1、公文寫作的五個思維特征公文寫作是機關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位在處理公務(wù)中所形成的具有法定效力和規(guī)范體式的應(yīng)用寫作。它與文學(xué)創(chuàng)作雖同屬寫作學(xué)研究的范疇，但客觀上存在著許多質(zhì)的差異。單從思維的角度來說，就具有許多不同的特征。一、思維動因的指令性在文學(xué)創(chuàng)作中，往往是作者被某一生活原型或某一原始生活素材所吸引，從而有意識地調(diào)動豐富的生活積累進(jìn)行選擇、加工、虛構(gòu)、概括，逐步形成創(chuàng)作意圖，激起強烈的創(chuàng)作欲望。當(dāng)創(chuàng)作欲望非常強烈時， 常常伴隨著一種情不自禁、文思激涌、不吐不快的情緒狀態(tài)。這時，作者就可以不斷捕捉靈感的浪花，迅速獲得精巧的構(gòu)思、動人的情節(jié)、美妙的詞語，還可以加快創(chuàng)作速度，使作品一氣呵成。簡單地說，文

2、學(xué)創(chuàng)作的思維動因，就是作者的創(chuàng)作欲望，具有很強的主動性和自覺性。而公文寫作往往要遵命于他人，其思維動因則是領(lǐng)導(dǎo)交待、文件規(guī)定、上級部署或是集體研究決定，具有明顯的指令性。從思維動因上來看，公文寫作同生活的關(guān)系，遠(yuǎn)不如文學(xué)創(chuàng)作那般貼近。文學(xué)創(chuàng)作起源于人的社會實踐，公文寫作雖然也要求寫作人員尋求靈感 ，并不直接刺激寫作者的創(chuàng)作欲望。雖然公文寫作沒有自主權(quán)，但寫作時卻要求寫作人員充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)意圖和指示精神自覺主動地開展工作，提高工作的預(yù)見性。這就要求公文寫作者不但具備較高的政治修養(yǎng)，還要有默默無聞的無私奉獻(xiàn)精神。二、思維過程的規(guī)約性公文寫作的思維過程和文學(xué)創(chuàng)作基本一致，都是開放的

3、、動態(tài)的、發(fā)展的思維與語言的雙向運動。文學(xué)創(chuàng)作的思維一經(jīng)啟動，便可以上天入地的尋求，極盡想象、聯(lián)想之能事，以獲得理想的藝術(shù)效果。而公文寫作中，寫作主體的思維受傳統(tǒng)習(xí)慣的固定程式約束，必須根據(jù)黨和國家的方針政策，以他人的意圖來結(jié)構(gòu)文章，具有較強的規(guī)約性特征。這種思維過程具有較濃厚的模式意識，一般都按規(guī)定程式進(jìn)行，采用規(guī)范的語言，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，在特定的空間發(fā)揮效用。比如請示這一文體的寫作，單是在正文部分就必須按規(guī)定程式寫清以下三個方面 :(一 ) 請示的依據(jù) ;(二 ) 請示的具體事項;( 三) 具體提出對上級的要求。其中依據(jù)部分既要寫得充分，又不能把問題涉及的范圍寫得太廣， 時間追溯過長

4、;請示事項部分要有根有據(jù)， 切合實際，合理合法 ;提出要求部分要采用慣用結(jié)束語。 幾個部分的層次安排要井然有序， 有很強的邏輯性 ;文字表達(dá)盡可能與思維對應(yīng)、對位、同步、同值，做到準(zhǔn)確、真實、簡明、通俗 ;任何含蓄委婉、 顛倒順序都會影響意思的表達(dá)和理解， 影響所請示事項的成功受理。同時，還要按發(fā)文規(guī)則和有關(guān)規(guī)定寫好或確定發(fā)文機關(guān)、秘密等級、緊急程度、發(fā)文字號、標(biāo)題、主送機關(guān) ;附件、成文時間、 附注、主題詞、 抄報機關(guān)、抄送機關(guān)等。總之，公文寫作的思維特點決定了公文寫作不能信馬由韁，但這并不是說我們就不能在體例上有所創(chuàng)新，像建房子一樣，用同樣的材料，不同的建筑師可以建成不同風(fēng)格的建筑，不同的

5、公文寫作者也可以寫出不同風(fēng)格的公文，這也是公文寫作者創(chuàng)造能力強弱的集中體現(xiàn)。三、思維途徑的創(chuàng)新性創(chuàng)新思維，顧名思義，它不是簡單的重復(fù)以往人們的思維過程，而是以“新、獨、特 的差性來標(biāo)新立異的。新是對創(chuàng)新思維的基本要求，它貫穿于整個思維過程中，成為人們進(jìn)行思維創(chuàng)新的目標(biāo)導(dǎo)向。公文寫作的創(chuàng)新思維途徑很多，在實踐活動中，常見的主要有以下幾種：（一）在開拓中創(chuàng)新。在公文寫作中，領(lǐng)導(dǎo)者對草擬公文的要求，往往只是個輪廓，是個大概，要成就一篇公文，還需要公文寫作者具有創(chuàng)新思維能力，遵從但不囿于公文的程式化體式，按照新思路進(jìn)行思考，在公文寫作中采用新的方式，探求新的體例、新的結(jié)構(gòu)、新的功能 ;同時，按照客觀事

6、物發(fā)展的趨勢，提出解決現(xiàn)實問題的新途徑、新方法，或?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)提出有新意的建議，以便為領(lǐng)導(dǎo)提供有效的輔助，供領(lǐng)導(dǎo)開拓思路，促進(jìn)工作有新的發(fā)展。這樣，每解決一個問題，就能使工作向前邁一大步，使公文寫作者的創(chuàng)新思維在開拓中得到一次新的發(fā)展。（二）在全方位的開放中創(chuàng)新。在創(chuàng)新思維方式的三維結(jié)構(gòu)中， 知識結(jié)構(gòu)、 觀念結(jié)構(gòu)、 方法結(jié)構(gòu)都呈立體開放狀態(tài)，全方位的汲取人類社會一切有價值的知識、觀念和方法，使其結(jié)構(gòu)處于不斷的整合和優(yōu)化的過程中。無論我們把本單位、本部門的整體思維作為考察對象，還是把本單位、本部門個體思維作為考察對象，我們都會發(fā)現(xiàn)，開放性是創(chuàng)新思維的重要特征，同時也是創(chuàng)新思維不可缺少的重要條件。一篇成

7、功的公文作品，離不開對本單位、本部門內(nèi)外環(huán)境信息的廣泛搜集，離不開對本單位、本部門相關(guān)知識和文化背景材料的整合，離不開對本單位、本部門原有舊觀念體系的升華，離不開新知識、新觀念、新方法的最大限度的應(yīng)用。（三）在事物的動態(tài)變化中創(chuàng)新。事物的動態(tài)多變性表明了創(chuàng)新思維的發(fā)揮要具備動態(tài)多變性能，要隨著主題和環(huán)境的變化而變化。一切隨條件而變化，這是創(chuàng)新思維充分發(fā)揮的前提條件。在公文寫作中，當(dāng)本單位、本部門自身和環(huán)境發(fā)生變化時，公文寫作者要重新調(diào)整自己的創(chuàng)新意識和思維視角，以適應(yīng)客觀條件變化的需要，做到既有創(chuàng)新，又有和實際情況比較貼近的一面 ;既不落入俗套， 又不脫離現(xiàn)實條件，把創(chuàng)新和貼近現(xiàn)實有機結(jié)合起來

8、。一篇好的公文作品，總是充滿時代變化的節(jié)奏感，同時又和現(xiàn)實生活緊密相連。如果抱著傳統(tǒng)思維方式那種以不變應(yīng)萬變的宗旨，就只能因循守舊，根本無法寫出對社會實踐有指導(dǎo)作用的公文來。四、思維方式的邏輯性文學(xué)創(chuàng)作中的思維一般不脫離具體的形象，主要是依靠對事物的具體形象的回想、聯(lián)想以及想等來激發(fā)作者的創(chuàng)作欲望。它雖然強調(diào)藝術(shù)的真實 ，但并不囿于物理的邏輯的真實，恰恰要避開這些真實，最大限度地發(fā)揮作者的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。而公文寫作的最高目的是運用邏輯思維分析研究問題，形成路線、方針、政策指導(dǎo)實踐，改造客觀世界。具體說來，公文寫作思維的方式的邏輯性主要體現(xiàn)在以下幾個方面 :（一）從客觀事物到思想認(rèn)識過程中的邏輯

9、思維。公文寫作要形成正確的有價值的觀點，不是憑空想象得來的，要在客觀實際和大量材料中經(jīng)過反復(fù)的思考，正確的分析綜合，歸納概括才能提煉出來。公文寫作過程中的抽象、概括是公文寫作者在頭腦中形成觀點的必經(jīng)之路。公文寫作者寫東西時必須對所掌握的工作進(jìn)行戰(zhàn)略的、全局的思考，不能僅僅著眼于一枝半葉；必須對當(dāng)前改革和發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題、新形勢，進(jìn)行深層次的邏輯分析和概括;要注意把握事物的本質(zhì)特征和規(guī)律， 形成自己的認(rèn)識; 要加強工作中的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性。公文寫作者感知的東西愈多，占有的第一手材料越豐富，概括就會越全面、越正確；只有從客觀事物到思想認(rèn)識，從思想認(rèn)識到客觀事物再到思想認(rèn)識，

10、經(jīng)過多次反復(fù)后，才能產(chǎn)生比較接近真理的認(rèn)識。由此可見，縝密清醒的邏輯思維能力，對于公文寫作者形成正確的有價值的觀點，是十分重要的。（二）公文寫作結(jié)構(gòu)篇章中的邏輯思維。公文是應(yīng)用文體，不是靠鮮明的形象打動人，而是靠邏輯的力量感召人。一般情況下，我們可以把一篇公文邏輯結(jié)構(gòu)劃分為四個邏輯單元，每一邏輯單元解決解決一個問題，它們分別是“是什么”、 怎么樣 、 為什么 、 怎么辦 。不管什么材料，都直接或間接，有意或無意地要回答這四個邏輯問題。公文中的情況 、特點”、“問題 等反映的是事物的性質(zhì)狀態(tài)，回答的是是什么 這一邏輯問題；成績 、 做法 、“收獲 等反映的是事物的情形如何，回答的是“怎么樣這一邏

11、輯問題；原因 、 經(jīng)驗 、“教訓(xùn) 等反映的是事物的成因和目的，回答的是為什么 這一邏輯問題；措施 、 希望 、 要求”等反映的是事物的發(fā)展和目標(biāo)等問題，回答的是怎么辦 這一邏輯問題。 因此，在公文寫作總體構(gòu) 思時，要注意 是什么、 怎么樣”、 為什么 、 怎么辦 幾者之間的邏輯關(guān)系， 是什么 要講實， 怎么樣 要求真， 為什么 要講透，“怎么辦 要辨 明。當(dāng)然，公文創(chuàng)作人員在處理這幾者之間的關(guān)系時，要根據(jù)不同的文體而有側(cè)重，如果是作總結(jié)，要多講是什么 、怎么樣 ，少講為什么 和“怎么辦 ；如果是經(jīng)驗交流，則應(yīng)多講怎么樣 、“為什么 ，少講 是什么 、“怎么辦 。（三）從思想認(rèn)識到公文寫作中的邏

12、輯思維。公文創(chuàng)作離不開邏輯思維，這是由公文自身的特殊功能決定的。任何一篇公文，從本質(zhì)上說，都是針對社會實踐中出現(xiàn)的實際問題，依據(jù)黨的指導(dǎo)思想和科學(xué)理論，來制定解決這些實際問題的具體政策、 規(guī)定、措施。從這一點上來看， 公文就是“政策”。這種具體政策一旦產(chǎn)生，與黨的理論和群眾的實際問題之間，便產(chǎn)生了一種特殊的關(guān)系，具備一種特殊的功能。黨的指導(dǎo)思想和科學(xué)理論通過“政策”即具體的公文來指導(dǎo)群眾的實踐，而實踐經(jīng)驗又通過“政策”上升為理論，指導(dǎo)更大范圍的實踐。因而公文往往充當(dāng)了“理論”和“實踐”兩者之間進(jìn)行雙向溝通的中介，起著承上啟下的作用。公文中所闡述的具體政策，邏輯性越強，越是令人信服，對社會實踐活

13、動越是具有指導(dǎo)作用。公文寫作過程是一個復(fù)雜的邏輯思維過程，是一種創(chuàng)造性的復(fù)合性的腦力勞動， 既有分析、 綜合、判斷，又有歸納、概括、推理，但總體上是一個由大到小、由形式到內(nèi)容的過程。一般由粗到細(xì)，由抽象到具體，由標(biāo)題到觀點，由材料到語言這樣一個逐步完善的過程。在這一過程中，掌握公文創(chuàng)作的內(nèi)在規(guī)律，學(xué)會運用理論聯(lián)系實際的方法解決問題是十分重要的。五、思維主體的非我性公文有法寶的作者，這個作者是指依法成立并能以自己的名義行使權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的組織，或擔(dān)負(fù)一定職務(wù)的負(fù)責(zé)人。公文寫作者為寫好公文往往要加班加點，費盡心思，但只是公文寫作的“代言人”，沒有著作權(quán)，當(dāng)然不能憑主觀意向進(jìn)行寫作，往往要受到現(xiàn)行方

14、針政策及有關(guān)法律規(guī)定的制約，受到領(lǐng)導(dǎo)、決策部門、約稿單位或約稿人的制約，受到實際情況、群眾意愿和行文規(guī)則的制約。在公文創(chuàng)作中，表達(dá)的不是公文寫作者人個人的思想意識，一般也不容許體現(xiàn)寫作人員個人的思想觀點為、感情色彩；即使有所體現(xiàn)，讀者也不會予以承認(rèn)。這就是說在公文寫作中思維主體具有非我性特征。 這與文學(xué)創(chuàng)作是截然不同的。 對文學(xué)創(chuàng)作而言，作者在作品中可以而且應(yīng)該充分表現(xiàn)自己的個性特征。公文寫作者在寫作時要注意的不是表現(xiàn)自己的思維個性，而是在思維的流向、思維的廣度、思維的深度、思維的頻度上努力與被“代言者”趨近，努力體現(xiàn)被“代言者”的思想特色。一些同志在進(jìn)行公文創(chuàng)作時因為把心中所想一吐為快而倍感

15、快意，卻遭到領(lǐng)導(dǎo)、約稿人的否定，就會產(chǎn)生困惑，形成心理負(fù)擔(dān)，認(rèn)為是領(lǐng)導(dǎo)故意非難，是千里馬常而伯樂不常有。其實，這是對思維主體的非我性特征認(rèn)識不足的表現(xiàn)。要正確看待思維主體的非我性特征，關(guān)鍵要有以下兩個方面的正確認(rèn)識：（一）正確認(rèn)識秘書職業(yè)角色。各種職業(yè)角色總是有一定的行為規(guī)范，教師有教師的行為規(guī)范，警察有警察的行為規(guī)范，公關(guān)禮儀人員有禮儀人員的行為規(guī)范。每一種職業(yè)角色都要遵守相應(yīng)的行為規(guī)范。 教師的工作是傳道授此、 解惑，應(yīng)當(dāng)教書育人，為人師表。同樣的，秘書寫作人員的主要任務(wù)就是辦文，是服務(wù)性質(zhì)的，主要是為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，也是間接為機關(guān)服務(wù)，為社會服務(wù)，為人民群眾服務(wù)。這就要求公文寫作者把個人的思維

16、調(diào)整到一般人、某一群體或領(lǐng)導(dǎo)的思維軌道上去，用一般人或領(lǐng)導(dǎo)的思維去主導(dǎo)寫作。因此秘書寫作人員必須樹立和培養(yǎng)鮮明的服務(wù)意識，把服務(wù)作為基本職能，樹立自覺服務(wù)的角色意識，在領(lǐng)導(dǎo)活動中甘當(dāng)配角。秘書寫作人員樹立自覺服務(wù)的意識就是要以服從為天職，以配角為榮耀。對秘書寫作人員的職業(yè)地位和社會功能主觀夸大，或認(rèn)為秘書寫作人員只是領(lǐng)導(dǎo)的“應(yīng)聲蟲”，都不是正確的秘書價值觀。（二）秘書寫作人員對領(lǐng)導(dǎo)的服從也有一個能動地加深認(rèn)識的過程。一個優(yōu)秀的秘書寫作人員，對領(lǐng)導(dǎo)要做到服從而不盲從。當(dāng)發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的思維方向偏離了國家政策、法律法規(guī)的底線時， 或發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)在工作、 決策上出現(xiàn)問題或錯誤時，要通過正當(dāng)?shù)那?、妥善的方法?/p>

17、領(lǐng)導(dǎo)者或領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)反映，以便予以及時糾正，從而能動地影響著一個單位、一個部門對黨和國家的政策、法律法規(guī)的執(zhí)行，影響著本單位、本部門的各項具體規(guī)章制度的制定和執(zhí)行。只有這樣，秘書寫作人員才能最大限度地發(fā)揮其社會功能，從而實現(xiàn)其人生價值。思維動因的指令性、 思維過程的規(guī)約性、 思維途徑的創(chuàng)新性、思維方式的邏輯性和主體的非我性是公文寫作思維的主要特征。正確認(rèn)識公文寫作的思維特征，有利于調(diào)動公文寫作者寫作的積極性，在寫作中運用創(chuàng)造性思維寫出高質(zhì)量的公文來。想來生活，從來就不是陽春白雪的神話。光陰的陌上，總有風(fēng)自八方來，或許是憂凄，也許是歡喜,無論怎樣，都是歲月最真的饋贈。待到老去的那一日，偶爾有回憶念及了過往，依舊還會有初初的心動，流轉(zhuǎn)了眉眼。而那一路迤邐而來的美好，一步一步寫就兩個梅花小楷 日常。暖陽小窗，無事此靜坐。杯盞光陰，又在指間如風(fēng)輕過，回首，依稀還是那年秋，低低一低眉，卻已是春光葳蕤。光陰荏苒，而流年從來也不曾缺少錯亂和猶疑。是否在這樣一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，一切的紛擾是非，終究會給出一個水落石出的答案。輕倚初春的門楣，且把盞清風(fēng)，問心明月，讓來者可來，去者可去，宿命里的擁有，一一欣喜悅納。而我也只需以花香繞肩的美，步履從容的，走過生命里的山山水水。若說，那一程走舊的時