1、Word - 3 -中班語言活動：甜蜜的家活動評析幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要（試行）中要求：引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，并利用多種活動協(xié)助幼兒加深對作品的體悟和理解。那么怎么樣讓文學(xué)作品很好的運用到教學(xué)的辦法中呢？怎么樣讓幼兒越發(fā)的喜愛閱讀，喜愛文學(xué)作品所表述的美好意境呢？這是我們所追求的。在本次活動甜美的家，黃教師不但立足于關(guān)注文本細(xì)節(jié)，在情景體悟中進(jìn)展語言能力，而且從這理念動身，黃教師擬定了三個層面實施教學(xué)活動，從中還加入了幼兒生活實際中那個甜美的家，從而以更好的帶領(lǐng)孩子體味什么是甜美的家。黃教師的本堂課 ，深受幼兒愛慕，幼兒參加的樂觀性、主動性高。而且語言課要多設(shè)計

2、一些問題來讓幼兒樂觀思量，并多給孩子回答的機會。本活動突顯了無數(shù)值得學(xué)習(xí)的地方：1目標(biāo)掌握適度：語言活動甜美的家的目標(biāo)主要是1、理解故事內(nèi)容，感觸小房子的心情變化，體悟家的甜美與歡樂。2、學(xué)習(xí)故事中的對話表述方式，引領(lǐng)幼兒大膽參加語言表述，體悟表述的歡樂。這節(jié)課的重點在于讓幼兒理解故事內(nèi)容，并能用語言大膽表達(dá)故事中的對話。難點是感觸小房子的心情變化和家的甜美與歡樂。活動中，以ppt圖片的展示和分段敘述故事的辦法，讓幼兒理解故事的內(nèi)容及故事所蘊涵的道理，幼兒也能按照故事情節(jié)樂觀回答問題、樂觀用語言表達(dá)故事中的對話，利用看、聽、說從而更好地理解故事，最后讓幼兒自主表述體悟心情的變化以及擁有家的甜美

3、和歡樂。2師幼互動樂觀：活動開頭部分，開門見山，展示小房子的直觀形象，讓孩子感知觀看故事中的仆人公，感觸小房子難過的心情。在這一環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置了恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問，并引領(lǐng)孩子大膽的猜想小房子為什么哭，幼兒能按照自己的生活閱歷和已有些學(xué)問，大膽表達(dá)小房子哭的各種緣由，有孩子說：媽媽不見了。有孩子說：媽媽死了。有孩子說：沒有人住它的房子。這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言。適當(dāng)?shù)奶釂栕層變旱乃季S被教師引導(dǎo)，懸念的設(shè)計，更好的激活了孩子參加活動的愛好。這樣才干協(xié)助幼兒更寧靜的聆聽，提升了幼兒的注重力。從他們的回答中可知道孩子們在語言表術(shù)方面相當(dāng)豐盛。教師的準(zhǔn)時表揚，更激活了他們想知道小房子哭的緣由所在。其次部分，結(jié)

4、合圖片，分段敘述中。首先老師引領(lǐng)幼兒利用對故事的理解，關(guān)注并大膽表現(xiàn)小房子的焦急和小鳥的語氣和表情，讓幼兒感觸小房子的難過心情和小鳥一家的甜美與歡樂。既為實現(xiàn)第一目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，又為下面幾段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。感觸協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容，懂得了甜美的意義。幼兒表現(xiàn)樂觀，課堂氣氛活躍。無數(shù)孩子都情愿用語言表達(dá)故事。甜美這個問題來源于生活， 幼兒對此還是比較感愛好的，符合孩子的年齡特點，而且現(xiàn)實中孩子們都有一個屬于自己的甜美的家。所以說這個話題離他們很近。敘述過程中結(jié)合重點突出、規(guī)律清晰的圖片協(xié)助幼兒記錄故事內(nèi)容，在本次故事的重點段落小房子的心情改變中，老師結(jié)合圖片，巧妙的提出設(shè)問，體現(xiàn)了二個目的，一是協(xié)助幼兒理解小房子心情改變的過程，二是讓幼兒感觸小房子終于擁有一個甜美的家的過程?；顒舆^程中發(fā)覺幼兒能主動地表述、思量著圖片中的內(nèi)容，幼兒聽了故事后明了本來甜美的家就是擁有一家人在一起的歡樂與幸福。圖畫內(nèi)容很自然地被幼兒所理解和把握，最后完整觀賞敘述故事時，邊看圖片邊敘述故事，讓幼兒對故事內(nèi)容有個完整的印象，加深熟悉和理解。第三部分延長活動