1、鳥的天堂教材分析選編這篇課文的目的一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀想象畫面，感受大自然的和諧美好；二是讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法。鳥的天堂出自：人教版四年級(jí)上冊(cè)第三課作者： 巴金內(nèi)容：作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛(ài)的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛(ài)和贊美。特點(diǎn)：文章語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)、自然樸素。學(xué)情分析四年級(jí)的孩子對(duì)教材的理解及朗讀、感悟能力有了較好的發(fā)展，有意注意的品質(zhì)有了增強(qiáng)，學(xué)生的思維以直觀形象為主，抽象邏輯的成分正

2、逐步增加，屬于一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。從學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，他們參與游覽的機(jī)會(huì)不多，頭腦上積累的信息較少，特別是生活在城里的孩子，單從語(yǔ)言文字上理解揣摩，真正領(lǐng)悟到巴金先生游覽后的所感，學(xué)生可能還有些困難，因此教師需提供具體形象的資料，讓學(xué)生得到真實(shí)的體驗(yàn)，從而加深對(duì)文本的理解，與作者產(chǎn)生共鳴。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場(chǎng)景，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。過(guò)程與方法：抓住文章重點(diǎn)段落及重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀與分析，體會(huì)作者的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會(huì)作者兩次去“鳥

3、的天堂”的不同感受。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“鳥的天堂”的含義。教法學(xué)法朗讀法以讀貫穿課堂的始終，通過(guò)“四讀”，促進(jìn)學(xué)生整體感知、賞析品味、思想升華。情境教學(xué)法利用多媒體教學(xué)手段，輔助以圖片、視頻、聲音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境，讀賞結(jié)合，加深理解。情境導(dǎo)入整體感知賞析品讀升華拓展教學(xué)流程情景導(dǎo)入從文題入手，用自制的“天堂”歌曲視頻導(dǎo)入。 好的開頭是成功的一半。作者為什么給這首歌取名為“天堂”？每個(gè)人都向往天堂”般的生活，動(dòng)物也一樣。在我國(guó)的南方，有一方樂(lè)土，那里是鳥的天堂。什么是“天堂”？二、整體感知初讀課文整體感知、提出問(wèn)題再讀課文自主學(xué)習(xí)、合作探究讀形式：自由朗讀形式：帶問(wèn)題快速默讀質(zhì)疑“鳥的天堂”在

4、課文中指什么？為什么稱“鳥的天堂”？作者兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”，分別留下了怎樣的印象？三、賞析品讀賞讀品在讀中理解在賞中體驗(yàn)在品中感悟感受榕樹的美作者第一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)有怎樣的印象？他是怎樣描寫榕樹的？ 帶著問(wèn)題課文，找出描寫榕樹的詞句。 賞品讀圖片視頻枝干又生根，有許多根垂到地上 似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。 “一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。”能不能把 “堆”字去掉呢？你從中體會(huì)到了什么？“顫動(dòng)”這個(gè)詞語(yǔ)好在哪里？面對(duì)這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？ 感受鳥的天堂的熱鬧總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀課文、劃句子、找特點(diǎn)，品詞語(yǔ)、有感情朗讀 到處到處有的有的有的群鳥紛飛（視頻）

5、大小不一顏色各異千姿百態(tài)應(yīng)接不暇 體會(huì)描寫手法靜態(tài)動(dòng)態(tài)對(duì)比朗讀思文中幾次出現(xiàn)了“鳥的天堂”一詞？為什么有的加了引號(hào)？有的沒(méi)加引號(hào)？這里為什么會(huì)成為鳥的天堂？你有什么感悟？四、拓展升華以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象，寫一篇簡(jiǎn)要的導(dǎo)游詞。 媒體運(yùn)用視頻圖片聲音導(dǎo)入葉子遠(yuǎn)景圖群鳥紛飛近景圖群鳥紛飛范讀加深了對(duì)文本的理解，受到了美的熏陶。榕樹（近景圖）鳥 的 天 堂鳥賞范讀那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在。鳥 的 天 堂品充滿活力鳥 的 天 堂讀初讀課文整體感知、提出問(wèn)題再讀課文自主學(xué)習(xí)、合作探究三讀課文師生賞析、共同體驗(yàn)四讀課文感情自然、升華信念形式：自由朗讀形式：帶問(wèn)題快速默讀形式：有