1、小班主題活動“彩色世界”活動紀(jì)實小二班主題活動“彩色世界”活動紀(jì)實一、生成背景“小草變成黃色了”，“秋天到了，樹葉也變黃了?！薄袄蠋煟蠋?。我還看到過紅色的樹葉”。孩子們高興地在幼兒園里找著還有什么顏色的樹，回去后，我們和孩子們一起制作了手掌樹，有的綠，有的黃，有的紅一棵現(xiàn)哪里有顏色，找一找，說一說，畫一畫，由此生成了“彩色世界”的主題。二、課程目標(biāo)與網(wǎng)絡(luò)圖目標(biāo)：1、探索周圍事物的顏色。2、學(xué)習(xí)觀察生活中物品的顏色，形成相應(yīng)的顏色概念。3、嘗試運用多種形式感受顏色。4、體驗色彩表化的奇妙。5、參與色彩游戲，并體驗游戲的樂趣。網(wǎng)絡(luò)圖：（略）三、課程資源1、自然環(huán)境和社區(qū)環(huán)境：如園內(nèi)、園外的學(xué)院、

2、小公園、池塘、花、草、樹、房子2、活動室，各區(qū)域物品：如桌子、椅子、柜子、墻面、圖書3、家長資源：和孩子、家長一起收集主題活動資料，豐富孩子的相關(guān)主題經(jīng)驗。四、焦點問題1、如何培養(yǎng)幼兒的情感目標(biāo)？在“彩色世界”主題活動中，我們利用各種資源和元素，結(jié)合小班幼物的顏色、體驗色彩表化的奇妙、參與色彩游戲并體驗游戲的樂趣。2、如何提高幼兒及家長參與活動的積極性？在活動中，部分操作性的活動對小班的幼兒來說，操作較困難，我們來，從而激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體驗活動帶來的成功和喜悅！五、高潮事件1、我要出去玩“”我還沒說完，孩子們一個個開始活躍了，有的高興地跳了起來。師“這兒”孩子們拉著小伙伴的手，有的來

3、到小樹的旁邊，有的到了亭子里面。“老師，我看到了紅色的樹葉?！薄斑@個房子好漂亮?。∈羌t色的，我喜歡?！薄斑@是什么房子啊？”“爺爺說這叫亭子?！薄袄蠋煟?！”“這是什么顏色的花？”“黃色的?！薄昂每矗　焙⒆觽冋业搅撕枚鄸|西，我請“起來。今天玩得高興嗎？你撿到什么顏色的樹葉？”他們開心地說著“自己手里拾到的樹葉，“我們下次再來玩，好不好？”“好！”孩子們個個臉上洋溢著燦爛的笑容。開闊孩子的視野，開拓孩子的眼界。對于大多數(shù)孩子來說，學(xué)院的環(huán)方法的獲得。2、“小花貓們”笑了興奮的表情，一個個都躍躍欲試。卷起袖子，開始動手了。這不，小“小花貓”們開心地呵呵地笑著?；恿似饋?。同時，我們給每個孩子動手操作

4、的機會，給每個孩子展示自己的空間。六、實施狀況：活動一：科學(xué)、社會活動：顏色在哪里？活動目標(biāo)：1、探索周圍事物的顏色。2、嘗試在多種顏色中尋找目標(biāo)顏色。過程：1、展示各種顏色的小動物，請幼兒說說這些顏色的名稱?！澳銈兛纯催@是誰??？”（出示小動物玩具）它們有什么顏色？2、進行“顏色捉迷藏”的游戲：拿出紅色小動物，請所有幼兒蒙上眼位穿紅色衣服的幼兒身上，請幼兒睜開眼，由教師提供線索，再請自“什么顏色的小動物躲起來了？它在哪里？”3“這是什么啊？它們有哪些顏色？這些顏色在哪里？你喜歡什么顏色？”4、延伸：帶領(lǐng)孩子出去繼續(xù)尋找，注意安全?！拔覀兊酵饷嫒フ艺夷男┑胤竭€有漂亮的顏色，好不好？”活動反思：游

5、戲是孩子們最喜歡的活動。孩子們的積極性較高，都愿意投入到活動中來；他們已經(jīng)認識了一些顏色，但不能很快地找到并說出顏色在哪里。小班年齡的孩子語言能力發(fā)展較強口語表達能力的培養(yǎng)，讓孩子想說、敢說、會說。我們積極利用活動物玩具，豐富活動的游戲材料。同時，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個大場地中來，繼續(xù)尋找顏色。在延伸活動中，我們利用學(xué)院的社區(qū)環(huán)境，和孩子一起走進大自然，親近大自然，接觸大自然；讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長！活動二：藝術(shù)活動：顏色碰一碰活動目標(biāo)：1、嘗試進行顏色配對。2、在對碰中享受愉快、親熱的情感交流。準(zhǔn)備：各種不同顏色的顏色標(biāo)記若干，會唱碰一碰過程：1、和幼兒玩碰一碰的游戲，

6、激發(fā)幼兒活動的興趣。2、給幼兒帶顏色標(biāo)記，玩游戲：顏色碰一碰?！罢乙粋€顏色碰一碰”個伙伴拉起手，當(dāng)唱到“碰哪里”時，幼兒詢問，教師回答，如“紅色碰紅色”。3、外出到幼兒園草地上玩“找個朋友碰一碰”活動反思：對于小班年齡的孩子來說，更多的喜歡身體的接觸和情感上的交流。在活動中，以游戲的形式讓幼兒同伴間展開互動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，同時，增進同伴間的情感交流。幼兒自身的身體資源的利用不可“找個朋友碰一碰”的游戲，例如，“找棵小樹碰一碰”，“找個滑梯碰一碰”。在積極利用場地環(huán)境的同時，結(jié)合冬季的特點，加大戶外的“碰一碰”子的互動和情感交流。活動三：社會、語言活動：紅色在說話目標(biāo)：1、初步了解紅顏色所代

7、表的意義。2、猜測、感知、理解紅色的含義。準(zhǔn)備：幼兒用書，紅綠等標(biāo)志過程：1、欣賞幼兒用書中的紅色在說話的第一頁。請幼兒猜一猜：蘋果的紅色在說什么？草莓的紅色在說什么？交通標(biāo)志的紅色在說什么？2、引導(dǎo)幼兒認識并理解紅色在不同情景下所代表的含義。和幼兒一起閱讀幼兒用書中的內(nèi)容，請幼兒說說：還在什么地方看到過紅色，它們?yōu)槭裁匆龀杉t色的呢？3、請幼兒當(dāng)小司機，玩“小司機上路了”的游戲。游戲規(guī)則：看見紅活動反思：解，肯定孩子的想法。我們在傾聽中發(fā)現(xiàn)了孩子的奇思妙想，他們的想象力、創(chuàng)造力讓我們無不驚訝。正如綱要中所說，教師在日常暖、和諧的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個讓孩子想說、敢說、會說的環(huán)境，促進幼兒表達能力的發(fā)

8、展?；顒铀模嚎茖W(xué)、語言活動：臉紅的番茄活動目標(biāo)：1、認識番茄的外型特征及其成熟的過程。2、分享自然環(huán)境帶來的舒適感覺。重點：認識番茄的外型特征。難點：了解番茄成熟的過程?；顒舆^程：1、帶領(lǐng)幼兒到種植園地，認識西紅柿。這是什么？它還叫什么？它是什么顏色的？什么形狀的？2、了解西紅柿的成熟過程。那番茄為什么有的顏色是紅色的，有的顏色是綠顏色？有的是白顏色？番茄熟的時候吃起來是什么味道？3、教師摘一些熟了的番茄帶回班級，幼兒品嘗。活動反思：對于小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動，因為在戶外，他們沒有任何壓力，他們的行動可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動，可以讓他們的想象力處于興奮狀態(tài)，可以隨意想

9、象。里進行活動，就缺乏了活動的形象性，限制了孩子們的想象，會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地里進行認識番茄的活動，帶來的舒適感覺。在活動中，孩子們表現(xiàn)積極，雖然他們的經(jīng)驗有些來自家人，有的來活躍起來了，較好地實現(xiàn)了活動目標(biāo)要求。但在活動最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時孩子們的興趣會達到另一個高潮?；顒游澹核囆g(shù)活動：染色游戲目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用彩色顏料在棉紙上染色。2、參與染色游戲，并體驗染色的樂趣。準(zhǔn)備：各種各樣的染紙作品、各色顏料、白色棉紙、毛筆、水、盤子過程：1、出師各種各樣的染紙作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察

10、、猜測它們的制作方法。今天我?guī)硪恍┖芷恋臇|西，想不想看？它叫什么？你知道是怎么做出來的嗎？2、示范染紙。3、鼓勵幼兒選擇不同顏色折疊不同的形狀進行染色。4、幼兒互相欣賞自己的作品?；顒臃此迹汉⒆觽儗θ炯堊髌肥指信d趣，而且這些作品也是老師、孩子、家長么做出來的。帶著好奇他們仔細地觀察、探索，享受各種色彩所帶來的驚喜，創(chuàng)造出一個個小發(fā)明。度，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望?；顒恿核囆g(shù)、社會活動：有顏色的面團目標(biāo)：1、觀察、體驗顏色的混色過程。2、理解兒歌的內(nèi)容。過程：1、和幼兒一起念兒歌2、給幼兒每人一塊白色的面團，讓他們隨意揉捏。3、拿出紅色、黃色、藍色的食用色素，請幼兒挑選自己喜歡的一種顏色，加在面團里，揉一揉、捏一捏，看看面團變成了什么顏色。4、請幼兒從自己有顏色的面團上取下一塊，和別的幼兒交換一塊不同顏色的面團，然后