1、湖南省株洲市城東鄉(xiāng)中學(xué)2022年高一語文上學(xué)期期末試題含解析一、 現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1. 閱讀下面的作品，完成15?18題。蓑衣干亞群小時候我家墻上掛著一件蓑衣，棕褐色的，沒有袖口，也沒有衣袋，上面是坎肩， 中間是一排椋櫚絲帶，代替紐扣。別看外面毛剌剌的，但里面非常平整，即使與皮膚接觸也不太覺得刺癢。這件蓑衣是爺爺跟父親分家時的一件家什，到父親手里已經(jīng)有些年月了。那時沒有雨披，傘倒是有，黑布傘，黃褐色的油紙傘，沒有誰會撐著傘干活。農(nóng)人 心眼可以閑，手腳不能閑，閑了那時敗業(yè)。一件蓑衣可以幫助農(nóng)民免去敗業(yè)的可能。再者， 雨點一落到傘上，傘上的聲音夸張的大，淅淅瀝瀝可以轉(zhuǎn)換成滴答滴答。雨滴

2、落在蓑衣上， 一律悄無聲息。從田里回來，家人驚呼這么大的雨怎么不早點回家。雨很大？是嗎？蓑衣 下面的人一臉困惑。聰明的先人早就發(fā)明了一件蓑衣，穿著它既不會被雨淋濕，也不會被雪飄濕。雨雪落到蓑衣上，雨迅速鉆到蓑衣里，而雪擱在蓑衣上，一抖，紛紛墜落。我一直納悶，那些雨都落哪兒去了？我們時常在下雨天看到大人穿著蓑衣在耘田、拔秧、插秧，在平鏡似的水田上像一個個標點符號，這時倒真像給莊稼指指點點。莊稼似乎得了某種要領(lǐng)，一寸一寸往上長。后來我在課文里念到柳宗元的“獨釣寒江雪”，我一邊跟著老師念詩，一邊聯(lián)想那時村里的田翁，一個能夠向大地指點的田翁。我不知道他那時的年紀有多大，我跟村里的娃娃們都叫他蓑衣爺爺。

3、他的家特別好 找，屋后有一大片棕櫚樹。別人都不愿意種棕櫚樹，認為是陰樹。他一種就種了二十幾年。 他做蓑衣一般一星期做好，去取時挑一百斤谷，作為蓑衣的工錢。一百斤谷也不是每戶人 家都可以隨便拿得出，在他那兒賒賬的并不少，他從不讓人打欠條什么的，蓑衣拿走，谷 子慢慢還。別看它花一個星期可以換成一百斤谷，之前他得準備很長時間，僅剝下來的棕 櫚皮在縫制前還需要做許多的加工活，如B西干、浸泡等。他做蓑衣往往在晚上，一把竹椅子，一盞煤油燈，還有一張小木桌，一根針和一團 棕櫚繩。晚上村里一戶人家一盞燈，家人全湊在燈下，各自做事，一起說話。他家是村里 唯一點兩盞煤油燈的。他在做蓑衣時不喜歡旁邊有人，一定要在清

4、清靜靜的環(huán)境下才能讓 針線活動起來。獨自守一盞煤油燈不是浪漫，而是奢侈，他是那個時候村里最奢侈的人。 油燈下穿針引線，一片片的棕櫚輕輕發(fā)出“蓑蓑”的聲音。此時，靜夜無邊。他像細心的婆娘，一針來，一針去，結(jié)實而勻稱的針腳既是他手藝的體現(xiàn)，更是他 心靈靜修的注腳。他把夜晚的幽靜縫進蓑衣，也把自己的沉靜扎進棕櫚片中。我們當(dāng)然無 從知曉他在縫制蓑衣的時候會想什么，或想到什么，可很多人卻有這么一種感覺，他的蓑 衣穿在身上比別人做的更舒服。蓑衣到了二十世紀八十年代的時候慢慢有些落寞，雨天干活的情形不如二十世紀六 七十年代來得緊密，村里人雖然還是靠天吃飯，可很多人已經(jīng)不在乎雨天那些辰光。田翁 的形象被頭戴草

5、帽肩扛鋤頭所取代。蓑衣退出了人們的視線，雨披和漂亮的花折傘出現(xiàn)在 村道上，那樣子確實比厚重又毛剌剌的蓑衣來得好看、輕便。有一天，門口來了一個人，問我父親有沒有蓑衣，他想收購。父親覺得很奇怪。他 說，他受人之托，買幾件蓑衣放到農(nóng)具博物館。說著話時，眼睛一直往墻壁上瞄，上面掛著一件蓑衣。父親沒有把蓑衣賣給他，不管這個人怎么磨嘴皮。但從他的嘴里知道了一個信息，鄰村那位做蓑衣的老人已經(jīng)作古，做了大半輩子的蓑衣卻一件也沒有留下。(選自干亞群梯子的眼睛，有刪改）15.文章第段詳細描寫蓑衣，有什么作用？（4分） 16.請聯(lián)系全文，概括蓑衣爺爺?shù)男蜗筇攸c。（4分） 17.請賞析第段文字中畫線的句子。（4分）

6、18.結(jié)合全文，探究“蓑衣”蘊含了作者哪些豐富的情感。（6分） 參考答案：15.（4分）介紹蓑衣的特點，（1分）表現(xiàn)出了對蓑衣的珍愛，（1分）為下文詳細敘寫蓑衣的來歷與農(nóng)耕生活、刻畫蓑衣爺爺?shù)男蜗笞麂亯|。（2分）16.（4分）勤勞質(zhì)樸；寬厚善良；制作蓑衣手藝精湛；做事認真，一絲不茍；內(nèi)心沉靜（內(nèi)心平和安寧）。（每點1分，答出四點即可）17.（4分）運用比喻、擬人（1分），把水田比喻為平鏡，把穿著蓑衣的人比喻為標點符號，將莊稼人格化（1分），描繪了雨天田野里忙碌的勞動景象，（1分）展現(xiàn)了農(nóng)人的智慧與農(nóng)耕生活的美。（1分）18.（6分）對蓑衣的珍愛；對蓑衣爺爺?shù)木匆馀c懷念；對農(nóng)耕生活的贊美與留戀；

7、對以蓑衣為象征的農(nóng)耕文明逐漸消亡的失落與惆悵。（每點2分，答出三點即可）2. 閱讀下面文字，完成后面小題。漢字危機王小峰中國的書寫交流進入鍵盤化時代只有十幾年，任何一個初次接觸電腦的人通過簡單的學(xué)習(xí)都能迅速掌握文字輸入。隨著電腦的普及，現(xiàn)在很多人寫字總是提筆忘字，尤其是經(jīng)常使用的漢字往往一下想不起來了，這跟他受過高等教育掌握無數(shù)信息和知識的身份有點不符。很多人紛紛驚呼漢字危機來了，拯救漢字刻不容緩。書寫是記憶漢字的最好方式，只有經(jīng)常書寫，才能記住一個字該怎么寫。過去用筆書寫漢字基本上是音、形、義同時進行，鍵盤輸入就出現(xiàn)問題了，它不是直接寫漢字，而是讓你在候選的重碼中去選擇正確的那個字。這就是漢

8、字在鍵盤輸入時代面臨的一個問題，換句話說，這就是音素文字和語素文字的最大區(qū)別。所有音素文字（英語、德語、法語、西班牙語等）它們只有音和形，而且音形基本統(tǒng)一，打字本身就是書寫過程。我們是拼音解決漢字輸入問題，而不是在鍵盤上打筆畫。五筆字型不會讓你忘記一個漢字怎么寫，但是可能會讓你忽略它該怎么讀；拼音輸入可以讓你知道一個字怎么讀，卻讓你慢慢忘記它怎么寫。在信息時代，中國人開始遇到能說能讀能輸入但可能不會寫的問題了。這也暴露了漢字的自身局限問題。網(wǎng)絡(luò)時代屢屢出現(xiàn)新詞，人們對“雷”、“囧”這類漢字就賦予新的含義。從每年出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)流行語中不難看出，新的詞語越來越多，看上去也越來越?jīng)]文化含量，繼而還可能導(dǎo)

9、致漢語的使用環(huán)境和美感越來越差。網(wǎng)絡(luò)語言通過互聯(lián)網(wǎng)的病毒式傳播迅速擴散全球，但死得也非常快。它只是迎合某一類信息某一種情緒在傳播的當(dāng)口被創(chuàng)造出來，并隨著這種氛圍的消失而慢慢消亡，能留下來的鳳毛麟角。為了提高書寫效率，方便學(xué)習(xí)和交流，開始出現(xiàn)俗字、新字，漢字的數(shù)量在不斷增加，但卻有不斷簡化的趨勢。是否要恢復(fù)繁體字的討論沒有太大意義，因為很多漢字究竟怎么寫，它的結(jié)構(gòu)組合究竟是什么意思你可能都覺得不重要了。今天80%以上的中國人都會使用漢字，這其中多數(shù)人就像街頭對話一樣也僅僅是用來交流，而不是用來寫作或研究。比如你打一個“爨” ( cun)，用簡拼敲四下就出來了，你不用去寫31畫，它比你打一個“裝”

10、 (zhung)還少兩下，筆畫已經(jīng)不是鍵盤輸入時代最讓人疼痛的問題了。那么，漢字是否還要繼續(xù)簡化就不是問題了。漢字在任何時代都有極強的適應(yīng)性，不管是刻在龜甲上，還是刻在竹簡上，還是寫在帛上，或者寫在紙上，乃至今天用計算機編碼通過顯示器顯示出來，漢字從來沒有因為它的復(fù)雜性而被淘汰或異化。而眼前，我們漢字要面臨的最大問題是它如何適應(yīng)全球化進程中的語言交流和傳播。漢字在外國人看來是最難學(xué)的文字，漢語是最難掌握的語言。1. 下列關(guān)于“提筆忘字”原因的表述不符合原文意思的一項是（ ）A. 隨著電腦書寫的普及，很多人依賴電腦輸入漢字，疏于用筆寫字。B. 鍵盤輸入時代，大量候選的字碼，雖然便于選擇，但同時也

11、容易讓人忘記字形。C. 與音素文字相比，漢字作為語素文字，其自身存在的局限問題也是原因之一。D. 提筆忘字跟受過高等教育，掌握無數(shù)信息和知識的身份有點不符。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）A. 使用英語的國家很少存在提筆忘字現(xiàn)象，因為他們打字的過程就是熟悉字母、單詞的過程。B. 網(wǎng)絡(luò)新詞層出不窮，其中一些詞被人們賦予新的含義，但大多數(shù)隨著時間的流逝而被人們忘記，能留下來的少之又少。C. 今天80%以上的中國人使用漢字，就像街頭對話一樣僅僅是用來交流而不是用來寫作或研究。D. 如何讓漢字更好的在世界范圍內(nèi)交流和傳播，如何讓西方人更便捷學(xué)習(xí)漢字，是漢字迫切需要解決的難題。3. 根

12、據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）A. 一般認為“提筆忘字”是指忘記字形如何寫，但事實上忘記字音怎么讀也應(yīng)該屬于“提筆忘字”這類現(xiàn)象。B. 網(wǎng)絡(luò)流行的新詞越來越多，越來越?jīng)]有文化含量，可能會在一定程度上影響漢語的美感。C. 漢字的數(shù)量在不斷增加，但卻有不斷簡化的趨勢。在鍵盤時代，作者不贊成繼續(xù)簡化漢字或恢復(fù)繁體字。D. 漢字有著極強的適應(yīng)性，從來沒有因為它的復(fù)雜性而被淘汰或異化，在作者看來，漢字危機的說法危言聳聽。參考答案：1. D 2. C 3. D 考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。2. 試題分析：本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，

13、及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。原文指的是“80中的大多數(shù)人”，C項擴大了范圍?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。3. 試題分析：此種歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應(yīng)先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結(jié)合上下文語境進行判斷。作者在文中有強烈的危機感，而D項說作者沒有危機感，顛倒文意?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。3. 現(xiàn)代文閱讀。（9分，每小題3分）閱讀下文，完成1-3題。過度在意健康反而不利于健康西班牙趣味月刊載文說，為了預(yù)防疾病的侵襲，藥品和營養(yǎng)品產(chǎn)業(yè)推出了

14、一系列產(chǎn)品、生活準則和應(yīng)摒棄的不良習(xí)慣清單，為的是能讓人們延年益壽。在藥片綜合癥流行的今天，人們過度在意健康反而不利于健康，在搶占市場的戰(zhàn)略引導(dǎo)下，大型醫(yī)藥企業(yè)甚至開始覬覦健康人群的醫(yī)藥市場。文章說，英國醫(yī)學(xué)旅行雜志曾在其讀者中做過一項民意調(diào)查，旨在確定那些最常見的“非疾病”。調(diào)查結(jié)果顯示200多種狀態(tài)屬于“非疾病”，名列首位的是老年人的一些怪癖，然后是倦怠厭煩的情緒、黑眼圈、禿頂、雀斑、招風(fēng)耳、灰頭發(fā)或白頭發(fā)、分娩和時差反應(yīng)等等。商業(yè)公司試圖說服人們相信那些正常的生理過程屬于病癥，促使人們相信一些社會生活中遇到的個人困擾也屬于健康問題。性格靦腆被稱為社交焦慮紊亂；工作中缺乏恒心和自制力則變成

15、注意力不足；失去至親或是一段感情破裂帶來的痛苦成了創(chuàng)傷后抑郁癥；月經(jīng)前的情緒波動成了月經(jīng)前營養(yǎng)不良或機能障礙。為此，在美國調(diào)整血清素含量的藥物已經(jīng)被普遍使用，如最為人所知的氟西汀。近年來還出現(xiàn)了許多新的疾病類型，比如荷蘭科學(xué)家賓格豪爾斯在對3%的荷蘭人調(diào)查后提出的“空閑病”，表現(xiàn)為一些人對假日或空余時間無所適從。還有“思鄉(xiāng)病”，通常是指那些移居他國的人們對家鄉(xiāng)的思念。另外，還有蜘蛛恐懼癥、天文恐懼癥、恐雨癥和恐海癥等一系列精神病學(xué)上記錄在案的恐懼癥。目前醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)常使用的另一個策略是把一些輕微癥狀定性為嚴重疾病的征兆。比如說把疲倦定性為慢性疲乏癥狀，或是把周期性的腹瀉和便秘定性為應(yīng)激性結(jié)腸炎的

16、癥狀。在美國和新西蘭對處方藥品直接進行廣告宣傳是合法的，這和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)夸大其詞的策略也有很大關(guān)系。漢諾威達特茅斯醫(yī)學(xué)院的莉薩施瓦茨提醒人們注意避免把一些日常的小問題診斷為某種疾病的危險傾向，比如認為普通的鼻腔黏膜炎是過敏性鼻炎等。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的提法，健康可以定義為“生理、心理和社會關(guān)系的極好狀態(tài)”，而如果完全按照該定義的字面意思，很少有人能達到健康的標準。人們對于健康的狂熱追求沒有限度。現(xiàn)在有些人已經(jīng)不需要出現(xiàn)任何癥狀，只要了解患有某種疾病會有何危害，就會自動把自己歸入病人行列。調(diào)查顯示，越是富有的國家在醫(yī)療體制上的投入越多，飲食也越好，而人們感覺自己患有某種疾病的傾向也越明顯。有什么辦法能

17、抑制這種傾向呢？解決方法可以是使用那些建立在確鑿實驗基礎(chǔ)上的藥物，并且只有在驗證有效的情況下再采取進一步的治療和預(yù)防措施。文章說，“患者”本人也可以改變目前這種狀況，因為現(xiàn)在人們通常對健康的過度在意恰恰是不利于健康的。我們的需要是一致的：讓健康人安靜地生活吧。1、以下對相關(guān)行業(yè)“搶占市場”做法的表述，不正確的一項是（）、試圖說服人們相信那些正常的生理過程屬于病癥。、促使人們相信一些社會生活中遇到的個人困擾屬于健 康問題。、經(jīng)常把一些輕微癥狀定性為嚴重疾病的征兆。、把健康定義為“生理、心理和社會關(guān)系的極好狀態(tài)”。、以下表述，不屬于“過度在意健康”的一項是（）、英國醫(yī)學(xué)旅行雜志曾在其讀者中做過一項

18、民意調(diào)查。、在美國調(diào)整血清素含量的藥物已經(jīng)被普遍使用。、某些科學(xué)家提出“空閑病”“思鄉(xiāng)病”等許多新的疾病類型。、人們了解患有某種疾病會有何危害，就自動把自己歸入病人行列。、根據(jù)文意，以下推斷正確的一項是（ ）A、藥品和營養(yǎng)品產(chǎn)業(yè)推出一系列產(chǎn)品、生活準則和應(yīng)摒棄的不良習(xí)慣清單，也是為了實施搶占市場戰(zhàn)略。B、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)無孔不入，覬覦健康人群的醫(yī)藥市場，又夸大其詞，如在美國和新西蘭對處方藥品直接進行廣告宣傳合法化。C、某些西方國家在醫(yī)療體制上的投入越多，飲食也越好，而人們感覺自己患有某種疾病的傾向也越明顯。D、為了抑制“杞人憂天”的傾向，要讓健康人安靜地生活，也可以使用建立在確鑿實驗基礎(chǔ)上的藥物，并且

19、再采取進一步的治療和預(yù)防措施。參考答案：1D2A3B略二、 古代詩文閱讀（35分，共3題）4. 文言文閱讀。秦王坐章臺見相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。相如視秦王無意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請指示王?！蓖跏阼?。相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰：秦貪，負其強，以空言求璧，償城恐不可得。議不欲予秦璧。臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？且以一璧之故逆強秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書于廷。何者？嚴大國之威以修敬也。今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨，得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀大王無意償趙

20、王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝，固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。相如度秦王特以詐佯為予趙城，實不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶也。趙王恐，不敢不獻。趙王送璧時齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧?！鼻赝醵戎K不可強奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳。相如度秦王雖齋，決負約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強而趙弱，大王

21、譴一介之使至趙，趙立奉璧來。今以秦之強而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請就湯鑊。惟大王與群臣孰計議之。”秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪？”卒廷見相如，畢禮而歸之。9下列句子中加點詞的解釋，不正確的是（ ）A、相如奉璧奏秦王 進獻B、大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨 傲慢C、相如持其璧睨柱，欲以擊柱 斜視D、引趙使者藺相如 拉10、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同一項是（ ）A、以空言求璧，償城恐不可得 焉用亡鄭以陪鄰？B、卒廷見相如，畢禮而歸之 豈其取之易而守之

22、難乎？C、不如因而厚遇之，使歸趙 因擊沛公于坐D、且以一璧之故逆強秦之歡 臣聞求木之長者，必固其根本11. 以下句子分別編為四組，全部表現(xiàn)藺相如“機智果斷”的一組是（ ）璧有瑕，請指示王 怒發(fā)上沖冠 今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷持其璧睨柱，欲以擊柱 臣請就湯鑊 使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡A. B. C. D.12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A. 藺相如獻璧后，從秦王的倨傲無禮中，敏銳地看出“秦王無意償趙城”，就略施小計，把璧收回。趁勢持璧而立，為下一步行動做好準備。B. 藺相如將趙王“修敬”與秦王“甚倨”進行對比，面責(zé)秦王無禮無信，并用自己與璧同歸于盡的決心來

23、威脅對方，秦王想采取其他方法巧取豪奪，便假意同意“十五都予趙”。C. 藺相如看出秦城實不可得，便提出 “齋戒五日”和“設(shè)九賓于廷”，暫使緩兵之計，以獲得回旋余地，然后采取斷然措施，派人暗中把璧送回趙國。D. 藺相如在大庭廣眾之下，引用歷史上秦國失信的事實，揭露秦一貫背信棄義，告示秦王，璧已送回趙國，并表示個人生死已置之度外。至此，秦王實在無可奈何，只好接受事實，藺相如取得“完璧歸趙”的勝利。參考答案：9、D 10、C 11、B（都是表現(xiàn)藺相如的機智果斷，是表現(xiàn)藺相如的氣憤，表現(xiàn)藺相如的英勇無畏。）12. B (藺相如利用秦王貪婪，一心想得到璧，唯恐璧碎于柱子的心理，巧加指責(zé)，迫使秦王不得不裝著

24、同意“以十五城易璧”，秦王倒未識破藺相如的目的)5. 閱讀下面的文言文，完成59題。（35分）張允濟，青州北海人也。隋大業(yè)中為武陽令，務(wù)以德教訓(xùn)下，百姓懷之。元武縣與其鄰接，有人以牸牛依其妻家者八九年。牛孳產(chǎn)至十余頭，及將異居，妻家不與，縣司累政不能決。其人詣武陽質(zhì)于允濟，允濟曰：“爾自有令，何至此也？”其人垂泣不止，具言所以。允濟遂令左右縛牛主，以衫蒙其頭，將詣妻家村中，云捕盜牛賊，召村中牛悉集，各問所從來處。妻家不知其故，恐被連及，指其所訴牛曰：“此是女婿家牛也。非我所知。允濟遂發(fā)蒙，謂妻家人曰：“此即女婿，可以牛歸之?！逼藜疫殿^服罪。元武縣司聞之，皆大慚。又嘗道逢一老母種蔥者，結(jié)庵守之，

25、允濟謂母曰：“但歸，不煩守也。若遇盜，當(dāng)來告令?！崩夏溉缙溲裕右凰薅[大失，母以告允濟，悉召蔥地十里中男女畢集，允濟呼前驗問，果得盜蔥者。曾有行人候曉先發(fā)，遺衫于路，行十?dāng)?shù)里方覺，或謂曰：“我武陽境內(nèi)，路不拾遺，但能回取，物必當(dāng)在?！比缪怨?。遠近稱之，政績優(yōu)異。遷高陽郡丞，時無郡將，允濟獨統(tǒng)大郡，吏人畏悅。及賊帥王須拔攻圍時城中糧盡吏人取槐葉藁節(jié)食之竟無叛者貞觀初累遷刑部侍郎封武城縣男出為幽州刺史尋卒。 （舊唐書列傳一三五）【注】牸：雌性牲口。5對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 A務(wù)以德教訓(xùn)下 教訓(xùn)；教育訓(xùn)導(dǎo)。 B縣司累政不能決 累政：幾任執(zhí)政者。 C其人諸武陽質(zhì)于允濟 質(zhì)：質(zhì)問

26、。 D牛孳產(chǎn)至十余頭 孳：繁殖。6下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是 A其人詣武陽質(zhì)于允濟 妻家不知其故 B壬戌之秋，七月既望 唯江上之清風(fēng)，與山間之明月 C逝者如斯，而為嘗往也 雖不謂吾言為是，而亦無詞相答 D又雜植蘭桂竹木于庭 客逾庖而宴，雞棲于廳7以下句子分別編為四組，能夠表現(xiàn)張允濟處事藝術(shù)的一組是務(wù)以德教訓(xùn)下，百姓懷之召村中牛悉集，各問所從來允濟呼前驗問，果得盜蔥者 元武縣司聞之，皆大慚 遂令左右縛牛主，以衫蒙其頭，將詣妻家村中時無郡將，允濟獨統(tǒng)大郡A B C D8下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是A張允濟，青州北?？h人。隋大業(yè)年間為武陽縣縣令，他努力用德行教育老百

27、姓，老百姓非常懷念他。B武陽縣里有個人帶了頭母牛在他妻子的娘家一起生活了八九年，母牛生下了十多頭小牛。到了要分居時，妻子娘家人卻不肯歸還那頭牛，那人就請求允濟評判，允濟卻無法解決這次糾紛。C張允濟在武陽任職期間，政績尤其卓異。在武陽縣境內(nèi)，甚至出現(xiàn)了“路不拾遺”的境況，遠近之人都稱贊張允濟。D張允濟后遷升為高陽郡丞，當(dāng)叛賊王須拔進攻圍城時，城中糧食吃光了，官吏百姓采集槐樹葉藁本草充饑，也沒有人叛變朝廷。9斷句和翻譯。（11分）（1）給閱讀文段中劃波浪線的句子斷句（用“/”劃分即可）。（4分）及賊帥王須拔攻圍時城中糧盡吏人取槐葉藁節(jié)食之竟無叛者貞觀初累遷刑部侍郎封武城縣男出為幽州刺史尋卒。 （2

28、）把閱讀文段中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。元武縣與其鄰接，有人以牸牛依其妻家者八九年。（4分） 允濟遂令左右縛牛主，以衫蒙其頭。（3分） 參考答案：5、C（質(zhì)問）6、 A 第一個“其“為指示代詞”那“，第二句的“其”為“其中的“7、C（表現(xiàn)其以德治縣寫元武縣前任長官的態(tài)度，從而表現(xiàn)允濟的工作才能）8B（此人原是元武縣人，不是武陽縣人。而且張允濟解決了這次糾紛。）9、及賊帥王須拔攻圍，時城中糧盡，吏人取槐葉藁節(jié)食之，竟無叛者。貞觀初，累遷刑部侍郎，封武城縣男。出為幽州刺史，尋卒。 （斷錯12個扣1分，34個扣3分。錯5個不給分。）元武縣與武陽縣接壤，縣里有一個人帶了頭母牛隨他妻子的娘家一起生活了

29、八九年允濟于是命令手下人綁了那人，用衣衫蒙住他的頭略6. 閱讀下面的文言文，完成1317小題，（共計21分）陶潛字元亮，大司馬侃之曾孫也。祖茂，武昌太守。潛少懷高尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著五柳先生傳以自況。以親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日自解歸。州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾。復(fù)為鎮(zhèn)軍、建威參軍，謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑之資可乎?”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。在縣，公田悉令種秫谷，曰“令吾常醉于酒足矣”。妻子固請種粳，乃使一頃五十畝種秫，五十畝種粳。素簡貴，不私事上官?？で捕洁]至縣，吏白應(yīng)束帶見之，潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪!”義熙二

30、年，解印去縣，乃賦歸去來。頃之，征著作郎，不就。既絕州郡覲謁，其鄉(xiāng)親張野及周旋人羊松齡、寵遵等或有酒要之，或要之共至酒坐，雖不識主人，亦欣然無忤，酣醉便反。未嘗有所造詣，所之唯至田舍及廬山游觀而已。其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適融然。又不營生業(yè)，家務(wù)悉委之兒仆。未嘗有慍喜之色，惟遏酒則飲，時或無酒，亦雅詠不輟。嘗言夏月虛閑，高臥北窗之下，清風(fēng)颯至，自謂羲皇上人。性不解音，而畜素琴一張，弦徽不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲!”以宋元嘉中卒，時年六十三，所有文集并行于世。注釋：秫谷，可釀酒。13、選出對加點字解釋有誤的一項(3分) ( ) A博學(xué)善

31、屬文 屬：通“囑” B嘗著五柳先生傳以自況 況：比 C州郡覲謁 覲：拜見 D亦欣然無忤，酣醉便反 反：通“返”14、比較下列兩組句中加點詞的意思，選出判斷正確的一項(3分) ( ) 以為三徑之資可乎 所之唯至田舍及廬山游觀而已以親老家貧，起為州祭酒 以宋元嘉中卒A.兩個“之”字相同，兩個“以”字不同。B兩個“之”字不同，兩個“以”字相同。 C兩個“之”字相同，兩個“以”字也相同。 D兩個“之”字不同，兩個“以”字也不同。15、下邊六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)陶潛“任真自得”的一組是（分）（） 在縣，公田悉令種秫谷 征著作郎，不就 時或無酒，亦雅詠不輟 躬耕自資，遂抱贏疾 又不營生業(yè)，家務(wù)悉委之

32、兒仆 以親老家貧，起為州祭酒 A B C D16、下列對原文的敘述和分析不正確的一項是（分）（）A陶淵明年少心懷高尚，博學(xué)多才，性情率真，鄉(xiāng)里人都十分看重他。B陶淵明深諳音樂，他自己備有一張琴，每逢朋友在一起喝酒，就撫琴作樂。C陶淵明開始被任用為州祭酒，他不能忍受官吏這個職務(wù)，沒幾天就自己回家了。D文中“高臥北窗之下，清風(fēng)颯至，自謂羲皇上”句與我們學(xué)過的“采菊東籬下，悠然見南山”句，都表現(xiàn)了陶淵明悠閑自得陶醉于自然的情態(tài)。17、翻譯下面句子（9分）（1）素簡貴，不私事上官.答：_（2）解印去縣，乃賦歸去來。答：_（3）未嘗有所造詣，所之唯至田舍及廬山游觀而已。答：_參考答案：13A （屬：撰著

33、）14D （以：助詞“的”，動詞“到”，介詞“因為”介詞“在”）15A ( 說明清貧病弱 說明為謀生而做官)16B（陶淵明不懂樂韻）17（1）一向簡慢貴人，不私下巴結(jié)上司。（重點譯“簡貴”、“私事”各1分，大意1分）（2）解除官印離開彭澤縣，于是寫下了歸去來。（重點譯“去”、“賦” 各1分，大意1分）（3）不曾到過（游歷）別的地方只是去一些田間家舍和廬山游玩罷了。（重點譯“造詣”、“之” 各1分，大意1分）附譯文： 陶潛（陶淵明），字元亮，是大司馬陶侃的曾孫。祖父陶茂，曾任武昌太守。他少年時心懷高尚，知識淵博善于做文章，灑脫大方不拘謹，自得于真性情，被鄉(xiāng)里鄰居所看重。曾經(jīng)作五柳先生傳來形容自己

34、。因為他親人年邁家里貧窮，被任用為州祭酒。他不能忍受官吏這個職務(wù)，沒幾天就自己回家了。州里聘用他為主簿，不去，自己種田來養(yǎng)活自己，于是得了瘦弱的病。又做鎮(zhèn)軍、建威參軍，對親朋說：“想做個文官，來掙些補貼家用的錢（意譯）?！惫苓@些事的人聽說了，任用他為彭澤令。在縣里，公田全部被陶潛命令用于種秫谷（可釀酒），他說：“讓我一直醉酒就夠了。”妻子和孩子堅持請求種粳米。他于是命令 一頃五十畝種秫，五十畝種粳米。向來簡慢貴人，不私下巴結(jié)長官?？だ锱汕捕洁]到他的縣，他的下屬說應(yīng)該束上帶子（穿正裝）見督郵，陶潛嘆息說：“我不能為五斗米（這些俸祿）彎腰（喪失尊嚴），小心謹慎的為鄉(xiāng)下的小人做事?。　绷x熙二年，將印

35、綬交還離開了彭澤縣，于是作了歸去來。沒過多少時間，征陶潛去官府里做官，他沒有去。后來他謝絕了所有州郡官的拜見。陶潛的鄉(xiāng)親張野及周旋人羊松齡，寵遵等人有時備了酒邀請他，有時邀請?zhí)諠撘黄鸷染谱?。雖然不認識主人，他也很高興絲毫沒有生氣的樣子，喝得暢快淋漓后就回家。不曾到過（游歷）別的地方，只是去一些田間家舍和廬山游玩罷了。 他的親朋好友，有時帶著酒菜前往陶潛住處，他也從不推辭不喝，每喝醉一次，就感覺很舒適。他不經(jīng)營生意，家務(wù)事都委托給兒子仆人。從沒有生氣的時候。只是每次逢酒必喝，即使有時不喝酒，也不停止寫詩詠嘆。他曾經(jīng)說，在夏天的月夜，得空閑時，高臥在北窗之下，清風(fēng)突然撲面而來，感覺自己象羲皇。陶

36、潛不懂音樂，但卻備有一張琴，琴沒有五音，每逢朋友在一起喝酒，就撫琴和著琴音說：只要懂得琴中的真意所在，何必要勞煩音樂。 陶潛宋元嘉年中去世，享年63，所有文集流傳于人世。三、 語言文字運用（20分，共4題）7. 敘述要講究角度，有時一個別致的敘述視角會帶來段令人耳目一新的文字。請以人們身邊的一個常見事物比如黑板、鑰匙、樹木、大門等等為第一人稱“我”寫一件事。要求：不少于20字；突出人物的個性。參考答案：我標準的體形從年輕一直保持到終老，我的每一位雪白纖細苗條的追隨者，最終都拜倒在了我的腳下。寒來暑往，風(fēng)雨霧靄，我靜靜地送走了一批批風(fēng)華正茂的學(xué)子。【詳解】此題考查學(xué)生微寫作的能力。微寫作的題目雖

37、然字數(shù)少，但考查考生快速成文的能力和文字水平，體現(xiàn)了對記敘、議論、抒情等基本表達技巧具體運用能力的考查。本題要求以人們身邊的一個常見事物比如黑板、鑰匙、樹木、大門等等為第一人稱“我”寫一件事。第一人稱敘述的作品中，敘述者同時又是故事中的一個角色，敘述視角因此而移入作品內(nèi)部，成為內(nèi)在式焦點敘述。這種敘述角度有兩個特點：首先，這個人物作為敘述者兼角色，他不僅可以參與事件過程，又可以離開作品環(huán)境而向讀者進行描述和評價。本題要求突出人物的個性，如果我是“黑板”，可以突出我為教育奉獻的性格；如果我是“樹木”，可以突出我的“高大，挺拔”的形象等等?！军c睛】微寫作的考查要求常常與表達方式、修辭、句式、人稱、

38、角度等語言表達聯(lián)系起來。從本質(zhì)上說，微寫作是語言綜合運用題。微寫作的形式多樣化，可以改寫、擴寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。8. 依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） 中國珠算是以算盤為工具進行數(shù)字計算的一種方法，借助算盤和口訣，通過人手指撥動算珠，就可以完成高難度計算。_，_， _ ， _，_ ， _ 。2013年12月4日，“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。即便是不識字的人也能熟練掌握珠算算盤結(jié)構(gòu)簡單，操作方便包含了珠算的所有秘密蘊含了坐標幾何的原理用珠算運算，無論速度還是準確率都可以跟電子計算器媲美珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌ABC

39、D參考答案：B【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【名師點睛】語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，有時選用關(guān)聯(lián)詞語，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。選用關(guān)聯(lián)詞語注意分析前后語句之間的關(guān)系，此題屬于排序的形式，答題時首先從上述的角度找到12組緊密銜接的句子，據(jù)此初步得到答案，然后把答案帶回原文進行進一步的檢驗。此題注意、銜接緊密不能分開，因此

40、選B。9. 閱讀下面文字，完成各題?！?，時節(jié)如流。”新的一年已經(jīng)到了。2019年，我們將隆重慶祝中華人民共和國70周年華誕。70年披荊斬棘，70年 。人民是共和國的堅實根基，人民是我們執(zhí)政的最大底氣。一路走來，中國人民自力更生、艱苦奮斗，創(chuàng)造了舉世矚目的中國奇跡。新征程上，不管亂云飛渡、 ，（ ），堅持自力更生、艱苦奮斗，以堅如磐石的信心、只爭朝夕的勁頭、堅韌不拔的毅力，一步一個腳印把前無古人的偉大事業(yè)推向前進。放眼全球，我們正面臨百年未有之大變局。無論國際局勢如何 ，中國維護國家主權(quán)和安全的信心和決心不會變，中國維護世界和平、促進共同發(fā)展的誠意和善意不會變。我們將積極推動共建“一帶一路”，

41、繼續(xù)推動實現(xiàn)人類命運共同體，建設(shè)一個更加繁榮美好的世界而不懈努力。17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 歲月不居 風(fēng)雨兼程 風(fēng)起云涌 變幻莫測B. 滄海桑田 風(fēng)雨同舟 風(fēng)吹浪打 變幻莫測C. 歲月不居 風(fēng)雨兼程 風(fēng)吹浪打 風(fēng)云變幻D. 滄海桑田 風(fēng)雨同舟 風(fēng)起云涌 風(fēng)云變幻18. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 我們將積極推動共建“一帶一路”，繼續(xù)推動構(gòu)建人類命運共同體，為建設(shè)一個更加繁榮美好的世界而不懈努力。B. 我們將積極推動共建“一帶一路”，繼續(xù)推動構(gòu)建人類命運共同體，建設(shè)一個更加繁榮美好的世界而不懈努力。C. 我們將積極推動共建“一帶一

42、路”，繼續(xù)推動實現(xiàn)人類命運共同體，為建設(shè)一個更加繁榮美好的世界而不懈努力。D. 我們將積極推動共建“一帶一路”，繼續(xù)推動構(gòu)建人類命運共同體，為了建設(shè)一個更加繁榮美好的世界。19. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 我們都要緊緊依靠人民B. 人民都要緊緊依靠我們C. 人民只要緊緊依靠我們D. 我們就要緊緊依靠人民參考答案：17. C 18. A 19. A【17題詳解】試題分析：本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，

43、然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。歲月不居：指光陰不能停留，像流水一樣消逝。滄海桑田：比喻人世間事物變化極大，或者變化較快。結(jié)合“時節(jié)如流”分析，選用“歲月不居”。風(fēng)雨兼程：形容在風(fēng)雨中仍然不停的趕路，有一種不避困難勇往直前的精神。風(fēng)雨同舟：指在狂風(fēng)暴雨中同乘一條船，一起與風(fēng)雨搏斗，比喻共同經(jīng)歷患難。前面是“70年披荊斬棘”，所以后面意思應(yīng)該跟它并列，用“風(fēng)雨兼程”。風(fēng)起云涌：形容雄渾磅礴之勢；也比喻事物迅速發(fā)展，聲勢浩大。風(fēng)吹浪打：比喻險惡的遭遇或嚴峻的考驗。根據(jù)前文“不管亂云飛渡”可知，此處是在說環(huán)境險惡，所以應(yīng)該用成語“風(fēng)吹浪打”。變幻莫測：指

44、事物變化迅速，捉摸不定，變化多端，難以揣測。風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那 樣變化不定。比喻變幻動蕩的局勢，也比喻事物復(fù)雜、變化迅速。根據(jù)文意此處是在說動蕩的局勢，所以應(yīng)該用成語“風(fēng)云變幻”。故選C。【18題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設(shè)置陷阱，難度不大。“實現(xiàn)人類命運共同體”搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“構(gòu)建”人類命運共同體，排除C項。“建設(shè)一個更加繁榮美好的世界而不懈努力”此句成分殘缺，缺介詞“為”，應(yīng)該是“為

45、而不懈努力”，排除B項、D項。故選A?！?9題詳解】試題分析：本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棥＿x項都有一定的干擾性，難度適中。此題根據(jù)前文“人民是共和國的堅實根基，人民是我們執(zhí)政的最大底氣。一路走來，中國人民自力更生、艱苦奮斗，創(chuàng)造了舉世矚目的中國奇跡。新征程上，不管亂云飛渡、風(fēng)吹浪打”可知，“人民”是“堅實根基、執(zhí)政的最大底氣、創(chuàng)造了舉世矚目的中國奇跡”，所以“新征程上”都要依靠人民。根據(jù)后面

46、“堅持自力更生、艱苦奮斗，以堅如磐石的信心、只爭朝夕的勁頭、堅韌不拔的毅力，一步一個腳印把前無古人的偉大事業(yè)推向前進”可知，主語應(yīng)該是“我們”，得出結(jié)論所以“在新征程上”，我們都要緊緊依靠人民。故選A。10. 我國每一個節(jié)日都是一道獨特的風(fēng)景線，請仿照示例，選兩個節(jié)日，寫一句話來表達情思。例：清明節(jié)：雨也紛紛淚也漣漣，思也悠悠意也綿綿。杏花村里酒飄香，清明時節(jié)人斷腸。節(jié)：_。節(jié)：_。參考答案： (1). 清明節(jié)：祭祖吊人，路上行人欲斷魂。春意正好，佳節(jié)清明桃李笑。 (2). 中秋節(jié)：寒蟾桂花，不知秋思落誰家。望月思鄉(xiāng)，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。試題分析：從所給的例句來看，例句的內(nèi)容表現(xiàn)出了節(jié)日文化特有的

47、內(nèi)容，在形式上采用了對偶（對聯(lián)也可以）的手法。因此，在仿寫前，應(yīng)先想清楚所選節(jié)日文化的內(nèi)涵是什么，然后在用對偶的形式把它表現(xiàn)出來。【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】此類題目要根據(jù)語句的內(nèi)容和意境來把握，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象來組織答案，要仿照前面的語句的句式和修辭來寫。仿用句式要求按照給定材料的要求、思路和格式進行仿寫，這類題主要考查考生的分析能力和語言表達能力，往往涉及語法結(jié)構(gòu)、修辭手法、表達方式、語意連貫、風(fēng)格協(xié)調(diào)等方面。本題屬于嵌入式仿寫，注意仿寫的句子在結(jié)構(gòu)上要與原文保持一致。注意仿寫的句子在內(nèi)容與邏輯關(guān)系上要與上下文保持協(xié)調(diào)。注意用語特點、情感基調(diào)和語言

48、風(fēng)格。注意修辭特點。六、寫作（60分，共1題）11. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 (60分) 材料一：有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。 材料二：狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)實物，頑強地生存下來。 材料三：心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。 以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的。請根據(jù)以上三則材料，選擇其中一個或者

49、幾個角度，明確立意，自選文體，詩歌除外，自擬標題，完成一篇不少于800字的文章，不要套作，不得抄襲。參考答案：作文可以從“成功與環(huán)境的關(guān)系”、“環(huán)境改變?nèi)恕?、“以環(huán)境做由頭，人如何更好的面對、提升、發(fā)展自我”、“人與環(huán)境如何和諧相處”等方面入手發(fā)揮。優(yōu)秀作文展示一： 張愛玲的遺憾張愛玲是上海灘的傳奇，用賈平凹的話說，她是個“會說是非的女狐子”“嘟嘟嘟地嘮叨不已”。張的文筆也很不錯，時而雋永，時而辛辣，哪一本書不是風(fēng)靡全國幾十年可是，為什么張愛玲直到今天都只是一個“著名作家”，而鮮有書評家尊其為“偉大作家”呢我想，張氏的遺憾，緣于她自己為自己設(shè)定的小環(huán)境。張愛玲的書多寫些上海灘老弄堂里大家族的細

50、屑小事，多寫些白流蘇們的愛情。而20世紀里，人世間的滄桑巨變，民族的大悲大喜，便都只成了搭建起來的一個個舞臺背景，隱在這一段段兒女情長背后，只為證明這些傳奇戀情足可以“傾城”。時代的大背景，民族的大環(huán)境，就這樣隱隱約約、影影綽綽存在于遙遠的地方，讓人看得不真，覺得不深。而張愛玲，卻沉溺在自己過去簪纓世家的小天地里，偶爾探出頭看一眼外面的世界，便又縮回去，繼續(xù)她小環(huán)境里瑣細的感情描摹。20世紀，文壇巨星們閃耀于天空，而這些文壇驕子們，正是把自己融入時代洪流向前的大環(huán)境中，正是把自己的才情與民族的命運相結(jié)合，才取得了如此輝煌的成就。魯迅為民族療傷醫(yī)疾，以尖銳的文匕刺向時弊，他是我們的“民族魂”夏衍

51、敢為人先，一篇包身工，讓人們關(guān)注更多的“蘆柴棒”何其芳從重慶奔赴延安，擺脫了田園牧歌的空虛，把握住了民族的脈搏沈從文從古都遙望湘西，為紛亂的中國呼喚粹然的凈土他們，讓自己置身于時代的大環(huán)境中，與最廣大的民眾一起沉浮，為天地立心，為生民立命！而時代回饋他們的，是他們的千古文章，文采風(fēng)流，是青史上的永垂美名，萬人敬仰。很顯然，張愛玲沒有這樣做，終其一生，她也沒有擺脫沒落世家代言人的角色，她的心也沒有走出過雕欄畫棟的宅院。這個積蘊深厚的環(huán)境讓她有“出名要趁早”的強烈意識，卻把她的思想鉗制了，限制了她取得更大的成就。張愛玲的雜文其實對人性的認識也是比較深刻的，只是囿于社會閱歷的不足和接觸人群的單一，她

52、無法寫出更多有深度的文章。不然，以張愛玲的才情，怕會有更多的經(jīng)典傳世。天井四方方，小魚囿中央。只喝井里水，永遠養(yǎng)不長。或許，張愛玲的遺憾正在于此。斯人已去，留給我們的，只是高墻庭院里，一個美麗但卻蒼涼而孤獨的背影。點評：這篇作文的特點有四。一是扣題緊。作文緊緊抓住第一則材料構(gòu)思，強調(diào)了環(huán)境對人的影響作用，“在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到3寸來長”。張愛玲正是這樣的一個典型。二是選材精。張愛玲的散文影響很大，不僅因為其文辭優(yōu)美，更因為其在近半個世紀的時間里是被否定和列入禁讀范圍的。張愛玲生活在抗日戰(zhàn)爭時期，她的散文表現(xiàn)了她自己生活在那個時代背景下的一些瑣屑小事和深閨憂怨，但那時的民族精神不

53、需要這樣的情調(diào)，以為應(yīng)當(dāng)鼓勵民族精神，慷慨激昂，同仇敵愾。加上她的婚姻經(jīng)歷，使得她的散文不僅沒有與當(dāng)時的時代背景合拍，甚至她的行為還觸及了當(dāng)時我們民族情感的敏感部分，這使得她及她的散文在很長一段時間內(nèi)受到了批判。改革開放以后，人們以開放寬容的態(tài)度對待歷史，對待文學(xué)，張愛玲及其作品也就逐漸在讀者中產(chǎn)生了巨大影響?？紙鲎魑哪軌蛞源俗鳛椴牧?，實乃考生獨具智慧和能力。選材精到而典型，使這篇考場應(yīng)制之作具備了非同一般的效應(yīng)。三是思辨性。選擇張愛玲，本身就具有思辨性。像張愛玲這樣一個具有歷史爭議性的人物，如何運用辯證唯物主義和歷史唯物主義思辨邏輯來很好地把握這個人物及其文學(xué)作品，是十分具有挑戰(zhàn)性的。對張愛

54、玲了解不透，對歷史知之膚淺，缺少思辨能力是怎么也不能更不敢談的。文章將張愛玲與眾多的文壇巨星相比較，在同樣的時代背景下，“文壇驕子們，正是把自己融入時代洪流向前的大環(huán)境中，正是把自己的才情與民族的命運相結(jié)合，才取得了如此輝煌的成就”，而“張氏的遺憾，緣于她自己為自己設(shè)定的小環(huán)境”。這也成了“張愛玲直到今天都只是一個著名作家，而鮮有書評家尊其為偉大作家”的強有力論據(jù)。這是多么嚴密而精準的思維和判斷?？紙霏h(huán)境下，一個中學(xué)生能夠?qū)懗鋈绱擞辛Φ赖奈恼拢瑢嵲谧屓梭@嘆！四是文辭美。從行文看，短短874個字是在考場上完成的。首先，題目明確而引人深思。以“張愛玲的遺憾”命題，既亮明了全文的觀點，“遺憾”二字又引人生疑，發(fā)人深思。其次，開頭簡明而有力。評價張愛玲，引用賈平凹，又是反問句，又是設(shè)問句，短短幾句直搗文章的核心觀點。第三，語言精準而有氣勢。第三段概括張愛玲，第五段敘述文壇巨星們的成就，前者準確而強調(diào)開頭簡明精要，后者鋪排而講究語言氣