示。2.每小組同學取出實驗儀器，按照課本的提示，小組同學相互配合完成實驗。注意操作方法、現(xiàn)象和結(jié)論的填寫(裝有空氣的是A瓶，裝有呼出氣體的是B瓶)。實驗操作現(xiàn)象結(jié)論1.向A、B瓶各滴入幾滴澄清的石灰水，振蕩A瓶內(nèi)石灰水不變渾濁，B瓶內(nèi)石灰水變渾濁。人呼出氣體中的CO2的含量比空氣中的高。2.用燃著的木

15、條分別插入A、B瓶中木條在A瓶中燃燒一會再熄滅，木條在B瓶中熄滅得快些。人呼出氣體中的O2的含量比空氣中的小。3.取兩塊干燥的冷玻璃片，對著其中一塊呼氣，并與另一塊對比對著呼氣的玻璃片上出現(xiàn)水霧，另一玻璃片上沒有水霧。人呼出氣體中的水蒸氣的含量比空氣中的大?！居懻摻涣鳌客ㄟ^上述實驗的探究你得出的結(jié)論是什么？【溫馨點撥】1.二氧化碳可使澄清的石灰水變渾濁。2.氧氣可使帶火星的木條復燃，木條燃燒越旺說明氧氣越多。3.二氧化碳可以使燃著的木條熄滅?！久麕煔w納】1.在上述實驗中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳越多。2.澄清石灰水應是新制的，倒入澄清石灰水后，應用玻璃片蓋住集氣瓶口后振蕩?！痉答伨毩暋?/p>

16、通常狀況下，人體呼出氣體中部分氣體的含量和空氣中部分氣體的含量如下表所示(含量指各組分的體積分數(shù))：空氣中的含量(%)呼出氣體的含量(%)氧氣2115.7二氧化碳0.033.6水0.036.2請你利用所學知識完成下列實驗報告，并設計實驗，驗證剩余的一種氣體成分在空氣中和人體呼出氣體中含量的不同，答案寫在相應的空格內(nèi)。(使用的儀器和藥品可以任選，實驗室備有剛收集好的250 mL的呼出氣體兩瓶。)取其中一瓶呼出氣體和等體積的一瓶空氣，將燃著的小木條分別插入集氣瓶中，蓋上玻璃片人體呼出氣體中氧氣的含量少于空氣中氧氣的含量呼出氣體中澄清石灰水變渾濁，空氣瓶中無明顯現(xiàn)象【答案】呼出氣體瓶中的小木條比空氣

17、瓶中的小木條熄滅得快取呼出氣體一瓶和等體積的空氣一瓶，分別滴入等量的澄清石灰水，蓋上玻璃片，振蕩。人體呼出氣體中二氧化碳的含量多于空氣中二氧化碳的含量取兩塊干燥的玻璃片，向其中的一塊呼氣，另一塊放在空氣中呼氣的玻璃片上出現(xiàn)水霧，另一塊玻璃片上無明顯現(xiàn)象人體呼出氣體中水蒸氣的含量多于空氣中水蒸氣的含量。課題3走進化學實驗室第1課時初中化學實驗常用儀器和藥品取用規(guī)則【學習目標】1.通過學生的實踐探索和教師的引導，能進行藥品的取用等基本實驗操作。2.認識常用的化學實驗儀器。3.認識藥品放置的規(guī)范化。4.了解實驗的注意事項?！局攸c難點】1.初中常見儀器及其用途。2.固體、液體藥品的取用。學習內(nèi)容一初中

18、化學常見儀器及其用途【學習指導】閱讀課本第1723頁有關內(nèi)容，完成下列填空。1.實驗室藥品取用規(guī)則：三不原則：不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。節(jié)約原則：如果沒有說明用量，固體蓋滿試管底部即可，液體12_mL。三不要原則：實驗室的剩余藥品既不能放回原瓶，也不要隨意丟棄，更不要拿出實驗室，要放入指定的容器內(nèi)。護眼原則：萬一眼睛里濺進了藥液，要立即用水沖洗。2.托盤天平的使用：托盤天平只能精確到0.1_g。稱量時，物體放在左盤，砝碼放在右盤。易潮解的藥品，必須放在玻璃器皿里稱量。稱量已知量的藥品先放砝碼，再加減藥品，直到天平平衡；稱量未知量的藥品先放藥品，

19、再放砝碼，移動游碼，直到天平平衡。(物理中已講過)3.連接儀器裝置：連接玻璃管和膠皮管，先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。【名師歸納】1.掌握化學實驗室藥品的一些圖標，很多藥品是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的，要注意安全。2.試管夾應從試管底部套入夾持在距離管口1/3處。使用天平稱量已知量藥品時先放砝碼，稱量未知量的藥品時先放藥品?！痉答伨毩暋?.寫出下列實驗操作的主要儀器名稱(只寫一種)。取用粉末或小顆粒藥品用藥匙或紙槽；取用塊狀固體用鑷子；量取一定量的液體用量筒；用于少量試劑的反應容器，在常溫或加熱時使用試管；收集或貯存少量氣體用集氣瓶；吸取和滴加少量液體用膠頭滴管。

20、2.下列實驗數(shù)據(jù)合理的是(A)A.用托盤天平稱取12.6 g的食鹽B.用100 mL量筒量取8.76 mL的食鹽C.普通溫度計顯示的讀數(shù)為25.68 D.用10 mL的量筒量取8.25 mL的水3.下列有關儀器用途的說法不恰當?shù)氖?A)A.溫度計代替玻璃棒用于攪拌B.燒杯用于較多量試劑的反應容器C.試管用于裝配簡易氣體發(fā)生器D.膠頭滴管用于吸取或滴加少量液體4.下列玻璃儀器名稱錯誤的是(D)學習內(nèi)容二固體、液體藥品的取用【學習指導】閱讀課本第1820頁的有關內(nèi)容，完成下列問題。1.固體藥品通常保存在廣口瓶中，取用塊狀藥品用鑷子，粉末狀藥品用藥匙。向試管中加入塊狀藥品時，先將試管橫放，把塊狀藥品

21、放在試管口，然后再緩慢直立，防止打破試管。向試管中裝入固體粉末時，先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送到試管底部，然后迅速直立。2.取用大量液體藥品教師做取用大量液體的演示實驗，同學們仔細觀察老師的每一步操作，然后歸納出取用大量液體的操作方法。同學們分組演示，邊說操作方法邊演示，直到熟練為止。3.取用少量液體時還可以用滴管。滴管分膠頭滴管和滴瓶上的滴管。取液后的滴管，應保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒放，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕膠帽，不要把滴管放在實驗臺或其他地方，以免沾污滴管。用過的滴管要立即用水沖洗(滴瓶上的滴管不要用水沖洗)，以備再用。嚴禁用未經(jīng)清洗的滴管再吸取別的試劑?！居懻摻涣鳌?/p>

22、1.用量筒量取一定量的液體藥品時，仰視或俯視將會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？2.選擇量筒時為何要與所取液體體積最接近？【溫馨點撥】1.若仰視則讀數(shù)將比實際值??；若俯視則讀數(shù)將比實際值大。2.若量筒小，所取次數(shù)愈多造成誤差愈大；若量筒大，讀數(shù)誤差大，且殘留在量筒壁上的液體就愈多?！久麕煔w納】1.取粉用藥匙，紙槽也可以，試管要傾斜，送底再直立；取塊用鑷子，容器先橫放，入口再慢豎，滑到容器底。2.從細口瓶中傾倒液體的操作注意事項：取下瓶蓋，倒放在桌面上(以免藥品被污染)，標簽應向著手心(以免殘留液流下而腐蝕標簽)，拿起試劑瓶，將瓶口緊靠試管口邊緣，緩緩地注入試劑，傾注完畢，蓋上瓶蓋，標簽向外，放回原處。3.

23、定量液體的量?。合蛄客矁?nèi)傾倒液體，接近刻度時改用膠頭滴管滴加，讀數(shù)時視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平?！痉答伨毩暋?.在實驗室中取用一定量的下列藥品，可以用量筒的是(A)A.鹽酸B.鋅粒C.膽礬D.碳酸鈉粉末2.下列藥品取用不正確的是(B)A.取用粉末狀固體藥品，應該用藥匙或紙槽B.為了節(jié)約藥品，將用剩的藥品回收，并放入原試劑瓶中C.取用塊狀固體藥品，應該用鑷子D.不要嘗任何藥品的味道3.某學生量取液體，視線與液體凹液面的最低處相平，讀數(shù)為30 mL，將液體倒出一部分后，俯視讀數(shù)為20 mL，則該同學實際倒出的液體體積(A)A.大于10 mL B.小于10 mLC.等于10 mL D.無

24、法確定第2課時物質(zhì)的加熱連接、洗滌儀器【學習目標】1.初步學會對物質(zhì)加熱、連接儀器、洗滌儀器等基本實驗操作。2.了解實驗的基本注意事項。【重點難點】1.酒精燈的使用方法和物質(zhì)的加熱。2.連接儀器和儀器的洗滌。學習內(nèi)容一酒精燈的使用和物質(zhì)的加熱【學習指導】閱讀課本第2021頁的相關內(nèi)容，完成下列問題。1.使用酒精燈時必須注意：絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。用完酒精燈后必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅。酒精灑在桌子上燃燒起來后，應立刻用濕抹布撲蓋。酒精燈火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三個部分。酒精燈里的酒精最多不超過燈容積的2/3。2.給試管中的液體加熱時必須

25、注意：試管中的液體的量一般不超過試管容積的三分之一。試管外的水要擦干。用試管夾夾持試管時，應夾在距離試管口三分之一處，手握試管夾的長柄。加熱時試管口不能對人，要先預熱，再對液體的中下部加熱。熱的試管不能立刻用冷水沖洗。試管與桌面約成45，并用外焰加熱?！居懻摻涣鳌?.酒精燈的火焰哪部分溫度最高呢？如何用實驗證明呢？2.固體加熱和液體加熱有什么不同？【溫馨點撥】1.取一根火柴梗放入火焰中，觀察處在火焰的哪一層的火柴梗最先炭化？在酒精燈火焰的外焰部分的火柴梗最先炭化，說明外焰部分的溫度最高。故加熱時應該用外焰部分加熱。2.物質(zhì)加熱時，先預熱，然后用酒精燈的外焰對著藥品所在處加熱。固體加熱時試管口向

26、下，液體加熱時試管口向上?！久麕煔w納】酒精燈加熱：用前檢查燈芯平，燒焦過長都不行，酒精可加三分二，燃著不能加酒精，點燈要用火柴點，不能用燈去點燈，熄燈要用燈帽蓋，用嘴吹燈禍易生?！痉答伨毩暋?.試管在酒精燈火焰上加熱的操作方法正確的是(D)A.試管用手拿著加熱B.試管底部要接觸燈焰溫度最高的焰心C.試管要豎直加熱D.加熱時先在燈焰外焰上來回移動，再對藥品所在處加熱2.實驗安全操作很重要，下列基本操作正確的是(B)3.下列儀器中，能用酒精燈直接加熱的有：。試管集氣瓶蒸發(fā)皿量筒燒杯燃燒匙石棉網(wǎng)學習內(nèi)容二連接儀器和儀器的洗滌【學習指導】閱讀課本第2223頁，完成下列內(nèi)容。1.把玻璃管插入帶孔橡膠塞：

27、先把玻璃管口用水潤濕，然后對準橡膠塞上的孔稍用力轉(zhuǎn)動，將其插入。2.連接玻璃管和膠皮管：先把玻璃管口用水潤濕，然后稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。3.在容器口塞橡膠塞：應把橡膠塞慢慢轉(zhuǎn)動著塞進容器口。4.檢查裝置的氣密性：用手緊握試管，觀察水中的導管口有無氣泡冒出，如果有氣泡冒出，說明裝置不漏氣。5.當玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時，表明儀器已洗干凈。洗凈的玻璃儀器應放在指定的地方。【討論交流】1.如何直接用水洗試管？2.如何用試管刷刷洗試管？3.儀器洗滌干凈的標志是什么？【溫馨點撥】1.先倒凈試管內(nèi)的廢液，再注入半試管水，振蕩后把水倒掉，連洗幾次。2.如果試管內(nèi)壁附有不易洗掉

28、的物質(zhì)，要用試管刷刷洗。刷洗時須轉(zhuǎn)動或上下移動試管刷，但用力不能過猛，以防試管損壞。3.當洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時，表示儀器已洗干凈。洗凈的玻璃儀器應放在指定的地方?！久麕煔w納】1.給試管中的固體、液體加熱要先進行預熱，加熱時要用酒精燈的外焰。2.玻璃儀器洗滌的方法：倒凈廢液用自來水沖洗用試管刷轉(zhuǎn)動或上下移動洗滌放在指定位置【反饋練習】寫出下列錯誤操作可能導致的不良后果。(1)用嘴吹滅酒精燈：引發(fā)火災。(2)試管中液體加熱，試管底部與燈芯接觸：試管受熱不均勻，試管破裂。(3)給試管加熱時，試管外壁附有水珠：試管受熱不均勻，試管破裂。實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)

29、【學習目標】1.學習實驗室制取氧氣的方法。2.加深對氧氣性質(zhì)的認識?！局攸c難點】1.練習連接儀器的基本操作，動手制取氧氣，并驗證氧氣的化學性質(zhì)。2.初步了解通過化學實驗制取新物質(zhì)的方法。學習內(nèi)容一選擇加熱高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置【學習指導】閱讀課本第4546頁的有關內(nèi)容，完成下列填空。制取氣體的裝置分為發(fā)生裝置和收集裝置，發(fā)生裝置由反應物的狀態(tài)和反應條件決定。收集裝置由氣體的密度和水溶性決定。氣體的收集方法有向上排空氣法、向下排空氣法、排水集氣法。當氣體的密度比空氣的大且不與空氣中的任何成分發(fā)生反應時，可以用向上排空氣法；當氣體的密度比空氣的小且不與空氣中的任何成分發(fā)生反應時，可以

30、用向下排空氣法；當氣體不易溶于水且不與水發(fā)生反應時，可以用排水集氣法。用排空氣法收集氣體時，導管應伸入集氣瓶的底部；用排水法收集氣體時，導管的末端伸到集氣瓶口內(nèi)一小部分即可?！窘涣饔懻摗?.課本第45頁加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗中使用了哪些儀器？2.氣體的發(fā)生裝置有幾種類型？【溫馨點撥】1.大試管、試管夾、單孔橡膠塞、膠皮管、玻璃導管、集氣瓶、水槽、鐵架臺(帶鐵夾)、酒精燈、玻璃片。2.固固加熱型裝置，固液不需加熱型裝置，這兩類發(fā)生裝置較常見?！久麕煔w納】要確定氣體的發(fā)生裝置，必須考慮反應物的狀態(tài)和反應條件；確定氣體的收集裝置要考慮氣體的水溶性和密度。【反饋練習】1.實驗室用雙氧水和二氧化錳制

31、取氧氣，雙氧水是液體，二氧化錳是固體，反應條件不需加熱，發(fā)生裝置選用固液不需加熱型；加熱高錳酸鉀制取氧氣，高錳酸鉀是固體，反應條件需要加熱，發(fā)生裝置選用固固加熱型。2.如圖所示的裝置中，其中收集氧氣時可選用(C)A. B. C. D.3.實驗室有如下圖所示的儀器裝置，某同學準備利用這些儀器裝置及相關試劑制取氧氣。下列有關說法正確的是(B)A.用高錳酸鉀制取氧氣時需要二氧化錳作催化劑B.用過氧化氫溶液制取氧氣時可用作發(fā)生裝置C.要選用收集氧氣D.用收集氧氣時，應從導管a通入氧氣學習內(nèi)容二加熱高錳酸鉀制取氧氣的步驟【學習指導】閱讀課本第4546頁的內(nèi)容，完成下表。操作步驟注意事項操作錯誤造成的后果

32、檢驗裝置的氣密性裝入藥品，固定裝置應將試管口略向下傾斜管口朝上，冷凝水倒流回試管的底部，試管炸裂。加熱先預熱，再集中加熱試管受熱不均勻破裂 用排水法收集氧氣等氣泡連續(xù)、均勻產(chǎn)生時，開始收集收集的氣體不純凈 熄滅酒精燈先將導管移出水槽，再熄滅酒精燈先熄滅酒精燈，再將導管移出水槽，水倒吸入試管中，造成試管破裂【討論交流】1.如何檢查裝置的氣密性？2.加入高錳酸鉀的試管中為何安放一小團棉花？3.收集時為何要等氣泡連續(xù)均勻放出時才能收集？【溫馨點撥】1.用手緊握試管，如果導管口有氣泡冒出，說明裝置不漏氣。2.以防固體高錳酸鉀粉末沖入導管，導致阻塞。3.開始出來的是空氣，以防收集的氧氣不純?！久麕煔w納】

33、1.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟連接裝置并檢查裝置的氣密性裝藥品固定裝置在兩個集氣瓶中盛滿水加熱收集氧氣將導管移出水面停止加熱2.實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣七步：茶莊定點收利息(查裝定點收離熄)十步：茶房禁鼓搗(查放緊固倒)，夜深取衣洗(熱伸取移熄)。3.排水法收集氣體滿水無泡倒立水中，放空充氣撤管撤燈?！痉答伨毩暋?.上圖是實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，下列有關實驗操作的分析錯誤的是(C)A.氣密性檢查：用手握緊試管，觀察到水中導氣管有氣泡冒出，說明裝置不漏氣B.試管口略向下傾斜：防止試管壁上的水流入試管底部，導致試管炸裂C.加熱：直接用酒精燈的火焰對準藥品所在位置加熱D.停止加熱

34、：先把導管移出水面，再熄滅酒精燈2.一氧化氮在常溫下是一種難溶于水的氣體，密度比空氣略大；它能跟空氣里的氧氣迅速反應，生成二氧化氮?，F(xiàn)要收集一氧化氮氣體，可采用的方法是(B)A.向上排空氣法B.排水法C.排水法或向上排空氣法D.排水法或向下排空氣法3.實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，正確的操作順序是。當氣泡連續(xù)均勻冒出時收集檢查裝置的氣密性把導管移出水面把藥品裝入試管，并固定在鐵架臺上熄滅酒精燈先均勻加熱，再集中加熱4.指出下列裝置中的錯誤并加以改正。(1)試管的底部用內(nèi)焰加熱，改為用酒精燈的外焰加熱；(2)試管口朝上，改為試管口朝下；(3)導管伸入試管內(nèi)過長，改為剛露出橡皮塞即可；(4

35、)導管沒有伸入集氣瓶的底部，改為把導管的末端伸入集氣瓶底；(5)試管口沒有放棉花，改為在試管口放一團棉花。學習內(nèi)容三氧氣的性質(zhì)【學習指導】閱讀課本第46頁的相關內(nèi)容，并做木炭、鐵絲在氧氣中燃燒的實驗?！窘涣饔懻摗吭谶M行木炭和鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，為何要由瓶口向下緩慢插入，并使燃著的木炭和鐵絲保持在集氣瓶中央？【溫馨點撥】以免物質(zhì)燃燒時將瓶內(nèi)氧氣趕出，導致物質(zhì)燃燒不充分，現(xiàn)象不明顯；木炭和鐵絲保持在集氣瓶中央是為了防止集氣瓶炸裂。【名師歸納】1.木炭在氧氣中燃燒：發(fā)出白光，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體二氧化碳。碳氧氣eq o(,sup7(點燃)二氧化碳(C) (CO2)2.鐵絲在

36、氧氣中燃燒：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體四氧化三鐵。鐵氧氣eq o(,sup7(點燃)四氧化三鐵(Fe) (Fe3O4)提示：鐵絲在氧氣中燃燒時，瓶底預先應裝少量水或細沙。【反饋練習】1.下列實驗現(xiàn)象正確的是(D)A.鐵絲在空氣中劇烈燃燒B.硫在空氣中燃燒產(chǎn)生無色、無味氣體C.木炭在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰 D.磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙2.下列關于氧氣的說法中，不正確的是(D)A.氧氣用于煉鋼，目的之一是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì)B.將帶火星的木條插入氧氣瓶中，木條復燃C.實驗室可用雙氧水與二氧化錳制取氧氣D.細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，生成氧化鐵3.氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下關于氧氣

37、的敘述不正確的是(B)A.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應都是氧化反應B.魚、蝦能在水中生存是由于氧氣易溶于水C.氧氣能使帶火星的木條復燃D.氧氣可以供給呼吸，和生物體內(nèi)物質(zhì)反應而釋放能量，維持生命活動4.用如圖所示的甲、乙兩裝置驗證氧氣的性質(zhì)實驗中，集氣瓶底部預先裝入少量水，各自作用是什么？甲中防止鐵絲燃燒時生成的高溫熔化物濺落下來使集氣瓶破裂；乙中吸收有毒氣體二氧化硫，防止污染空氣。第二單元我們周圍的空氣課題1空氣【學習目標】1.通過對“測定空氣里氧氣含量”的實驗操作，觀察、分析、了解空氣的組成。2.通過對空氣、氧氣等幾種物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念?！局攸c難點】1.測定空氣里氧氣含量的實驗操

38、作。2.了解空氣的組成、各成分的用途并認識空氣污染的危害。3.如何指導學生觀察實驗現(xiàn)象，引導學生初步學習分析實驗現(xiàn)象的方法。學習內(nèi)容一空氣的組成【學習指導】閱讀課本第2627頁的有關內(nèi)容，完成下列問題。拉瓦錫實驗的原理：(1)汞氧氣eq o(,sup7(加熱)氧化汞(2)氧化汞eq o(,sup7(加熱)汞氧氣實驗現(xiàn)象分析：實驗(1)中的現(xiàn)象是銀白色的液體變成了紅色的粉末。容器里空氣體積減少約1/5，消耗掉的是氧氣；容器里剩余的約4/5體積的氣體是氮氣。實驗(2)中的現(xiàn)象是紅色的粉末變成了銀白色的液體。實驗結(jié)論：空氣由氧氣和氮氣組成。課本中實驗21測定空氣里氧氣的含量現(xiàn)象紅磷在瓶中燃燒，產(chǎn)生大

39、量的白煙；松開彈簧夾，水倒流至集氣瓶中，倒流入集氣瓶中的水的體積大約占集氣瓶體積的1/5。分析紅磷在瓶中燃燒，生成五氧化二磷白色固體，減小了集氣瓶中的氣體壓強，外面的大氣壓將燒杯中的水壓入集氣瓶中?！居懻摻涣鳌?.紅磷燃燒生成五氧化二磷，說明空氣中含有什么樣的氣體？2.為什么紅磷燃燒時只消耗了鐘罩或集氣瓶內(nèi)的氣體的1/5而不是全部呢？【溫馨交流】1.紅磷燃燒生成五氧化二磷，說明空氣中含有氧氣。2.紅磷燃燒時只消耗了氧氣，約為總體積的1/5，剩下不支持燃燒的氮氣約占4/5?？諝馐菬o色、無味的氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體組成的?？諝庵械闹饕煞质茄鯕夂偷獨?。【名師歸納】1.拉瓦錫通過實驗得

40、出的結(jié)論是氧氣占空氣總體積的1/5，而在我們的實驗中，為什么氣體減少的體積小于1/5?可能存在的原因有：(1)裝置漏氣；(2)紅磷的量不足；(3)沒有冷卻就打開了彈簧夾。2.空氣含氧量測定實驗的關鍵：裝置氣密性好，紅磷量要求足量且要等到集氣瓶冷卻到常溫才開始記錄水面位置?！痉答伨毩暋?.空氣成分中，體積分數(shù)約占78%的是(A)A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳 D.稀有氣體2.現(xiàn)有一充滿空氣的瓶子，要將其中的氧氣除去，又不增加其他氣體的成分。下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達到目的的是(D)A.木炭 B.硫磺 C.鐵絲 D.紅磷3.下列關于稀有氣體的敘述中，錯誤的是(C)A.曾被稱為惰性氣體B.都是無色、無味的

41、氣體C.都不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學反應D.稀有氣體有廣泛的用途4.測定空氣中氧氣含量的實驗中：液面上升小于1/5的可能原因是：紅磷的量不足；裝置的氣密性不好；未待冷卻就打開了彈簧夾。能否用鐵、鋁代替紅磷？不能，原因是它們在空氣中不能燃燒。能否用碳、硫代替紅磷？不能，原因是燃燒生成物是氣體，反應前后瓶內(nèi)壓強無變化，水不會進入集氣瓶。學習內(nèi)容二混合物和純凈物【學習指導】閱讀課本第27頁的內(nèi)容，完成下列填空。1.由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)叫純凈物。純凈物可以用專門的符號表示，如：氮氣(N2)、氧氣(O2)、二氧化碳(CO2)、紅磷(P)、五氧化二磷(P2O5)。2.混合物是由多種物質(zhì)混合而成的，這些物質(zhì)之間

42、沒有發(fā)生反應，各自保持著各自的性質(zhì)。例如：空氣中的氮氣、氧氣、二氧化碳等都保持著各自的性質(zhì)。【討論交流】混合物與純凈物的區(qū)別與聯(lián)系是什么？【溫馨點撥】純凈物混合物概念只由一種物質(zhì)組成由兩種或多種物質(zhì)混合而成特性具有固定的組成和性質(zhì)，如熔點、沸點等，可以用化學符號表示一般沒有固定的組成和性質(zhì)，如熔點、沸點等，不能用專門的化學符號表示舉例水(H2O)、二氧化碳(CO2)、氧氣(O2)空氣、河水、鹽水、糖水聯(lián)系混合物eq o(,sup7(分離、提純),sdo5(混合)純凈物【名師歸納】物質(zhì)可分為純凈物和混合物，混合物是由兩種或多種純凈物組成的。判斷一種物質(zhì)是純凈物還是混合物，關鍵是看這種物質(zhì)由幾種物

43、質(zhì)組成?！痉答伨毩暋?.下列是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的物質(zhì)，其中屬于純凈物的是(B)A.碘酒B.蒸餾水C.可樂飲料 D.鋁合金2.下列物質(zhì)中，屬于混合物的是(C)A.氫氣B.冰水C.空氣D.鎂3.下列各組物質(zhì)中，前者是純凈物，后者是混合物的是(C)A.糖水、白酒 B.鐵礦石、氧氣C.冰水混合物、鹽水 D.氮氣、氧氣4.下列物質(zhì)：海水銅食鹽水空氣氮氣泥水二氧化碳礦泉水中，請?zhí)羁眨?1)屬于混合物的是；(2)屬于純凈物的是。學習內(nèi)容三空氣的用途、污染和防治【學習指導】閱讀課本第2831頁的有關內(nèi)容，完成下列問題。1.常見氣體的用途氧氣：供呼吸，如潛水、醫(yī)療急救；支持燃燒，如燃料燃燒，煉鋼等。氮氣：保

44、護氣(化學性質(zhì)不活潑)、重要原料(硝酸、化肥)、液氮冷凍。稀有氣體(氦、氖、氬、氪等的總稱)：保護氣、電光源(通電發(fā)出不同顏色的光)、激光技術(shù)。2.空氣的污染及防治：對空氣造成污染的主要是有害氣體和煙塵。有害氣體包括：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳。計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒和臭氧。3.空氣污染的危害、保護空氣危害：嚴重損害人體健康，影響作物的生長，破壞生態(tài)平衡，全球氣候變暖，臭氧層破壞和酸雨等。保護空氣的措施：加強大氣監(jiān)測，改善環(huán)境狀況，使用清潔能源，積極植樹造林、種草以保護大氣?！久麕煔w納】1.氮氣和稀有氣體作為保護氣，是利用它們的穩(wěn)定性，但穩(wěn)定是相

45、對的而不是絕對的，在一定條件下，它們也能與某些物質(zhì)發(fā)生化學反應。2.在日常生活中，人們越來越關注每日空氣質(zhì)量的高低變化就是保護空氣的前提。加強空氣質(zhì)量監(jiān)測，有針對性地改善環(huán)境狀況，是我們常常采取的一種措施?，F(xiàn)在很多城市都有空氣質(zhì)量的監(jiān)測和日報。【反饋練習】1.不同尋常的低溫會導致北極上空形成臭氧洞。臭氧(O3)屬于(B)A.氧氣 B.空氣污染物C.混合物 D.稀有氣體2.人類需要潔凈的空氣。目前我國城市空氣質(zhì)量日報中的污染物不包括(B)A.可吸入顆粒物 B.二氧化碳C.二氧化氮 D.二氧化硫3.由于森林過量砍伐、草場大面積開墾，土地出現(xiàn)沙漠化，導致某市今年出現(xiàn)了近幾年來最嚴重的沙塵暴天氣。沙塵

46、暴天氣使空氣中增加了大量的(A)A.可吸入顆粒物 B.一氧化碳C.二氧化氮 D.二氧化硫4.請從氫氣氮氣氧氣二氧化碳二氧化硫氦氣等六種氣體中，按要求將相應物質(zhì)的序號填寫在題中的空白處。(1)屬于空氣污染物的氣體是；(2)能支持燃燒的氣體是；(3)焊接金屬時常用作保護氣的是；(4)綠色植物光合作用吸收的氣體是。課題2氧氣【學習目標】1.知道氧氣的性質(zhì)，掌握硫、磷、碳與氧氣反應的現(xiàn)象，文字表達式。2.認識化學反應，掌握化合反應、氧化反應、緩慢氧化等概念。【重點難點】1.氧氣的化學性質(zhì)及化學反應的概念。2.理解氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。學習內(nèi)容一氧氣的性質(zhì)【學習指導】閱讀課本第3335頁的有關內(nèi)容，完

47、成下列填空。1.氧氣的物理性質(zhì)：氧氣是一種無色，無味，比空氣密度略大的氣體。它不易溶于水，在標準大氣壓下，183 時變?yōu)榈{色液體，在218 時變成淡藍色雪花狀的固體。工業(yè)生產(chǎn)的氧氣，一般加壓貯存在藍色的鋼瓶中。2.氧氣的檢驗操作方法：將帶火星的小木條放在集氣瓶內(nèi)。實驗現(xiàn)象：帶火星的木條復燃。實驗結(jié)論：氧氣具有助燃性。3.氧氣的化學性質(zhì)同學們分為3個小組，第1小組演示木炭燃燒的對比實驗；第2小組演示硫燃燒的對比實驗；第3小組演示鐵絲燃燒的對比實驗，然后填寫下表：實驗內(nèi)容反應現(xiàn)象文字表達式注意事項在空氣中在氧氣中木炭發(fā)紅光劇烈燃燒，發(fā)白光放熱，生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁碳氧氣eq o(,s

48、up7(點燃)二氧化碳燃燒匙應由上而下緩慢伸入集氣瓶底硫燃燒產(chǎn)生淡藍色的火焰發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放熱，生成帶有刺激性氣味的氣體硫氧氣eq o(,sup7(點燃)二氧化硫集氣瓶的底部預先放一些水鐵絲燃燒不能燃燒劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體鐵氧氣eq o(,sup7(點燃)四氧化三鐵集氣瓶的底部要預先放少量的水或沙氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應，具有氧化性?！居懻摻涣鳌胯F絲在氧氣中燃燒，集氣瓶中預先裝少量水或鋪一層細沙有何作用？火柴起什么作用？為何要待火柴快燃盡時，才將鐵絲伸入氧氣中？【溫馨點撥】防止反應時產(chǎn)生的高溫熔化物濺落下來炸裂瓶底；引燃；以免火柴燃燒消耗氧氣。【名師

49、歸納】1.可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒要劇烈。2.某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中能燃燒，說明氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。3.物質(zhì)在空氣中燃燒，實際上是與其中的氧氣發(fā)生反應，由于空氣中氧氣的含量較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈，即物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關?！痉答伨毩暋?.下列物質(zhì)能在空氣中燃燒，且產(chǎn)生大量白煙的是(C)A.木炭 B.硫粉 C.紅磷 D.鐵絲2.二百多年前，法國化學家拉瓦錫通過實驗得出氧氣約占空氣總體積的1/5，有關氧氣的敘述正確的是(B)A.具有可燃性B.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射C.硫在氧氣中燃燒生成三氧化硫D.木炭在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的氣體3.下列

50、說法錯誤的是(B)A.紅磷在氧氣中燃燒時，產(chǎn)生大量白煙B.木炭在氧氣中燃燒時，發(fā)出白光，生成黑色固體C.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒時，火星四射，生成黑色固體D.硫粉在氧氣中燃燒時，發(fā)出藍紫色火焰，聞到刺激性氣味學習內(nèi)容二化合反應和氧化反應【學習指導】閱讀課本第35頁的相關內(nèi)容，完成下列填空。項目化合反應氧化反應概念由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應。物質(zhì)與氧發(fā)生的反應特點“多變一”，用ABAB表示有氧參加舉例木炭、紅磷等與氧氣的反應石蠟燃燒、木炭燃燒等相互聯(lián)系化合反應不一定是氧化反應；氧化反應不一定是化合反應。1.氧氣在氧化反應中提供氧，具有氧化性。物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應屬于氧化反應?；戏磻?/p>

51、是化學反應的基本類型，而氧化反應不是化學反應的基本類型。2.燃燒是劇烈的氧化反應，它發(fā)光、放熱。緩慢氧化也是氧化反應，它不發(fā)光，但放熱。如動植物的呼吸、食物的腐爛、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥的腐熟?！居懻摻涣鳌肯灎T在空氣中燃燒是什么類型的反應？【溫馨點撥】蠟燭燃燒是蠟燭與空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應，生成二氧化碳和水，反應的文字表達式為：蠟燭氧氣eq o(,sup7(點燃)二氧化碳水?！久麕煔w納】1.氧化反應中的“氧”不能單純理解為氧氣。2.緩慢氧化是一個放熱反應。【反饋練習】1.下列敘述中正確的是(D)A.氧化反應只能生成一種物質(zhì)，因為氧化反應一定是化合反應B.化合反應必須是物質(zhì)與氧氣反應且生成的物質(zhì)

52、只有一種C.氧化反應是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應D.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應一定是氧化反應2.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和所屬反應類型正確的是(C)A.硫黃色火焰化合反應B.紅磷藍色火焰氧化反應C.鐵絲火星四射化合反應D.木炭白色火焰化合反應3.蠟燭、硫粉分別在空氣中燃燒，關于它們的說法不正確的是(C)A.都產(chǎn)生火焰 B.都放出熱量C.都是化合反應 D.都會生成純凈物4.甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學反應的現(xiàn)象及化學反應原理，進行總結(jié)歸納并回答下列問題。(1)所發(fā)生的三個反應有多個共同的特點，分別是：都是化合反應；都與氧氣反應；生成物都是氧化物；反應都放出大量的熱；反應條件都

53、是點燃；都是氣體與固體反應(只答四點即可)(2)任選上述三個實驗中的一個，寫出反應的文字表達式：硫氧氣eq o(,sup7(點燃)二氧化硫(或磷氧氣eq o(,sup7(點燃)五氧化二磷；或鐵氧氣eq o(,sup7(點燃)四氧化三鐵)。課題3制取氧氣【學習目標】1.了解實驗室制取氧氣的反應原理和實驗過程。2.認識催化劑和催化作用。3.認識分解反應，了解分解反應和化合反應的區(qū)別?！局攸c難點】1.氧氣的制法及實驗操作。2.催化劑的概念和催化作用。學習內(nèi)容一用高錳酸鉀加熱制取氧氣【學習指導】閱讀課本第37頁的有關內(nèi)容，完成下列填空。1.高錳酸鉀是一種暗紫色的固體，它受熱時，分解放出氧氣，同時還有錳

54、酸鉀和二氧化錳生成。反應的文字表達式為：高錳酸鉀eq o(,sup7(加熱) 錳酸鉀二氧化錳氧氣。2.課本實驗25實驗編號現(xiàn)象原因(1)瓶內(nèi)水減少，有氣泡產(chǎn)生高錳酸鉀加熱產(chǎn)生氧氣(2)木條復燃【討論交流】1.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，為什么要在試管口放一團棉花？2.收集氧氣時，可用什么方法？【溫馨點撥】1.防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導氣管。2.可用排水法或向上排空氣法收集氧氣。【名師歸納】實驗室加熱固體制氧氣的反應原理：氯酸鉀eq o(,sup7(二氧化錳),sdo5(加熱)氯化鉀氧氣高錳酸鉀eq o(,sup7(加熱)錳酸鉀二氧化錳氧氣【反饋練習】1.現(xiàn)有下列儀器：燒杯酒精燈鐵架臺試管托盤

55、天平集氣瓶，實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時不需要的儀器是(A)A. B.C. D.2.下列關于實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的說法正確的是(C)A.發(fā)生裝置選用長頸漏斗和錐形瓶B.反應不需要加熱C.實驗前先檢查裝置的氣密性D.驗滿時將帶火星的木條伸入集氣瓶中3.某同學在使用高錳酸鉀制取氧氣時發(fā)生了試管破裂的情況，造成試管破裂的原因可能是下列中的(D)沒有給試管均勻預熱試管外壁有水珠試管口沒有略微向下傾斜加熱時試管底部與燈芯接觸收集氧氣結(jié)束時，先撤去酒精燈A. B.C. D.學習內(nèi)容二用過氧化氫制氧氣和催化劑【學習指導】閱讀課本第3839頁的相關內(nèi)容，完成下列填空。實驗編號現(xiàn)象原因(1)木條不復燃放出氧氣

56、的量很少(2)木條復燃常溫下過氧化氫溶液遇二氧化錳時能較快分解放出氧氣(3)木條復燃二氧化錳能加快過氧化氫的分解【討論交流】1.用過的二氧化錳能否再次使用？2.催化劑的本質(zhì)和作用是什么？【溫馨點撥】1.向用過的二氧化錳中再次加入過氧化氫溶液，觀察能否再次使帶火星的木條復燃？帶火星的木條復燃。以上實驗可重復多次，好像二氧化錳永遠用不完。如果在實驗前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實驗后把二氧化錳洗凈、干燥，再稱量，你會發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量并沒有發(fā)生變化。把它再加入到過氧化氫溶液中，還可以使過氧化氫分解。2.這種在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都沒有改變的物質(zhì)

57、叫做催化劑(又叫做觸煤)。催化劑的本質(zhì)是“一變二不變”。催化劑在化學反應中所起的作用叫做催化作用?！久麕煔w納】1.過氧化氫eq o(,sup7(二氧化錳)水氧氣2.過氧化氫在常溫下能緩慢分解成水和氧氣。3.催化劑的物理性質(zhì)在化學反應前后可能改變。4.催化劑的作用是改變其他物質(zhì)的化學反應速率。5.催化劑不能改變生成物的質(zhì)量。6.離開化學反應就不存在催化劑。【反饋練習】1.下列各組物質(zhì)，可以較快地放出氧氣的一組是(C)過氧化氫溶液純凈的二氧化錳高錳酸鉀受熱過氧化氫溶液和二氧化錳A. B. C. D.全部2.某同學加熱氯酸鉀制氧氣，錯把高錳酸鉀當作二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi)，其結(jié)果與只加熱氯酸鉀相比，正確

58、的是(D)A.反應速率不變B.生成氧氣質(zhì)量不變C.反應速率加快，生成氧氣質(zhì)量不變D.反應速率加快，生成氧氣質(zhì)量增加學習內(nèi)容三分解反應和氧氣的工業(yè)制法【學習指導】閱讀課本第3940頁的有關內(nèi)容，完成下列填空。1.由一種反應物生成兩種或兩種以上的其他物質(zhì)的反應，叫做分解反應。2.A.過氧化氫eq o(,sup7(二氧化錳)水氧氣B.紅磷氧氣eq o(,sup7(點燃)五氧化二磷C.氯酸鉀eq o(,sup7(二氧化錳),sdo5(加熱)氯化鉀氧氣D.高錳酸鉀eq o(,sup7(加熱)錳酸鉀二氧化錳氧氣以上四個反應屬于化合反應的是B，屬于分解反應的是ACD。3.比較分解反應和化合反應反應類型分解反

59、應化合反應概念由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應表達式ABABABAB特征“一變多”“多變一”實例如：雙氧水分解如：紅磷燃燒共性都是化學變化4.工業(yè)制氧氣：把空氣在低溫條件下加壓，使空氣變?yōu)橐簯B(tài)，然后蒸發(fā)，利用氧氣和氮氣的沸點不同，先蒸發(fā)出來的是氮氣，剩下的主要是液氧?！久麕煔w納】1.由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應叫做分解反應。分解反應就是一變多的反應。即ABAB。2.實驗室制氧氣量少，操作簡單，現(xiàn)象明顯，制氧氣的純度高；工業(yè)制氧氣量大，純度相對低一些。【反饋練習】1.下列反應屬于分解反應的是(B)A.甲烷氧氣eq o(,sup7

60、(點燃)二氧化碳水B.堿式碳酸銅eq o(,sup7(加熱)氧化銅二氧化碳水C.泥水泥水D.一氧化碳氧氣eq o(,sup7(點燃)二氧化碳2.下列有關工業(yè)法制取氧氣的說法中正確的是(B)A.液化蒸發(fā)空氣制取氧氣屬于分解反應B.液化蒸發(fā)空氣制取氧氣的過程屬于物理變化C.液氧是無色的D.液化蒸發(fā)空氣所得的氧氣貯存在銀灰色鋼瓶中3.小敏同學對下列反應進行歸納，主要有：石蠟氧氣eq o(,sup7(點燃)二氧化碳水碳酸鈉鹽酸氯化鈉水二氧化碳鋅鹽酸氯化鋅氫氣硫酸銅氫氧化鈉氫氧化銅硫酸鈉汞氧氣eq o(,sup7(加熱)氧化汞磷氧氣eq o(,sup7(點燃)五氧化二磷鋁氧氣eq o(,sup7(點燃)