1、 小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文挑柴教案范文（冀教版） 篇一 【教學(xué)目標(biāo)】： 學(xué)問(wèn)與技能： 1、有感情地朗讀課文，想象描繪的場(chǎng)景。 2、感受“我”第一次挑柴的經(jīng)受，體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理。 3、觀賞并積存文章美麗的語(yǔ)言 過(guò)程與方法：以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的溝通平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。 情感態(tài)度價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)字、詞、句，進(jìn)展品讀，體會(huì)人物的內(nèi)心，理解“人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺住”中蘊(yùn)涵的深意。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 品讀文章，引發(fā)學(xué)生更深的思索：人的一生就像“我”第一次砍柴的經(jīng)受。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，學(xué)會(huì)用信念來(lái)鼓舞

2、自己。 【教學(xué)過(guò)程】： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，生活中經(jīng)受過(guò)的一些事有時(shí)會(huì)讓我們終生難忘。今日我們就來(lái)看一看喬傳藻給我們敘述的挑柴經(jīng)受，看看我們會(huì)有什么啟發(fā)。 板書課題：挑柴 二、自由讀課文，整體感知 1、師范讀（要求：仔細(xì)聽(tīng)，把不熟悉不理解的生字新詞，畫出來(lái)，并注音。） 2、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，初讀了解一些詞的意思，如：邀(yo)請(qǐng)(qng) 衣(y)兜(du) 粑(b)粑(b) 樵(qio)夫(f) 毗(p)連(lin) 小(xio)馬(m)駒(j) 憋(bi)住(zh) 癟(bi)的(de) 狼(lng)狽(bi) *(p)股(gu) 靄(i)青(qng) 山(shn)坳

3、(o) 等。 （預(yù)設(shè)：在讀準(zhǔn)字音讀通句子的根底上，聯(lián)系上下文，理解生字新詞。有不明白的提出來(lái)小組溝通解決。如仍解決不了，提出來(lái)全班溝通或查工具書，如：查字典等。） 3、檢查學(xué)生閱讀狀況和對(duì)生字新詞的理解。 （預(yù)設(shè)：可采納一條龍式分段朗讀、指明朗讀等方法檢查閱讀。對(duì)獨(dú)步精確的字音，準(zhǔn)時(shí)訂正，并請(qǐng)讀錯(cuò)的學(xué)生多讀幾遍。對(duì)不理解的字詞準(zhǔn)時(shí)溝通，并做出解釋說(shuō)明。） 4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。 課文表達(dá)了“我”隨小伙伴第一次上山砍柴，并咬著牙把柴挑回家的經(jīng)過(guò)。課文寫的是“我”第一次挑柴的經(jīng)受，圍繞“我”的新奇、小伙伴的歡樂(lè)，還寫出了所遇到的困難和克制困難的過(guò)程。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性

4、的進(jìn)展閱讀。 5.再讀課文以后，引導(dǎo)學(xué)生思索：第一次挑柴的經(jīng)受給你留下印象最深的是什么？ 有新奇，有歡樂(lè)，但更多的是困難： 可走著走著，腳脖子就開(kāi)頭發(fā)酸了。我擔(dān)憂：待會(huì)兒再挑上一擔(dān)柴怎么往回走哇！（路途遙遠(yuǎn)，心里先犯難了） 我撥開(kāi)茅草，攥緊砍刀，咬牙向一棵碗口粗細(xì)的青楓樹的枯枝發(fā)起進(jìn)攻。大樹枝砍下來(lái)了，我也累趴下了。（沒(méi)有熬煉，體力不支） 我的肚子早就餓了，歇下柴擔(dān)的第一個(gè)動(dòng)作就是伸手去摸衣兜不對(duì)，衣兜是癟的！低頭看看，包谷粑粑早就不知去向了。（肚子早餓了，干糧卻丟了） 我挑著沉甸甸的濕柴，困難的趕著自己的路。擔(dān)子越來(lái)越重，扁擔(dān)不停地從左肩換到右肩。扁擔(dān)似乎生出了牙齒，咬得肩頭火辣辣的。（稚嫩

5、的肩膀承受不了重負(fù)） 教師可以放開(kāi)讓學(xué)生去談，不管學(xué)生談到什么，教師要留意兩點(diǎn)：一回讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把自己體會(huì)到的感受讀出來(lái)；二是教師要抓住學(xué)生提到的重點(diǎn)內(nèi)容引導(dǎo)深入體會(huì)，重點(diǎn)內(nèi)容也就是和中心相關(guān)的句子。 課文告知我們，只要頑強(qiáng)不松勁，只要堅(jiān)持不放棄，做事情就會(huì)獲得勝利。 (預(yù)設(shè)：找一至兩名學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容，教師準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)總結(jié)，以鼓舞為主) 三、再讀課文，初步感受文章的思想感情 你從第一次砍柴的一段經(jīng)受感受到了什么？ （預(yù)設(shè)：學(xué)生很簡(jiǎn)單說(shuō)出人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺住！教師要對(duì)學(xué)生想法的準(zhǔn)時(shí)確定和總結(jié)） 四、指導(dǎo)有感情的朗讀課文 其次課時(shí) 一、回憶課文內(nèi)容 同學(xué)們，上節(jié)

6、課我們一起來(lái)到第一次砍柴的一段經(jīng)受，了解到人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺??！一個(gè)感人至深的小故事，這節(jié)課教師將和大家一起走進(jìn)的內(nèi)心世界，去感受遇到困難要頑強(qiáng)、有毅力、不要被困難嚇倒，只要堅(jiān)持就會(huì)勝利。在這之前，誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述一下故事的內(nèi)容。 二、品讀課文、談感受 這篇課文寫的是第一次砍柴的一段經(jīng)受，文章讀完耐人尋味，給人鼓勵(lì)。找一找最能表達(dá)中心的句子讀一讀，想一想，你怎樣理解？ 1.學(xué)生讀句子 “人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺??！” 2.學(xué)生理解、說(shuō)感受。 3.教師點(diǎn)撥 這句話告知我們要頑強(qiáng)、有毅力、不要被困難嚇倒，只要堅(jiān)持就會(huì)勝利。這是挑柴的感受，從文中找一找描寫感受的句子，讀一讀

7、，看看是怎樣一步一步得出這個(gè)體會(huì)的。 （1）從文章的哪些地方可以看出是“咬緊牙，挺住”，找出來(lái)讀一讀。 我挑著沉甸甸的濕柴，困難的趕著自己的路。擔(dān)子越來(lái)越重，扁擔(dān)不停地從左肩換到右肩。扁擔(dān)似乎生出了牙齒，咬得肩頭火辣辣的。 我咬緊牙，走一會(huì)兒，停一會(huì)兒，喘一會(huì)兒。最終我終于觀察了峨山城，觀察了溫馨的燈火，我更有勁了。一擔(dān)柴，在山場(chǎng)是多少，挑到家里還是多少。 同樣一個(gè)“咬”字，你有什么不同的感受？帶著你的感受再讀一讀這兩句話。 （2）在他最困難的時(shí)候，你想對(duì)他說(shuō)些什么？ （3）回家把“人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺住”這句話讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，看看他們是怎樣理解這句話的。 三、品析句段 本文的語(yǔ)

8、言清爽雋永，讀它就像品茗一杯含露新采的清茶，潤(rùn)澤香甜，綿綿于耳。從文中找一找你喜愛(ài)的句子，讀一讀，品一品。 例如： 1.峨山，在我的記憶里，有松針的澀香味，有干巴菌的泥土味。（ ） 2.小城迷茫在煙雨里，潤(rùn)潤(rùn)的，像一塊玉。（比方） 3.鄉(xiāng)村的馬蹄鐵，山里人的光腳板，沾沾連連的牛毛雨，把這條窄窄的石板街，洗磨得好滑好亮，亮得能照出房檐和行人的影子。（對(duì)偶、夸大） 4.轉(zhuǎn)兩道山彎，峨山城毗連的房屋讓青山遮斷了。拐過(guò)兩個(gè)山嘴，峨山城多情的炊煙讓綠樹隱沒(méi)了。（對(duì)偶、擬人） .體會(huì)著人物的內(nèi)心，把自己想象成仆人公，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，有感情地朗讀。 四、拓展練筆 依據(jù)孩子的興趣，吸納喬傳藻文章中的山趣、

9、野趣。喬傳藻的散文醉、星星寨和金竹筐、兒童文學(xué)、挑柴童年紀(jì)事。學(xué)習(xí)他的挑柴可以從觀賞的角度，體會(huì)他文章中的山趣、野趣。 五、作業(yè) 1.把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)體會(huì)。 2.把好詞好句整理到小本本上。 3.小組合作，把故事改編成劇本，排演小話劇。 板書設(shè)計(jì) 上山砍柴：人累趴下了 挑柴 挑柴下山：我咬著牙，堅(jiān)持把柴擔(dān)回了家 篇二 一、設(shè)計(jì)理念： 立足文本，以讀為主，引領(lǐng)學(xué)生讀中感悟，體會(huì)到要勇于扛起自己的責(zé)任，無(wú)論再苦再難都要堅(jiān)持究竟，不能放棄的道理。 二、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與力量：有感情地朗讀課文，想象描繪的場(chǎng)景。感受“我”第一次挑柴的經(jīng)受，體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理。觀賞并積存文章美麗的語(yǔ)言。 過(guò)程與方

10、法：以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的溝通平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。 情感態(tài)度價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)字、詞、句，進(jìn)展品讀，體會(huì)人物的內(nèi)心，理解“人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺住”中蘊(yùn)涵的深意。 三、教材分析和重難點(diǎn)： 挑柴是冀教版語(yǔ)文十一冊(cè)第五單元中的一篇文章，本單元的主題是：感受生活中指揮的靈光。本文的主題是：人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺住。 重難點(diǎn)：品讀文章，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟：人生就像“我”第一次砍柴的經(jīng)受，無(wú)論有多苦都要擔(dān)當(dāng)責(zé)任，并學(xué)會(huì)用信念來(lái)鼓舞自己。 四、教法和學(xué)法： 引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)讀、思、畫、議，懂得人生的擔(dān)子不管有多重都要堅(jiān)持

11、究竟的道理。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）、導(dǎo)入新課 信任，我們每一位同學(xué)都有過(guò)家務(wù)勞動(dòng)的經(jīng)受，這個(gè)過(guò)程中，遇到過(guò)哪些好玩的事呢？又有怎樣的收獲呢？（指令學(xué)生答復(fù)）今日我們就來(lái)看一看喬傳藻給我們敘述的挑柴經(jīng)受，看看我們會(huì)有什么啟發(fā)。板書課題：挑柴 （二）、自由讀課文，整體感知 1、學(xué)生自由讀課文，畫誕生字詞，解決，思索文章講了一件什么事。 （在讀準(zhǔn)字音讀通句子的根底上，聯(lián)系上下文，理解生字新詞。如有困難可查工具書。） 2、檢查學(xué)生閱讀狀況和對(duì)生字新詞的理解。 （分段朗讀檢查閱讀。不精確的字音，準(zhǔn)時(shí)訂正。對(duì)不理解的字詞準(zhǔn)時(shí)溝通，并做出解釋說(shuō)明。） 3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。 （課文表達(dá)了

12、“我”隨小伙伴第一次上山砍柴，并咬著牙把柴挑回家的經(jīng)過(guò)。） (三)、精讀感悟 1、默讀文章思索：從第一次砍柴的一段經(jīng)受中悟出了了什么道理？ （學(xué)生很簡(jiǎn)單說(shuō)出人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺?。。?2、這句話告知我們要頑強(qiáng)、有毅力、不要被困難嚇倒，只要堅(jiān)持就會(huì)勝利。這是挑柴的感受，從文章的哪些地方可以看出是“咬緊牙，挺住”，找出來(lái)讀一讀，并在文章空白處寫下自己的感受。 學(xué)生讀一讀，劃一劃，寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。（小組溝通，匯報(bào)） a、我挑著沉甸甸的濕柴，困難的趕著自己的路。擔(dān)子越來(lái)越重，扁擔(dān)不停地從左肩換到右肩。扁擔(dān)似乎生出了牙齒，咬得肩頭火辣辣的。 b、我咬緊牙，走一會(huì)兒，停一會(huì)兒，喘一會(huì)兒。最終我

13、終于觀察了峨山城，觀察了溫馨的燈火，我更有勁了。一擔(dān)柴，在山場(chǎng)是多少，挑到家里還是多少。 同樣一個(gè)“咬”字，你有什么不同的感受？帶著你的感受再讀一讀這兩句話。 在他最困難的時(shí)候，你想對(duì)他說(shuō)些什么？ 3、你在生活當(dāng)中遇到過(guò)印象最深的困難是什么呢？你是靠什么信念戰(zhàn)勝它的呢？現(xiàn)在你最想把哪句話總給自己？ （四）、品讀積存 本文的語(yǔ)言清爽雋永，為我們呈現(xiàn)了一幅淳樸自然的生活畫面，從文中找一找這樣的句子，讀一讀，品一品，體會(huì)他的妙處。 例如：1.峨山，在我的記憶里，有松針的澀香味，有干巴菌的泥土味。 2.小城迷茫在煙雨里，潤(rùn)潤(rùn)的，像一塊玉。（比方） （五）、拓展延長(zhǎng) 把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)體會(huì)

14、。 六、板書設(shè)計(jì) 上山砍柴：人累趴下了 挑柴 挑柴下山：我咬著牙，堅(jiān)持把柴擔(dān)回了家 感悟：人生的擔(dān)子不管有多重咬緊牙挺住 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與技能： 1有感情地朗讀課文。 2觀賞并積存文章美麗的語(yǔ)言。 3理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的道理。 過(guò)程與方法： 1圍繞中心句進(jìn)展主題研討。 2抓住“第一次”深入閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受“我”第一次挑柴的經(jīng)受，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的道理。 重難點(diǎn)分析：理解“人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺?。　碧N(yùn)涵的道理。 課前預(yù)備： 多媒體課件、喬傳藻的兒童作品。 教學(xué)過(guò)程 一、練習(xí)生活，導(dǎo)入新課。 1你們平常在家里都能做些什么事情？擔(dān)

15、當(dāng)什么義務(wù)？ 2介紹本文當(dāng)時(shí)生活的年月和生活環(huán)境，直接導(dǎo)入新課。 二、自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 出示課件 1初讀課文，解決生字、新詞，把課文讀通讀順。 2思索：課文表達(dá)了一件什么事？ 三、抓住重點(diǎn)，進(jìn)展主題研討。 1抓住“人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺住！”這句話，溝通探討。 （1）從文章的哪些地方可以看出是“咬緊牙，挺??！”找出來(lái)讀一讀。 （2）在他最困難的時(shí)候，你想對(duì)他說(shuō)些什么？ 2抓住“第一次”挑柴，暢談感受。 （1）“我”第一次上山的經(jīng)受是怎樣的？有哪些體會(huì)？邊讀課文，邊在你感受深的地方作批注。 課件展現(xiàn) （2）的第一次挑柴經(jīng)受給你留下印象最深的是什么？課件展現(xiàn) 有新奇，有歡樂(lè)，但更多的是困難：路途遙遠(yuǎn)，體力不支，干糧丟了，擔(dān)子越來(lái)越重。 3再讀全文，把“我”的感受讀