1、第5頁共5頁2022年小學(xué)語文教研組校本培訓(xùn)工作總結(jié)本學(xué)年在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體成員的共同努力下，我校語文組圓滿地完成了本年度的各項培訓(xùn)教研任務(wù)，現(xiàn)將工作結(jié)總?cè)缦拢阂?、指?dǎo)思想明確集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，合作交流，教案復(fù)備”的備課

2、制度。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突現(xiàn)個性。二、工作重點突出本年度，語文組認(rèn)真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。(一)、學(xué)習(xí)分兩步：、教師自主學(xué)習(xí)：本年度，全體組員自學(xué)了新教材疑難問題研究與解決，并記讀書筆記1字左右。2、組織成員集中學(xué)習(xí)：本年度，我們組全體成員積極參加了學(xué)校組織的各項集中培訓(xùn)，如：學(xué)習(xí)講座，學(xué)習(xí)相關(guān)的課改文獻等。(二)、以集體備課和校本培訓(xùn)研修課為載體，加強交流、研討，促進組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)水平。本年度，我們語文組的的集體備課以年級為單位，按照“主備人初備同級

3、同科教師教研討形成定案”的備課流程，能做到“以學(xué)生為本以集體為重以方法為主”，將以學(xué)生實際為切入點，發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的實效性，以達到提高課堂教學(xué)效率的目的。備課時主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，能給學(xué)生提供一個展示自我的平臺，達到活躍課堂的目的。提高了教師的業(yè)務(wù)水平。校本培訓(xùn)研修課以公開課為載體，將校本培訓(xùn)教研具體化。本年度，組內(nèi)成員每人每學(xué)期至少上了一節(jié)公開課，并做好說課、評課研討活動。每節(jié)課至少有三位以上教師參與聽課、評課。每人參與公開課研修在_次以上。各教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)、交

4、流與研討的基礎(chǔ)上，認(rèn)真填寫了校本研訓(xùn)活動記錄冊。三、整理工作完善本年度，我們語文教研組在校本培訓(xùn)工作材料的整理主要是以表格的形式呈現(xiàn)，如“校本培訓(xùn)研修課安排表”、“校本培訓(xùn)研修課記錄表”、“校本培訓(xùn)集體備課記錄表”等，在學(xué)期末把這些表格整理裝訂成冊，受到了校本培訓(xùn)驗收專家的一致好評。四、不足之處在_年的校本培訓(xùn)檢查驗收中，幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們指出了兩點不足：一是教師的聽課記錄填寫還不夠完善，二是教師的心得體會、反思、經(jīng)驗論文等一定要寫日期。這兩點寶貴意見，我們一定會在以后的工作中改進、完善。2022年小學(xué)語文教研組校本培訓(xùn)工作總結(jié)（二）教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)

5、工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。_月_日根據(jù)教導(dǎo)處的安排，我們對全校語文教師的備課、作業(yè)批改及記錄、家訪、聽課及評課記錄、課外輔導(dǎo)、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本教研等進行了一次全面細(xì)致的檢查，本次檢查老師們都比較重視，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:一、主要優(yōu)點1、備課從整體看，多數(shù)教師備課認(rèn)真，能以素質(zhì)教育為出發(fā)點，以小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略為指導(dǎo)，從學(xué)生的實際出發(fā)設(shè)計教學(xué)過程，及時撰寫教學(xué)反思，教學(xué)設(shè)計符合新課程的基本理念。(1)、靈活運用教學(xué)策略。大部分教師都能在正確理解的基礎(chǔ)上靈活變通，以更好的促進教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。教師采用電子備課的形式，多數(shù)教師也能積極進行二次

6、備課，較好的進行課堂教學(xué)指導(dǎo)，提高了課堂教學(xué)效率。表現(xiàn)突出的有:楊亞煌、吳春霞、吳招娣、曾秋蓮、吳雪梅、吳銀飛、鄧秋蓮、李麗芳、羅忠秀等。(3)、青年教師表現(xiàn)突出。青年教師作為學(xué)校的年輕力量，工作勤奮、踏實，表現(xiàn)突出的有李茜、謝佩真、劉一琪、李晶、李娜、卜川淑、譚詩盈等。2、批改作業(yè)方面本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，有等級有激勵的語言，學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改;多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范;教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。3、聽課方面多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達到了_節(jié)左右，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優(yōu)

7、點不足又有建議，做到了教學(xué)相長。4、對自我提高方面多數(shù)老師能認(rèn)真寫好政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，記得詳細(xì)，字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量，并能寫出自己的讀書心得，不僅篇幅足，而且字跡工整。說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書，值得我們學(xué)習(xí)。二、存在的問題1、備課中，個別老師有缺項。尤其是單元備課，教學(xué)時間，成績登記這幾個小項。還有個別教師沒有附上單元測試卷。2、教案能緊跟教學(xué)進度，但是一部分教師沒有做到提前一周備課。3、教案中的反思及時深刻，但博客更新不夠及時。2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致;作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強，對指導(dǎo)學(xué)生寫作幫助不大。部分班級作文次數(shù)不足。3、理論學(xué)習(xí)方面。部分教師不能按時學(xué)習(xí)記錄，有的記錄過簡、反思不深入。三、需要改進的地方1、導(dǎo)