1、 細(xì)胞的增殖（教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí)1）設(shè)計(jì)者：吳丹 巴中市高級(jí)中學(xué)一考綱考情最新考綱（1）.細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性()（2）.細(xì)胞的有絲分裂()（3）.細(xì)胞的無(wú)絲分裂()（4）.實(shí)驗(yàn)：(1)觀察細(xì)胞的有絲分裂。(2)模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系2、最近考情2023全國(guó)卷(4)、2023全國(guó)卷(4)、2023全國(guó)卷(29)二核心素養(yǎng)生命觀念理解細(xì)胞周期概念和有絲分裂過(guò)程，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念科學(xué)思維比較有絲分裂過(guò)程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維能力科學(xué)探究觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂，模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系三構(gòu)思導(dǎo)圖考點(diǎn) 細(xì)胞的生長(zhǎng)和細(xì)胞周期【科學(xué)思維】【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】1細(xì)胞不能無(wú)限

2、長(zhǎng)大的原因(1)受核質(zhì)比的制約：細(xì)胞核中的DNA是有限的，其能夠控制的細(xì)胞質(zhì)的范圍有限。(2)受相對(duì)表面積的制約：細(xì)胞體積越大，其相對(duì)表面積越小，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降汀?細(xì)胞增殖(1)概念：細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖，包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)的過(guò)程。(2)方式：真核細(xì)胞：無(wú)絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂；原核細(xì)胞：二分裂。(3)意義：是重要的細(xì)胞生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ)。3細(xì)胞周期(1)范圍：連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期。(2)概念：連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始，到下一次分裂完成時(shí)為止，為一個(gè)細(xì)胞周期。一個(gè)細(xì)胞周期包括兩個(gè)階段：分裂間期和分裂期，分裂間

3、期完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，為分裂期進(jìn)行活躍的物質(zhì)準(zhǔn)備，同時(shí)細(xì)胞有適度的生長(zhǎng)。(3)細(xì)胞周期的表示方法方法名稱(chēng)表示方法用字母表示扇形圖ABCA為一個(gè)細(xì)胞周期直線(xiàn)圖ab或cd為一個(gè)細(xì)胞周期坐標(biāo)圖abcde為一個(gè)細(xì)胞周期柱形圖B組細(xì)胞處于分裂間期，C組細(xì)胞多數(shù)處于分裂期，A組細(xì)胞為細(xì)胞分裂結(jié)束形成的子細(xì)胞和未進(jìn)行DNA復(fù)制的細(xì)胞(4)細(xì)胞周期的特點(diǎn)：不同種類(lèi)細(xì)胞的細(xì)胞周期不一定相同，分裂間期與分裂期所占比例也不一定相同。四、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第1課時(shí)引入利用課件展示“象與鼠”的圖片，象與鼠的個(gè)體大小相差十分懸殊。并組織學(xué)生討論：（1）分析大象和老鼠在生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

4、層次中屬于哪個(gè)層次？它們最基本的單位是什么？（2）請(qǐng)推測(cè)象與鼠相應(yīng)器官或組織的細(xì)胞大小是否也有很大差異？（象與鼠相應(yīng)器官或組織的細(xì)胞大小無(wú)明顯差異）生物體的長(zhǎng)大，是靠細(xì)胞數(shù)量的增多還是靠細(xì)胞體積的增大？（生物體的長(zhǎng)大，既靠細(xì)胞生長(zhǎng)增大細(xì)胞的體積，也靠細(xì)胞分裂增加細(xì)胞的數(shù)量）觀察“象與鼠”的圖片思考回答：宏觀生物體生長(zhǎng)現(xiàn)象引入微觀細(xì)胞增殖的科學(xué)探究新課考點(diǎn)一. 細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因教師提問(wèn)：1.細(xì)胞為什么不能無(wú)限長(zhǎng)大？什么因素限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大？（細(xì)胞體積越大，需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)越多，需要排出的代謝廢物也越多，物質(zhì)的輸入和輸出也會(huì)遇到困難）2.隨著細(xì)胞的長(zhǎng)大，細(xì)胞膜的面積不是也在擴(kuò)大嗎？下面通過(guò)探討

5、模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。結(jié)論：(1)受核質(zhì)比的制約：細(xì)胞核中的DNA是有限的，其能夠控制的細(xì)胞質(zhì)的范圍有限。（2）受相對(duì)表面積的制約：細(xì)胞體積越大，其相對(duì)表面積越小，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降??？梢?jiàn)，生物體的長(zhǎng)大主要靠細(xì)胞的數(shù)量增多，即細(xì)胞的增殖來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)：各小組對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)探究采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行討論分析，代表陳述觀點(diǎn)。分析：（1）瓊脂塊的邊長(zhǎng)越長(zhǎng)，NaOH在瓊脂塊中的擴(kuò)散效率越差。（2）邊長(zhǎng)為3 cm、2 cm、1 cm的瓊脂塊分別看作三個(gè)植物細(xì)胞的話(huà)，那么細(xì).胞表面積與體積的比值是依次增大的。因而，細(xì)胞體積越大，其相對(duì)表面積越小，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降?。?xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞

6、的長(zhǎng)大。分析，推理，科學(xué)知識(shí)可能隨著研究的深入而改變考點(diǎn)二.細(xì)胞的增殖通過(guò)“問(wèn)題探討”，我們知道多細(xì)胞生物體的生長(zhǎng)，既靠細(xì)胞生長(zhǎng)增大細(xì)胞的體積，還要靠細(xì)胞分裂增加細(xì)胞的數(shù)量，細(xì)胞數(shù)量的增多，是通過(guò)細(xì)胞分裂來(lái)實(shí)現(xiàn)的，指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材第110-111頁(yè)，總結(jié)細(xì)胞增殖的意義及方式（見(jiàn)PPT）總結(jié)、落實(shí)，完成學(xué)案學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材區(qū)分無(wú)絲分裂和有絲分裂有何不同？哪些細(xì)胞進(jìn)行無(wú)絲分裂？考點(diǎn)三.細(xì)胞周期指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第112頁(yè)，歸納總結(jié)細(xì)胞周期的定義，并在課件中展示細(xì)胞周期的示意圖，提問(wèn)：一個(gè)細(xì)胞周期包括哪兩個(gè)時(shí)期？ （間期、分裂期）從哪到哪是一個(gè)細(xì)胞周期？最后講述：分裂間期占用時(shí)間占細(xì)胞周期的90%-95%，而分裂期只占用了5%-10%，充分說(shuō)明了分裂間期的重要性，下面我們來(lái)看一下分裂間期為分裂期做了哪些準(zhǔn)備？強(qiáng)調(diào)細(xì)胞周期的概念并分析細(xì)胞周期的幾種表示方法（見(jiàn)PPT)學(xué)生小組討