1、比較人體呼出的氣體與空氣的差別教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課題比較人體呼出的氣體與空氣的差別課 型實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)媒體實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)教師知識(shí)1.描述人體呼出的氣體中氧氣和二氧化碳含量的變化；2.初步學(xué)會(huì)人體吸入、呼出空氣的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作；技能3.通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。教學(xué)過程通過實(shí)驗(yàn)探究和觀察分析比較出人體呼出的氣體與空氣的不同。目方法標(biāo)情感通過探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)態(tài)度與他人合作精神。對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同進(jìn)行探究教學(xué)重點(diǎn)2. 明確表述探究所得的結(jié)論教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察記錄和描述能力教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【演示】?jī)A聽實(shí)施實(shí)驗(yàn)方

2、案：按步驟完成實(shí)驗(yàn) ,【講解】操作步驟及并做好記錄培養(yǎng)學(xué)生注意事項(xiàng)【分組實(shí)驗(yàn)】合作精神，組織學(xué)生以小組為單1.四個(gè)集氣瓶，分 提 高 動(dòng) 手位 開始 探究 以 下問 別標(biāo)記甲、乙、丙、能力。題:丁。1.如何收集呼出的氣2.取甲、乙，置于體和空氣桌面上空氣中，用【演示實(shí)驗(yàn)】收集一毛玻璃片蓋住瓶瓶呼出的氣體口。其內(nèi)為空氣，備用。3.將丙、丁裝滿水，用毛玻璃片蓋通過對(duì)實(shí)住瓶口，翻轉(zhuǎn)倒置驗(yàn)現(xiàn)象的巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適于水槽中，將彎導(dǎo)描述提高時(shí)的指導(dǎo)管伸入集氣瓶?jī)?nèi)，學(xué)生觀察用嘴向瓶?jī)?nèi)緩緩能力和表吹氣 ，需一只手 達(dá)能力。扶住集氣瓶，以免翻倒。待有氣泡向瓶外冒出時(shí)，在水交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象【提問】觀察到什么現(xiàn)象 ?這

3、樣的現(xiàn)象說明了什么 ?下用毛玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶取出放在桌面待用，其內(nèi)為呼出氣體。4.分別向甲和丙中滴入澄清石灰水，并振蕩，觀察 通 過 對(duì) 問現(xiàn)象并記錄。題的思考，5.將燃燒著的小提高學(xué)生木條分別插入乙綜合分析和丁中，觀察現(xiàn)象問 題 的 能并記錄。力。充分發(fā)表意見1.滴入澄清石灰水后，兩只瓶子中的石灰水都會(huì)變渾濁，但是呼出氣體瓶中的石灰水更渾濁一些；說明了在空氣與人呼出氣體中都含有二氧化碳，但人呼出氣體中二氧化碳的含量更高。2.插入空氣集氣瓶中的小木條比插入人呼出氣體集氣瓶中的小木條燃燒更旺，且燃燒時(shí)間要長(zhǎng)；說明了空氣中氧氣含量大于人呼出的氣體中氧氣的含量。教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

4、意圖得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)，提問： 用總結(jié)性語(yǔ)言歸培 養(yǎng) 學(xué) 生以上實(shí)驗(yàn)說明了的呼納總結(jié)歸納出的氣體與吸入的空的能力。氣有什么不同？結(jié)合本次探究過表達(dá)交流，分析探究程總結(jié)便于學(xué)生失敗的小組失敗原因能夠掌握科學(xué)探究的一般方法。教學(xué)反思由于是新建學(xué)校，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材沒有完備，所以平時(shí)實(shí)驗(yàn)探究課開設(shè)的較少，學(xué)生的探究素養(yǎng)不高， 主動(dòng)探究能力差一些，雖然課前布置學(xué)生回家利用吸管、瓶子、盆子等進(jìn)行收集呼出氣體的操作練習(xí)， 以便課上學(xué)生能較順利地進(jìn)行該探究活動(dòng)。 但是探究課上仍有些同學(xué)很難做到專心完成探究， 導(dǎo)致個(gè)別小組探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯， 實(shí)驗(yàn)結(jié)論就無法正確得出。 這也恰恰給了他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的機(jī)會(huì)。整體來說，還是較有收獲的：教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)為主線貫穿全過程， 充分體現(xiàn)生物學(xué)科的特點(diǎn)