1、 在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)交流。初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人 并且存在著不同程度的難點(diǎn)。作為低段的小學(xué)生來說，口語能力培 養(yǎng)的難度更大，更富有艱巨性?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬谡Z 程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。在口語交際 教學(xué)中要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的主人的意識，能夠積 極主動(dòng)地參與口語的交流。這就需要教師營造一種輕松、和諧的課 堂氣氛，使學(xué)生身在其中有躍躍欲試的情緒。教師給自己的定位應(yīng) 思維才會(huì)活躍。培養(yǎng)興趣的途徑之一是“激勵(lì)”。人的深層需要都 有渴望被別人賞識的愿望，低年級學(xué)生更是如此。老師應(yīng)該用肯定 和表揚(yáng)的方式來保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的上進(jìn)心。教師應(yīng)重 點(diǎn)評價(jià)學(xué)生

2、的參與意識和情感態(tài)度，不必重在結(jié)果的評價(jià)?？谡Z交 際教學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)，只有人人都參與實(shí)踐，才有可能做到 人人都得到提高。老師要調(diào)動(dòng)一切積極因素，采用多種形式，讓每 要重視開展激勵(lì)性的教學(xué)評價(jià)。對于膽小話少的學(xué)生，往往缺乏 語言交際的自信心，老師應(yīng)該給予更多的關(guān)注與呵護(hù)，給學(xué)生一個(gè) 寬松、寬容的環(huán)境，讓他們無拘無束地交談，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與口語交際實(shí)踐活動(dòng)。例如，在教學(xué)續(xù)編故事時(shí)，老師在多媒 體課件中制作了小兔的動(dòng)畫并配了聲音，當(dāng)平時(shí)發(fā)言少的學(xué)生說了 自己的看法時(shí)，“小兔”就會(huì)笑著豎起拇指說：“你說得真棒！” 或者說：“你的進(jìn)步真快！”“沒想到你這么聰明！”“相信你還 能說得更好！”學(xué)生

3、聽了這些話話，總是抑制不住內(nèi)心的喜悅，參 教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小獎(jiǎng)品如故事圖片、知識卡片 或讓學(xué)生當(dāng)一次小老師等。有效地使用激勵(lì)手段，一個(gè)微笑，一次 目的只有一個(gè)：讓學(xué)生樹立表達(dá)的自信心。學(xué)生在心中對自己說 “我能行”。只有平等對待所有的學(xué)生，口語交際的教學(xué)目標(biāo)才能 李吉林老師說過：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定情境中 產(chǎn)生語言的動(dòng)機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展?！钡湍?級學(xué)生年齡小，形象思維占主要優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境可引起 學(xué)生口語交際的欲望，激發(fā)他們口語交際的熱情，讓學(xué)生在輕松愉 ， 我經(jīng)常請學(xué)生上臺表演，而且學(xué)生對表演興趣極高。通過表演，學(xué) 生的觀察、思維、想象

4、和表達(dá)能力都得到最充分的發(fā)展。如教學(xué) 打電話，我創(chuàng)設(shè)打電話的幾種情境，同學(xué)們爭著上臺表演，課 堂氣氛非常活躍，通過表演，學(xué)生懂得了打電話的禮節(jié)，講話時(shí)面 教師用富有感染性的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫面，可使他們積極主 播放歌曲春天在哪里，教師隨著配樂曲，通過語言形象生動(dòng)地描述，把學(xué)生引入流水潺潺、綠草如茵、花紅柳綠、百鳥歡歌的春 在大多數(shù)情況下，學(xué)生完全不會(huì)觀察，教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會(huì) 看、聽、感覺。因此在低年級小學(xué)生說話時(shí)，要教會(huì)他們觀察。直 直接刺激學(xué)生感官，隨著老師的相機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)生們紛紛踴躍舉手.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，具有生動(dòng)、形象、逼真的特點(diǎn)，有身臨其 境的感覺，學(xué)生十分感興趣，根據(jù)口語交際內(nèi)容，為學(xué)生營造一個(gè) 想象的空間，這不僅有利于學(xué)生捕捉說話的內(nèi)容，還有利于他們現(xiàn) 場發(fā)揮，使他們表達(dá)更逼真、更生動(dòng)。在教學(xué)我坐上了飛船這 課時(shí)，我將夜空中的美景制作成課件在電腦中出現(xiàn)