1、教育，也是少的藝術(shù)教育，是慢的藝術(shù)。生命化教育的推行者張文質(zhì)先生這樣說(shuō)。他說(shuō)得對(duì)，精辟，一語(yǔ)道破了教育藝術(shù)的真諦。教育，是少的藝術(shù)。真實(shí)化教育的信奉者葛建華先生這樣說(shuō)。我說(shuō)得對(duì)，正確，一語(yǔ)道明了教育工作的實(shí)情。昨天，星期日。愛(ài)人在家批閱語(yǔ)文試卷。我隨手拿幾張?jiān)嚲砻槊椋溃膫€(gè)半月過(guò)去了，小家伙兒們的進(jìn)步還真不小。試卷上，閱讀分析題里的答題橫線上填得滿滿的，看圖寫話題的方格竟然還不夠使，下邊空白處還續(xù)上了兩行?！斑M(jìn)步不小！就是這字兒有些退步，東倒西歪軟綿綿，甚至有些潦草?！蔽译S意丟下一句大實(shí)話?！敖裉爝@字兒算可以了，先生！我是給足了時(shí)間給孩子們做的。前幾天做的試卷，字兒寫的慘不忍睹?！薄皐hy?

2、”“要期末統(tǒng)考了。默字默詞默句默詩(shī)默課文寫話寫短文，從早寫到晚，要寫的東西多了去了，自然寫字質(zhì)量就下降了?！蔽铱嘈α艘幌拢聊?，又情不自禁地想起女兒完成初二暑假作業(yè)的那些事兒。那年暑假，孩子的作業(yè)特別多。起初，還挺認(rèn)真，每做一個(gè)學(xué)科的一個(gè)練習(xí)，我就借著從老師那兒討來(lái)的答案幫著檢查一下。七八門作業(yè)輪番做一個(gè)練習(xí)，孩子大約需要靜坐5個(gè)小時(shí)。漸漸地，天生好動(dòng)女兒坐不住了，做完一個(gè)學(xué)科就唉聲嘆氣，在家里東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西瞅瞅，磨磨蹭蹭地不愿往寫字臺(tái)前坐。作業(yè)質(zhì)量也漸漸地下滑，甚至出現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)計(jì)算題全錯(cuò)的“破紀(jì)錄”。好不容易“哄著騙著唬著趕著”女兒把作業(yè)做完，想讓她再堅(jiān)持著自學(xué)一點(diǎn)初三的數(shù)理化教材，孩子

3、一萬(wàn)個(gè)不愿意。我讓她盡情地玩兒了兩天，然后好說(shuō)歹說(shuō)，她才打開了教輔用書的第一頁(yè)。開學(xué)前，我翻閱孩子的教輔書。嗬，從扉頁(yè)到末頁(yè)，幾乎每一頁(yè)都或多或少地留下她自學(xué)的痕跡，五顏六色的浪線，還有加粗的黑圓點(diǎn)、五角星、我竊喜，以為女兒還真的對(duì)新知識(shí)有了興趣，對(duì)即將到來(lái)的初三學(xué)習(xí)有了一絲憂患，就挑了幾個(gè)問(wèn)題考考她，結(jié)果，一問(wèn)三不知。我虎著臉問(wèn)她怎么回事，她回答得干脆利落：這一會(huì)會(huì)兒時(shí)間要看懂二三百頁(yè)的書，容易？你試試看。老實(shí)說(shuō)，字兒我都過(guò)目了，里邊的內(nèi)容沒(méi)思考，也沒(méi)有想搞懂！原來(lái)，這些浪線、黑圓點(diǎn)只不過(guò)是女兒糊弄老爸老媽的伎倆，或許，也是她表達(dá)心中不滿的一種發(fā)泄鋪天蓋地的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她感到壓抑，但礙于父母

4、的要求和命令不得不為之，于是就制造了深度閱讀的“繁榮假象”，瞞天過(guò)海。試卷上，孩子們歪歪扭扭的字跡；暑假作業(yè)本上，女兒從上到下的；教輔用書上，信守涂寫的記號(hào)。這些，讓我再一次想起這句話：教育，也是少的藝術(shù)。教育，是少的藝術(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們千萬(wàn)別將45分鐘里的每一分鐘都安排到位，課堂需要留白，課堂必有生成，課堂要留下一點(diǎn)時(shí)間給孩子們思考和消化。課堂，能夠一課一得，就算有功德了，千萬(wàn)別貪心，一堂課里講了做了演了練了評(píng)了改了，結(jié)果總是煮夾生飯。少一點(diǎn)，精一點(diǎn)，把重點(diǎn)突破了，把難點(diǎn)破解了，再讓孩子們悟個(gè)徹底，說(shuō)個(gè)痛快，算個(gè)清楚，寫個(gè)酣暢。下課鈴響的時(shí)候，千萬(wàn)別留下：由于時(shí)間的關(guān)系，我們來(lái)不及交流了，沒(méi)XX的課后可以繼續(xù)XX。教育，是少的藝術(shù)。老師手上，可以有幾十套（資料），但是到學(xué)生手上，就只能是一套。給學(xué)生的練習(xí)要優(yōu)選精選，信手拈來(lái)隨口布置的這種拿來(lái)主義式的練習(xí)冊(cè)模式，題海戰(zhàn)術(shù)，于孩子于教師都是一種戕害?？嗔撕⒆?，累了教師。多給孩子一點(diǎn)消化、思考、提煉、歸納的時(shí)間吧，“懂遠(yuǎn)比知道更重要”。教育，是少的藝術(shù)。減少的是枯燥重復(fù)的練習(xí)，增加的是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，思考提煉的習(xí)慣，是“不做則已，做則正確”的意念，或許，還帶給孩子們一種生活哲思：人生，要懂得放棄，放棄是為了更好