1、一、 教學目標、 知識與技能目標：掌握指數(shù)函數(shù)的概念( 能理解對a 的限定以及自變量的取值可推廣至實數(shù)范圍 ) ；會做指數(shù)函數(shù)的圖像；能歸納出指數(shù)函數(shù)的幾個基本性質(zhì)。、 過程與方法目標：通過由指數(shù)函數(shù)的圖像歸納其性質(zhì)的學習過程，培養(yǎng)學生探究、歸納 分析問題的能力。、 情感態(tài)度與價值觀目標：在學習的過程中體會研究具體函數(shù)及其性質(zhì)的過程和方法，如體驗從特殊到一般的學習規(guī)律，認識事物之間的普遍聯(lián)系與相互轉(zhuǎn)化， 培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點看問題，提高學生抽象、概括、分析、 綜合的能力通過探究體會“數(shù)形結合”的思想；教學重點和難點教學重點：指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。教學難點：指數(shù)函數(shù)的圖象性質(zhì)與底數(shù)a 的關系。教

2、學關鍵：從實際出發(fā)，使學生在獲得一定的感性認識和基礎上，通過觀察、比較、歸納提高到理性認識，以形成完整的概念；在理解概念的基礎上充分結合圖象， 利用數(shù)形結合來掃清障礙。課時安排： 1 課時教法分析( 一 ) 教學方式直接講授與啟發(fā)探究相結合( 二 ) 教學手段借助多媒體，展示學生的做圖結果；演示指數(shù)函數(shù)的圖像教學過程( 一 ) 基礎自測. 函數(shù) y= (a2 - 3a+ 3)ax 是指數(shù)函數(shù)，則有()A . a= 1 或 a= 2 B. a= 1C. a= 2 D. a 0 且 a 乒 11. 函數(shù) y = a (a 0,且 a F 在1】上的最大值與最小值之差為2，則a = x-1.函數(shù)y=

3、a 2(a0,且整口的圖象恒過定點.如圖是指數(shù)函數(shù) y= ax,y = bx, (3)y= cx,邛：甲$/ 1丫 = dx邛：甲$/ 1A. ab1cd B. ba1dcC. 1abcd D. ab1d0 且 a 乒 11212，則a4.如圖是指數(shù)函數(shù)y=dx的圖象，則A.ab1cdC.1abcd（二）知識梳理c節(jié)來& y a （aX z 0，且a 1）在?！可系淖畲笾蹬c最小值之差為.函數(shù)3X 1.函數(shù)y a2 （a且a 1）的圖象恒過定點y= ax, (2) y= bx, (Dy=cx,a, b, c, d與1的大小關系是(B.ba1dcD.ab1d0 且 a 乒 1X zc節(jié)來& y a

4、 (a2.函數(shù)30,且a1）在。】上的最大值與最小值之差為2，則aX 13.函數(shù)y a2 （a且a 1）的圖象恒過定點4.如圖是指數(shù)函數(shù)4.如圖是指數(shù)函數(shù)y=dx的圖象，則B.ba1dcy= ax, (2) y= bx, (Dy=cx,a, b, c, d與1的大小關系是(A. ab1cdD.ab1dcC.1abc0 且 a 乒 1X zc節(jié)來& y a (a2.函數(shù)30,且a1）在?！可系淖畲笾蹬c最小值之差為2，則aX 13.函數(shù)y a2 （a且a 1）的圖象恒過定點4.如圖是指數(shù)函數(shù)4.如圖是指數(shù)函數(shù)y=dx的圖象，則B.ba1dcy= ax, (2) y= bx, (Dy=cx,a, b, c, d與1的大小關系是(A. ab1cdD.ab1dcC.1abcd（二）知識梳理（三）典例探究例1、比較下列各組數(shù)的大?。?-(1)40.9, 80.48 , &) 15;