1、變形記課題統(tǒng)編高中教材必修下冊(cè)第六單元 外國(guó)小說 卡夫卡變形記教學(xué)目標(biāo)： 變形記是外國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說的代表之作，其特點(diǎn)就是荒誕離奇的表現(xiàn)手法，其實(shí)質(zhì)是反映資本主義社會(huì)的黑暗和冷酷。在本次教學(xué)中，我把小說的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫作為重點(diǎn)，透過荒誕離奇的外表理解作品的現(xiàn)實(shí)意義，從而體會(huì)感受社會(huì)對(duì)人性的摧殘，以此走進(jìn)外國(guó)小說、外國(guó)文學(xué)。依據(jù)新課標(biāo)要求，從語文核心素養(yǎng)和小說文體特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合本課實(shí)際，擬定如下教學(xué)目標(biāo)：語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)習(xí)外國(guó)小說中心理描寫的方法技巧。思維發(fā)展與提升：通過分析變形后格里高爾內(nèi)心的變化，鑒賞人物形象；通過家人及同事的態(tài)度挖掘小說主題。審美鑒賞與創(chuàng)造：通過描寫方法去理解人物性格；

2、欣賞作品極度夸張以及怪誕離奇的表現(xiàn)手法，把握小說的現(xiàn)實(shí)意義。文化傳承與理解：通過“人的異化”現(xiàn)象來理解西方現(xiàn)代資本主義社會(huì)，正確看待人的追求、人的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：1、分析主人公格里高爾變甲蟲后的心理變化，并對(duì)比家人的態(tài)度變化。2、分析荒誕的手法背后表現(xiàn)的社會(huì)生活的本質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)規(guī)劃：（一）、導(dǎo)入新課： 電視節(jié)目變形計(jì)旨在“換位思考”，通過體驗(yàn)不同人生，改變提高自己。奧地利小說家卡夫卡創(chuàng)作的變形記也是關(guān)于“改變”，他又在給我講了一個(gè)怎樣的故事。這節(jié)課，我們就來走進(jìn)卡夫卡的變形記。通過現(xiàn)實(shí)生活中的一檔電視節(jié)目拉近學(xué)生與文本之間的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣。（二）、簡(jiǎn)介作者： 卡夫卡，奧地利小說家。

3、他生活在奧匈帝國(guó)行將崩潰的時(shí)代，深受尼采、柏格森哲學(xué)影響，其作品大都用變形荒誕的形象和象征直覺的手法，表現(xiàn)被充滿敵意的社會(huì)環(huán)境所包圍的孤立、絕望的個(gè)人。其小說創(chuàng)作和傳統(tǒng)的小說明顯不同，帶有鮮明的現(xiàn)代主義特色，掀起了一陣“卡夫卡熱”。預(yù)習(xí)作業(yè)：查找資料，了解作者卡夫卡的生平、創(chuàng)作及特點(diǎn)，了解現(xiàn)代主義文學(xué)，有利于學(xué)生理解文章及思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（三）、初讀文本，把握內(nèi)容，梳理情節(jié)： 本文是節(jié)選自小說第一部分，內(nèi)容是主人公格里高爾變成甲蟲后的故事。（1-13）變成甲蟲后格里高爾的內(nèi)心變化。（14-29）家人及公司協(xié)理看到變成甲蟲的格里高爾的表現(xiàn)。（四）研讀文章，分析形象： 閱讀課文，圈

4、劃關(guān)鍵詞句，思考：發(fā)現(xiàn)自己變成甲蟲后，格里高爾是怎樣的表現(xiàn)？他是一個(gè)怎樣的人？重點(diǎn)分析格里高爾變成甲蟲后內(nèi)心感受和心理活動(dòng)細(xì)讀1-6段，格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成甲蟲時(shí)的心理表現(xiàn)：段落內(nèi)容心理活動(dòng)1變形后的蟲形描寫（肚子與腿腳對(duì)比）驚慌2房間布置（生活環(huán)境）懷疑3陰沉的天氣（倒霉事）無奈4艱辛的工作（奔波）煩躁5老板和同事冷漠（為父母還債）不滿、委曲求全、渴望自由6假設(shè)各種情況，但都不樂觀不斷地想、不斷嘗試起床格里高爾形象： 一個(gè)美好的小人物 對(duì)生活要求不高，易滿足，他善良； 對(duì)工作認(rèn)真、盡職，他忠厚、勤勉； 對(duì)家人，甘心情愿為父母還債，有強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感。2、卡夫卡運(yùn)用哪些心理描寫手段表現(xiàn)出格里高

5、爾的“異化”？（1）鬧鐘：（工作壓力大）回憶：“鬧鐘難道沒有響過嗎?” 懷疑：“沒錯(cuò)，準(zhǔn)是響過”。聯(lián)想：“難道真能安寧的睡著嗎?”設(shè)置鬧鐘，說明事情重要；設(shè)置鬧鐘的時(shí)間，能體會(huì)到格里高爾工作的辛苦。小說通過回憶、懷疑、聯(lián)想、想象、假設(shè)等手法來表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。（精讀第六自然段，體會(huì)他真實(shí)的心理狀態(tài)。）（2）沒有趕上火車：（非人的待遇）思考：“那么他現(xiàn)在應(yīng)該干什么呢?”考慮到現(xiàn)實(shí)，他開始變的焦慮而又痛苦。假設(shè)：不顧一切的趕上火車，其結(jié)果也是遭老板暴跳如雷的申斥。想象：“說自己病了行不行?” 其結(jié)果實(shí)父母被責(zé)怪，自己也會(huì)被駁斥。想象：“大夫的話是不是真的不對(duì)呢?”病態(tài)的自我感覺良好。 他不斷地回

6、憶、聯(lián)想過去和今后的事情，是因?yàn)樽兂杉紫x后會(huì)對(duì)工作上產(chǎn)生不良影響，這時(shí)格里高爾的情緒和心理處于極不確定的狀態(tài)。在工作的長(zhǎng)期壓力下，漸漸喪失自我，導(dǎo)致了他的外在“異化”，物化成蟲。3探討：發(fā)現(xiàn)格里高爾變成蟲后，妹妹、父母是怎樣對(duì)待格里高爾的？（細(xì)讀16-29段，通過細(xì)節(jié)描寫分析妹妹、父母的形象。） 格里高爾的家人在發(fā)現(xiàn)他“生病”后： 首先表現(xiàn)是“哭”，因?yàn)槭ド畹慕?jīng)濟(jì)來源的哭；然后是急忙的逃離，不想面對(duì)這樣的家人；而沒有任何一個(gè)家人來關(guān)心他怎么了。 這其中揭示出了資本社會(huì)人與人之間自私、冷漠的關(guān)系，親情已不再是維系親人關(guān)系的主要基礎(chǔ)，體現(xiàn)出人際關(guān)系的異化，而這是格里高爾“異化”的內(nèi)在因素。妹妹

7、：抽泣、叫喊、逃離。母親：哭喊、昏倒、逃離。父親：哭、啾啾聲、惱怒驅(qū)趕。（格里高爾鮮血淋漓的回到房間）（五）分析荒誕離奇的表現(xiàn)手法，把握小說主題：明明荒誕的故事，為什么讀者會(huì)感到合情合理，富于真實(shí)感呢？“荒誕”是人變成蟲的象征手法，而不是對(duì)生活的真實(shí)模仿；“真實(shí)”是作者客觀冷靜的寫實(shí)手法，描寫的細(xì)致逼真的人物心理狀態(tài)；“合情合理”是合乎人的情感，以人變成蟲的事實(shí)，去體察和領(lǐng)悟荒誕背后的社會(huì)本質(zhì)。 作家通過大膽想象，虛構(gòu)出荒誕的情節(jié)，推動(dòng)人物之間的沖突，展示出弱肉強(qiáng)食、唯利是圖的資本主義社會(huì)自私、冷漠的本質(zhì)，通過藝術(shù)的虛構(gòu)達(dá)到創(chuàng)作目的。 重點(diǎn)：1.人物形象：請(qǐng)根據(jù)情節(jié)，概括卡夫卡人物形象？2.分析環(huán)境描寫，請(qǐng)找出文章表示環(huán)境描寫的句子，分析其作用3.意識(shí)流小說的特點(diǎn)1.超越時(shí)空2.隨意識(shí)流動(dòng)3.飄動(dòng)性大4.心理描寫多（六）、小結(jié)： 卡夫卡通過敘述“人成蟲”的故事，來警醒人們，“當(dāng)可怕變得平庸時(shí)，平庸就成為更加可怕的事實(shí)”，激發(fā)人們思索人