1、Word 教研活動總結(jié)和收獲5篇 為了保證活動總結(jié)更加具有條理，肯定要保持頭腦清楚，那全面的活動總結(jié)應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容呢，以下是我細心為您推舉的教研活動總結(jié)和收獲5篇，供大家參考。 教研活動總結(jié)和收獲篇1 本學(xué)期，三班級語文組圍繞“識字教學(xué)”綻開教研活動，一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將關(guān)于教研的一些感受、得失做一簡潔總結(jié)： 1、課前布置孩子們預(yù)習(xí)，初讀課文，把生字、新詞畫出來，思索一下，你用什么方法能記住這些字，初步給生字?jǐn)U一到二個詞，給生字找到自己喜愛的記憶方法。 2、課上，激發(fā)孩子的識字熱忱，激發(fā)孩子匯報的樂觀性，讓孩子在興奮中不吐不快，溝通匯報。 3、鼓舞孩子自創(chuàng)各種各樣的識字方法，如：加一加、減一

2、減、編謎語，編兒歌等來理解記憶生字，假如孩子在學(xué)了生字后，讀文的精確 流利比沒學(xué)前有了進步，有了進步，那我們的生字教學(xué)應(yīng)給說勝利了一大半。 4、為了更好地識字，我提倡鼓舞同學(xué)以社會為課堂，以生活為老師，盡量多識字，鞏固生字，這對學(xué)習(xí)有很大關(guān)心，如：布置一些實踐性作業(yè)，到大街上看看你會認那些字?其實,在平常的看電視、看動畫片時也可以熟悉好多字，積累一些詞語。 只要是記得牢的字，都是老師在課堂上反復(fù)強調(diào)或用識字方法讓同學(xué)記住的。全班同學(xué)都能寫對“騰”字。可是，本冊數(shù)要求同學(xué)會寫300個字，而且有一部分字筆畫多，較難寫，同學(xué)老是記不住，如：聚集、稻田、蕩漾、蓮蓬、翩翩起舞、腹(總多寫一橫)突然、黎明

3、、窟窿、水罐等字，簡單出錯，需要反復(fù)、仔細強調(diào)寫法。 教研活動總結(jié)和收獲篇2 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，我在這個學(xué)期立足實際、搞好教學(xué)，并且不斷更新學(xué)問、提高自身素養(yǎng)?，F(xiàn)將這個學(xué)期工作總結(jié)如下： 1、立足實際、搞好教學(xué)。 我校的同學(xué)在信息技術(shù)方面的狀況比較特別，由于擁有一些轉(zhuǎn)同學(xué)，與其它學(xué)科不同的是這些轉(zhuǎn)同學(xué)之前從沒有學(xué)過信息技術(shù)，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標(biāo)的用法，不知道開關(guān)機的方法，而其他的同學(xué)呢?已經(jīng)會在網(wǎng)上鄰居查找嬉戲，知道怎么將一個文件夾共享、隱蔽、給共享加訪問權(quán)限，有的時候老師都拿他沒有方法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)學(xué)問的同學(xué)，嫻熟地把握最基本的學(xué)問，我進行了“分層教學(xué)”的模

4、式，并加強個別輔導(dǎo)、實現(xiàn)同學(xué)間一幫一、多幫一，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。 2、立足教學(xué)、搞好教研組工作 在教務(wù)處的要求與指導(dǎo)下，這個學(xué)期的工作是特別正常的，每個月都有工作小結(jié)，集中學(xué)習(xí)的時間、地點，內(nèi)容落實，并有記載，每月至少有一次專題性理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容針對強。 3、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平 我平常注意自己的文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能攻記一本教學(xué)理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫肯定質(zhì)量、教學(xué)論文，卡片摘記每月十張以上。任何教學(xué)活動總離不開理論與實踐相結(jié)合這條主線，信息技術(shù)更是如此。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我參與了20 xx年市教育局組織的培訓(xùn)，并從中吸取了不少閱歷。 依據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足

5、實際，仔細分析和討論好教材、大綱，討論好同學(xué)，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能制造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我的工作有所開拓，有所進取。 教研活動總結(jié)和收獲篇3 為切實扎根于語文教育，提升老師的語文教學(xué)水平，至20 xx學(xué)期初以來xx中心學(xué)校語文教研打破了傳統(tǒng)的模式，以班級為一個單位，就某一課或者某一個專題進行教學(xué)專題匯報。 一班級語文教研組就剛剛結(jié)束的每人一課螞蟻和蟈蟈從解讀教材，教學(xué)過程，教學(xué)重點，教學(xué)反思等不同方面對全體語文老師進行了匯報；二班級語文教研組共同研討了“學(xué)校生語文口語交際的教學(xué)”讓我們看到了勝利的口語交際的特征“話題”是前提，“情境”是關(guān)鍵“互動”時保證。 在20 xx

6、年x月16日的語文教研活動中，三班級語文組以“如何寫好作文”為主題，向全體語文老師展現(xiàn)了他們在平常的作文教學(xué)中的一些好的方法，和解決不了的困惑。三班級是作文的起步階段，對孩子來說是一個大難題，而本次的教研活動，我們明白了語言的“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“運用”只有“運用”才是由口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語的途徑，作為語文老師要關(guān)心同學(xué)完成語言學(xué)習(xí)過程中從“理解、積累”到“運用”的跨越。 會后個備課組之間還要本班級的教學(xué)狀況進行了深化而有針對的討論研討。信任在全體語文老師的共同努力下語文教研組肯定會在原有的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新的面貌。 信任在全體語文老師的共同努力下語文教研組肯定會在原有的基礎(chǔ)上呈

7、現(xiàn)新的面貌。 教研活動總結(jié)和收獲篇4 又是一年x月天，春林初盛，春意正濃，伴隨著春天的腳步，我們xx學(xué)校本學(xué)期的語文教研活動也已走過了一個月的歷程。 本周，一二班級集體教研時，大家聽取了一節(jié)名師視頻示范課xx老師執(zhí)教的一班級下冊咕咚。 三至六班級本周組內(nèi)教研，根據(jù)開學(xué)初的教研方案支配，由xx、xx、xx等四位老師分別進行了精彩的課堂展現(xiàn)。 本學(xué)期，我們采納分學(xué)段間周集體大教研的方式開展教研活動，自開學(xué)以來，我們共開展了四次集體大教研，借助xx平臺聽取了4節(jié)高質(zhì)量的名師視頻示范課。 一至六班級組內(nèi)教研是按開學(xué)初的方案與挨次，一位老師主備、打磨一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，集體備課、聽課評課每周都在緊急有序地進行著

8、。 教研活動的開展與學(xué)習(xí)，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進和提升。在過去一個月的教研活動中，各班級組分別涌現(xiàn)出不少精品優(yōu)質(zhì)課，為我校“一師一課”活動的開展積累了豐富的資源，也為老師自身成長與進展打下了堅實的基礎(chǔ)。 盼望也更信任在以后的教研活動中，會涌現(xiàn)更多的精彩課堂，更多的思維碰撞，讓我們的每一次教研活動激起更多才智的火花！ 教研活動總結(jié)和收獲篇5 本學(xué)期語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持指導(dǎo)下主要進行了以下教研活動：參與教育管理部門組織的各類教學(xué)研討活動；舉辦“讀書進校內(nèi)”、“初三同學(xué)古詩文默寫大賽”、“中考作文考點熱點猜測”等各類語文活動；進行集體研討備課等活動。 參與教育管理部門組

9、織的各類教學(xué)研討活動，開闊了老師的視野，使我們熟悉到七里河地區(qū)兄弟學(xué)校的教學(xué)研討活動搞得特別扎實，教學(xué)理念和思路很新奇，教學(xué)設(shè)備很先進，同時也使我們看到了自己的不足之處，取長補短，在今后的教同學(xué)涯中不斷完善自我。 舉辦“讀書進校內(nèi)”各類語文活動的目的在于讓同學(xué)熟悉到讀書是同學(xué)提升語文素養(yǎng)的最佳途徑，使同學(xué)在“好讀書，讀好書，讀書好”的理念中體會到閱讀的歡樂。此次活動極大地激發(fā)了同學(xué)閱讀的樂觀性意識，尤其是課間操古詩詞誦讀活動，更令同學(xué)體會到集體瑯瑯讀書的儀式感和嚴(yán)肅性。 “中考作文考點熱點猜測”教研活動在我本人的仔細預(yù)備下，主要向今年帶初三的語文老師分析中考作文的亮點、得分點、以及今年中考作文題目猜測，從今年中考語文作文試題可看出此次活動很有針對性和必要性。 “初