1、第 第 頁(yè)幼兒園中班自主游戲教育隨筆幼兒園中班自主游戲教育隨筆1 吃完下午的午餐后,我組織孩子們進(jìn)行桌面游戲,孩子們各自選擇了自己喜愛的玩具玩了起來,有的孩子在畫畫,有的孩子在看書,有的孩子在玩耍,但琪琪來到了積木旁邊,進(jìn)行拼搭她,仔細(xì)的把一塊又一塊的積木搭起來,然后他抬起頭看了看我,我用贊許的目光朝她點(diǎn)點(diǎn)頭。她又繼續(xù)搭起來,一會(huì)兒,她完成了自己的“作品”,一座“美麗的小房子”,對(duì)我說:“老師我搭好了你看” ,她邊說邊把搭好的“作品”給我看,“你真棒”,我翹起大拇指對(duì)她說。聽到我的表?yè)P(yáng)聲,她又拿起另外的積木搭起來。在孩子不同的區(qū)域游戲活動(dòng)中,老師首先要關(guān)注孩子對(duì)活動(dòng)的愛好,了解每個(gè)孩子對(duì)活動(dòng)的

2、愛好和愛好,不同的進(jìn)展水平、不同的學(xué)習(xí)方法和活動(dòng)中幼兒的心情。其次,要在局部上觀測(cè)幼兒玩什么,怎么玩,然后,老師作適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)和援助。琪琪是個(gè)好動(dòng)的孩子,讓她坐在位子上,確定坐不住,自從玩積木后,她特喜愛玩,于是,我針對(duì)她的喜愛,積極鼓舞她學(xué)習(xí),并常常關(guān)注她的后動(dòng)狀況,當(dāng)她有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),就予以她一個(gè)微笑,一個(gè)點(diǎn)頭,使她樹立起學(xué)習(xí)的愛好,從而提高她的進(jìn)展水平。 幼兒園中班自主游戲教育隨筆2 妮妮的愿望是要當(dāng)媽媽，在娃娃家里她果真像媽媽一樣地照看了小熊，布娃娃，還扮演“小寶寶”的媽媽。 一個(gè)小小的“當(dāng)媽媽”的游戲讓妮妮在心理上靜靜地長(zhǎng)大了。她克服了每個(gè)孩子天性中都會(huì)存在的依靠性，膽子小等弱點(diǎn)，變

3、得更有責(zé)任心，更懂得照看別人，更勇猛，更獨(dú)立。而這就是游戲給孩子帶來的成長(zhǎng)。 不僅是這種角色扮演游戲，孩子喜愛玩的許多集體游戲或幻想游戲都有著這樣的功能。教育學(xué)家說過：游戲是孩子體驗(yàn)社會(huì)的最初方式，孩子通過游戲來了解最初的社會(huì)規(guī)責(zé)，形成自己的性格。所以，不管是老師還是家長(zhǎng)都要重視孩子的小游戲，這可能是能讓孩子得到大成長(zhǎng)的重要途徑。 幼兒園中班自主游戲教育隨筆3 一、 掃描觀測(cè)法：這種方法是指觀測(cè)者在相等的時(shí)間段里對(duì)觀測(cè)對(duì)象依次輪番進(jìn)行觀測(cè)。此法比較適合于粗線條地了解全班兒童的游戲狀況，如可以掌控游戲開展了哪些主題，學(xué)前兒童選擇了哪些主題，扮演了什么角色等一般行為特點(diǎn)。掃描觀測(cè)法一般在游戲開始和

4、結(jié)束的時(shí)候運(yùn)用較多。 二、 定點(diǎn)觀測(cè)法 觀測(cè)者固定在游戲中的某一區(qū)域定點(diǎn)進(jìn)行觀測(cè)，適合于了解某主題或區(qū)域幼兒的游戲狀況，了解學(xué)前兒童的現(xiàn)有閱歷以及他們的愛好點(diǎn)、學(xué)前兒童之間交往、游戲情結(jié)的進(jìn)展等動(dòng)態(tài)信息，并且讓老師較為系統(tǒng)地了解某一件事項(xiàng)發(fā)生的前因后果，避開指導(dǎo)的盲目性。定點(diǎn)觀測(cè)法一般多在游戲過程中運(yùn)用。 三、 追蹤觀測(cè)法 觀測(cè)者依據(jù)需要確定12個(gè)學(xué)前兒童作為觀測(cè)對(duì)象，觀測(cè)他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的各種狀況，固定人而不固定地點(diǎn)。適合于觀測(cè)了解個(gè)別學(xué)前兒童在游戲中的進(jìn)展水平。老師可以自始自終地觀測(cè)，也可以就某意識(shí)時(shí)段或某一情節(jié)進(jìn)行觀測(cè)。 四、 觀測(cè)的記錄 老師在對(duì)學(xué)前兒童游戲活動(dòng)進(jìn)行觀測(cè)的同時(shí)，還要留意

5、利用多種手段加以記錄，以作為寶貴的資料加以保存，為指導(dǎo)游戲服務(wù)。 在游戲的觀測(cè)記錄中，有表格記錄、實(shí)況記錄、圖示記錄、影像記錄等方法方式。運(yùn)用較多的是表格記錄。這種記錄方法簡(jiǎn)便易行，直觀明白，除了設(shè)計(jì)表格記錄之外，也可以用文字記錄，有條件的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，還可以充分利用攝像機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教育設(shè)備，來進(jìn)行觀測(cè)記錄，以保證記錄的全面性、立體性、長(zhǎng)期性和有效性。 幼兒園中班自主游戲教育隨筆4 戶外活動(dòng)時(shí),我們玩起老狼、老狼幾點(diǎn)了的游戲，我交代游戲規(guī)章：輪胎那兒是“小羊”的家，只要老狼喊天黑時(shí)小羊就坐在輪胎上，老狼就不會(huì)抓小羊了。這個(gè)游戲主要是熬煉孩子快跑的技能。 游戲開始了，我當(dāng)“老狼”，

6、孩子當(dāng)“小羊”?！靶⊙颉眰兏凇袄侠恰焙竺鎲枎c(diǎn)了。當(dāng)“老狼”喊天黑時(shí)“小羊”們卻不是趕快跑回家，而是故以往“老狼”懷里鉆。達(dá)不到游戲的目的。于是我靈機(jī)一動(dòng)說：“小羊們這么多圍住我，嚇?biāo)牢伊?，我得趕快逃回家去?！蔽壹傺b可怕往家跑，小羊就用勁追。我逃回了家，小羊們成功了。他們歡呼雀躍，愛好高漲。 這個(gè)游戲雖然轉(zhuǎn)變了游戲規(guī)章，但是游戲的目的卻達(dá)到了。而且還讓孩子們明白了“人多能量大”的道理。 我覺得適時(shí)變換游戲規(guī)章，追隨孩子的愛好是很重要的。 幼兒園中班自主游戲教育隨筆5 妮妮的愿望是要當(dāng)媽媽，在娃娃家里她果真像媽媽一樣地照看了小熊，布娃娃，還扮演“小寶寶”的媽媽。 一個(gè)小小的“當(dāng)媽媽”的游戲讓妮妮在心理上靜靜地長(zhǎng)大了。她克服了每個(gè)孩子天性中都會(huì)存在的依靠性，膽子小等弱點(diǎn)，變得更有責(zé)任心，更懂得照看別人，更勇猛，更獨(dú)立。而這就是游戲給孩子帶來的成長(zhǎng)。 不僅是這種角色扮演游戲，孩子喜愛玩的許多集體游戲或幻想游戲都有著這樣的功能。教育