1、雪 兒剩下（shng )信任（rn )撿起（ jin)弧線（h )劃線（hu )阻擋（z )（ ）的弧線 施展（ ）（ ）的春光 傳遞（ ）（ ）的眼珠 充滿（ ）美麗明媚金黃本領(lǐng)信息哀傷 剩 下 白 鴿 撿 到 哀 傷 任 何 忠 實(shí) 傳 遞 盼 望 飄飄悠悠 艱難險(xiǎn)阻 藍(lán)天信使 跌 傷 明 媚 敷 藥 弧 線 施 展 喃喃說道 認(rèn)真默讀課文，完成填空。爸爸帶回一只受傷的（ ），我給它取名（ ），盼望它（ ）。聽爸爸說雪兒是（ ），我更盼望它（ ）。雪兒展開雙翅（ ），我望著它，心里感到（ ）。這三句話分別是哪些自然段的主要意思？白鴿雪兒康復(fù)信鴿早點(diǎn)康復(fù)飛向藍(lán)天欣慰朗讀第1、2自然段思考1.

2、爸爸為“我”帶回一只受傷的白鴿，“我”的心情怎么樣？為什么？2.“我”是怎樣對(duì)待這只白鴿的？把有關(guān)的詞語圈出來。高興 我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家里就只剩下我一個(gè)人。冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光??！ 讀一讀，你體會(huì)到什么？從哪些詞看出來？孤單寂寞 這白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。讀句子，同桌交流：“哀傷”是什么意思？ 白鴿的眼睛里為什么充滿哀傷？“我”為什么能感覺得到？同病相憐我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”。我對(duì)雪兒說：“雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧！”從此，我天天和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天，去

3、看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云悉心照料形影不離自讀第3自然段，思考并小組討論：1.“我”了解到雪兒有哪些本領(lǐng)和品格？分別用直線和虛線畫出來；2.這時(shí) “我”對(duì)它的情感發(fā)生了什么變化？信鴿是不怕任何艱難險(xiǎn)阻的，能夠飛越千山萬水，忠實(shí)地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是“藍(lán)天信使”。于是，我更盼著雪兒的傷快點(diǎn)兒好起來。敬佩熱愛 自由朗讀第4、5自然段，找一找描寫雪兒和“我”動(dòng)作的詞語，分別用“”和“”表示出來，并跟同桌說說你從中體會(huì)到什么。 終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。 雪兒又飛回陽臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你施展本領(lǐng)的地方。”我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。依依不舍感情深厚同學(xué)們，雪兒飛走了，你們想對(duì)它說些什么？作業(yè)：1.有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段；2.默讀第4自然段，聯(lián)系上下文，展開想象，寫一段話描述“我”和雪兒告別時(shí)的情景。雪兒又飛到陽臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫，好似在說：_。我望著雪兒那金黃的眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你施展本領(lǐng)的地方?！毖﹥和遥坪踉谙蛭易８?，祝我_。我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，心里十分快慰，默默地說著_。小結(jié) 這篇課文主要寫了文中的“我”幫助受傷的雪兒，讓雪兒重新飛向藍(lán)天的故事，