1、Word - 51 -大班教案測量我們的身高1、大班教案測量我們的身高 【活動目標(biāo)】 了解測量的概念、條件和辦法，形成比較的概念。初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 【活動預(yù)備】 塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。 【活動過程】 1、情景引入：小伴侶都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發(fā)覺小伴侶都長高了。2、設(shè)置疑問：但是你們知道哪位小伴侶最高呢?有些小伴侶說他最高，有些小伴侶卻說他最高，你用什么辦法能精確的知道它是最高的呢?3、幼兒猜測及記錄：請幼兒以玩嬉戲的方式猜測哪位小伴侶最高，在他的名字后面貼上他猜測的最高的小伴侶，并填上他挑選的工具。4、驗證：請每位幼兒找一位好

2、伴侶舉行測量，并把測量結(jié)果貼到記錄紙上舉行比較。5、活動延長：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不精確的，要用比較的辦法才干精確的知道。在現(xiàn)實生活中也是一樣。6、啟發(fā)新問題：我們的高度利用小伴侶的聰慧智慧現(xiàn)在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢? 【活動結(jié)束】 小伴侶一起探討.2、大班數(shù)學(xué)活動教案：好玩的測量教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖綱要提出的：“引領(lǐng)幼兒體味數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步試試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的愛好，激活幼兒探究數(shù)學(xué)邏輯的愿望。讓幼兒在生活和嬉戲活動中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩。測量是熟悉量的手段，幼兒的測量最早是“目測”，即

3、利用感知比較量的差異。大班幼兒的測量活動是自然測量。自然測量是指通過自然物(如筷子，小棍，腳步，小碗等)作為量具(器)舉行直接測量。即僅局限于容易工具的測量，而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測量。學(xué)習(xí)自然測量，可以加深幼兒對各種物體量的熟悉;有助于幼兒對不同量的測量工具的初步熟悉;加深幼兒對10以內(nèi)數(shù)的理解;培養(yǎng)幼兒動手操作能力以及對測量活動的愛好。什么東西可以用來測量?這個好玩的問題會引起孩子的奇怪，促使他們開動腦筋，有步驟去探究，去發(fā)覺，在動手操作中不僅獲得學(xué)問閱歷，而且還獲得了學(xué)習(xí)學(xué)問的辦法和能力的提升?；顒幽繕?biāo)：1.學(xué)習(xí)用自然測量的辦法測量物體的長短，并會用表格的形式舉行記錄。2.初步感知同樣的距離，

4、使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對性。3.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4.進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5.激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂?；顒宇A(yù)備：1.每兩人一張桌子。2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。3.記錄表、筆?；顒舆^程：1.導(dǎo)入，引出主題導(dǎo)入語：我們馬上要搬新的幼兒園了，需要定做一批新的桌子，現(xiàn)在請小伴侶幫一個忙，測一下我們桌子長的邊到底有多長?？墒俏覀儧]有尺，你們說怎么辦呢?2.學(xué)習(xí)正確自然測量的辦法過渡語：對，我們可以用好多材料來舉行測量，在你們板凳底下有一支鉛筆，現(xiàn)在就請你用這只鉛筆先來測一測自己桌子的長邊，記住自己測到的數(shù)

5、字?(1)集體測量，并研究出正確的測量辦法師：誰來說說你用鉛筆側(cè)到了幾段?是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)(2)老師總結(jié)師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較精確些。過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。教師又為小伴侶預(yù)備了一些其它的測量工具，而且還預(yù)備了每人一張記錄單，把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。3.運用正確的測量辦法舉行測量，體悟測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。(1)展示記錄表師：我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告知我們什么，后面的格子又記錄什么呢?(幼兒敘述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)

6、據(jù))(2)提出測量要求師：現(xiàn)在請你們到桌子上挑選相應(yīng)的工具對桌子舉行測量，測量時注重要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。假如時光不夠可以挑選其中的兩種工具舉行測量記錄。(3)幼兒舉行測量(4)研究溝通測量結(jié)果師：誰來共享你的測量結(jié)果?師：我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子，測出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)覺其中的什么隱秘?小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。4.活動延長：猜想驗證。師：想想看，現(xiàn)在教師用筷子和膠棒測量鋼琴，誰測的次數(shù)多?誰測的次數(shù)少?說說你的理由?師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對?活動反思：這節(jié)教學(xué)活動有好的地

7、方，也有失敗的地方。由于活動中所要測量的就是我們每天要用的桌子，十分的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特殊的愉快，樂觀性也特殊的高。在操作的過程中，由于幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次溝通多次試試的機會。發(fā)覺問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再試試用別的辦法。每當(dāng)孩子碰到困難，我都會讓他們先自己想方法，大膽去試試。在活動中 盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯模糊的地方。就由于這一點，幼兒的操作辦法不是很精確，使得第一個活動目標(biāo)沒有實現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動中，一定要盡量把話說周全，以免有的小伴侶喜愛轉(zhuǎn)空子

8、或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而忽視了口頭的能力。為了實現(xiàn)其次個活動目標(biāo)，在活動中讓幼兒大膽的發(fā)覺然后舉行敘述，所以這個目標(biāo)很簡單就實現(xiàn)了。在活動中也存在一些困窘：1.幼兒因為個體差導(dǎo)，浮現(xiàn)個別幼兒孤立活動，不肯與伙伴溝通，任老師如何鼓舞也無濟于事，該如何?2.在活動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發(fā)覺問題?假如他們不能從中自己發(fā)覺問題，我們該如何辦?每個教師都跟我們說過，在互動上碰到緊張狀況要懂得隨機應(yīng)變，我們都覺得挺容易，但是當(dāng)你真正碰到這種“突發(fā)情況”的時候，大概你就沒有自己預(yù)期的那么“靈便”。所以無論如可，要做好徹低的預(yù)備。3、大班數(shù)學(xué)活動教案：測量教案活動目

9、標(biāo)：1、樂意用測量的辦法解決生活中的詳細(xì)問題，體悟測量在生活的應(yīng)用。2、在探究比較中學(xué)習(xí)正確的測量辦法，初步熟悉測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。3、在活動中進展幼兒觀看、比較及推斷能力。4、體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂。5、進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：1、幼兒已實用等長的量具一一羅列擺放舉行測量的閱歷。2、長短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑 、紙條等;筆、測量記錄表等3、布置白雪公主的家的活動場景：小床若干、桌子等活動過程：一、組織幼兒參觀白雪公主故事場景，設(shè)置問題情境引起幼兒測量愛好。引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家裝扮一新，但是她碰到了難題，你們情愿協(xié)助她嗎?二、幼兒試試解決問題-量地磚，

10、探究正確測量的辦法。1、引領(lǐng)思量：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清晰的告知瓷磚廠的工人地磚的大小?2、幼兒試試用相同的工具測量。3、引領(lǐng)幼兒比較測量的結(jié)果，探討發(fā)覺測量的正確辦法。研究：挑選相同的工具測量為什么會浮現(xiàn)不同的結(jié)果?辦法： 找準(zhǔn)起點，沿邊線測量，用筆(拇指)畫個記號，首尾相連。三、幼兒試試解決問題-量床，探究發(fā)覺測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。1、思量：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長度?2、老師介紹測量記錄表。3、幼兒自主挑選測量工具測量。師巡回觀看了解幼兒測量的狀況;鼓舞幼兒用不同的工具舉行測量，記錄。4、引領(lǐng)幼兒溝通測量的結(jié)果，并初步熟悉測量工具和

11、測量結(jié)果的關(guān)系，堆積測量閱歷。研究：量相同的位置測量結(jié)果一樣嗎?為什么?小結(jié)：測量工具越長，測得的結(jié)果越小;測量工具越短，測得的結(jié)果越大。四、活動延長：引領(lǐng)挑選自己感愛好的2-3種測量工具給周圍生活中的物品測量，堆積測量閱歷。4、大班數(shù)學(xué)活動教案：測量遠(yuǎn)近教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用目測和自然測量的辦法，比較、區(qū)分物體的遠(yuǎn)近，并會用表格的形式舉行記錄。2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維的相對性。3.感觸測量的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.進展幼兒規(guī)律思維能力。活動預(yù)備：1. 教具：大圖紙和記錄表，記號筆。2. 操作材料：人手一張操作紙，一

12、支筆。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木、吸管若干)。活動過程：一、導(dǎo)入。老師：“你們聽過龜兔賽跑的故事嗎?故事里誰贏了?”老師：“兔子不服氣，今日約了烏龜舉行三項全能競賽，我們一起去看一看?！倍?、目測遠(yuǎn)近。第一場：游泳競賽。競賽規(guī)章：一分鐘，誰游得遠(yuǎn)，誰就獲勝。老師：“誰游得遠(yuǎn)?”“你是怎么知道的?”老師小結(jié)：“用眼睛一下子就能看出來誰遠(yuǎn)誰近，這種測量辦法叫目測?！爆F(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。第一局：烏龜獲勝。三、第一次操作：比較遠(yuǎn)近。其次場：跑步競賽。1.介紹跑道及跑步規(guī)章。2.老師：“一分鐘到了，誰跑得遠(yuǎn)?你為什么這么猜?”老師：“彎道中，目測得出的結(jié)論不一定正確。怎么預(yù)備知道跑了多遠(yuǎn)?”“可以用什么量?”

13、介紹尺子。介紹棋子測量。3.幼兒操作。4.溝通。老師：“誰遠(yuǎn)?為什么?”老師小結(jié)：“比較遠(yuǎn)近時，要用同一種工具舉行測量，測得的數(shù)字大，說明這段距離遠(yuǎn);測得的數(shù)字小，說明這段距離近?！逼浯尉郑和米荧@勝。四、其次次操作：同一距離不同工具。第三場：跳遠(yuǎn)競賽。1.老師：“用三種工具記錄兔子的成果?！?.幼兒操作。3.溝通操作結(jié)果。老師：“為什么測得的數(shù)字不一樣?”老師總結(jié)：“測量同一段距離，使用的工具不同，測量的結(jié)果也不同。工具越短，需要數(shù)量越多;工具越長，需要數(shù)量越少。”老師：“烏龜因不會跳遠(yuǎn)放棄競賽?！钡谌郑和米荧@勝。五、結(jié)束。三局兩勝，兔子贏得競賽。老師：“除了剛才我們使用的這些工具，還有無數(shù)

14、其他工具，我們的小腳、小手也能用來測量!我們下樓去試一試!”活動反思：綱要提出的：“引領(lǐng)幼兒體味數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步試試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的愛好，激活幼兒探究數(shù)學(xué)邏輯的愿望。讓幼兒在生活和嬉戲活動中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩?！?、大班數(shù)學(xué)活動教案：自然測量教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、初步挑選和使用材料與工具，在探究中樂觀思量，從而把握正確的測量辦法。2、喜愛動手操作，萌發(fā)探究周圍事物的愛好。3、培養(yǎng)幼兒的觀看能力和探究能力。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、老師用

15、具：記錄紙、水彩筆。2、幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室布置成寶寶學(xué)園的環(huán)境?；顒舆^程：一、老師以“協(xié)助小動物測量寶寶學(xué)園用具”引題。結(jié)合自由探究活動，引領(lǐng)幼兒溝通、學(xué)習(xí)正確的測量辦法。1、導(dǎo)入：師：“小動物們想在森林里建筑自己的動物學(xué)園，可是動物學(xué)園里的東西要怎么來設(shè)計和建筑呢?熊貓校長認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們協(xié)助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結(jié)果告知它們，好讓它們照著這些樣子來建筑自己的動物學(xué)園?！?、老師讓小伴侶們探究學(xué)習(xí)用吸管測

16、量自己坐的椅子的高度，老師引領(lǐng)幼兒自由試試測量及記錄的辦法。(1)師：“我們教室里的小椅子高度正巧很適合小動物們。所以，我為每個人都預(yù)備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更精確地測量和記錄自己椅子的高度。”(2)老師提問：“你是怎么量的?量了幾次?”(3)請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋覓正確的測量辦法。師：“他們的辦法都不同，那么誰的辦法測量起來更精確呢?”(4)老師示范講解正確的測量辦法及記錄辦法。師： “我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更精確，測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的辦法做個記號;其次次量的時候，要和前一

17、個記號對齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己遺忘量了幾次，可以用點、豎線來協(xié)助自己來記，也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)?！倍?、老師指導(dǎo)幼兒在探究活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的辦法。引領(lǐng)幼兒在活動中發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具。1、老師指導(dǎo)幼兒在探究活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的辦法。老師介紹自由探究活動的材料及活動要求師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會了正確的測量辦法，現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小伴侶們來測量和記錄?”“我為每個小伴侶都預(yù)備了一個小方籃，大家可以自由挑選自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊

18、想用哪種東西作測量工具測量起來比較快?！卑凑沼變旱臏y量狀況引領(lǐng)幼兒發(fā)覺不同的測量對象可以用不同的測量工具。師：“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”2、引領(lǐng)幼兒利用再次的探究，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)覺和把握多種自然測量的辦法。猜想及研究。師：“剛才我們已經(jīng)用正確的辦法來量了一條直線的長度。現(xiàn)在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小伴侶們動腦筋來想一想，用什么工具更合適?”引領(lǐng)幼兒與伙伴合作，共同探究。師：“大家的主意都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢?現(xiàn)在就請小伴侶們找一個好同伴一起合作，選出合適的

19、工具，相互幫忙，完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?”“假如你們在活動中遇到了什么困難，又沒方法解決。那么，沒關(guān)系，呆會兒可以和大家一起來研究”了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)覺和把握多種自然測量的辦法。師：“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會挑選用這種工具?你們又是怎么合作的?”幼兒演示，老師小結(jié)。三、結(jié)束語：老師：“今日大家學(xué)會了怎樣來測量物品;又協(xié)助小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)當(dāng)用不同的測量工具來測量，這樣才干更便利、更快捷、更精確。”延長活動：想一想、記一記：假如沒有工具來測量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場的距離;用帽子測

20、量頭的大小等)師：“現(xiàn)在又有一個難題了：假如小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢?”“呆會兒小伴侶們可以用你的方法去試一試，然后告知小動物們，協(xié)助它們建筑一個和我們幼兒園一樣漂亮又有趣的動物學(xué)園。好嗎?”活動反思：因為挑選的教學(xué)內(nèi)容自然測量活動是幼兒較感愛好的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒利用多次的自由探究活動，已能把握比較精確的測量辦法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了進展，特殊是動

21、手能力及探究能力。第一環(huán)節(jié)相宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒舉行探究性測量，并按照自己的測量閱歷舉行研究，讓幼兒把自己的做法和主意說出來，起到了相互學(xué)習(xí)，相互借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、老師的示范講解，使幼兒對正確的測量辦法有了初步地了解。不足之處：1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，挑選椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不便利。2、在我示范正確的測量辦法時，挑選了和幼兒一樣的測量對象椅子，因為空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀看地比較不清晰。問題：1、如何挑選幼兒的探究對象、老師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。2、老師是否必需挑選和幼兒同等的測量對象舉行示范講解呢?

22、怎樣挑選才干更好地考慮到每個孩子的視線呢?對策：1、可以讓孩子們挑選椅子靠背的邊作為對象舉行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探究。2、值得思量：是否可以在黑板上畫一條直線線段，利用比較清楚的辦法來舉行示范講解?其次個環(huán)節(jié)相宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采納一放一收、再放再收的方式舉行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)章，并且學(xué)習(xí)效果較好;教師組織也比較輕松。不足之處：我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時光顯得不夠充分。問題：1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一個目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的辦法，在活動中發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以

23、把第一個小環(huán)節(jié)和其次個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時光顯得更充沛呢?2、難度會太大了嗎?由于幼兒要把握正確的測量辦法并不簡單，更何況要幼兒初步感觸了測量辦法后，馬上就步入其次個目標(biāo)試試讓孩子們自己發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的挑選和測量對象是有關(guān)系的，進程是否會太快?對策：1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時，把此次的目標(biāo)、重點放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的辦法”上。其次個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒利用自由探究、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量辦法。固然，我們可以在活動中，故意識地引領(lǐng)幼兒對有圓邊的物體舉行測量，學(xué)習(xí)不同的測量辦法。2、把“試試讓孩子們自己發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測

24、量用具，測量工具的挑選和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標(biāo)放在其次個課時來舉行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛勞，操作的時光也更寬裕，又能更有效地突破重難點。整體感觸：設(shè)計活動環(huán)節(jié)，既要按照幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問題的設(shè)置、隨機的觀看、引領(lǐng)語的掌握均是需要進一步的培養(yǎng)。6、大班數(shù)學(xué)好玩的測量教案反思設(shè)計意圖綱要提出的：“引領(lǐng)幼兒體味數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步試試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的愛好，激活幼兒探究數(shù)學(xué)邏輯的愿望。讓幼兒在生活和嬉戲活動中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)

25、的重要和好玩。測量是熟悉量的手段，幼兒的測量最早是“目測”，即利用感知比較量的差異。大班幼兒的測量活動是自然測量。自然測量是指通過自然物(如筷子，小棍，腳步，小碗等)作為量具(器)舉行直接測量。即僅局限于容易工具的測量，而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測量。學(xué)習(xí)自然測量，可以加深幼兒對各種物體量的熟悉;有助于幼兒對不同量的測量工具的初步熟悉;加深幼兒對10以內(nèi)數(shù)的理解;培養(yǎng)幼兒動手操作能力以及對測量活動的愛好。什么東西可以用來測量?這個好玩的問題會引起孩子的奇怪，促使他們開動腦筋，有步驟去探究，去發(fā)覺，在動手操作中不僅獲得學(xué)問閱歷，而且還獲得了學(xué)習(xí)學(xué)問的辦法和能力的提升。活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用自然測量的辦法測量

26、物體的長短，并會用表格的形式舉行記錄。2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對性。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.進展幼兒規(guī)律思維能力。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：1.每兩人一張桌子。2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。3.記錄表、筆?；顒舆^程：1.導(dǎo)入，引出主題導(dǎo)入語：我們馬上要搬新的幼兒園了，需要定做一批新的桌子，現(xiàn)在請小伴侶幫一個忙，測一下我們桌子長的邊到底有多長?？墒俏覀儧]有尺，你們說怎么辦呢?2.學(xué)習(xí)正確自然測量的辦法過渡語：對，我們可以用好多材料來舉行測量，在你們板凳底下有一支鉛筆，現(xiàn)在就請你用這只

27、鉛筆先來測一測自己桌子的長邊，記住自己測到的數(shù)字?(1)集體測量，并研究出正確的測量辦法師：誰來說說你用鉛筆側(cè)到了幾段?是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)(2)老師總結(jié)師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較精確些。過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。教師又為小伴侶預(yù)備了一些其它的測量工具，而且還預(yù)備了每人一張記錄單，把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。3.運用正確的測量辦法舉行測量，體悟測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。(1)展示記錄表師：我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告知我們什么，后面的格子又記錄什么呢

28、?(幼兒敘述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù))(2)提出測量要求師：現(xiàn)在請你們到桌子上挑選相應(yīng)的工具對桌子舉行測量，測量時注重要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。假如時光不夠可以挑選其中的兩種工具舉行測量記錄。(3)幼兒舉行測量(4)研究溝通測量結(jié)果師：誰來共享你的測量結(jié)果?師：我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子，測出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)覺其中的什么隱秘?小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。4.活動延長：猜想驗證。師：想想看，現(xiàn)在教師用筷子和膠棒測量鋼琴，誰測的次數(shù)多?誰測的次數(shù)少?說說你的理由?師：那我們一起去測量一下，看看

29、你們猜的對不對?活動反思：這節(jié)教學(xué)活動有好的地方，也有失敗的地方。由于活動中所要測量的就是我們每天要用的桌子，十分的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特殊的愉快，樂觀性也特殊的高。在操作的過程中，由于幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次溝通多次試試的機會。發(fā)覺問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再試試用別的辦法。每當(dāng)孩子碰到困難，我都會讓他們先自己想方法，大膽去試試。在活動中 盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯模糊的地方。就由于這一點，幼兒的操作辦法不是很精確，使得第一個活動目標(biāo)沒有實現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動中，

30、一定要盡量把話說周全，以免有的小伴侶喜愛轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而忽視了口頭的能力。為了實現(xiàn)其次個活動目標(biāo)，在活動中讓幼兒大膽的發(fā)覺然后舉行敘述，所以這個目標(biāo)很簡單就實現(xiàn)了。在活動中也存在一些困窘：1.幼兒因為個體差導(dǎo)，浮現(xiàn)個別幼兒孤立活動，不肯與伙伴溝通，任老師如何鼓舞也無濟于事，該如何?2.在活動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發(fā)覺問題?假如他們不能從中自己發(fā)覺問題，我們該如何辦?每個教師都跟我們說過，在互動上碰到緊張狀況要懂得隨機應(yīng)變，我們都覺得挺容易，但是當(dāng)你真正碰到這種“突發(fā)情況”的時候，大概你就沒有自己預(yù)期的那么“靈便”。所以無論如可，要做好徹

31、低的預(yù)備。7、大班主題活動好玩的測量教案反思活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用自然測量的辦法測量物體的長短，并會用表格的形式舉行記錄。2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對性。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4.進展幼兒的觀看比較能力。5.探究與試驗，激活幼兒主動探究的樂觀性。活動預(yù)備：1.每兩人一張桌子。2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。3.記錄表、筆。活動過程：1.導(dǎo)入，引出主題導(dǎo)入語：我們馬上要搬新的幼兒園了，需要定做一批新的桌子，現(xiàn)在請小伴侶幫一個忙，測一下我們桌子長的邊到底有多長?？墒俏覀儧]有尺，你們說怎么辦呢?2.學(xué)習(xí)正確自然測量的辦法過渡語：

32、對，我們可以用好多材料來舉行測量，在你們板凳底下有一支鉛筆，現(xiàn)在就請你用這只鉛筆先來測一測自己桌子的長邊，記住自己測到的數(shù)字?(1)集體測量，并研究出正確的測量辦法師：誰來說說你用鉛筆側(cè)到了幾段?是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)(2)老師總結(jié)師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較精確些。過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。教師又為小伴侶預(yù)備了一些其它的測量工具，而且還預(yù)備了每人一張記錄單，把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。3.運用正確的測量辦法舉行測量，體悟測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。(1)展示記錄表師：我

33、們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告知我們什么，后面的格子又記錄什么呢?(幼兒敘述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù))(2)提出測量要求師：現(xiàn)在請你們到桌子上挑選相應(yīng)的工具對桌子舉行測量，測量時注重要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。假如時光不夠可以挑選其中的兩種工具舉行測量記錄。(3)幼兒舉行測量(4)研究溝通測量結(jié)果師：誰來共享你的測量結(jié)果?師：我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子，測出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)覺其中的什么隱秘?小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。4.活動延長：猜想驗證。師：想想看，現(xiàn)在教師用筷子和膠棒測量鋼

34、琴，誰測的次數(shù)多?誰測的次數(shù)少?說說你的理由?師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對?活動反思：這節(jié)教學(xué)活動有好的地方，也有失敗的地方。由于活動中所要測量的就是我們每天要用的桌子，十分的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特殊的愉快，樂觀性也特殊的高。在操作的過程中，由于幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次溝通多次試試的機會。發(fā)覺問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再試試用別的辦法。每當(dāng)孩子碰到困難，我都會讓他們先自己想方法，大膽去試試。在活動中 盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯模糊的地方。就由于這一

35、點，幼兒的操作辦法不是很精確，使得第一個活動目標(biāo)沒有實現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動中，一定要盡量把話說周全，以免有的小伴侶喜愛轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而忽視了口頭的能力。8、大班數(shù)學(xué)活動好玩的測量教案反思活動目標(biāo)：1.感觸并體悟遠(yuǎn)近的含義，激活幼兒的求知欲望和探索精神。2.學(xué)習(xí)用工具測量遠(yuǎn)近，并能將測量結(jié)果記錄在表格中。3.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。5.知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒又仉y點：1.重點：根

36、據(jù)正確的步驟用工具測量2.難點：(1)理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測量的次數(shù)越少越近(2)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少活動預(yù)備：鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入師：今日，動物小學(xué)要進行一場盛大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參與了競賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家里動身到小學(xué)去了，畢竟是哪個小動物會最先到達體育館呢?二、學(xué)習(xí)用工具測量的辦法比較路線的遠(yuǎn)近。1.(引領(lǐng)幼兒觀看路線圖)請幼兒觀看比較，哪個小動物去體育館的路最近?哪個小動物去體育館的路最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?

37、這種辦法精確嗎?2.師：用眼睛看的辦法叫做目測法，但是目測法比一定精確，我們還能用什么辦法來推斷路線的遠(yuǎn)近呢?(請幼兒講講自己的主意，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)教師今日也給小伴侶們帶來了一種測量工具，你們看看教師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)3.師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到小學(xué)的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到小學(xué)要幾個水彩筆蓋，你會量嗎?(會)，請你來試一試。在幼兒試試過程中教授測量辦法，邊演示邊引領(lǐng)幼兒一起敘述測量的正確步驟(找起點，沿著線，接著量)將測量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到小學(xué)量了5個水彩筆蓋)4. 師：請你們也量一量小貓家到小學(xué)用了幾個水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在

38、表格里。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。請你再量量其他兩個小動物家到小學(xué)用了幾個水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結(jié)果，老師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測量的次數(shù)越少越近6、師：鄭教師還給你們預(yù)備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。請幼兒示范測量辦法，準(zhǔn)時訂正不對的測量步驟。7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結(jié)果，老師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。三、老師小結(jié)生活中還有無數(shù)東西都能被當(dāng)做測量工具呢，我們的教室里就有無數(shù)，待會請你選一樣你喜愛的東西作為測量工具，來量一量咱們的桌子、

39、黑板，還能比比小伴侶的身高呢教案反思：這節(jié)教學(xué)活動有好的地方，也有失敗的地方。由于活動中所要測量的就是我們每天要用的桌子，十分的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特殊的愉快，樂觀性也特殊的高。在操作的過程中，由于幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次溝通多次試試的機會。發(fā)覺問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再試試用別的辦法。每當(dāng)孩子碰到困難，我都會讓他們先自己想方法，大膽去試試。在活動中 盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯模糊的地方。就由于這一點，幼兒的操作辦法不是很精確，使得第一個活動目標(biāo)沒有實現(xiàn)，所以在

40、數(shù)學(xué)活動中，一定要盡量把話說周全，以免有的小伴侶喜愛轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而忽視了口頭的能力。為了實現(xiàn)其次個活動目標(biāo)，在活動中讓幼兒大膽的發(fā)覺然后舉行敘述，所以這個目標(biāo)很簡單就實現(xiàn)了。在活動中也存在一些困窘：1.幼兒因為個體差導(dǎo)，浮現(xiàn)個別幼兒孤立活動，不肯與伙伴溝通，任老師如何鼓舞也無濟于事，該如何?2.在活動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發(fā)覺問題?假如他們不能從中自己發(fā)覺問題，我們該如何辦?每個教師都跟我們說過，在互動上碰到緊張狀況要懂得隨機應(yīng)變，我們都覺得挺容易，但是當(dāng)你真正碰到這種“突發(fā)情況”的時候，大概你就沒有自己預(yù)期的那么“靈便”。所以無論如

41、可，要做好徹低的預(yù)備。9、大班數(shù)學(xué)藏匿課好玩的測量教案反思【活動目標(biāo)】1.感觸并體悟遠(yuǎn)近的含義，激活幼兒的求知欲望和探索精神。2.學(xué)習(xí)用工具測量遠(yuǎn)近，并能將測量結(jié)果記錄在表格中。3.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。4.培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。5.進展幼兒規(guī)律思維能力?！净顒又仉y點】1.重點：根據(jù)正確的步驟用工具測量2.難點：(1)理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測量的次數(shù)越少越近(2)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次

42、數(shù)越少活動預(yù)備：鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆?！净顒舆^程】一、故事導(dǎo)入師：今日，動物小學(xué)要進行一場盛大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參與了競賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家里動身到小學(xué)去了，畢竟是哪個小動物會最先到達體育館呢?二、學(xué)習(xí)用工具測量的辦法比較路線的遠(yuǎn)近。1.(引領(lǐng)幼兒觀看路線圖)請幼兒觀看比較，哪個小動物去體育館的路最近?哪個小動物去體育館的路最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?這種辦法精確嗎?2.師：用眼睛看的辦法叫做目測法，但是目測法比一定精確，我們還能用什么辦法來推斷路線的遠(yuǎn)近呢?(請幼兒講講自己的主意，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)教師今日也給小

43、伴侶們帶來了一種測量工具，你們看看教師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)3.師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到小學(xué)的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到小學(xué)要幾個水彩筆蓋，你會量嗎?(會)，請你來試一試。在幼兒試試過程中教授測量辦法，邊演示邊引領(lǐng)幼兒一起敘述測量的正確步驟(找起點，沿著線，接著量)將測量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到小學(xué)量了5個水彩筆蓋)4.師：請你們也量一量小貓家到小學(xué)用了幾個水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。請你再量量其他兩個小動物家到小學(xué)用了幾個水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結(jié)果，老師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測量，測量的次

44、數(shù)越多越遠(yuǎn)，測量的次數(shù)越少越近6、師：鄭教師還給你們預(yù)備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。請幼兒示范測量辦法，準(zhǔn)時訂正不對的測量步驟。7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結(jié)果，老師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。三、老師小結(jié)生活中還有無數(shù)東西都能被當(dāng)做測量工具呢，我們的教室里就有無數(shù)，待會請你選一樣你喜愛的東西作為測量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小伴侶的身高呢個人反思：這節(jié)教學(xué)活動有好的地方，也有失敗的地方。由于活動中所要測量的就是我們每天要用的桌子，十分的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特殊的愉快，樂觀性也特殊的

45、高。在操作的過程中，由于幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次溝通多次試試的機會。發(fā)覺問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再試試用別的辦法。每當(dāng)孩子碰到困難，我都會讓他們先自己想方法，大膽去試試。10、大班數(shù)學(xué)測量教案反思設(shè)計背景經(jīng)過一個暑假，大 部分孩子都長高了不少，排隊每個都在比較高矮，為了讓孩子了解自己的高矮，設(shè)計了數(shù)學(xué)課測量活動目標(biāo)1 能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。2 體悟不同的測量工具和辦法。3 初步理解測量的意義，增加幼兒動手能力。4 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5 進展幼兒規(guī)律思維能力。重點難點測量的意義，測量物體的長

46、短，寬窄，高矮?；顒宇A(yù)備直尺，長紙條，測量用的繩子，木棍，記錄紙。活動過程1老師帶領(lǐng)幼兒到戶外，找到兩種高矮差異不太顯然的植物，請幼兒比一比，哪一株植物更高一些?2 引發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮，(如用手，用小棍，或者用直尺，等)。在測量過程中，老師應(yīng)引領(lǐng)幼兒測量時將測量工具首尾相接。3 分組活動：第一組用手或手臂來量桌子，門，窗的長度，寬度，說說測量的結(jié)果并且記錄下來。其次組用繩或者腳步來測量教室，黑板的長度，寬度，說說測量結(jié)果并記錄下來。第三組用棍子或者直尺來測量桌子，椅子的長度或?qū)挾然蚋叨?，說出測量結(jié)果并記錄下來。4 對比匯報結(jié)果引領(lǐng)幼兒探究：用長方形紙條自制量尺，寫上010的

47、數(shù)字做成量尺。5 溝通小結(jié)，鼓舞幼兒用書，鉛筆，小棍，直尺來舉行容易的測量活動。教學(xué)反思學(xué)前階段的幼兒，對與數(shù)的概念理解難把握，測量的意義難理解，惟獨通過日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較愛好參加活動，但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。對于這一活動我舉行了反思：1 雖然幼兒樂與參加了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多熬煉幼兒的動手能力。11、大班數(shù)學(xué)活動量身高教案反思活動目標(biāo)：1，探究測量的工具及辦法、能以自然物為單位記錄測量結(jié)果。2，能與伙伴合作解決問題。3，培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4，引領(lǐng)幼兒樂觀與材料

48、互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5，體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。活動預(yù)備：1，有過測量圖形邊長的閱歷。2，紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆?；顒又攸c、難點：把握自然測量長度的基本辦法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學(xué)活動的愛好?；顒舆^程：一，提出問題，引起幼兒參加活動的愛好。1，師：中班小伴侶在玩醫(yī)院嬉戲的時候，碰到一個困難，他們想學(xué)醫(yī)生的樣子給小伴侶量身高，可是他們不會用尺子，又找不到其他的材料來量，你們能不能協(xié)助他們想一想，有哪些材料可以用來量身高呢?2，老師引領(lǐng)幼兒研究可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料，老師就追問幼兒該材料的使用辦法。如：“箱子怎么量身高呢?你決定怎么做?

49、只要把箱子摞起來就能知道小伴侶的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認(rèn)為積木豎著放會怎樣?怎樣放不倒，又可以量出身高?”二，老師提供材料，引領(lǐng)幼兒分組探究測量的辦法。1， 師：你認(rèn)為哪種材料合適，你就去試一試。假如材料很少，但想用它的人卻無數(shù)那該怎么辦?(老師引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)分工合作使用同一種材料。)2，幼兒操作，老師觀看幼兒測量的辦法。三，研究解決測量中碰到的困難，進一步明確測量的辦法。1， 老師鼓舞幼兒說出在操作中碰到的困難。2，幼兒互相溝通解決問題的方法。3，老師出示一組幼兒測量的辦法，引領(lǐng)幼兒觀看存在的問題。4，老師引領(lǐng)幼兒進一步明確測量身高的詳細(xì)辦法。四，幼兒再次探究并記錄測量結(jié)果。1， 師：

50、等會小伴侶再去量，想一想怎樣量身高才精確。這次量過身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么辦法量的記錄下來，還要把你有多高用數(shù)字和標(biāo)記記錄下來。2，幼兒操作，老師個別引領(lǐng)。五，出示幼兒記錄，溝通測量的過程和結(jié)果。1， 引領(lǐng)幼兒從記錄上發(fā)覺伙伴使用了哪些材2， 讓幼兒互相介紹自己測量的辦法。3， 老師提出幼兒在測量中或記錄中碰到的問題，讓幼兒活動后思量?；顒友娱L：1，針對幼兒在活動中浮現(xiàn)的問題，帶他們進一步探究。2，熟悉更多的測量工具?；顒臃此迹?，孩子們在想一想，看一看，做一做中結(jié)束了本次活動，加深了孩子們對物體量的熟悉及對不同量測量工具的了解;，雖然參加性很高，但對與我們幼兒園的孩子來說本

51、次活動的難度較大，尤其是在記錄活動環(huán)節(jié)。由于平常的教學(xué)活動在這方面我沒有精心指導(dǎo)，忽視了這方面能力的培養(yǎng)，所以孩子們記錄起來很困難。2、給幼兒與伙伴足夠溝通、解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再試試用別的辦法。每當(dāng)孩子碰到困難，我都會讓他們先自己想方法，大膽去試試。12、大班主題自然測量教案反思自然測量試驗幼兒園 朱小燕活動目的：1、喜愛參加測量活動，樂意運用自然測量的學(xué)問來解決所遇到的問題。2、自主挑選工具，測量物體的長短，初步熟悉測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測量的辦法。3、在動手動腦的活動中激活幼兒的探索精神，進展幼兒觀看、比較和推斷的能力。4、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心

52、的好習(xí)慣。5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力?；顒宇A(yù)備：1、長短不一的測量工具、粉筆2、故事圖片3、記錄紙、筆活動過程：(一)創(chuàng)設(shè)問題情景以故事的方式引入，提出問題：藍(lán)貓和調(diào)皮的爭辯如何測量小汽車的車頂長度?幼兒研究(二)幼兒試試活動幼兒自選工具測量某一物體引領(lǐng)幼兒比較觀看測量的結(jié)果，并與伙伴對照，有什么發(fā)覺?(三)研究1、比較測量的結(jié)果引領(lǐng)幼兒尋覓測量結(jié)果與工具的關(guān)系2、研究測量的辦法找準(zhǔn)起點;沿邊線測量，不要偏離邊線;首尾相連3、小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。(四)幼兒自主測量1、提出測量的要求：挑選一種工具，量時找準(zhǔn)起點，用筆畫個記號，沿邊線測

53、量，首位相連。2、幼兒操作。3、研究與總結(jié)：(1) 你用什么工具測量的?結(jié)果是多少?(2) 誰也是用這個工具的?結(jié)果一樣嗎?(3) 你還測了什么?結(jié)果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢?(五)延長活動1、研究：還有什么也可以當(dāng)測量的工具?2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具?3、幼兒嬉戲：跳遠(yuǎn)。活動反思：因為挑選的教學(xué)內(nèi)容自然測量活動是幼兒較感愛好的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒利用多次的自由探究活動，

54、已能把握比較精確的測量辦法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了進展，特殊是動手能力及探究能力。13、大班數(shù)學(xué)自然測量教案反思活動目標(biāo)：1.幼兒學(xué)習(xí)自然測量，知道除了用測量工具量物體的長度外，還可以用其他許多的東西舉行，并試著做記錄。2.在活動中探究正確的測量辦法，(第一次測量的結(jié)束處為其次次測量的開頭點，依次接著量)和初步探究量具長短和測量結(jié)果的容易關(guān)系。3.對自然測量感愛好，情愿使用不同的工具舉行探究，試著敘述操作結(jié)果。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：各種不同外形的積木，筆，紙等?；顒舆^程：1.初步探究：教師：今日我們一起來做小小測量員，

55、教師這里有一些紙條要請小伴侶來量一量。提出要求：(1)不能用尺來量。(2)量好紙條后可以挑選其他的東西舉行測量。幼兒操作活動后，教師略作講評：本來不用尺我們也可以知道紙的長度。2.學(xué)習(xí)正確的測量辦法剛才，我們用許多的東西來測量了紙的長度，這次我們要用同樣的工具來量這張紙的長度，用什么呢?和孩子舉行研究得出結(jié)論挑選同一樣測量工具。要求：在測量時，情愿記錄小伴侶可以舉行記錄。幼兒探究活動，教師觀看記錄，提示幼兒作記錄。講評活動：我們已經(jīng)量完了，現(xiàn)在一起來講講你量出這張紙有多長?從幼兒的敘述中得出正確的測量辦法。(可以從孩子得出不同的結(jié)果后問：這是怎么回事，請幾個小伴侶上來操作。探究正確的測量辦法。

56、)3.探究用不同的測量工具得出不同的結(jié)果。剛才，我們用長方形的積木知道了白紙的長度，現(xiàn)在請你用其他的辦法來測量，看看有什么不同?幼兒操作，教師指導(dǎo)，得出不同的結(jié)果后作講評。知道量具和測量結(jié)果的容易關(guān)系。4.延長活動：今日的小小測量員真能干，用不同的工具測量出了許多東西的長度，現(xiàn)在，請能干的測量員去看看教室里還有什么可以測量的，你還可以用什么辦法舉行?；顒臃此迹鹤匀粶y量活動是幼兒較感愛好的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍

57、多了。幼兒利用多次的自由探究活動，已能把握比較精確的測量辦法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了進展，特殊是動手能力及探究能力。14、大班數(shù)學(xué)測量遠(yuǎn)近教案反思目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用目測和自然測量的辦法，比較，區(qū)分物體的遠(yuǎn)近，并會用表格的形式舉行記錄。2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維的相對性。3.會舉行8以為的看圖列式計算。4.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。預(yù)備：1.確定場地，繩子、圈、尺子等測量工具若干。2.筆、紙人手一份。3.算式操作單。過程：1.目測物體的遠(yuǎn)近：嬉戲聽信號向指定方向走。幼兒

58、按老師指定方向走，如走向滑滑梯、蹺蹺板等，聽到停止信號，幼兒立定。2.用自然測量的辦法測量不同物體的遠(yuǎn)近。3.幼兒在次測量并舉行記錄。引發(fā)幼兒互相驗證遠(yuǎn)近。4.引領(lǐng)幼兒用不同材料測量同一物體，發(fā)覺測量工具與測得數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。5.看圖列8以內(nèi)的算式。(1)看圖列加法算式。(2)看圖列減法算式。(3)老師提供其他操作單，供幼兒練習(xí)?；顒臃此迹河變簩εc數(shù)的概念理解難把握，測量的意義難理解，惟獨通過日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較愛好參加活動，但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參加了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)

59、學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多熬煉幼兒的動手能力。15、大班科學(xué)自然測量教案反思活動目標(biāo)：1、能用多個實物接著排和用一個實物移動的辦法測量物體的長度。2、能用數(shù)字記錄，并用語言表述測量結(jié)果。3、激活幼兒樂觀探究測量物體的愛好。4、進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒宇A(yù)備：小熊商店背景圖、玩偶小白兔、小馬、皮帶道具四條，方形卡、鉛筆、記錄表人手一份?；顒舆^程：一、以“小熊皮帶專賣店”的形式引題。1、師：今日森林里可真喧鬧啊!本來是“小熊皮帶專賣店”開張了?？?小馬是跑的最快的，它高興奮興的來到皮帶店，他想買一條新皮帶呢?！巴?小熊皮帶店的皮帶可真多啊

60、!”小熊貓說?！靶芾习?，我要買哪一條好呢?”熊老板熱烈的說：”不急，我還有更美麗的呢，你看!(展示四條皮帶道具)小馬興奮地說：“哇!好美麗啊!熊老板我的皮帶要六個方形卡紙連起來那么長，我要怎么選呢?”2、介紹記錄表的使用辦法熊老板服務(wù)可周到了，他耐心的說：“我為顧客預(yù)備了一張記錄表，你可以看一看、量一量那條皮帶要多長就計錄在表格里，這樣很快就能找到你合適的皮帶了。二、引領(lǐng)幼兒動手測量皮帶的長度，探究測量的辦法。(1)請幼兒初步目測哪條皮帶是適合小白兔所要的皮帶(過渡語)：小馬焦急的說：到底那條皮帶合適呢?哪個小伴侶情愿幫我看一看哪條皮帶有六個方形卡紙那么長呢?嗯，我想請小手舉得美麗的小伴侶來幫