1、第6頁(yè) 共6頁(yè)論家庭因素對(duì)高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東 萊蕪 271100【中圖分類(lèi)號(hào)】G636高職教育作為我國(guó)高等教育的新生力量，正在茁壯成長(zhǎng)。它擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才的任務(wù)，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展以及實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整起著越來(lái)越大的作用。高職生對(duì)于自己將來(lái)要擔(dān)任的社會(huì)角色并不非常理解，對(duì)于自己的開(kāi)展空間及社會(huì)地位也不非常清楚，對(duì)于自身價(jià)值及潛力沒(méi)有應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。與普通高校的大學(xué)生相比，他們更需要職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，來(lái)客觀的分析p 自我，探究工作世界，制定科學(xué)的符合自身特點(diǎn)與社會(huì)實(shí)際情況的生涯規(guī)劃。但是，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，高職生的職業(yè)生涯規(guī)劃，受家庭的期望值、家庭地域特點(diǎn)、家

2、庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭教育類(lèi)型、父母職業(yè)類(lèi)型的影響很大，學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃就是在這些因素中尋找平衡點(diǎn)，以求得到價(jià)值最大化。因此筆者考慮，分析p 家庭因素對(duì)高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響，討論家庭期望與個(gè)人愿望的統(tǒng)一、家庭教育方式與個(gè)人性格特點(diǎn)的關(guān)系、父母職業(yè)類(lèi)型對(duì)學(xué)生職業(yè)開(kāi)展的支持是非常有意義的。一、家庭期望值對(duì)高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響為了分析p 家庭因素對(duì)高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響，筆者設(shè)計(jì)編制了調(diào)查問(wèn)卷：高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育調(diào)查問(wèn)卷。對(duì)統(tǒng)一年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)展校園調(diào)查。本次調(diào)查針對(duì)萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院二年級(jí)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。在2022年3月至6月共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷500份，回收489份，其中有效問(wèn)卷4

3、80份。在回收的有效問(wèn)卷中，經(jīng)統(tǒng)計(jì)男性250人，占總?cè)藬?shù)的52%；女性230人。占總?cè)藬?shù)的48%。理工科學(xué)生291人，占總體的60%；文科學(xué)生189人，占總體的40%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同地域的家庭期望值有顯著不同。來(lái)自城市60%的家庭對(duì)子女期望值非常高，40%的家庭期望值比擬高。這可能是因?yàn)槌鞘屑彝ソo子女提供的教育資較好，就業(yè)時(shí)機(jī)多，開(kāi)展空間大。有26%的農(nóng)村家庭對(duì)高職生期望值非常高，有54%的農(nóng)村家庭期望值比擬高。來(lái)自貧困農(nóng)村50%的家庭期望值非常高，50%的家庭期望值一般。這一方面顯示了家庭的需求，一方面是顯示了家庭的無(wú)奈。不同經(jīng)濟(jì)狀況的家庭期望值也大不一樣。有44%的經(jīng)濟(jì)狀況比擬好年收入51

4、0萬(wàn)的家庭期望值非常高，75%的經(jīng)濟(jì)狀況比擬緊張年收入50001萬(wàn)的家庭期望值非常高。高職生的職業(yè)生涯受家庭期望值的影響比擬大。家庭期望值高的學(xué)生普遍壓力大，需要考慮的東西多，責(zé)任重，對(duì)自己的要求也高，進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)表現(xiàn)的比擬成熟。在進(jìn)展職業(yè)探究和職業(yè)選擇時(shí)更多的考慮家庭的需要和自己的開(kāi)展前程，對(duì)自己和社會(huì)的認(rèn)識(shí)也比擬理性和客觀。家庭期望值比擬高的學(xué)生，在思想上有一定的自由空間。在進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，他們即有父母的鼓勵(lì)和支持，又可以考慮自己的志趣愛(ài)好，進(jìn)展自我探究和職業(yè)探究時(shí)持一種輕松樂(lè)觀的態(tài)度，更容易分析p 出合適自身開(kāi)展和社會(huì)需求的職業(yè)行業(yè)。因此，我們高職老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃指

5、導(dǎo)時(shí)，充分理解、分析p 學(xué)生的家庭期望值，指導(dǎo)學(xué)生與父母溝通，調(diào)整不實(shí)在際的期望值，才會(huì)進(jìn)步職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性和操作性，使學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅效勞于個(gè)人開(kāi)展，也效勞于家庭建立。二、家庭教育類(lèi)型的影響高職生有90%的來(lái)自農(nóng)村，有10%的來(lái)自城市。雖然大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，但同樣是農(nóng)村孩子，表現(xiàn)出來(lái)的才能和素質(zhì)卻有很多差異。高職階段的學(xué)生，從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來(lái)看，智力因素、技能程度已經(jīng)不是進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)要考量的重要因素。我們關(guān)注更多的是非智力因素，例如責(zé)任心、持之以恒的精神、親和力、溝通才能、團(tuán)隊(duì)合作才能、解決問(wèn)題的才能、自我管理才能、對(duì)自己和別人情緒的認(rèn)知才能等。而這些才能主要是來(lái)自后天

6、的教育和培養(yǎng)。學(xué)校的教育條件和要求是統(tǒng)一的，教育的差異還是在家庭。為此，在筆者編制的高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育調(diào)查問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了關(guān)于家庭教育類(lèi)型的題目。調(diào)查顯示，民主型家庭類(lèi)型是78%，專(zhuān)制型家庭教育類(lèi)型是9%，無(wú)視型家庭類(lèi)型是9%，溺愛(ài)型家庭類(lèi)型是4%。從這個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生對(duì)家庭的教育方式大多數(shù)是肯定的。在民主型家庭中，有54%的孩子是自己選擇就讀專(zhuān)業(yè)，17%的孩子是父母選擇的就讀專(zhuān)業(yè)，17%的孩子是學(xué)校老師或同學(xué)推薦的專(zhuān)業(yè)。民主型家庭教育的孩子，在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)更受到父母的尊重，同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)對(duì)自己責(zé)任心。更懂的尊重別人，也懂得尊重自己內(nèi)心的感受，擅長(zhǎng)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，知道溝通是解決問(wèn)題的最好方式

7、。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，表現(xiàn)出樂(lè)觀、自信的精神狀態(tài)，并擅長(zhǎng)站在社會(huì)和崗位需求角度的考慮問(wèn)題，在進(jìn)展職業(yè)抉策時(shí)，會(huì)充分分析p 各方面因素，形成明確的職業(yè)開(kāi)展方向。而且，在職業(yè)探究期，承受挫折的才能強(qiáng)，獨(dú)立性和自主性表現(xiàn)的非常突出。專(zhuān)制型家庭父母選擇專(zhuān)業(yè)的比例是25%，溺愛(ài)型家庭也是25%父母選擇的專(zhuān)業(yè)、無(wú)視型家庭33%是父母選擇的專(zhuān)業(yè)。不是自己選擇的專(zhuān)業(yè)，孩子在生涯規(guī)劃中表現(xiàn)出不自信、或太自負(fù)，對(duì)自己沒(méi)有客觀的理解和分析p ，在職業(yè)探究中也表現(xiàn)出被動(dòng)的態(tài)度，對(duì)將來(lái)迷?；蛎つ繕?lè)觀，對(duì)家長(zhǎng)或老師過(guò)度依賴(lài)或不愿意采納老師家長(zhǎng)的建議。所以，在對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)中，對(duì)這一局部學(xué)生要因材施教，樹(shù)立信心，多

8、加關(guān)愛(ài)，正面引導(dǎo)。學(xué)生已經(jīng)可以分辨家庭教育的特點(diǎn)，也就同時(shí)意識(shí)到了家庭教育的缺乏。從心里上解除家庭教育的不良影響，是進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。對(duì)這局部家長(zhǎng)的教育，也是高職教育急待解決的問(wèn)題。三、父母職業(yè)類(lèi)型的影響在教學(xué)過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇和職業(yè)探究，受父母親或其他親屬的職業(yè)影響很大。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：高職生父親職業(yè)66%是農(nóng)民，8%是工人，8%是個(gè)體戶(hù)。但是農(nóng)民父親大多從事著各類(lèi)工人職業(yè)，例如建筑、機(jī)電、化工等。父親或哥哥或姐姐或其他親屬的職業(yè)，給高職生提供認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的第一行業(yè)認(rèn)知。父輩或親屬的職業(yè)崗位的經(jīng)歷與社會(huì)資，也為高職生就業(yè)提供一定的幫助與參考，因此是高職生職業(yè)生涯規(guī)劃

9、的第一考慮因素。而且，許多高職生在假期就去父親或親屬的工作崗位實(shí)習(xí)打工，對(duì)父輩的工作環(huán)境與社會(huì)價(jià)值有較強(qiáng)的認(rèn)同感。因此，在進(jìn)展職業(yè)探究時(shí)有對(duì)父輩行業(yè)較有深化的理解和分析p ，可以制定較實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃施行方案。有的學(xué)生以自己事業(yè)成功的親屬為典范，選擇專(zhuān)業(yè)與制定職業(yè)生涯規(guī)劃都有可參考的實(shí)例，具有較強(qiáng)的職業(yè)目的與奮斗動(dòng)力，并且在職業(yè)生涯規(guī)劃的施行中會(huì)得到行業(yè)領(lǐng)軍人物的指導(dǎo)，這是家庭因素在高職生職業(yè)生涯規(guī)劃中的最好利用。所以，在筆者的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展職業(yè)探究時(shí)，會(huì)首先幫助學(xué)生去理解、調(diào)查自己的親屬的職業(yè)內(nèi)容，利用有效的家庭因素，事半功倍的實(shí)現(xiàn)高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與施行。參考資料：【1】文東茅：家庭背景對(duì)我國(guó)高等教育時(shí)機(jī)及畢業(yè)生就業(yè)的影響J北京大學(xué)教育評(píng)論，20223【2】何期：大學(xué)生職業(yè)決策中家庭因素分析p 及對(duì)策J學(xué)術(shù)論壇，20226【3】劉天陽(yáng)：家庭因素對(duì)大學(xué)生職業(yè)探究的影響研究