1、哲學訓練教學論文 嚴攀一、引言哲學作為人類最古老的學科之一,在整個人類進展史中始終占據(jù)著特別重要的位置, 它和人類社會的不斷進步息息相關,同時它又作為“ 聰明之學” 同其他 詳細學科有所區(qū)分,并且指引著詳細學科的討論方向；在當代訓練改革中,素養(yǎng) 訓練作為一種新的訓練觀念和訓練活動正在不斷地被給予新時代的特點；社會在 呼吁人的素養(yǎng)和才能,哲學在其中也就更加顯示著比以往任何時候都要明顯的、基礎的、根本的、不行替代的作用；二、哲學訓練對于中等職業(yè)學校同學成長的意義 當代青年生活在一個挑戰(zhàn)與機遇并存的時代；改革開放以來,社會主義市場 經濟不斷深化進展,人們的生活水平不斷提高,可是世界并不太平,恐懼主義

2、、宗教沖突、核威逼仍舊是人類世界的夢魘,社會的很多倫理道德問題日益突出,中等職業(yè)學校同學們在成長的過程中也遇到新的問題,如何透過這紛繁復雜的現(xiàn) 象去熟悉世界,熟悉人生,作為愛智之學的哲學理應起重要的作用； 1哲學有助于培育同學的創(chuàng)新意識與反思意識 在中學校的教學中,同學形成了惟書和惟師的心態(tài),很少向書本和老師提出 質疑,歸根結底在于缺乏反思與創(chuàng)新精神,而哲學思維恰恰是要激發(fā)人們的想象 力、制造力和批判力,沖擊人類思維中的惰性、保持性和凝固性,哲學的規(guī)律力 量是一種人類理性自我反省的力氣,理論思維自我批判的力氣；能夠反思與創(chuàng)新 是人之所以成為萬物之靈長的根本,也是社會主義市場經濟條件下一個公民必

3、備 的素養(yǎng)； 2哲學有助于培育同學正確的生活態(tài)度 哲學理論從來就不是一種冷冰冰的規(guī)律,而是熔鑄著哲學家的抱負、信念和 情操,表達著人類先哲的憧憬、憧憬和追求；在中等職業(yè)學校哲學教學中,主要講授的是馬克思主義哲學基本常識；現(xiàn)在社會上很多人對馬克思主義有種種誤會,緣由在于他們不明白馬克思主義的本質精神；馬克思主義哲學是很多擁有崇高信 念的思想家不斷求索的理論成果,有助于我們青年同學樹立起崇高的人生態(tài)度；一個有哲學素養(yǎng)的人才能有正確的生活態(tài)度,才會真正喜愛生活、珍愛時間,不 僅在順境時生活美好,而且能坦然面對生活的考查,在生活中達到與他人、與社 會、與自然的和諧境域；哲學有助于中等職業(yè)學校同學把握科

4、學的思維方法 3 哲學作為一種辯證的思維科學,是思維方法群中處于最高層次的理性思維方 法,是改革傳統(tǒng)習慣思維方法前進的動力,更是現(xiàn)代科學思維方法的方法論前提；第一,哲學是通過概括、分析、綜合達到對某類事物的理性熟悉,反映的是事物 的本質和規(guī)律,這種對事物本質和規(guī)律的熟悉又可以預見事物的進展趨勢,為人 們新的實踐和熟悉導向供應理論支持；哲學代表了一個民族的最高抽象思維才能,哲學能塑造一個民族的靈魂,激發(fā)一個民族的精神制造力,使一個民族在全球化 的時代里矗立于世界民族之林；在當今學問經濟時代,創(chuàng)新訓練已成為訓練的熱 點話題；而在創(chuàng)新訓練中,哲學訓練以其特殊的學科內涵和學科特點不僅對培育 同學的創(chuàng)新

5、意識和創(chuàng)新精神至關重要,同時對于民族的興盛、國家的進展也起著 其他學科所不行替代的作用；其次,哲學批判與哲學反思的聯(lián)系是很緊密的,兩 者往往交錯在一起；哲學的批判經由反思的環(huán)節(jié)而得到增強；通過哲學訓練,培 養(yǎng)同學的反思態(tài)度對于中等職業(yè)學校同學,能否在日益猛烈的社會競爭和紛繁復 雜的社會現(xiàn)象中保持冷靜理智的頭腦和明辨是非、明志慎行的獨立摸索才能,具 有特別重要的意義；4哲學有助于中等職業(yè)學校同學重視實踐動手才能 目前,同學適應社會難、實踐動手才能差已成為困擾我國中等職業(yè)訓練的最 大問題；素養(yǎng)訓練把實踐才能的培育作為重要內容,很關鍵的一點要歸于人們已 經意識到了傳統(tǒng)訓練的一個主要癥結就在于過分重視

6、理論學問傳授,片面地認為 同學的任務就是把握各學科的基礎理論學問,導致同學嚴峻缺乏應有的實踐才能；哲學起源于實踐,而又在實踐中不斷地進展自己,實踐是哲學不斷進展的動力；實踐是馬克思主義的建構原就,實踐的觀點是馬克思主義哲學的首要的基本的觀點；在現(xiàn)代科學、技術和社會一體化的實踐環(huán)境中,人們面對的實踐客體更紛繁 復雜,所以實踐主體應當而且必需自覺學習并接受哲學方法論的指導,才能不斷 提高實踐才能；三、哲學教學改革的途徑 1樹立哲學訓練的新觀念 哲學訓練是包含科學精神的訓練,哲學是聰明之學,哲學訓練應授人以聰明；但它更是人文訓練、人性訓練,它的重要功能在于引導人們從追求宇宙的本末來 源到探究人生、安

7、排人生,從根本上提高人們的精神境域；從今意義上來說,哲 學訓練應當是素養(yǎng)訓練的核心；但以往的中等職業(yè)學校哲學訓練,雖然將馬克思 主義哲學定為必修課,但基本上強調的是它的意識形狀功能,其內容也僅是一種 學問的傳授；以往的體會告知我們,哲學訓練假如僅信任其因意識形狀功能而具 有的特別位置以維護現(xiàn)狀,最終是三敗俱傷,即哲學訓練的目的達不到,意識形 態(tài)的功能難以發(fā)揮,仍加重了同學的逆反心理；因此,哲學訓練的改革第一應是 觀念的轉變；要轉變哲學課只注意政治理論訓練的單一功能的觀念,樹立融學問 傳授、才能培育、人格提升為一體的素養(yǎng)訓練觀念； 2轉變老師的教學理念 當前,我國大部分中等職業(yè)學校都開設了哲學課

8、程,并將其作為一門公共必 修課,但我國中等職業(yè)學校的哲學教學中仍是將哲學教學等同于其他學科的學問 訓練、學問傳授；哲學是追求聰明的學問,它不是技術訓練,也不是政治訓練,而是人性訓練；通過哲學的學習,人們可以獲得聰明,把握思想批判的才能；因 此,作為哲學教學工作者,應第一轉變自己的教學理念,以高度的責任感和使命 感,不斷提高自身的素養(yǎng),以自己對哲學的熱忱帶動同學進入哲學的崇高境域之 中,將教授同學哲學學問的過程轉換為激發(fā)同學聰明的過程； 3轉變傳統(tǒng)的老師授課同學聽課的單一教學模式 中等職業(yè)學校的同學,思維比較活躍,課堂上要給同學較大的空間,敬重學 生,讓同學充分發(fā)表自己的看法,提倡批判精神,勉勵同學的獨立見解和自主學 習；在教學方法上,可實行辯論、社會調查、專題研討、撰寫心得體會等多種方 法,引導同學就現(xiàn)實社會、人生中的焦點、熱點問題進行人文摸索和大膽探究,從而增強哲學教學的藝術性與實效性；作為面對全部同學的公共課的位置打算了 哲學課是以理論為主的課程,但要想提高哲學課的吸引力必需在理論聯(lián)系實踐上 下功夫； 努力將深奧抽象的哲學理論和社會實際及同學的生活實際緊密聯(lián)系起來,以提高中職同學的理論愛好,從而達到錘煉思維、引