1、精品文檔Word格式 高三上學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)五篇 在平常教學(xué)中，越來越感到自己學(xué)問的有限，進(jìn)步的空間還很大，于是利用一切可以利用的時(shí)間充電學(xué)習(xí)。那高三英語教學(xué)總結(jié)怎么寫呢?,下面是我整理的一些關(guān)于高三英語教學(xué)總結(jié)的文章，歡送參考和借鑒,盼望對你有所關(guān)心。 高三英語教學(xué)總結(jié)1 高三這一年，是布滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語教師，仔細(xì)踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來學(xué)習(xí)、討論新題型和高考備考。如今把所做的工作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)討論，進(jìn)步復(fù)習(xí)備考工作的針對性 仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律查找打破口。從歷年高考試題的整體討論中找共性，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考

2、中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習(xí)慣和規(guī)律思維力量。 二、制定方案，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。 根據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定出實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。 1、夯實(shí)根底，進(jìn)展力量。 近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言力量的考察，對語言學(xué)問的直接考察相對地削減了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織同學(xué)穩(wěn)固各項(xiàng)根底學(xué)問，同時(shí)通過不斷的語言練習(xí)，把握肯定的技巧。在此根底上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，進(jìn)展力量，收到了事半功倍的效果。要求同學(xué)在上個(gè)學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的根底之上，進(jìn)一步熟識穩(wěn)固所學(xué)過的詞組、句型和短語，為書面表達(dá)和閱讀理解打下良好的根底

3、。 2、強(qiáng)化專題訓(xùn)練，回歸根底。 前半個(gè)學(xué)期，主要進(jìn)展專題訓(xùn)練。針對高考的主要題型分別進(jìn)展解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學(xué)期那么主要進(jìn)展模擬套題的訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考接近，我根據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題，這對同學(xué)獲得高分是特別有利的。同學(xué)普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對根底學(xué)問的把握不鞏固。因此，我讓同學(xué)把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補(bǔ)學(xué)問破綻，進(jìn)展強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。 3、整理根底學(xué)問，適當(dāng)做一些高考題。 要在高考前夕找到良好的語言學(xué)問感覺和運(yùn)用力量感覺就必需回歸根底，整理穩(wěn)固根

4、底學(xué)問，用最充實(shí)、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。 三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。 留意意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在同學(xué)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以同學(xué)為主體的教學(xué)原那么。復(fù)習(xí)課上我們留意加強(qiáng)同學(xué)的操練活動，讓同學(xué)多動腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練把握語法的用法。 ，這種做法在肯定程度上鼓舞了同學(xué)的英語學(xué)習(xí)的樂觀性。 七、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身的素養(yǎng) 樂觀聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)。

5、與教研組的教師爭論訓(xùn)練教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)程度。掃瞄相關(guān)網(wǎng)站，搜集相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。 以上只是對自己過去一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作的回憶，既有成功的閱歷也有值得思索的教訓(xùn)。 新的一年即將開頭，我會更加努力地完善自己，樂觀地和高三備課組的同事們高效地完成教學(xué)任務(wù)。為2021屆高考的同學(xué)制造更新的至高點(diǎn)而努力! 高三英語教學(xué)總結(jié)4 進(jìn)入高三，同學(xué)的壓力增大，教師的擔(dān)子也更重。作為我省實(shí)行高中新課程后的高三，仔細(xì)討論課標(biāo)、高考，指導(dǎo)同學(xué)備戰(zhàn)高考，是高三班級教師的主要任務(wù)。本學(xué)期來，本人仔細(xì)討論同學(xué)，關(guān)注同學(xué)，討論課標(biāo)，梳理學(xué)問構(gòu)造，有方案地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，順當(dāng)?shù)赝瓿?/p>

6、了訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、把握同學(xué)狀況 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉呷粋€(gè)文科班和一個(gè)理科班的英語教學(xué)工作。文科班的英語根底很差，為此，我主要是要求他們過關(guān)根本的詞匯，多讀課文中的有用句子，同時(shí)，堅(jiān)持進(jìn)展聽力;理科班同學(xué)根底層次不齊，但他們有學(xué)好英語的上進(jìn)心，我把握好他們的這一心理，抓好教學(xué)的根本環(huán)節(jié)，他們的成果略有進(jìn)步并逐步提升。 二、討論課標(biāo)、高考，仔細(xì)制定教學(xué)方案 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)及課程教學(xué)指導(dǎo)意見，課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)教學(xué)目的、培育同學(xué)力量及高考命卷的根據(jù)。 2、仔細(xì)討論高考。高考命卷的原那么是“穩(wěn)中求新，因此有必要仔細(xì)討論年的考綱和考試說明，理解年的高考要求。同時(shí)還仔細(xì)分析了

7、近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特殊是高考新題型，做到心中有數(shù)。留意搜集高考信息，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。 3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避開“題海戰(zhàn)。 4、備課組仔細(xì)制定教學(xué)復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，資源共享，實(shí)在進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。 三、有的放矢開展復(fù)習(xí)工作 根據(jù)學(xué)情，我們的同學(xué)迫切需要的是進(jìn)展根底學(xué)問的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固和加深對根底學(xué)問的理解和把握，提升期解決問題的力量，因此本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是“依綱靠本，注意課本學(xué)問復(fù)習(xí)。仔細(xì)抓好如下工作： 1、對語法進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為同學(xué)分析句子打下根底。 新課完畢后，對高中階段的語法進(jìn)展了系

8、統(tǒng)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中，制作了相應(yīng)課件，精選了練習(xí)，為同學(xué)在閱讀中分析句子構(gòu)造、寫作中寫正確句子打下了根底。 2、大量練習(xí)促進(jìn)同學(xué)對根底學(xué)問的穩(wěn)固和力量的進(jìn)步。 課本復(fù)習(xí)是同學(xué)力量進(jìn)步的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)完語法學(xué)問后即對課本學(xué)問點(diǎn)仔細(xì)歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)展學(xué)習(xí)反應(yīng)。主要是以陜西人民出版社的?創(chuàng)新設(shè)計(jì)?為主，在對詞匯和句型進(jìn)展復(fù)習(xí)后，再培訓(xùn)同學(xué)的閱讀力量。 3、堅(jiān)持不懈抓好聽力訓(xùn)練 本期我校征訂了一套?高考英語聽力訓(xùn)練?，堅(jiān)持每周三和周五通過早讀放給同學(xué)聽，同時(shí)，要求同學(xué)登記訓(xùn)練時(shí)間和得分并標(biāo)出做錯題的題號，這樣，可以促使同學(xué)登記自己的訓(xùn)練檔案，看到自己的進(jìn)步。 高三英語教學(xué)總結(jié)5 本人在學(xué)年度第一

9、學(xué)期擔(dān)當(dāng)高三一班、高三二十五班兩個(gè)文科班以及高三二十班一個(gè)理科尖子班的英語教學(xué)工作，現(xiàn)將工作簡潔總結(jié)如下： 一、愛崗敬業(yè) 我深知高三對于每個(gè)同學(xué)以及每個(gè)同學(xué)身后的家庭的重要意義，因此在工作中不敢有絲毫的馬虎，全身心地投入，分析工作中消失的問題。樂觀投入到平常的教書育人活動中。盡管是科任教師，但也常常深化班級，準(zhǔn)時(shí)與班主任溝通，做同學(xué)的益友。與同學(xué)的間隔 縮短了，同學(xué)也就樂于學(xué)習(xí)英語這個(gè)學(xué)科了。 二、因班施教 除了剛參與工作的幾年外，今年是我感到壓力的一年，三個(gè)班的同學(xué)根底不一樣，相差還很大，從文科的應(yīng)屆生到文科的輔導(dǎo)生，又到理科的輔導(dǎo)生，跨度很大，假設(shè)實(shí)行一樣的策略，一樣的教學(xué)步驟，確定會消失

10、有的班吃的飽，有的班會跟不上的狀況。為了避開這種狀況，我用大約兩周的時(shí)間，不斷觀看、思索，給每一個(gè)班的教學(xué)正確定位。因班施教，使每個(gè)同學(xué)的英語成果在原來的根底上都有很大的提升。 三、注意細(xì)節(jié) 結(jié)果源于過程，細(xì)節(jié)成就成效，同學(xué)的時(shí)間特別有限，假設(shè)不留意平常同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中消失的問題，解決問題就沒有針對性，耗時(shí)就會太多。假設(shè)想要準(zhǔn)確地覺察問題所在，就必需留心同學(xué)在課堂上的反映和平常作業(yè)中所消失的問題。 四、仔細(xì)備課、修改作業(yè) 因?yàn)槿齻€(gè)班級同學(xué)根底不同，備課時(shí)就不能僅備內(nèi)容，還要備同學(xué)，留意問題的設(shè)置，盡量使同學(xué)在課堂上都能有所收獲，作業(yè)是同學(xué)聽課效果和教師授課效果的一種反應(yīng)手段。盡管高三的作業(yè)沒人查，但也堅(jiān)持常收、常批，用這種方式來催促、鼓勵同學(xué)。另外把作業(yè)本或卷子作為教師與同學(xué)溝通的途徑。把對同學(xué)的鼓舞和