1、 小學(xué)語文說課稿：春風(fēng)吹 教學(xué)目標(biāo) 1理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。 2使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級、學(xué)校，祖國做貢獻(xiàn)。 3學(xué)習(xí)本課8個生字和由生字組成的詞。 4指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。 5以春游看到的景物為內(nèi)容，練習(xí)說話。 教學(xué)重點(diǎn) 1理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識春天的特征。 2教育學(xué)生，珍惜春天大好時光，開展種植活動，為集體，為祖國做貢獻(xiàn)。 3學(xué)習(xí)本課生字新詞。 4背誦課文。 5練習(xí)說話。 教學(xué)難點(diǎn) 1抓住突出春天特點(diǎn)的詞，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。 2說話訓(xùn)練。 教學(xué)時間三課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)會

2、本課的8個生字和由生字組成的詞語。 （二）指導(dǎo)生看懂圖意，從圖中找到春天。 （三）初讀課文，了解課文的內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn) （一）學(xué)會本課的生字和生字組成的詞。 （二）朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。 三、教學(xué)難點(diǎn) 本課插圖，畫面較大，內(nèi)容較多，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察插圖，從圖上找到春天。 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課，板書課題。 1引入：同學(xué)們，本冊第一課春天，通過學(xué)習(xí)，我們知道春天來了，冰雪融化了，小草都綠了，花兒都開了，你還想知道春天更多的特征嗎？那就學(xué)習(xí)春風(fēng)吹一課。 2板書課題，學(xué)生齊讀課題。 解課題，“春風(fēng)”，春天刮的風(fēng)稱為春風(fēng)，春風(fēng)的特點(diǎn)是輕、暖。本課是說春風(fēng)吹來，萬物復(fù)蘇，人們進(jìn)行耕種

3、3交待學(xué)習(xí)任務(wù)。 本課是一首詩歌，我們要學(xué)會本詩歌中的生字及生字組成的詞?？炊畧D意，看圖上都畫了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文。 （二）整體感知課文內(nèi)容。 1老師范讀課文。請同學(xué)們邊聽邊想：春天帶來什么變化？ 2指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。 指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。 （三）學(xué)習(xí)生字、生詞。 1看課后生字表，在詩句中畫出生字及生字組成的詞語。 柳（柳樹）燕（燕子）醒（吹醒） 蛙（青蛙）輕（輕輕）細(xì)（細(xì)細(xì)地下） 快（快來）葵（葵花） 2借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，然后再結(jié)合生詞和詩句的意思想一想字義。 （1）培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的能力。 （2）自

4、己想一想，理解字詞的意思，學(xué)會字不離詞，詞不離句的學(xué)習(xí)方法，把生字放在詞中，放在句中去理解。 （3）檢查學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音的情況。利用生字卡片和詞語卡片抽讀。 3在讀準(zhǔn)生字生詞字音的情況下，讀讀詩句，要求讀通順。 要注意指導(dǎo)學(xué)生，“了”和“地”要讀輕聲。 4記住生字的字形，進(jìn)一步利用一詞多組，用詞說話理解字義。 （1）學(xué)生自學(xué)。 （2）同桌互相說一說。 （3）指名匯報自學(xué)和同桌討論情況。 左右結(jié)構(gòu)的字。 利用熟字加偏旁，或者是熟字換偏旁的方法識記。 柳：木字旁，右邊5筆：。右邊較難，指導(dǎo)學(xué)生跟著老師書寫，并數(shù)著筆畫，來書空。 醒：左邊兩字旁，不要丟掉里面的一橫，右邊是星字。睡醒，一覺醒來

5、。 輕：左邊車字旁，車字旁的最后一筆寫成提，右上是“橫撇，點(diǎn)”，不要寫成“又”，右下是工人的“工”，不要寫成“土”。 蛙：左邊蟲字旁，右邊是上下兩個“土”，桂花的“桂”字，木字旁換成蟲字旁。 細(xì)：左邊絞絲旁，右邊“田”，或者用“紅”字右邊去掉“工”，換成“田”的方法來記憶。細(xì)和粗是反義詞。聯(lián)系生活實(shí)際，下怎樣的雨稱為是“細(xì)細(xì)地下”。 快：左邊豎心旁，右邊筆順：，最后一筆是捺，不是點(diǎn)?？旌吐且馑枷喾吹脑~。 上中下結(jié)構(gòu)的字： 燕：上邊不是草字頭，筆順是：，中間是“北”字中間加個“口”字，筆順是“先中間，后兩邊”，下面是四點(diǎn)底。 葵：上邊是草字頭，中間是左邊（橫撇、點(diǎn)），右邊（撇、撇、捺），下面是

6、“夭”，最后一筆是點(diǎn)不是捺。 （4）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。 讓學(xué)生描田格中的生字。 邊描邊想一想，哪些字書寫時應(yīng)當(dāng)注意。培養(yǎng)學(xué)生自己善于動腦想問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的能力。 根據(jù)學(xué)生說的情況，老師做補(bǔ)充，強(qiáng)化寫一些難繁字應(yīng)注意的問題。 學(xué)生抄寫字頭，老師注意巡視學(xué)生抄寫情況。不僅要寫正確，而且要寫規(guī)范、美觀。 （四）作業(yè)。 1抄寫生字、生詞。 2讀詩句，要求正確、流利。 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo) （一）理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。 （二）使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級，為學(xué)校，為祖國作貢獻(xiàn)。 （三）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填

7、空，背誦課文。 二、教學(xué)重點(diǎn) （一）理解詩句的意思，了解春天的特征。 （二）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。 三、教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。 四、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)生字詞：指名讀下面詞語。 柳樹，燕子，葵花，青蛙，輕輕地吹，細(xì)細(xì)地下，快來，吹醒。 （二）從整體入手了解課文內(nèi)容。 1師范讀全文，要求學(xué)生邊聽邊想。 春天來了，什么有什么變化？ 2小聲讀課文，回答上面問題。 （三）逐段學(xué)習(xí)課文。 本課是詩歌，分上下兩節(jié)。 1學(xué)習(xí)第一節(jié)。 （1）指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句話？ （2）小聲自由讀第一節(jié)，邊讀邊想，每句話的意思是什么？這句話是從哪方面

8、來描寫春天的？ （3）指名讀詩句，談一談自己的理解，在談的過程中，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。 從第一句（前四行）話中要引導(dǎo)大家理解到： A連著兩個“春風(fēng)吹”說明春天來了。 B理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。 C讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天特征的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，春天來了，還有哪些植物有什么特征性的變化？ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 讀出什么植物，春天有什么特征?！熬G”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。 學(xué)習(xí)第二句（后兩行）時要讓學(xué)生理解到： A讓學(xué)生抓住“來”，“醒”兩個詞理解，“來”是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B，

9、冬天到南方過冬，春天暖了，燕子才從南方飛回來?！靶选笔且?yàn)榍嗤苁嵌邉游?，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。 B引導(dǎo)學(xué)生知道，這兩行是從動物方面的變化來介紹春天特征的。 指導(dǎo)朗讀第二句。 突出春天特征的詞。如“來”，“醒”和表示什么的詞，如“燕子”，“青蛙”。 指導(dǎo)學(xué)生再看圖，找到“柳樹”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。 （4）指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。 注意讀出語氣，讀出春天的美和春天的特征。 同學(xué)們，春天來了，春風(fēng)吹拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來的燕子和醒來的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請你讀出這種春天的美和春天的特征。

10、 學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。 在整體理解和反復(fù)朗讀的情況下，用“什么，怎么樣”的句式說一說（按詩句的意思）春天的特征。 （柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。） （5）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。 讓學(xué)生按照先寫植物特征，后寫動物特征的層次，抓重點(diǎn)詞，（綠柳樹，紅桃花，來燕子，醒青蛙），來自己試背課文。 讓學(xué)生看黑板上的板書練習(xí)背誦課文。 指名背誦。 2學(xué)習(xí)第二節(jié)。（小組學(xué)習(xí)） 同學(xué)們，學(xué)習(xí)第一節(jié)的時候，我們是先讀一讀課文，看共有幾句話，然后再想一想每句話的意思，是從哪方面來描寫春天特征的，再聯(lián)系生活實(shí)際想一想，去理解詩句的意思，最后有語氣地朗讀。請同學(xué)們用同樣的方法，采用自學(xué)加小組討論的方法學(xué)習(xí)

11、第二節(jié)課文。 （1）學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考。 （2）小組討論。 （3）學(xué)生代表匯報：在學(xué)生讀的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，理解到： “輕輕地吹”，“細(xì)細(xì)地下”是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。第一句是從自然現(xiàn)象方面介紹春天特征的。 抓重點(diǎn)詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解： A從“種”字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。聯(lián)系生活實(shí)際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。 B“快來種”中“快來”的意思是，要人們珍惜這春天的大好時光，趕快種

12、植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地收獲，使學(xué)生從中受到思想教育。 C讓學(xué)生理解春天是種植的季節(jié)，號召小朋友們參加種植，為祖國做出貢獻(xiàn)。 D理解什么是“葵花”：俗稱向日葵，葵花子可以吃，可以榨油，這方面學(xué)生見得多不難理解。“蓖麻”是一種草本植物，種子外殼有刺。叫蓖麻籽，可以榨油，主要用于工業(yè)上做潤滑油。生長在農(nóng)村的孩子可能見過，對城里孩子來說理解上有難度，老師給以講解。 （4）重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。 要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，自己體會應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能讀出春天的特征，并有號召力讓大家趕快參加春天的種植活動，為祖國做出貢獻(xiàn)。 對學(xué)生試讀的情況，老師要加以評議和指導(dǎo)。 （5）讀全段課文，邊讀邊看插圖

13、，進(jìn)一步理解詩句意思。 從圖中小朋友們拿著勞動工具，他們的面部表情，可看出他們珍惜春天大好時光，植樹種花，為祖國作貢獻(xiàn)的快樂。 （6）指導(dǎo)學(xué)生背誦。指導(dǎo)方法同第一節(jié)。 （四）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空。做課后作業(yè)第二題。 1用投影出示題目。 2讓學(xué)生自己試著口頭填空。 3指名口頭回答。 4落實(shí)到筆頭，填在書上。 （五）讓學(xué)生再讀課文，練習(xí)背誦。 1看板書背全文。 2看插圖背全文。 （六）談一談，你學(xué)習(xí)了這一課有什么收獲。 第三課時 一、教學(xué)目標(biāo) （一）讓學(xué)生說一說春游都去過哪些地方，看到了哪些景物。 （二）指導(dǎo)學(xué)生以春游為題，把看到的一處景物說給大家聽，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。并且滲透有順序觀察事

14、物的方法。 二、教學(xué)重點(diǎn) 用通順的語句，有順序地把自己看到的一處景物口述出來。 三、教學(xué)難點(diǎn) 說話有順序，句子通順。 四、教學(xué)過程 （一）明確說話的內(nèi)容和要求。 1自己借助漢語拼音讀說話的要求。 2指名讀題目要求；想一想題目的要求是什么？ 3讓學(xué)生說一說題目要求，使學(xué)生進(jìn)一步明確說話的內(nèi)容和要求。 （1）公園的景色。 （2）郊外的景色。 （3）把看到的景色說給大家聽。 （二）小組內(nèi)互相談。 1你都去過哪些地方？在哪個地方看到了什么景物？（老師帶領(lǐng)去的或家長帶你去的都可以。） 2把你看到的景物說給組內(nèi)的同學(xué)聽。說的時候，要按照你看到的順序，先看到什么，又看到什么，“什么”什么樣子的，說清楚。 3組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽，誰說的哪處景物最好，一會