1、人教版六年級語文上冊口語交際.習(xí)作四課件【三篇】【篇一】第一、二課時指導(dǎo)習(xí)作A案寫建議書課前準備：通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。一、談話導(dǎo)入，引起思考1回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？2談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?；貞浺幌拢懵牭竭^、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。全班交流。可以結(jié)合自己的資料進行展示。3小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有

2、關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書評：本次習(xí)作的關(guān)鍵，是習(xí)作前要做一定的準備。引導(dǎo)學(xué)生回憶所見所聞，交流自己了解、走訪的情況，互相啟發(fā)，是“建議”的目的更加明確。二、明確要求，交流建議1學(xué)生自己讀題，明確要求。2建議書有內(nèi)容是什么？（針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進建議。）3書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？1）先寫清楚存在的問題2）再說明產(chǎn)生的原因3）最后提出解決的問題的建議4針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來大家交流。5咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談）建議書格

3、式：標題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期。評：讀中學(xué)寫。通過閱讀例文，了解建議書在內(nèi)容和格式上的要求，這些正是應(yīng)用文寫作的關(guān)鍵。三、試寫初稿，進行修改（1）學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。（2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。評：在巡視中，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，針對性更強。B案看圖寫話課前準備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫一、看圖激趣1老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。2看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺

4、或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）評：興趣是的老師，是行動的內(nèi)驅(qū)力。利用漫畫對學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生更主動更愉快地參與到學(xué)習(xí)中來。二、引導(dǎo)看圖，明白圖意1咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。2作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。3咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？4由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。評：漫畫人人愛看，但對其內(nèi)涵卻不見得人人都懂。老師幾句點撥，深入淺出，有助學(xué)生理解圖意。三、審

5、題，明確寫作要求1學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。2四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。評：會審題是學(xué)生必須具備的非常重要的一項能力。通過指導(dǎo)讀題，學(xué)生的理解能力能夠得到提高。四、試寫初稿表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習(xí)作要求：（投影出示）（1）學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。（2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。（3）組內(nèi)互讀互改。如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引

6、導(dǎo)學(xué)生修改。評：巡視指導(dǎo)增強針對性，而當(dāng)堂點評更有利于學(xué)生在自由表達的同時，保證習(xí)作質(zhì)量。第三、四課時修改評議一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題第一遍：找出錯別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。二、小組合作評改同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。評：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學(xué)生在自改、互改的過程中，進一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。三、朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。（2）學(xué)生交流評議。（3）教師

7、點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。評：佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”，更是一種“榜樣”，何況這榜樣就在身邊。四、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣1教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。2請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。評：語文課程標準中多次提到“樂于表達”，可見保持學(xué)生習(xí)作的興趣是非常重要的。學(xué)生展示習(xí)作優(yōu)點，激發(fā)了寫作的興趣，更增強了寫【篇二】本次口語交際的內(nèi)容是贊美祖國壯麗河山，啟發(fā)學(xué)生走向大自

8、然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。設(shè)計口語交際教學(xué)時，我們應(yīng)考慮到以下幾點：1、小組討論制定春游方案，鼓勵組員提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。2、這是一個交際場合，教師應(yīng)針對學(xué)生交際時的語言是否規(guī)范、說得是否清楚加以點評。習(xí)作本次習(xí)作因為實地觀察過校園，學(xué)生應(yīng)該是有話可寫的，但指導(dǎo)的重點一是寫具體，二是按一定的順序?qū)?。第一課時口語交際教學(xué)目標、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。、通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。課前準備、教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生

9、態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。、學(xué)生：準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了只有一個地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受。）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。二、自讀提示，明確要求、自讀“口語交際習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。、師生共同確定本次口語

10、交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：學(xué)生按要求進行準備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流。進行組內(nèi)交流。示范帶動，交流評價：每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。開展看后感受交流。組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：學(xué)生展開積極討論，認真聽取別人的意見。注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。全班交流，評比“環(huán)保精點子”：每一組推薦一名學(xué)

11、生向全班匯報。將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理：、節(jié)約每一張紙。、在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。、不使用一次性筷子。、節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。三、課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？第二、三課時指導(dǎo)習(xí)作寫建議書課前準備通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，引起思考、回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？

12、、談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。回憶一下，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。全班交流?？梢越Y(jié)合自己的資料進行展示。、小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書二、明確要求，交流建議、學(xué)生自己讀題，明確要求。、建議書有內(nèi)容是什么？（針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進建議。）、書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？先寫清楚存在的問題。再說明產(chǎn)生的原因。最后提出解決的問題

13、的建議。、針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來大家交流。、咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談。）建議書格式：標題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期。三、試寫初稿，進行修改、學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。、學(xué)生完成初稿，進行自我修改。看圖寫話課前準備了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。教學(xué)過程一、看圖激趣、老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。、看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么

14、漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。）二、引導(dǎo)看圖，明白圖意、咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。、咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。三、審題，明確寫作要求、學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故

15、事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。、四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。四、試寫初稿表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習(xí)作要求：（投影出示）、學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。、學(xué)生完成初稿，進行自我修改。、組內(nèi)互讀互改。如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。第四、五課時修改評議一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。第一遍：找出錯別字，并修改。第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。二、小組合作評改同桌交換

16、作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句。第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。三、朗讀賞析，交流評議、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。、學(xué)生交流評議。、教師點評：特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。四、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。、請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。六、教師點評，好文欣賞、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。、提出學(xué)

17、生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。、宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進行欣賞。第六課時交流平臺日積月累成語故事復(fù)習(xí)導(dǎo)入交流平臺分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？日積月累自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。成語故事寬帶網(wǎng)自讀：說說從中了解的知識。小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。拓展知識：搜集或下載資料，邀游祖國的山山水水。集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹?！酒康谝徽n時口語交際學(xué)習(xí)目標、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，

18、維護環(huán)境的問題。、通過口語交際，增強同學(xué)表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。課前準備、教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以和今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。、同學(xué)：準備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了只有一個地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受。）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，維護環(huán)境的問題。二、自讀提示，

19、明確要求、自讀“口語交際習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。、師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：同學(xué)按要求進行準備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進行交流。進行組內(nèi)交流。示范帶動，交流評價：每一組推薦一名同學(xué)向全班匯報。將同學(xué)收集的資源有限資料用展示臺展示交流。評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。開展看后感受交流。組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣

20、珍惜資源”：同學(xué)展開積極討論，認真聽取他人的意見。注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。全班交流，評比“環(huán)保精點子”：每一組推薦一名同學(xué)向全班匯報。將同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理：、節(jié)約每一張紙。、在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。、不使用一次性筷子。、節(jié)約每一滴水，維護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。結(jié)合生活實際，引導(dǎo)同學(xué)對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。三、課外延伸請留心觀察自身周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？第一、二課時指導(dǎo)習(xí)作寫建議書課前準備通過書本、雜志和走訪了解現(xiàn)在浪

21、費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。學(xué)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入，引起考慮、回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個一起的主題，是什么？、談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的維護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。回憶一下，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。全班交流。可以結(jié)合自身的資料進行展示。、小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人驚心動魄，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書二、明確要求，交流建議、同學(xué)自身讀題，明確要求。、建議書有內(nèi)容是什么？（針對浪費資源、污染

22、環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進建議。）、書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？先寫清楚存在的問題。再說明發(fā)生的原因。最后提出解決的問題的建議。、針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的方法？提出來大家交流。、咱們來看一下幾篇例文：同學(xué)快速讀文章。大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？（引導(dǎo)同學(xué)著重從格式上談。）建議書格式：標題；稱謂；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期。三、試寫初稿，進行修改、同學(xué)進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。、同學(xué)完成初稿，進行自我修改?？磮D寫話課前準備了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。學(xué)習(xí)過程一、看圖激趣、老師出示幾幅漫畫，同學(xué)看后談自身的發(fā)現(xiàn)。、看了這幾幅漫畫，它們都有什么一起特點呢？小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表示出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。）二、引導(dǎo)看圖，明白圖意、咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自身看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？同學(xué)同桌討論，全班交流。、咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一