1、Word - 6 -四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 四年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)計劃 精選四班級數(shù)學(xué)教師教學(xué)方案 四班級是學(xué)校生涯的重要階段，是承上啟下的班級。經(jīng)過前面三年半的教學(xué)與同學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，同學(xué)掌控的數(shù)學(xué)學(xué)問有了一定的基礎(chǔ)，規(guī)律思維和智能有了一定的進展，同學(xué)在接受程度上，分析問題的本事上，以及語言表述的本事上都有一定的提升。下面是我本期的教學(xué)方案： 一、情感與態(tài)度 1、對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有奇怪心，可以主動參加老師組織的數(shù)學(xué)活動。 2、在他人的鼓舞與引領(lǐng)下，能樂觀地克服數(shù)學(xué)活動中碰到的困難，有 克服困難和運用學(xué)問解 決問題的勝利體悟，對自己獲得的結(jié)果正確與否有一定的把握，信任自己在學(xué)習(xí)中能夠取

2、得不斷的長進。 3、體悟數(shù)學(xué)與平時生活密切相關(guān)，熟悉到許多實際問題能夠借助數(shù)學(xué) 辦法來解決，并能夠借助數(shù)學(xué)語言來表達和溝通。 4、利用觀看、操作、歸納、類比、判斷等數(shù)學(xué)活動，體悟數(shù)知識題的 探究性和挑戰(zhàn)性，感觸數(shù)學(xué)思量過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實定性。 5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)知識題舉行研究，發(fā)覺錯誤能準(zhǔn)時改正。 二、教學(xué)任務(wù) (一)數(shù)與代數(shù) 1.第一單元“小數(shù)的熟悉和加減法” 本單元是在3班級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義，并能比較小數(shù)的大小;結(jié)合詳細情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用

3、小數(shù)加減法解決平時生活中的一些問題，感觸小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。 2.第三單元“小數(shù)乘法” 結(jié)合詳細情境，使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計算辦法的過程，掌控小數(shù)乘法的計算辦法，運用小數(shù)乘法解決生活中的容易問題。 3.第五單元“小數(shù)除法” 本單元包括小數(shù)除法、積商近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合詳細情境，使同學(xué)經(jīng)受探究小數(shù)除法計算辦法的過程，初步體悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想;了解在生活中有時需要求積商的近似值，掌控求近似值的辦法，培養(yǎng)估量意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決平時生活中的容易問題。 4.第七單元“熟悉方程” 結(jié)合生活情境，使同學(xué)初步了解能夠用字母表示數(shù);

4、能按照容易情境中的等量關(guān)系，列出方程;利用嬉戲活動，了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解容易的方程;能用方程解決容易的實際問題。 (二)空間與圖形 1.其次單元“熟悉圖形” 使同學(xué)進一步熟悉三角形、平行四邊形和梯形;利用動手操作，了解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性及這些特性在平時生活中的作用 ;會畫以上三種圖形的高;利用對三角形分類，了解各類三角形特征;利用操作，發(fā)覺三角形三個內(nèi)角和等于180，三角形隨意兩邊的和大于第三邊;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些容易的圖案。 2.第四單元“觀看物體” 利用實際觀看，使同學(xué)體味到在不同的位置觀看同一物體，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)照片的先后挨次;

5、觀看由5個小正方體搭成的物體，能畫出從正面、側(cè)面、上面看到的外形。 (三)統(tǒng)計與概率 第六單元“嬉戲公正” 利用嬉戲，使同學(xué)初步體悟等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性;能設(shè)計容易的嬉戲規(guī)章，使嬉戲?qū)﹄p方公正。 (四)綜合應(yīng)用 本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性、展現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還支配了“數(shù)圖形中的知識”“ji情奧運”“圖形中的邏輯”三個專題活動，讓同學(xué)綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。 三、教學(xué)措施 (一)教學(xué)改革 1.在同學(xué)原有些學(xué)習(xí)狀況下，從實際動身，從書寫著手，以鼓舞為主，讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升同學(xué)有效學(xué)習(xí)。 2.善用課余時光，舉行查漏補缺

6、，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。 3.密切與其家長聯(lián)系，使用好中微家校通，共同協(xié)作催促好他們的學(xué)習(xí)。 4.對學(xué)有余力的同學(xué)在掌控所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進一步提升、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思量性的題目，引領(lǐng)同學(xué)啟動思維思量問題，自立解決問題，掌控科學(xué)、靈便的辦法。不在量多，而在拓展思維. 5.多聽同班級老師的課，多聽專家分析，深化鉆研教材，細心方案教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，培養(yǎng)同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 6、多強化實際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的空間觀念，多強化實際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的空

7、間的培養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)的抽象概念本事，推斷、推理、遷移本事的培養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)思維的靈便性和靈敏性。引領(lǐng)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究邏輯，總結(jié)邏輯，使他們自發(fā)性制造性地學(xué)習(xí)。 (二)培優(yōu)輔差 關(guān)注同學(xué)的個體差異，導(dǎo)優(yōu)輔差。 培優(yōu)措施： 1、 結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思量性的題目，引領(lǐng)同學(xué)啟動思維思量問題，自立解決問題，掌控科學(xué)、靈便的辦法。 2、 推舉課外資料，通過課余時光釋疑解難。 3、 多提問一些有針對性、引發(fā)性的問題 輔導(dǎo)后進生措施： 1、 進一步規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)辦法，賦予正確引領(lǐng)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情況，提升學(xué)習(xí)成果。 2、 通過課堂時光相機輔導(dǎo)多提問一

8、些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷長進。作業(yè)浮現(xiàn)較多錯誤時，當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。我實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的辦法，以新帶舊，以舊促新，協(xié)助后進生彌補學(xué)問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們的信念。其它，在課堂發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準(zhǔn)時表揚，以此來提升他們的學(xué)習(xí)成果。 3、 課余時光個別輔導(dǎo)。對后進生舉行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問舉行鞏固，對掌控特殊差的同學(xué)，舉行個別輔導(dǎo)。日常，在后進生之間讓他們開展一些競賽。比如：看誰長進快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。 4、 強化家校聯(lián)系。我決定布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生舉行幫助輔導(dǎo)，定期摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進生總結(jié)自己的長進. (三)作業(yè)改革 1、把握每節(jié)課重難點，細心設(shè)計練習(xí)，使練習(xí)有針對性。 2、作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程浮現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，舉行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進教學(xué)辦法。 3、作業(yè)的挑選上針對性強，針對同學(xué)在課堂上有困難的問題、含糊的問題、易錯的問題、開放性的問題出作業(yè)題，有些放矢。 4、生活化作業(yè)，數(shù)學(xué)