1、大班數(shù)學(xué)和9做游戲教案反思這是大班數(shù)學(xué)和9做游戲教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。2、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。一、引言幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過(guò)直觀教具使幼兒從詳細(xì)材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)，并運(yùn)用語(yǔ)言促進(jìn)思維，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)愛(ài)好的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的規(guī)律性，確定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒進(jìn)展的作用。因此，幼兒園開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的通過(guò)真實(shí)問(wèn)題的情景產(chǎn)生來(lái)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，并在探究中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、活動(dòng)背景新綱要要求幼兒2引導(dǎo)幼兒用9的分合學(xué)問(wèn)，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好；3用合適幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)主動(dòng)性；把握9的分合。五、教學(xué)過(guò)程1從操作中探究9的分合（1）師：撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假如撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。B幼兒游戲，老師觀看幼兒操作情況，提示幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。2對(duì)比檢驗(yàn)，互相溝通A請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，老師在板上的記錄單上記錄。B幼兒對(duì)比自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。C老師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)說(shuō)和剛剛記錄過(guò)的記錄單有什么不同。老師請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)。D整齊而又洪

3、亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。3應(yīng)用（1）笑容娃娃捉迷藏A老師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑容師：2.提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告知孩子們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)比照、商量來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。3.重視活動(dòng)延長(zhǎng)的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。整個(gè)活動(dòng)，充足表達(dá)孩子的主體作用、老師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，到達(dá)預(yù)期的目的。同時(shí)，活動(dòng)也存在著一些問(wèn)題值得我去深深的思索：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落，準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)分，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行，我用商議的語(yǔ)氣告知他：等會(huì)兒再玩，活動(dòng)結(jié)束后，他果真非仔細(xì)的再操作，始終把9個(gè)圓片的結(jié)果通過(guò)自己的實(shí)踐操作全都記錄下來(lái)為止。我們都明白，數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個(gè)孩子的力量是不同的，因此，給孩子充足的操作時(shí)間還是必要的，反之，就是把抽象的學(xué)問(wèn)強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也表達(dá)不出操作真正的意圖?；顒?dòng)反思：幼兒學(xué)習(xí)把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進(jìn)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下根底。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼