1、福建省泉州市晉江子江中學2020年高一語文測試題含解析一、 現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1. 閱讀下面的文字，完成下列小題。文化軟實力，是指一個國家或地區(qū)基于文化而具有的凝聚力、生命力、創(chuàng)新力、傳播力和影響力?！拔幕泴嵙Α钡恼f法源自約瑟夫奈的軟實力理論。一般來說，軟實力是一種隱形的力量，蘊含在文化、政治價值觀、外交政策和國際形象四個載體中。在這四個載體中，文化是核心，其他三個組成部分也都深深地烙上了文化的影子。甚至有人直接把軟實力解釋成文化力?；诖?，文化軟實力就有了廣義和狹義之分，廣義的文化軟實力就是指“軟實力”；狹義的文化軟實力，則是構(gòu)成軟實力的文化要素。文化軟實力的形成必須依賴先進的文

2、化，而這種文化只有與時俱進才能更好地服務(wù)于相應(yīng)的時代和社會，才能更好地促進個人全面自由的發(fā)展，才能體現(xiàn)出強大的吸引力和感染力。文化軟實力的作用，主要體現(xiàn)在國內(nèi)和國際兩個方面。在國內(nèi)，它通過文化建設(shè)不斷增強本國文化的認同感，抵御國外一些敵對文化理念的侵襲，大大增強國內(nèi)民眾的凝聚力。通過吸收國外先進文化元素和不斷改造本國文化中落后的成分，使本國文化更加適應(yīng)當前形勢，更好地指導(dǎo)經(jīng)濟建設(shè)，更好地彰顯本國文化的強勁生命力。在國際政治舞臺上，兼容并蓄、富有活力的本國文化必將為國外受眾所認可，使本國所奉行的理念得到傳播，從而大大提升國家形象和影響力。文化軟實力產(chǎn)生于一定的文化資源。這些資源包括國家價值追求、

3、社會理念、宗教信仰、道德規(guī)范，還包括風俗習慣、民族精神、國民素質(zhì)、文學藝術(shù)等，還與教育、科技、文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平密切相關(guān)。文化軟實力產(chǎn)生的根本是人們對本國核心價值體系的認同和接受。與傳統(tǒng)手段相比，非強制手段是文化軟實力實現(xiàn)的手段，而國家的綜合國力是文化軟實力的力量表現(xiàn)形式。在現(xiàn)實社會中，往往存在重器不重道的現(xiàn)象。它表現(xiàn)在國家綜合實力的建設(shè)上，就是重視提升硬實力而不重視提升文化軟實力。重視提升硬實力是對的，文化軟實力也一定要以硬實力為基礎(chǔ)。事實上，硬實力的提升會極大地推動文化軟實力的提升，但這并不意味著硬實力提升之后，文化軟實力就會自然提升。正確的態(tài)度是，硬實力與軟實力并重，寓軟實力于硬實力之中

4、，既見物又見精神。（摘編自舒剛增強國家文化軟實力的研究）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A. 約瑟夫奈提出的軟實力理論主要由四個部分構(gòu)成，其中文化是最核心的要素。B. 擁有強大的文化軟實力既可抵御敵對文化理念的侵襲，又可提升國家的影響力。C. 提升國家軟實力其實就是要吸收國外的先進文化來改造本國文化中的落后成分。D. 硬實力是提升國家軟實力的基礎(chǔ)，只要打好硬實力基礎(chǔ)，就能有效提升軟實力。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A. 文章分別從概念、作用、產(chǎn)生以及與硬實力的關(guān)系四個方面來闡述文化軟實力。B. 文章深入論述了軟實力和硬實力的價值，通過對二者的比較突出了軟實力的

5、價值。C. 論述文化軟實力在國內(nèi)、國際的作用時，作者對其在國內(nèi)所產(chǎn)生的作用論述較細。D. 文章既從理論上闡釋文化軟實力，也針對現(xiàn)實中的錯誤認識指出如何提升軟實力。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A. 如果一個國家只知提升硬實力，從不重視軟實力，那么它將很難有強大的凝聚力。B. 如果一個國家的核心價值體系不能被認同和接受，就很難產(chǎn)生強大的文化軟實力。C. 一個國家即便有很強的文化軟實力，但如果不能與時俱進，也會漸漸喪失其優(yōu)勢。D. 大量吸收國外先進文化元素，使本國文化具有多國文化要素，就會得到國際認可。參考答案：1. B 2. B 3. D【1題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解

6、和分析的能力, A項，文化軟實力源于約瑟夫奈的軟實力理論，但這并不能證明約瑟夫奈的理論就由四個部分構(gòu)成，也不能表明文化是核心；C項，“吸收國外的先進文化”和“改造本國文化中的落后成分”二者是并列關(guān)系，不是目的關(guān)系；D項，最末一段指出“不意味著硬實力提升之后，文化軟實力就會自然提升”。點睛：理解文章重要內(nèi)容、歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的位置，并將選項與其進行比較，這類題目編題者會張冠李戴或故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞。理解文中重要概念的含義一般的答題模式為：第一步：找出考查的概念所在的具體語段及語句；第

7、二步：運用層次分析的方法，找準概念所涉及內(nèi)容的位置和范圍；第三步：根據(jù)語境，理解概念的含義，并整合相關(guān)信息來作答?！?題詳解】試題分析：本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力, 本題主要從分析文章結(jié)構(gòu)和論證邏輯的角度設(shè)題，命題人大多會按照文章論述順序設(shè)置選項，往往既有對局部的考查，又有對整體的考查?？忌陂喿x時要注意圍繞話題整理論述思路，在解題時要有整體意識, B 項文章沒有對軟實力和硬實力的價值進行比較?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D項原文強調(diào)“兼收并蓄、富有活力的本國文化”“兼收并蓄”不僅限于吸收國外文化，且吸收國外文化不一定就能

8、得到國際社會的認可。2. 閱讀下面的文字，完成各題。擺脫同質(zhì)性的、辨識度極高的寫作，才能真正進入文學史。保持辨識度，就是保持差異性、異質(zhì)性，這要求作家對于現(xiàn)代主義的“精神漸凍癥”、頹廢冷漠的美學觀念等，具備強烈的反思批判能力。當下的中國文學有三種主要的寫法。其一是消耗自然資源的“資源枯竭型”寫作。這種寫作無視鄉(xiāng)土已經(jīng)不能代表整個中國的現(xiàn)實，閉門造車。其二是自80年代后期至今、在青年寫作者中頗具影響的工匠式寫作。這種寫法浸染了世紀末的頹廢情緒，對于書寫中國特異的地域經(jīng)驗而言，這種寫法是問題重重的。其三是立足于邊緣經(jīng)驗的寫作。這類小說可遇不可求，而且傳遞出的時代經(jīng)驗之間的緊張和對峙關(guān)系，也成了一種

9、針對“現(xiàn)代主義”寫作的異質(zhì)性聲音，對當代寫作具有一定的啟示性。世界文學發(fā)展史可以帶給我們新的啟發(fā)。21世紀以來，諾貝爾文學獎多次頒給了亞非拉等后發(fā)達國家，比如略薩、莫言。這提醒我們，后發(fā)達國家的地域性經(jīng)驗非常珍貴，其神話系統(tǒng)還沒有遭到現(xiàn)代性經(jīng)驗的污染和毀滅，是值得被發(fā)掘和書寫的。諾貝爾文學獎還頒給了奈保爾、石黑一雄等具有移民背景的西方發(fā)達國家的作家?？梢?，除異于西方文化的特定民族經(jīng)驗之外，不同文化之間的差異性體驗，也是滋生創(chuàng)造性表達的重要因素。尤其是石黑一雄的獲獎，是對虛無冷漠的現(xiàn)代主義文學傳統(tǒng)的糾正。他的文筆浸潤著日本的“物哀”美學傳統(tǒng)，它對于愛、懺悔、犧牲等人類最光輝的感情，是抱以信念的。

10、可以猜想，詩意而深情的東方美學，在世界文學的進程中發(fā)揮作用的時刻到了。我們必須打開自己視野的寬度。從時間上，要往現(xiàn)代之前看，從古老的東方古典美學中尋找新的細胞，植入當代文學的肌體。從空間上，要關(guān)注不同發(fā)展程度的國家和地區(qū)的生活現(xiàn)狀，關(guān)注不同生活經(jīng)驗之間的差異性。在這種寬廣的視野當中，調(diào)整自己寫作的姿態(tài)、立場，找準真正具有價值的嶄新題材，去表達自己。不能只求視野的深度，天天拿著現(xiàn)代主義美學的放大鏡，在經(jīng)典作家早已涉足過的領(lǐng)域徘徊不前，在日常碎片的細節(jié)當中流連忘返。此外，最重要的是重新拾起人類的信心?，F(xiàn)代科技對人性的挑戰(zhàn)、戰(zhàn)火紛飛的局部戰(zhàn)爭對文明的殘害等，這些現(xiàn)狀已經(jīng)在漸漸摧毀人類的信心了。文學不

11、應(yīng)該加入這股破壞性的力量，而是應(yīng)該在虛無中發(fā)現(xiàn)希望、在冷漠中發(fā)現(xiàn)熱忱、在殘忍中發(fā)現(xiàn)良善?？隙ㄈ祟惖膬r值，這是曾經(jīng)的現(xiàn)實主義所主張的。如今，我們需要的是一種新的現(xiàn)實主義，與其說它是一種方法，不如說是一種態(tài)度和信念。這種新的現(xiàn)實主義并非盲目樂觀，而是對人性閃光的瞬間保持肯定和信念。它與現(xiàn)實生活血肉相連，與真善美的價值血肉相連。它沒有滑入純粹形式主義的顧影自憐與哲學層面的虛無主義，而是保持著與生活的互動、與現(xiàn)實的相擁。找到這種寫法，就找到了文學最原始的力量與最基本的尊嚴。（光明日報2018年7月24日 有刪改）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，最恰當?shù)囊豁検茿. 當下文學的三種主要寫法問題重重，是

12、我們應(yīng)該反對的，而近年諾貝爾文學獎的頒獎對象給了我們很多啟示。B. 石黑一雄的獲獎表明，以“物哀”為代表的詩意而深情的東方美學傳統(tǒng)，在世界文學的進程中發(fā)揮作用的時刻到了。C. 當下文學需要一種與虛無、冷漠、頹廢的西方現(xiàn)代主義不同的、辨識度極高的、新的寫作手法新的現(xiàn)實主義。D. 新的現(xiàn)實主義不是盲目樂觀，而是基于對人性保持肯定的積極的信念，要求作家與生活緊密互動，與現(xiàn)代主義文學觀念一刀兩斷。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A. 本文開篇表達了寫作要保持差異性、異質(zhì)性才能進入文學史的看法，接著分析了當下寫作存在的問題，然后指出了解決問題的方向。B. 作者以21世紀以來一些作家獲得諾貝

13、爾文學獎的事例，證明了作家把創(chuàng)作根植在特定民族經(jīng)驗與不同文化之間的差異性體驗當中的重要性。C. 第四段作者從時間和空間兩個角度分析了作家打開寫作視野寬度的方法，希望作家調(diào)整自己寫作的姿態(tài)、立場，不可忽視日常碎片的細節(jié)。D. 文章最后兩小節(jié)從如何通過文學重建人類的信心這一角度去探究當下中國文學合理的寫法和發(fā)展的方向。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A. 當代作家應(yīng)對現(xiàn)代主義文學的“精神漸凍癥”、頹廢冷漠等特點持有獨立思考和判斷批判能力，不能一味繼承沿襲。B. 21世紀以來，諾貝爾文學獎頒給亞非拉等后發(fā)達國家的作家，提醒我們其寫作有自己獨特珍貴的民族經(jīng)驗，其神話系統(tǒng)是值得被發(fā)掘和書寫的。

14、C. 所謂“重新拾起人類的信心”就是指面對摧毀人類信心的現(xiàn)代社會，仍然對于人類最光輝的感情抱以信念，在虛無、冷漠、殘忍中分別發(fā)現(xiàn)希望、熱忱和良善。D. 曾經(jīng)的現(xiàn)實主義否定人類的價值，新的現(xiàn)實主義應(yīng)與現(xiàn)實生活和真善美的價值血肉相連，所以二者大相徑庭。參考答案：1. D 2. C 3. C【1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的額能力。解答此題，要考生審準題干“正確的一項”，瀏覽選項意思，回歸原文，比對是否有時空錯位、張冠李戴、無中生有、不符合邏輯等問題，選出最佳答案。A項，“當下文學的三種主要寫法問題重重”以偏概全，第二段“這種寫法是問題重重的”僅指工匠式寫作；B項，“表明”屬已然未然錯位，第三

15、段說依據(jù)石墨一雄的獲獎“可以猜想”東方美學傳統(tǒng)在世界文學的進程中發(fā)揮作用的時刻到了；C項，“與現(xiàn)代主義文學觀念一刀兩斷”說法絕對，第五段“應(yīng)該在虛無中發(fā)現(xiàn)希望、在冷漠中發(fā)現(xiàn)熱忱、在殘忍中發(fā)現(xiàn)良善”，可知并不是要“一刀兩斷”；故選D?！?題詳解】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點關(guān)系，論點和論據(jù)間關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和假設(shè)論證、因果論證、對比論證、事例論證等方法。選項提到的論點、手法等要仔細比對，選出最佳答案。C項，曲解文意，依據(jù)第四段可知，作者不是希望和呼吁“不可忽視日常碎片的細節(jié)”，而是反對沉迷于“

16、日常碎片的細節(jié)”；故選C?！?題詳解】本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時注意選項內(nèi)容，仔細比對原文，看是否有假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句、目的復(fù)句等復(fù)句關(guān)系不成立的情況，看“結(jié)論”能否由“原因”“條件”推出三找文中趨勢、預(yù)測，看趨勢預(yù)測是否合理。注意提防因果倒置、推不出、條件不充分等常見錯誤。C項，第五段“現(xiàn)代科技對人性的挑戰(zhàn)、戰(zhàn)火紛飛的局部戰(zhàn)爭對文明的殘害等，這些現(xiàn)狀已經(jīng)在漸漸摧毀人類的信心了”，可見“摧毀人類信心的現(xiàn)代社會”錯，只是“已經(jīng)在漸漸摧毀”，故選C?！军c睛】論述類文本一般按照“提出問題分析問題解決問題”的基本結(jié)構(gòu)展開，但不同文本會有不同?？忌枰ㄟ^抓關(guān)鍵句、點睛句、首尾句和關(guān)聯(lián)

17、詞等來綜合確定。內(nèi)部結(jié)構(gòu)上有并列、層進、對比三種。論證方式通常有對比論證、舉例論證、比喻論證、引用論證、假設(shè)論證、類比論證?？忌鞔饡r需要依據(jù)平時積累和練習，仔細比對選項，提高準確率。3. 23分）閱讀下面的文字，完成16-19題。有一種愛像海綿李丹崖男人獨自一個人走在大街上，耷拉著腦袋，他不敢目視前方，生怕遇見熟人，問他為什么沒去上班。男人失業(yè)幾天了，在街上轉(zhuǎn)了幾天，一直沒有找到新的工作。他是多么需要一份工作??！老婆三年前就下崗了，一個人在小區(qū)門口支了一個水果攤貼補家用，兒子的學費和生活費全部由他來供應(yīng)。兒子的成績一直在整個年級名列前茅，更令他值得驕傲的是，兒子寫得一手好作文，每次都被老師當

18、做范文在課堂上朗讀?；氐郊依?，兒子還親自朗讀第二遍，給他和妻子聽。聽兒子朗讀作文就變成了生活中最快樂的事情。他心里清楚，兒子的作文成績這么好，除去兒子自身的天分外，還與他每周都給兒子買一本童話書有關(guān)，那些童話書或多或少地啟發(fā)了兒子的想象力，讓兒子總能語出驚人。如今，連工作也丟了，恐怕10元一本的童話書今后也要給兒子“斷奶”了。不！絕對不能！這種想法剛一在腦海里打了個轉(zhuǎn)兒，就立馬被自己推翻了。自己心里再苦，也不能表現(xiàn)在兒子身上，想到這里，他咬咬牙，從報刊亭買了最新一期的童話書。他一路想了很久，該怎樣對家人說呢？沒辦法，只有再瞞一天了，明天繼續(xù)想辦法。這樣想著，男人掏出了鑰匙。剛剛推開家門，兒子就

19、沖過來抱住了自己的腿，大聲說，爸爸，你回來了，我的作文又被當成范文朗讀了，來，我讀給你聽！妻子則從廚房里端著一碟菜走了出來，說：“趕緊洗洗手吃飯吧”。于是，一家人像往常一樣溫馨吃起了晚飯。晚飯后，兒子開始給他朗讀起自己的作文來水在爸爸的肩頭“唱歌”。在這篇作文中，兒子這樣寫道：我非常希望能像張明一樣，有一個送水工的父親。每一個父親的肩膀，都曾是兒子的“戰(zhàn)場”，如今，孩子長大了，爸爸扛起一桶水，像扛起張明一樣，咣當咣當?shù)乃?，調(diào)皮地在自己的肩頭唱歌，這樣的肩膀很健碩，這樣的肩膀不寂寞?！彼`機一動，兒子的作文正提醒了他，他恰巧可以趁此機會做一個送水工，苦是苦了點，但是，孩子樂意，又能下得了臺，

20、豈不是一舉兩得嗎！第二天下班，他是滿面笑容地扛著一桶水走進家門的，兒子高興地向他豎起大拇指，說爸爸真棒！妻子也笑容可掬地擰了一下兒子的小臉說：“看，爸爸多疼你，為了滿足你的愿望，把自己的工作都辭了！”兒子的眼淚，直在眼圈打轉(zhuǎn)兒。他趕緊呵斥妻子，說什么呢？看，都把孩子給弄哭了?！鞍职?，我這不是哭，我這是高興的。”兒子擦干了眼淚說。盡管男人很累，但是，男人覺得很滿足，妻子和兒子沒有發(fā)現(xiàn)一絲異常的跡象。男人從此就開始當了一名送水工，一干就是一年半，一年半后，他貸款在兒子的附近開了一家飯館，由于靠近學區(qū)，生意逐漸做得風生水起，日子也逐漸過得殷實起來。一天清晨，飯館剛剛開門，郵遞員就送來了一個厚厚的信封

21、。信封上寫著兒子的名字，拆開一看，才知道是兒子的作文發(fā)表了。顧不上準備飯菜，他就迫不及待地看起兒子的作文來。兒子的這篇作文名字題為“有一種愛像海綿”。文章沒看完，他的淚就像泉眼一樣汩汩地掛滿了雙頰。兒子的作文最后一段是這樣寫的一年以來，我和媽媽一直為自己那篇造假的作文感到不安，好在爸爸沒有發(fā)現(xiàn)什么，只是我每次看到爸爸被汗水浸透的背心，我就會禁不住一陣陣心酸，我一直感覺，爸爸就像一塊海綿 （選自微型小說選刊2010年第9期，有刪改）16、下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（ ）A父親下崗后，刻意對家人隱瞞了他下崗的事，以免家人擔心，他想盡快找一個工作，支撐 起這個困難的家。B

22、妻子和孩子并不知道父親下崗的事，父親成功地騙過了家人，一家人像往常一樣溫馨地吃 起了晚飯。C父親心里清楚，他從小給孩子買童話雜志對孩子寫作有一定的幫助，這也是他決定繼續(xù)買 這本雜志的原因。D兒子在作文中寫到張明有一個做送水工的父親，他很羨慕。表明他希望自己的父親也能夠去做送水工。E兒子看到自己的父親做了送水工，心里其實并不高興，流下了傷心的淚水，但他很懂事，怕父親會傷心，所以沒有說出自己的真實想法。17、小說中的父親具有什么樣的性格？請簡要概述。（6分）18、兒子的“作文”在小說中起到了什么作用？請簡要分析。（6分）19、結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勏窈＞d一樣的愛的內(nèi)涵。聯(lián)系生活，談?wù)勀銓@種愛的認識。

23、（6分）參考答案：16、AC（答A項的給3分，答C項的給2分，答E項的給1分;選BD不給分。B項中“父親成功地騙了家人”有誤，妻兒了解實情。D項中“表明他希望自己的父親也能夠去做送水工”錯誤，兒子在作文中這么說是為了不讓父親尷尬。他不忍心父親送水受累，但也希望父親能找到事做而少背負些心理負擔。E項中兒子對于父親去做送水工并沒有不高興，流下的是感動的淚水。）17、父親有責任心，他下崗后首先想到要找工作支撐困難的家；慈愛，關(guān)注孩子的成長，再困難也要給孩子買書；吃苦耐勞，父親做送水工，最后通過辛勤的創(chuàng)業(yè)使家境殷實起來；堅忍，將苦難和悲痛默默承受，把快樂和愛帶給家庭。（任答三點給6分，每點概括、分析各

24、1分）18、內(nèi)容上：豐富人物形象，表現(xiàn)了父親的慈愛、妻兒的善解人意（2分）；作文是家庭和諧幸福的見證，凸顯了小說主題，（2分）。結(jié)構(gòu)上：是小說的線索，推動了小說情節(jié)的發(fā)展（2分）。19、“有一種愛像海綿”指的是父親將苦難和悲痛默默承受，把快樂和愛獻給了家庭，家人為了家庭的幸福，相互包容、理解（2分）。小說中父親下崗后為了不讓妻兒傷心，將此事獨自扛了起來，而妻子和孩子用善意的謊言配合了父親的尷尬，一家人雖然困苦但是很幸福溫馨（2分）。學生可以結(jié)合這種愛在家庭中的作用（和諧幸福）和對人生的意義（健康幸福）等角度來談，均可給分。（結(jié)合生活略）（2分）。略二、 古代詩文閱讀（35分，共3題）4. （3

25、2分）閱讀下面的文言文，完成46題。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。高考資源網(wǎng)子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；矢其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！?亦去之。4對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A鄭既知亡矣

26、 既：已經(jīng)B又欲肆其西封 肆：擴張C唯君圖之 圖：考慮D矢其所與 與：同盟者5下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A 吾其還也 B 若亡鄭而有益于君 盡失其度 若入前為壽C 敢以煩執(zhí)事 D. 鄰之厚，君之薄 常以身翼蔽沛公 北蠻夷之鄙人6下列對選文內(nèi)容的分析，表述有錯誤的一項是（ ）A燭之武先示弱，說鄭已知要亡。再為秦分析，為進一步打動秦君提供了可能。B接著燭之武從秦的立場分析了亡鄭的壞處和存鄭的好處，從利益上動搖秦君。C拉攏引誘之后，燭之武又從歷史出發(fā)，指出晉君曾言而無信，挑撥秦晉關(guān)系。D最后燭之武從歷史角度分析，指出晉滅鄭后必犯秦，使秦意識到自己的危險。參考答案：4答案D

27、解析“與”應(yīng)該是動詞結(jié)交、親附。所與構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)。5答案C 解析A第一個其是語氣副詞，第二個是代詞B第一個若是如果，第二個是你D第一個“之”是主謂之間，取獨，第二個“之”是結(jié)構(gòu)助詞，的C兩個都翻譯為介詞“用”6答案D 解析：從“歷史角度”分析，說法有誤，應(yīng)是從現(xiàn)實的角度；指出晉滅鄭之后“必”犯秦，“必”字太絕對。原文是“若不闕秦”。只是可能。略5. 閱讀下面的文言文，完成10-13題。何真，東莞員岡人，八歲而孤，母夫人守志不奪。少英偉好書劍。至正間，嶺南盜起，焚掠州郡，真集義兵保鄉(xiāng)里，仕為河源務(wù)副使、淡水鹽場管勾。中原兵起，嶺海騷動，棄官歸鄉(xiāng)里，慨然以生民為念。 歲乙未，邑民王成、陳仲玉構(gòu)亂，

28、真請于行省舉義兵除之。真躬環(huán)甲胄，往擒仲玉以歸。歲癸卯，南海三山民邵宗愚陷廣州，守將何深死之，大肆焚掠。真聞之，率眾復(fù)廣州，號令明肅，廣人大悅。 時中原大亂，南北阻絕，真益練兵據(jù)險，保障一隅。 洪武元年戊申二月壬寅，大明太祖高皇帝命廖永忠為征南將軍，率舟師取廣東。時永忠在福州，先遣人以書諭真，曰：“元君失馭，天下土崩，豪杰之士，乘時而起，或假元之號令，或自擅其兵威，暴征橫斂，蠶食一方，生民涂炭，可謂極矣。今天子受天明命，肇造區(qū)夏，惟兩廣僻在遐荒，未沾圣化。予受命南征，順者撫，逆者誅?？肿阆挛次颍m先遣一介之使相告，惟足下留意焉?！彼旌胶Ｚ厪V東。三月甲戍，何真籍所部郡縣戶口、兵馬、錢糧，遣使奉表

29、迎降。初，湯和等平福建，真遣使由海道奉表于元，遇和兵，遂改其表請降，且遣人回報真。至是，征南將軍廖永忠遣人送其使及表詣京師。上賜詔褒之，曰：“天下分爭，所謂豪杰有二：易亂為治者上也，保民達變，識所歸者次也。負固偷安，荼毒生民，身死不悔，斯不足論矣。頃者，師臨閩、越，卿即輸誠來歸，不煩一旅之力，使兵不血刃，民庶安堵，可謂識時達變者矣?！闭孢殿^謝曰：“昔武王伐暴救民，諸侯不期而會者八百。今主上除亂以安天下，天命人歸，四海景從。臣本蠻邦之人邇者逢亂不過結(jié)聚鄉(xiāng)民為保生之計實無他志今幸遇大明麗天無幽不燭臣愚豈敢上違天命?！鄙显唬骸胺蚰懿毁Z禍于生靈者，必世享其澤。朕嘉卿忠誠，念江西地近廣東，是以特授爾江西

30、行省參政， 以表來歸之誠。古云：令名，德之輿也。卿令名已著，尚懋修厥德，以輔我國家。” 七月乙巳日，封何真為東莞伯。（節(jié)選自國初群雄事略）10下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是（ ）A邑民王成、陳仲玉構(gòu)亂 構(gòu)：圖謀B征南將軍廖永忠遣人送其使及表詣京師 詣：前往C何真籍所部郡縣戶口、兵馬、錢糧 籍：登記D先遣人以書諭真 諭：上對下的文告 11下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是（ ）A真躬環(huán)甲胄，往擒仲玉以歸 以亂易整，不武B豪杰之士，乘時而起 荊軻逐秦王，秦王還柱而走C令名，德之輿也 丹不忍以己之私，而傷長者之意D易亂為治者上也 奪項王天下者必沛公也12下列用“/”給文中畫波浪線

31、部分的斷句，正確的一項是（ ） 臣本蠻邦之人邇者逢亂不過結(jié)聚鄉(xiāng)民為保生之計實無他志今幸遇大明麗天無幽不燭臣愚豈敢上違天命A臣本蠻邦之人邇者/逢亂不過結(jié)聚/鄉(xiāng)民為保生之計/實無他志/今幸遇大明麗天/無幽不燭/臣愚豈敢上違天命B臣本蠻邦之人/邇者逢亂/不過結(jié)聚鄉(xiāng)民/為保生之計/實無他志/今幸遇大明/麗天無幽不燭臣愚/豈敢上違天命C臣本蠻邦之人/邇者逢亂/不過結(jié)聚鄉(xiāng)民/為保生之計/實無他志/今幸遇大明麗天/無幽不燭/臣愚豈敢上違天命D臣本蠻邦之人/邇者逢亂不過結(jié)聚/鄉(xiāng)民為保生之計/實無他志/今幸遇大明/麗天無幽不燭/臣愚豈敢上違天命13把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）（1）中

32、原兵起，嶺海騷動，棄官歸鄉(xiāng)里，慨然以生民為念。（4分） （2）恐足下未悟，輒先遣一介之使相告，惟足下留意焉。（4分） （3）昔武王伐暴救民，諸侯不期而會者八百。（4分） 參考答案：10D（諭：在句中為動詞，告訴。）11A（以：連詞，表順承；介詞，用。B而：均為連詞，表修飾。C之：均為結(jié)構(gòu)助詞，的。D者：均為代詞，的人。）12C13（1）中原地區(qū)元明交戰(zhàn)，從嶺南到南海都隨之動蕩不安，何真棄官回歸鄉(xiāng)里，他滿腹感慨，心里只牽掛著老百姓。（踩分點：騷動、慨然、念）（2）怕先生尚未省悟，先派一個使者前來給先生報個信，希望先生注意。（踩分點：足下、悟、留意）（3）當年周武王討伐殘暴，救民于水火，沒有預(yù)約就

33、前來會盟的諸侯有八百。（踩分點：昔、伐暴、期）參考譯文何真，是東莞員岡人，八歲亡父，母親守節(jié)不再嫁人。何真年少時就身材魁偉，喜好書法和劍術(shù)。至正年間，嶺南強盜四起，在州郡放火搶劫，何真組織起義兵保衛(wèi)鄉(xiāng)里。后來官至河源務(wù)副使、淡水鹽場管勾。中原地區(qū)元明交戰(zhàn)，從嶺南到南海都隨之動蕩不安，何真棄官回歸鄉(xiāng)里，他滿腹感慨，心里只有老百姓。乙未年，鄉(xiāng)民王成、陳仲玉作亂，何真請得行省同意，組織義兵剿滅了他們。此役，何真親自披掛上陣，把陳仲玉活捉回來。癸卯年，海南三山的邵宗愚攻陷了廣州，廣州守將何深戰(zhàn)死，邵宗愚部在城里瘋狂燒殺搶掠。何真聽說后，率眾收復(fù)了廣州，他的軍隊軍紀嚴明，廣州民眾非常高興。此時，中原局勢

34、一片混亂，南北交通斷絕，何真更加努力地訓(xùn)練士卒，他們占據(jù)關(guān)隘，保住了一方的安寧。洪武元年戊申二月壬寅，大明太祖高皇帝任命廖永忠為征南將軍，率水軍直取廣東。廖永忠到了福州了，事先派人送信給何真說：“元朝皇帝已經(jīng)喪失了駕馭政權(quán)的能力，天下四分五裂，英雄豪杰趁勢而起，有的假借元朝廷的號令指揮一方，有的干脆倚仗強大的軍隊，肆意妄為，他們橫征暴斂，割據(jù)稱雄，百姓生靈涂炭，可以說是痛苦到了極點，如今大明皇帝受命于天，正在開創(chuàng)華夏大業(yè)，只有兩廣，遙遠荒僻，從未蒙受圣明君主的教化，我奉命南征，歸順者會受到安撫，違逆者將處以極刑。怕先生尚未省悟，先派使者報個信，希望先生注意。”于是從海路直取廣東。三月甲戌，何真

35、登記轄區(qū)各郡縣的人口、兵馬、錢糧的數(shù)目，派使者捧著降表迎接受降。早先，在明將湯和等人平定福建的時候，何真就派使者從海路捧著降表準備向元朝廷投降，正好遇到湯和的軍隊，于是使者改動了降表，請求向明軍投降，并且派人回去向何真匯報。此時，征南將軍廖永忠派專人護送何真的使者帶著降表到京城。皇上下詔褒獎他，詔書說：“天下動蕩的時候，所謂的豪杰有兩種人：變動亂為安定的屬上等，保護百姓直到天下安定，并且知道應(yīng)當歸順誰的屬次一等。至于據(jù)險茍活，殘害人民，死不悔改的，就不值一提了。當初，我大軍兵臨閩越之時，你就誠心歸順，沒讓我費鞍馬之勞，沒有流血犧牲，使民眾得以安居，你真可謂是識時務(wù)者啊?！焙握孢殿^謝恩，說：“當

36、年周武王討伐殘暴，救民于水火，沒有預(yù)約就前來會盟的諸侯有八百?，F(xiàn)如今，皇上芟夷動亂，平定天下，此舉上應(yīng)天命下順民意，天下百姓如影隨形。臣本蠻荒之人，近來恰逢動亂，武裝聚集鄉(xiāng)里，只為保命，并無其它意思?，F(xiàn)在有幸生逢大明的朗朗乾坤，皇上的光輝無處不在，臣就是再駑鈍，又怎敢違背天意?！被噬险f：“手握兵權(quán)而不禍害百姓的人，他的后人一定能夠享受他的恩澤。朕欣賞你的忠誠，考慮到江西地鄰廣東，因此特授你江西行省參政一職，以表彰你歸順的誠心。古話說：好名聲，是用來承載美德的。你的好名聲已經(jīng)夠大的了，還需努力提升品德，以利輔佐國家?！逼咴乱宜热?，封何真為東莞伯。6. 閱讀下面文字，完成下列小題辛棄疾字幼安，齊之

37、歷城人。時虞允文當國，帝銳意恢復(fù)，棄疾因論南北形勢及晉漢人才，持論勁直。以講和方定，議不行。留守葉衡雅重之。衡入相，力薦棄疾慷慨有大略，召見。尋知潭洲兼湖南安撫。乃度馬殷營壘故基，起蓋砦柵，招步軍二千人，馬軍五百人。先以緡錢五萬于廣西買馬五百匹，詔廣西安撫司歲帶買三十匹。時樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。經(jīng)度費巨萬計，棄疾善斡旋，事皆立辦。議者以聚斂聞，降御前金字牌，俾日下住罷，棄疾受而藏之，出責監(jiān)辦者，期一月飛虎營柵成，違坐軍制。如期落成，開陳本末，繪圖繳進，上遂釋然。時秋霖幾月，所司言造瓦不易，問：“須瓦幾何？”曰：“二十萬?！睏壖苍唬骸拔饝n?！绷顜僮怨偕嵘耢敉?，應(yīng)居民家

38、取溝檐瓦二十，不二日皆具，僚屬嘆伏。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。時江左大饑，詔任責荒政。始至，榜通衢曰：“閉糶者配，強糴者斬?！贝瘟畋M出公家官錢銀器，召官吏、儒生、商賈、市民各舉有干實者，量借錢物，逮其責領(lǐng)運糴，不取子錢，期終月至城下發(fā)糶。于是連檣而至，其直自減，民賴以濟。時信守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民也?！奔匆悦字凼栊?。帝嘉之，進一秩。以言者落職。棄疾雅善長短句，悲壯激烈。有稼軒集行世。咸淳間，史館?？敝x枋得過棄疾墓旁僧舍，有疾聲大呼于堂上，若鳴其不平，自昏暮至三鼓不絕聲，枋得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。德佑初，枋得請于朝，加贈少師，謚忠敏。 （有

39、刪節(jié)）注：糶：賣米；糴：買米；直：通“值”。10. 下面句子中加點字詞的解釋，不正確的一項是A. 時虞允文當國 當：主持 B. 留守葉衡雅重之 雅：向來C. 力薦棄疾慷慨有大略 慷慨：慨嘆 D. 逮其責領(lǐng)運糴，不取子錢 子錢：利息11. 下列句中加點的詞，用法和意義不相同的一組是A. 先以緡錢五萬于廣西買馬五百匹 以亂易整，不武 （燭之武退秦師）B. 軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠 若舍鄭以為東道主 （燭之武退秦師）C. 即以米舟十之三予信 是寡人之過也 （燭之武退秦師）D. 有疾聲大呼于堂上 遷客騷人，多會于此 （岳陽樓記）12. 下面對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A. 辛棄疾任

40、職湖南時，頂住各方壓力，甚至冒著違抗上命的危險，終于如期蓋好了部隊的營房。B. 辛棄疾通過抑制奸商穩(wěn)定糧價、發(fā)放無息貸款擴大糧源等措施，較好地完成了江西的賑災(zāi)工作。C. 辛棄疾雖然有濟世報國的遠大抱負，但因生不逢時，他的政治才干卻一直沒有施展的機會。D. 文章結(jié)尾盡管有些迷信色彩，但卻含蓄地表露了作者對辛棄疾壯志未酬、懷才不遇的同情。13. 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）時樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。（2）夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封。（3） 越國以鄙遠，君知其難也。參考答案：10. C 11. B 12. C 13. （1）當時樞府有不喜歡（高興）他做這件事

41、的，屢次阻撓他，辛棄疾干得更加賣力，最終不能改變他的想法。（2）晉國有什么滿足的呢？（他）已經(jīng)在東方使鄭國成為他的邊界，又想擴張他西邊的疆界。(3)越過晉國把遠方的鄭國作為(秦國)的東部邊界，您知道這是困難的?！?0題詳解】此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中C項，慷慨：充滿正氣，情緒激昂。故選C?！?1題詳解】此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式

42、基本是一句課本中的，一句語段中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當中，看是否通順。題中B項，為：動詞“是”/動詞“作為”；A項，以：介詞“用”；C項，之：助詞“的”項，D項，于：介詞“在”。故選B?！?2題詳解】這是一道考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中C項，“他的政治才干卻一直沒有施展的機會”與原文陳述不符，如文中“尋知潭洲兼湖南安撫”“詔任責荒政”等。故選C?！?3題詳解】這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句

43、中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，樂：喜歡；數(shù)：屢次；沮撓：阻撓；愈：更加；卒：最終；奪：改變；何厭之有：賓語前置句，有什么滿足的呢；東：名詞作狀語，在東方；封：使邊界；肆：擴張；鄙：用作動詞，把作為邊界；遠：用作形容詞，遠方的國家?！军c睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。【參考譯文】辛棄疾，字

44、幼安，山東歷城人。當時虞允文主持國政，皇上下決心要恢復(fù)失地，棄疾趁機論述敵我形勢以及晉漢兩代的人才，持論正直。因為講和剛剛停當，他的建議沒有被施行。留守葉衢平素很器重他。葉衢入朝為相，極力向朝廷推薦棄疾胸懷大志深謀遠慮，皇上就召見了棄疾。不久擔任潭州知州兼湖南安撫使。就丈量原先馬殷營壘的房基，修建新的營壘，準備招步兵二千人，馬軍五百人。先拿銅錢五萬到廣西買了五百匹馬，皇上又下詔命令廣西安撫司每年捎帶買三十匹。當時樞府有不愿做這件事的，屢次阻撓他，棄疾干得更加賣力，最終不能改變他的想法。各種費用上萬計，棄疾善于斡旋，事情都馬上解決。進諫的人把棄疾聚斂財富的事上奏給了朝廷，朝廷就下發(fā)了御前金字牌，

45、讓他日落的時候停止作罷，棄疾接過來把它藏了起來，出去嚴責監(jiān)辦的人，定期一月要建成飛虎營柵，違背期限就要按軍法治罪。飛虎營如期落民，棄疾上書陳述事情的經(jīng)過，畫好圖紙呈給皇上，皇上于是才消了氣。當時連續(xù)下了幾月的秋雨，有關(guān)部門說造瓦很困難，棄疾問：“必須要用多少瓦？”回答曰：“二十萬?！睏壖舱f：“不要擔憂?！泵顜俪偕嵘耢糁?，動員居民每家獻出溝檐瓦二十塊，沒有二天都齊備了，僚屬都很嘆服。軍隊建成，雄鎮(zhèn)一方，是江上各部隊中最好的。當時江西一帶發(fā)生嚴重饑荒，皇帝命令棄疾督辦賑災(zāi)工作。剛一到災(zāi)區(qū)，棄疾就在通衢大道張榜說：“囤積糧食的流配，強買糧食的殺頭。”接著下令全部出公家的官錢銀器，號召吏民分別推舉有實際才能的人，根據(jù)自己的情況借貸錢物，等到他們領(lǐng)命運回糴來的糧食，不取利息，約定月底到城下銷售。于是運糧的船只接連來到，糧價自行降低，百姓賴此得以度過饑荒。當時信州太守謝源明乞求撥米救助，部屬都不答應(yīng)，棄疾說：“都是一樣的老百姓，而且都是皇上的子民?！本湍妹字凼种龘芙o了信州?；实奂蚊氵@件事，給棄疾進一級俸祿。又因為諫官彈劾丟掉了職務(wù)。棄疾一向擅長作詞，他寫的詞風格悲壯激烈。有稼軒集流傳于世。咸淳年間，史館?？敝x