1、福師中學(xué)物理教法研究在線作業(yè)二一、單選題（共 15 道試題，共 30 分。）1. 探究目的是學(xué)生進(jìn)行（ ）的重要手段。A. 自我評(píng)價(jià)B. 自我調(diào)控C. 自我鼓勵(lì)D. 以上均是對(duì)的答案：D2. 中學(xué)物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程必須掌握的技能不涉及_。A. 培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的一般原理、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)措施的技能B. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)， 并能進(jìn)行運(yùn)算和分析，以得出對(duì)的結(jié)論的能力C. 不需要理解誤差的意義D. 會(huì)寫一般的實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)的答案：C3. 對(duì)物理教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)描述不對(duì)的的是_。A. 可以檢查教學(xué)效果B. 可以鑒定物理教學(xué)質(zhì)量C. 不具有導(dǎo)向功能D. 可以調(diào)節(jié)和改善教師工作、控制和激

2、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的功能對(duì)的答案：C4. “發(fā)布提綱；自學(xué)議論；全班討論；學(xué)生質(zhì)疑；答疑總結(jié)和檢查效果”。是下列哪種教學(xué)法的一般模式_。A. “學(xué)生講演法”教學(xué)法B. “自學(xué)討論法”教學(xué)法C. “系統(tǒng)優(yōu)化”教學(xué)法D. “發(fā)散思維”教學(xué)法對(duì)的答案：B5. 如下有關(guān)定律和定理的說(shuō)法中，對(duì)的的有（）。A. 采用實(shí)驗(yàn)歸納法發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，一般叫做定理B. 所有的物理規(guī)律，都被予以了定理或定律的名稱C. 成為定律的物理規(guī)律一定不能成為定理D. 有些物理規(guī)律，既可以稱為定律，也可以成為定理、原理對(duì)的答案：D6. 對(duì)社會(huì)本位的教育目的論的評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的有_。A. 衡量教育好壞的最高原則只能是看教育能否為社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展服

3、務(wù)，能否增進(jìn)社會(huì)的存在和發(fā)展B. 社會(huì)本位的目的論重要反映的是古代社會(huì)的特性和規(guī)定C. 離開社會(huì)的教育目的是沒故意義的D. 社會(huì)本位的教育目的論倡導(dǎo)個(gè)性解放、尊重人的價(jià)值等對(duì)的答案：D7. 有關(guān)狹義相對(duì)論的描述錯(cuò)誤的是_。A. 質(zhì)量和能量是可以互相轉(zhuǎn)化的B. 尺的長(zhǎng)短，時(shí)間的長(zhǎng)短都是絕對(duì)的C. 在一切慣性參照系中，基本物理規(guī)律都同樣，都可用同一組數(shù)學(xué)方程來(lái)體現(xiàn)D. 對(duì)于任何一種光源發(fā)出來(lái)的光，在一切慣性參照系中測(cè)量其傳播速率，成果都相等對(duì)的答案：B8. 為了得到較好的教學(xué)效果，需要注意物理復(fù)習(xí)教學(xué)，物理復(fù)習(xí)的作用有_。A. 鞏固知識(shí)、強(qiáng)化記憶B. 溫故知新、拓寬加深C. 發(fā)展能力、綜合提高D.

4、 以上都屬于對(duì)的答案：D9. 教學(xué)過(guò)程中的基本矛盾是_。A. 教師與學(xué)生的矛盾B. 教師與教材的矛盾C. 學(xué)生與所學(xué)知識(shí)和提高能力的矛盾D. 教師與課程原則的矛盾對(duì)的答案：D10. 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注意的問(wèn)題中不涉及_。A. 突出重點(diǎn)，狼抓核心B. 以原教材的章節(jié)為界線C. 恰本地選編練習(xí)題、供學(xué)生練習(xí)D. 要理解學(xué)生對(duì)概念和規(guī)律結(jié)識(shí)上的混洧不清的地方，有針對(duì)性復(fù)習(xí)對(duì)的答案：B11. “課前（或課內(nèi)）分派講演內(nèi)容，師生共同備課，學(xué)生講演、答疑，教師小結(jié)”是下列哪種教學(xué)法的一般模式_。A. “學(xué)生講演法”教學(xué)法B. “自學(xué)討論法”教學(xué)法C. “系統(tǒng)優(yōu)化”教學(xué)法D. “發(fā)散思維”教學(xué)法對(duì)的答案：A

5、12. 教育目的對(duì)于教育活動(dòng)意義重大。 具體說(shuō)來(lái)， 教育目的的重要功能體現(xiàn)為_。A. 導(dǎo)向功能B. 調(diào)控功能C. 評(píng)價(jià)功能D. 以上都是對(duì)的答案：D13. 有關(guān)物理規(guī)律的特點(diǎn)，如下說(shuō)法中不對(duì)的的有_。A. 物理規(guī)律不同于其她規(guī)律，不僅可以發(fā)現(xiàn)，還可以發(fā)明B. 總的來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律有兩類方式：實(shí)驗(yàn)歸納法和理論演繹法C. 無(wú)論通過(guò)哪種途徑發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，都是與觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)、抽象思維、數(shù)學(xué)推理等有著密切不可分割的聯(lián)系D. 物理規(guī)律具有近似性和局限性對(duì)的答案：A14. 有關(guān)探究式教學(xué)，如下說(shuō)法對(duì)的的是_。A. 探究式教學(xué)過(guò)程中不能有任何接受學(xué)習(xí)的成分B. 探究式教學(xué)有一定的年齡特性C. 探究式教學(xué)必須遵循

6、固定的模式，如問(wèn)題提出猜想與假設(shè)制定籌劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證評(píng)估交流與合伙D. 探究式教學(xué)只注重學(xué)生探究的過(guò)程，而探究的成果是無(wú)所謂的對(duì)的答案：B15. 美國(guó)教育家杜威的有關(guān)教育目的的觀點(diǎn)屬于_。A. 社會(huì)本位的教育目的論B. 個(gè)人本位的教育目的論C. 教育無(wú)目的論D. 馬克思主義有關(guān)人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)對(duì)的答案：B福師中學(xué)物理教法研究在線作業(yè)二二、多選題（共 20 道試題，共 40 分。）1. 高中物理課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)A. 反映物理學(xué)研究的新成果， 根據(jù)現(xiàn)代物理的發(fā)展趨勢(shì)和已有的成果，用新的觀點(diǎn)重新整合高中物理的課程內(nèi)容B. 緊密聯(lián)系現(xiàn)代科技和社會(huì)問(wèn)題（如信息、材料、環(huán)境、能源等

7、）C. 注重物理基本知識(shí)的教學(xué)D. 合適引入技術(shù)教育的因素對(duì)的答案：ABCD2. 演示實(shí)驗(yàn)的重要功能是_。A. 鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力B. 建立和解釋概念C. 建立和驗(yàn)證規(guī)律D. 啟發(fā)學(xué)生積極思維對(duì)的答案：BCD3. 有關(guān)教學(xué)措施，如下說(shuō)法中對(duì)的的有_。A. 教學(xué)措施涉及教師的多種工作方式和學(xué)生的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)方式B. 教學(xué)措施是一種無(wú)秩序的活動(dòng)方式體系C. 教學(xué)措施、教學(xué)方式和教學(xué)模式是三個(gè)不同的概念D. 教學(xué)措施體現(xiàn)了教師活動(dòng)和學(xué)生的結(jié)識(shí)活動(dòng)的互相關(guān)系對(duì)的答案：ACD4. 高中物理課程中應(yīng)培養(yǎng)的技能涉及A. 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能B. 培養(yǎng)信息的收集、 傳遞和解決技能C. 培養(yǎng)科學(xué)思維能力D. 培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)

8、工具解決物理問(wèn)題的能力對(duì)的答案：ABCD5. 有關(guān)啟發(fā)式教學(xué)，如下說(shuō)法中對(duì)的的有_。A. 啟發(fā)式就是“提問(wèn)”的方式B. 無(wú)論哪種具體的教學(xué)措施都帶有不同限度的啟發(fā)因素C. 啟發(fā)式的核心是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維活動(dòng)D. 低年級(jí)的學(xué)生年齡小、限度低，不適宜采用啟發(fā)式教學(xué)對(duì)的答案：BC6. 高中物理課程基本理念有A. 在課程目的上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)B. 在課程構(gòu)造上注重基本，體現(xiàn)課程的選擇性C. 在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時(shí)代性、基本性、選擇性D. 在課程實(shí)行上注重自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化和在課程評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)更新觀念，增進(jìn)學(xué)生發(fā)展對(duì)的答案：ABCD7. “學(xué)生講演法”的一般模式是：A. 課前（或課內(nèi)）分派

9、講演內(nèi)容B. 師生共同備課（涉及準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、教具等）C. 學(xué)生講演、答疑D. 教師小結(jié)對(duì)的答案：ABCD8. 高中物理課程的目的有A. 學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基本知識(shí)和技能，理解這些知識(shí)與技能在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)B. 學(xué)習(xí)科學(xué)探究措施，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運(yùn)用物理知識(shí)和科學(xué)探究措施解決某些問(wèn)題C. 發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學(xué)摸索愛好，有堅(jiān)持真理、敢于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，有振興中華，將科學(xué)服務(wù)于人類的社會(huì)責(zé)任感D. 理解科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的互動(dòng)作用，結(jié)識(shí)人與自然、社會(huì)的關(guān)系，有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和全球觀念對(duì)的答案：ABCD9. 在

10、中學(xué)物理教學(xué)中運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題常用的措施有_。A. 把研究對(duì)象、過(guò)程視為抱負(fù)模型B. 等效替代法C. 微元解決法D. 近似解決法對(duì)的答案：ABCD10. 教育目的的功能有A. 導(dǎo)向功能B. 調(diào)控功能C. 評(píng)價(jià)功能D. 消費(fèi)功能對(duì)的答案：ABC11. 教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一種結(jié)識(shí)過(guò)程，這種結(jié)識(shí)具有的基本特點(diǎn)是_。A. 間接性B. 不可反復(fù)性C. 指引性D. 教育性對(duì)的答案：ACD12. 有關(guān)杜威的教學(xué)思想和教學(xué)措施，如下說(shuō)法中對(duì)的的有_。A. 她主張教學(xué)應(yīng)按一定的程序進(jìn)行，并把教學(xué)程序分為了四個(gè)階段B. 她提出了“做中學(xué)”的教學(xué)原則C. 強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中要喚起學(xué)生的思維D. 她覺得思維的作用

11、就是將模糊的、疑難的情景，轉(zhuǎn)變?yōu)榍逦摹M定的情景對(duì)的答案：BCD13. 有關(guān)阿基米德定律，如下說(shuō)法對(duì)的的有_。A. 是由實(shí)驗(yàn)歸納法得出的B. 事實(shí)上可作為靜止流體壓強(qiáng)分布規(guī)律的推論，一般也叫做阿基米德原理C. 這一規(guī)律的發(fā)現(xiàn)只與觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)有著密切不可分割的聯(lián)系，與抽象思維、數(shù)學(xué)推理等沒有關(guān)系D. 阿基米德定律很精確，不存在近似性和局限性對(duì)的答案：AB14. 中學(xué)物理教學(xué)的目的，可概括為_。A. 掌握基本知識(shí)B. 培養(yǎng)學(xué)生能力C. 激發(fā)學(xué)生愛好D. 培養(yǎng)崇高品德對(duì)的答案：ABCD15. 擬定教育目的的客觀根據(jù)有A. 社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平B. 一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治制度C. 社會(huì)歷史發(fā)展的

12、進(jìn)程D. 受教育者身心發(fā)展的規(guī)律以及教學(xué)目的和教學(xué)目的對(duì)的答案：ABCD16. 編制測(cè)驗(yàn)的重要原則有_。A. 相應(yīng)性B. 可測(cè)性C. 排它性D. 可行性對(duì)的答案：ABCD17. 對(duì)于科學(xué)探究的結(jié)識(shí)中對(duì)的的是_。A. 科學(xué)探究是一種學(xué)習(xí)方式，是學(xué)習(xí)目的，也是學(xué)習(xí)內(nèi)容B. 教學(xué)中對(duì)學(xué)生探究行為的設(shè)計(jì)是提高探究能力的核心C. 科學(xué)探究的行為應(yīng)滲入在整個(gè)物理教學(xué)中D. 學(xué)生的自主探究和教師的合理指引相結(jié)合對(duì)的答案：ABCD18. 高中物理課程中的技能培養(yǎng)中應(yīng)注意_。A. 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能B. 培養(yǎng)信息的收集、傳遞和解決技能C. 培養(yǎng)科學(xué)思維能力D. 培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題的能力對(duì)的答案：ABCD19

13、. 實(shí)驗(yàn)的重要特點(diǎn)有_。A. 局限性B. 精確性C. 可控性D. 可反復(fù)性對(duì)的答案：CD20. 物理規(guī)律教學(xué)應(yīng)注意_。A. 解決好教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)與突出重點(diǎn)的關(guān)系B. 明確規(guī)律的合用范疇C. 指引學(xué)生運(yùn)用規(guī)律，加深對(duì)規(guī)律的理解D. 講清規(guī)律的來(lái)龍去脈，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)對(duì)的答案：ABCD福師中學(xué)物理教法研究在線作業(yè)二三、判斷題（共 15 道試題，共 30 分。）1. 解答任何一種計(jì)算題，想固然地找?guī)追N數(shù)字代到公式里去即可。A. 錯(cuò)誤B. 對(duì)的對(duì)的答案：A2. 發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律有兩類措施，即實(shí)驗(yàn)歸納法和理論演繹法。A. 錯(cuò)誤B. 對(duì)的對(duì)的答案：B3. 教學(xué)措施是在某種教學(xué)模式下，教師完畢教學(xué)任務(wù)所采用的工作

14、方式構(gòu)成的措施體系。A. 錯(cuò)誤B. 對(duì)的對(duì)的答案：A4. 概念是反映客觀事物外在屬性的一種抽象。A. 錯(cuò)誤B. 對(duì)的對(duì)的答案：A5. 教育目的具有導(dǎo)向、調(diào)控和評(píng)價(jià)三個(gè)基本功能。A. 錯(cuò)誤B. 對(duì)的對(duì)的答案：B6. 教育目的可以分為社會(huì)的教育目的和個(gè)人的教育目的兩類。A. 錯(cuò)誤B. 對(duì)的對(duì)的答案：B7. 教學(xué)措施有兩個(gè)重要特點(diǎn)：一、是教學(xué)措施體現(xiàn)了教師活動(dòng)和學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)的互相關(guān)系。二、是教學(xué)措施是為達(dá)到教學(xué)目的而進(jìn)行的一中有組織的活動(dòng)程序，是一種有秩序的活動(dòng)方式體系。A. 錯(cuò)誤B. 對(duì)的對(duì)的答案：B8. 質(zhì)量和能量是可以互相轉(zhuǎn)化的A. 錯(cuò)誤B. 對(duì)的對(duì)的答案：B9. “學(xué)生講演法”教學(xué)法， 就是在教師的指引下， 發(fā)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真?zhèn)湔n（以大組為單位），然后派代表上臺(tái)講演并解答教師和其她學(xué)生質(zhì)疑的措施。A. 錯(cuò)誤B. 對(duì)的對(duì)的答案：B10. 物理練習(xí)不能協(xié)助學(xué)生將理論應(yīng)用到實(shí)際，理解科學(xué)與技術(shù)的互相關(guān)系。A. 錯(cuò)誤B. 對(duì)的對(duì)的答案：A11. “對(duì)比分類”教學(xué)法針對(duì)物理教學(xué)中常常遇到的互為可逆的兩個(gè)過(guò)程或某物質(zhì)的兩種相反特性等狀況時(shí)采用的，目的在于讓學(xué)生在對(duì)比中掌握知識(shí)、要領(lǐng)，分清物質(zhì)特性，弄清并牢記有關(guān)概念