1、二對稱、平移和旋轉(zhuǎn)教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計（北師大版二年級下冊）一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、結(jié)合實(shí)例，感知身邊的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象。2、會舉例說明生活中對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。技能目標(biāo)1、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移 后的圖形。2、通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡 單圖形的軸對稱圖形。3、會識別軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形的軸 對稱圖形。情感目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和實(shí)際動手操作能力，感受數(shù)學(xué)在日常生 活中的作用。2、結(jié)合圖案的欣賞與設(shè)計的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱等 圖形變換在設(shè)計圖案中的作用，提高審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的知 覺

2、能力和創(chuàng)造美的能力。二、教材分析本單元是北師大版第六冊12 26頁內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要是讓 學(xué)生感受并認(rèn)識對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形的變換，從運(yùn)動變化的角度 去探索和認(rèn)識空間圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念是本單元教學(xué)活動的重 中之重。要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的一些豐富有趣的實(shí)例，以直觀現(xiàn) 象讓學(xué)生感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，從而感受到對稱、平移和旋轉(zhuǎn) 等現(xiàn)象與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。2、會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移 后的圖形。3、感知生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在實(shí)際 生活中的應(yīng)用價值。教學(xué)難點(diǎn)1、能正

3、確判斷生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、能準(zhǔn)確地在方格紙上畫出符合要求圖形（畫出一個簡單圖形 沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；畫出簡單圖形的軸對稱圖形）。三、教學(xué)建議教學(xué)本單元內(nèi)容時，應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：1、要挖掘和利用身邊豐富有趣的實(shí)例，充分感知平移、旋轉(zhuǎn)和 對稱現(xiàn)象。因?yàn)檫@些現(xiàn)象是圖形變換（平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱等）知識 的基礎(chǔ)和源泉，如果對這些現(xiàn)象缺乏充分的感知和濃厚的興趣，不僅 導(dǎo)致圖形的變換的知識與生活經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)，成了無源之水、無本之木, 學(xué)起來抽象、乏味，而且人也由于缺乏來自生活現(xiàn)象的啟示，而逐漸 喪失想象力和創(chuàng)造的靈感。2、要體驗(yàn)圖形變換的知識并形成技能，必須加強(qiáng)在“做中學(xué)”。 要充分利

4、用教材中為學(xué)生所創(chuàng)造的動手操作的機(jī)會，如“折一折，剪 一剪”、“移一移”、“畫一畫”和“做一做”等。在做中學(xué)，能深刻體 會和把握圖形變換的特征；在做中學(xué)，動作邏輯能內(nèi)化為心理的邏輯, 促進(jìn)技能的生成；在做中學(xué)，也有利于培養(yǎng)實(shí)際能力和創(chuàng)新意識，獲 得良好情感體驗(yàn)。因此，空間與圖形的教學(xué)要進(jìn)一步開發(fā)課程資源, 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多“做中學(xué)”機(jī)會。3、要重視培養(yǎng)學(xué)生對圖案的審美情趣。讓學(xué)生欣賞、收集圖案，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)美；讓他們舉辦圖案展覽，鼓勵他們展示美；讓他們嘗 試設(shè)計圖案，鼓勵他們創(chuàng)造美。只有對生活中美的事物有健康追求的 人，才會有高尚、充實(shí)的精神生活，才會有樂觀、積極的生活態(tài)度。四、教學(xué)案例案例一：

5、對稱圖形教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等 圖案，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。2、通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，體會對稱圖 形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究能力、動手操作能力以及歸納概 括能力。德育目標(biāo)滲透圖形美的教育，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的知覺能力、審美情趣和愛 國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)理解對稱圖形的特征，能畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)判斷對稱圖形，按要求畫出對稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備.教具：投影片、圖片、剪刀、彩紙。.學(xué)具：蝴蝶幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境

6、、提出問題出示一些對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你們看這些圖形好看嗎？觀察這些圖形有什么特點(diǎn)？你能舉出一些特點(diǎn)和上圖一樣的物體圖形嗎？從哪兒可以分為左邊和右邊？請同學(xué)到前邊來指一指。你怎么知道圖形的左邊和右邊相同？還有別的辦法嗎？二、合作探究、解決問題1、體會對稱圖形的特征活動一：用手中的蝴蝶圖形動手試一試，同桌互相討論。（對折， 圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。）活動二：你能不能很快剪出一個圖形，使左右兩邊能完全重合？ 可以小組討論，看一看其他同學(xué)是怎么剪的。（把紙對折起來，再剪。）2、認(rèn)識對稱圖形板貼展示學(xué)生剪出的圖形。問：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？師：像這樣的圖形就是對稱圖形。

7、（板書課題）折痕所在的這條直線叫做對稱軸（畫在圖上）。問：現(xiàn)在你能說一說什么是對稱圖形？什么是對稱軸嗎？以小組為單位，說一說，自己剛才剪的圖形叫做什么圖形？為什 么？3、在生活中你還見過哪些圖形是對稱的?三、鞏固練習(xí)（一）反饋練習(xí)：1、投影出示第13頁“看一看、說一說”題：判斷下面的圖形是 不是對稱圖形？為什么？生：蝴蝶、臉譜、天安門等是對稱圖形。花布圖不是對稱圖形, 因?yàn)闊o論怎樣折，兩側(cè)都不能完全重合，因此它不是對稱圖形。2、拿出自己課前準(zhǔn)備的圖形，折一折，看一看哪些是對稱圖形？ 找一找它們的對稱軸。投影展示，讓學(xué)生說明是否是對稱圖形，并指出對稱軸在哪里？（二）拓展練習(xí)：同學(xué)們，我們每天都要

8、與數(shù)字、漢字和字母打交道，你們知道嗎？ 在它們中有許多也是對稱的，不信你找找看。1、你的學(xué)號是多少？哪個數(shù)字是對稱的？2、你的名字中的哪個漢字是對稱的？3、你名字的拼音中，哪個字母是對稱的？4、你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的對稱圖形？四、小結(jié)1、這節(jié)課你有什么收獲？2、你對這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么想法嗎？請同學(xué)們課下交流 一下。案例二：對稱圖形教學(xué)設(shè)計（二）教學(xué)內(nèi)容：對稱圖形（北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊）教學(xué)目標(biāo)：1、感知生活中的對稱現(xiàn)象2、通過拼圖，折紙等操作活動，體會對稱圖形的特征3、理解對稱軸的含義教學(xué)重點(diǎn)：通過各種操作活動認(rèn)識對稱圖形，會畫對稱軸。難點(diǎn)：識別軸對稱圖形，建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：各種平

9、面圖形學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩紙教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡做游戲么？生：喜歡師：這節(jié)課我們就做拼圖游戲。二、探究新知（一）讓學(xué)生拼圖游戲，感知對稱圖形1、拖動拼接，不改變圖形大小2、思考、為什么選擇這個圖片？（1）學(xué)生描述選擇拼圖答案的理由。（2）師板書描述中的關(guān)鍵詞（大小相等，形狀相同）3、讓我們設(shè)想一下，若將這種圖形對折的話會發(fā)生什么情況?4、對折后兩邊完全重合的圖形就叫做對稱圖形.（二）、舉例師：生活中你見過哪些對稱圖形或?qū)ΨQ物體？生：人體、昆蟲、房屋、衣服（三）、剪1、小組討論怎么剪。2、總結(jié)剪的步驟：折畫剪3、動手操作。挑選作品粘貼。（四）、對稱軸的定義。師：把剪出的圖形為例，貼在黑板上。問：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？生：有一條折痕師