1、螞蟻和蟈蟈小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)螞蟻和蟈蟈小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過螞蟻和蟈蟈對(duì)待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對(duì)比，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的樂觀生活態(tài)度，歌頌勤勞勇敢的勞動(dòng)人民的思想感情。4、分角色演課文故事。二、 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件三、 教學(xué)過程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、 談話：小朋友們，樹林里有一棵老樹，他見識(shí)可多了，林子里發(fā)生的事他全知道，你們想不想聽樹爺爺講故事？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽。播放課件：(有一棵老樹

2、說話:“小朋友們，你們好！今天就給大家講個(gè)螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個(gè)寒冷的冬天”)2、師范讀：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。好冷?。∧憷鋯?？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。）誰試著讀讀這句話，指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)相機(jī)，字理學(xué)習(xí)“刮”刮字左右結(jié)構(gòu)，立刀旁，立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想，平時(shí)小刀刮到手會(huì)有什么感覺？那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣，也是很疼的，這樣的冬天非常的（冷）哪個(gè)小朋友再來試試，把冬天的冷讀出來。（指名朗讀，學(xué)生互評(píng)）3、在這寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看他們?cè)诟墒裁?？（課件顯示螞蟻洞圖）4、我們?cè)偃タ纯葱∠X蟈，哎呀，他們?cè)趺蠢玻浚ㄕn件顯示蟈蟈過冬圖）5、看到這樣

3、的情景，你心里是怎么想的？學(xué)生質(zhì)疑。）6、你們真會(huì)思考，樹爺爺聽了你們的回答，很高興。（課件顯示：老樹爺爺笑著說：“是呀，螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果呢？聰明的小朋友，你們想知道嗎？）(二)、 學(xué)習(xí)課文第一自然段好！請(qǐng)同學(xué)們打開書113頁(yè)，自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。1、 把喜歡的句子讀給大家聽。（指名朗讀，自評(píng)）2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的？（課件顯示螞蟻搬糧食）、（課件出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗）指名朗讀，互評(píng)。、小螞蟻在辛勤地勞動(dòng)，有的背，有的拉，你想一想，螞蟻勞動(dòng)的時(shí)候，還會(huì)有那些動(dòng)作？能不能把你剛才想好的詞放到這個(gè)

4、句子里說一說呀？、螞蟻累得（滿頭大汗），我們看“汗”字，哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識(shí)說說怎樣記汗字。（出示“汗”字生：“汗”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊是一“干”活的“干”字，干活就會(huì)出汗。（點(diǎn)擊“汗”字的字理演變）你們看，小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來，小螞蟻個(gè)個(gè)滿頭大汗，這說明什么？誰來夸夸小螞蟻。、 指導(dǎo)朗讀第一自然段。夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真值得我們學(xué)習(xí)，我們把對(duì)小螞蟻的贊美之情讀出來。如果加上動(dòng)作更能干了。（指名讀，互評(píng)，全班齊讀）(三)、 學(xué)習(xí)課文第二自然段1、那蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的？（課件顯示蟈蟈乘涼圖）2、（相機(jī)出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有

5、的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。）齊讀。指導(dǎo)朗讀（蟈蟈想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就是（自由自在）你能讀出蟈蟈的自由自在。（個(gè)別讀，生評(píng)）3、比較句子練習(xí)朗讀，引讀（夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食，他們幾只蟈蟈看到了，都笑）4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想想蟈蟈當(dāng)時(shí)會(huì)說些什么？5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（配上動(dòng)作表演）6、分小組演讀，請(qǐng)一個(gè)小組來匯報(bào)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（四）、回顧課文第三自然段，展開討論。（過渡）螞蟻就這樣辛勤的工作著，蟈蟈就這樣自由自在的玩耍，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了（學(xué)生接讀課文第三自然段）討論你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果？ 螞蟻傻不傻？（五）、練習(xí)背誦這個(gè)故事多有趣呀！你

6、們?cè)囍阉诚聛怼Ｐ∨笥褌?，今天樹爺爺不僅給我們講了這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，他還邀請(qǐng)我們到“開心果果園”去做客，我們出發(fā)吧。（六）、課外延伸。小朋友們，我們來到開心果果園，這里有音樂廳、童話屋、知識(shí)窗，動(dòng)物園，你們選擇你喜歡的地方的地方點(diǎn)擊進(jìn)入。小朋友們，誰來說說，你在開心果果園都看到了什么？教師小結(jié)。人教版語文一年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)課教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1)知識(shí)和技能：學(xué)生學(xué)會(huì)aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。2)過程和方法：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。3)情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生

7、明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1.、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，2.e的發(fā)音及、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段情景教學(xué)法、示范法教學(xué)準(zhǔn)備錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。教學(xué)過程設(shè)人教版語文一年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)課教案第二課時(shí)計(jì)一導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。(用簡(jiǎn)筆畫勾勒城堡圖)拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎?拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡(jiǎn)筆畫

8、勾勒三座房子)今天，我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是oe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。(揮動(dòng)卡片)嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁(yè)。二學(xué)習(xí)單韻母a1)讀準(zhǔn)音：我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)你能模仿她嗎?模仿a的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13531-學(xué)生跟唱我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀?小女孩練唱,阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音2)認(rèn)清形：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，

9、找一找小女孩身體的哪一部分像的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是”我們一起來寫個(gè)：(教師范寫)要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。學(xué)生書空玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。(教師巡回，糾正)學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。學(xué)習(xí)聲調(diào)：把送回家了，我們也該開著汽車回家去了。

10、小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的?學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和的四聲，哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí)，觀察討論)對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：別人的話你沒聽清楚，會(huì)問他：“啊，你說什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀“啊，怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。鞏

11、固練習(xí)：(念兒歌)：車平地走，汽車上坡，汽車上坡又下坡，汽車下坡。一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找座位教案【教學(xué)內(nèi)容】教科書第39頁(yè)例4及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】1蹦芰系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際幾排幾號(hào)描述自己或他人的位置，掌握找座位的方法，能這種方法找到相應(yīng)的座位。2敝道兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn)，滲透平面坐標(biāo)最基礎(chǔ)的知識(shí)。3比醚生參與找座位的全過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4痹諮習(xí)的過程中了解所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握找座位的方法?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、引入新課教師：小朋友們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了上、下、前、后、左、右，這節(jié)課我們小

12、朋友們掌握的這些方向詞來解決生活中的簡(jiǎn)單問題。你能說出你的前面、后面、左面和右面分別是哪個(gè)小朋友嗎？同桌學(xué)生相互說后，教師抽一個(gè)學(xué)生來說一說。教師：小朋友們真能干，都能說出自己前后左右的小伙伴是誰。今天老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)找座位，在找座位的過程中也要到小朋友們已經(jīng)掌握的這些方向詞。板書課題：找座位。二、進(jìn)行新課1比鮮杜攀和組數(shù)課件出示教室座位的平面圖。教師：大家請(qǐng)看大屏幕，我們通常把面對(duì)講臺(tái)最左邊的這個(gè)小組規(guī)定是第1組，現(xiàn)在我請(qǐng)我們教室里第1組的小朋友起立。學(xué)生第1組起立。大屏幕把第1組顏色豎著拉一條直線。教師：第1組的小朋友請(qǐng)坐，我們認(rèn)識(shí)了第1組，那從左到右依次是第2組、第3組教師分別請(qǐng)

13、第3組的小朋友揮手，第6組的小朋友點(diǎn)頭等方式，讓學(xué)生意識(shí)到自己是哪一組。隨學(xué)生活動(dòng)大屏幕依次出現(xiàn)第幾組的位置。教師：請(qǐng)小朋友看圖上一共有幾組？教師：這樣豎著一列一列的叫組。我們認(rèn)識(shí)了組數(shù)，下面一起來認(rèn)識(shí)排數(shù)。教師介紹：橫著看，離講臺(tái)最近的是第1排（突出顯示第1排）。坐在我們教室第1排的小朋友請(qǐng)舉手。（學(xué)生舉手）教師：那從前往后依次就是第2排、第3排隨教師的講解分別出示各排的位置。教師：圖上這個(gè)教室里一共有幾排？教師：像這樣相互說一說。學(xué)生同桌相互交流后全班抽學(xué)生說。學(xué)生介紹時(shí)引導(dǎo)學(xué)生盡量從多個(gè)角度介紹，盡可能地到“組”和“排”。2痹諭賈姓易位教師：小朋友們真能干！已經(jīng)會(huì)在我們的教室里找到自己的

14、位置了。大家請(qǐng)看大屏幕（出示例4）。圖中小朋友的位置你能幫他們找到嗎？我們來試一試。教師：圖中的排數(shù)、組數(shù)和我們教室里的排數(shù)、組數(shù)一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出是一樣的，都是以離講臺(tái)最近的那排為第1排，以面對(duì)講臺(tái)最左面的為第1組。教師：我們先來看看玲玲坐在哪兒？你能第幾組第幾排來表示她的位置嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答出：玲玲坐在第5組第4排。教師追問：你是怎么找到的？學(xué)生可能說從組數(shù)看，玲玲在第5組，從排數(shù)看，玲玲在第4排。教師：老師注意到同學(xué)們說的“從組數(shù)看”和“從排數(shù)看”這兩句話，“從組數(shù)看”是不是順著玲玲這一豎列畫了一條豎線（出示這條豎線），這條豎線剛好落在第5組上，所以判斷玲玲在第5組；再“從排數(shù)看”就是

15、目光順著玲玲橫著畫一條線（出示這條橫線），這條橫線剛好落在第4排上，所以判斷玲玲在第4排。教師：其實(shí)剛才同學(xué)們?cè)谡易约旱淖粫r(shí)，也自己的目光畫了兩條線，橫著畫了一條，豎著又畫了一條，這樣才能確定自己的位置是幾組幾排。我們同樣的方法找一找兵兵的位置，兵兵的位置在什么地方？小朋友們知道嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀出書中對(duì)話框中的話“我坐在第2組第2排”。教師：剛才找座位的方法，對(duì)著第2組畫一條豎線，再對(duì)著第2排畫一條橫線。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在書上畫線。教師：畫好了嗎？橫線和豎線是不是有一個(gè)交點(diǎn)呢？這個(gè)交點(diǎn)在第幾組第幾排呀？教師：所以這個(gè)交點(diǎn)就是兵兵的座位。紅紅的位置呢？你能幫她找找嗎？我們先來看一看紅紅是坐在第幾組第幾排。引導(dǎo)學(xué)生說出紅紅坐在第1組第2排。教師：你是怎樣知道的呢？教師：畫線的方法找到第1組第2排，看看這個(gè)座位是在兵兵的左邊嗎？學(xué)生畫線后證明是在兵兵的左邊。同樣的.方法放手引導(dǎo)學(xué)生找出巧巧和軍軍的位置，并分別說明找的方法；然后指導(dǎo)學(xué)生完成第39頁(yè)下面的填空題。3在黑板上貼座位教師：小朋友們真了不起！不僅知道自己在教室里的位置，還能幫圖中的小朋友找到他們的位置！如果你們能把自己在教室里的座位也在圖中表示出來，你就更棒了！試一試吧！教師在黑板上貼出班上學(xué)生的座位平面圖。教師：誰先來試一試？請(qǐng)一學(xué)生把自己的照片貼在黑板上的座位平面圖中。教師追問：你是怎么找的？再追問其他同