1、第31頁共31頁2022年小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法。2.運(yùn)用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實(shí)用又美觀新疝紙拎袋。3.培養(yǎng)關(guān)注生3.培養(yǎng)關(guān)注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的瀅趣與能力。二、教材分析1.教材編寫思路。紙拎袋是生活中的常見物品，隨著?限塑令?的實(shí)施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時(shí)尚、個(gè)性、環(huán)保的標(biāo)志。紙翁袋一課旨在讓學(xué)生了解現(xiàn)代的紙拎袋在實(shí)用的基礎(chǔ)上，對(duì)其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學(xué)生掌握基本設(shè)計(jì)技能的基礎(chǔ)上，緊密融合生活，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)紙拎袋的特征

2、在創(chuàng)意、造型、圖案、色彩爺方面進(jìn)行一次大膽的創(chuàng)作。本課將運(yùn)用舊掛歷紙、舊畫報(bào)紙：通過畫、撕、剪、插接、粘連等基破技法，進(jìn)行立體和半立體紙工制作，師生共同參與看一看、議一議、做一做、評(píng)一評(píng)等活動(dòng)，來體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握紙拎袋的設(shè)計(jì)制作方法，運(yùn)用各種美術(shù)元翥，設(shè)計(jì)制作出自己喜愛的、新奇的、富有個(gè)性與創(chuàng)意的紙拎袋。培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料制作自己喜愛的物品的興趣和審美情趣。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)制作的紙拎袋新穎有趣。三、教學(xué)課時(shí)_課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)各式紙拎袋、舊掛歷紙(或舊

3、畫報(bào)紙)、彩卡紙、剪貼材料(布、圖案、貼紙等)、裝飾材料(紐扣、珠子、彩繩等)、雙面膠、剪刀、常規(guī)繪畫工具等。(教師)課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催(自制學(xué)具袋、禮品、鞋服的拎袋)等。教學(xué)過程1.情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。(1)檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。(2)出示紙拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、雙面膠、繪畫用具等，展示袋子。(3)揭題。2.欣賞感知，審美體驗(yàn)。(1)請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，展示課前搜集到的紙拎袋，說說它的來歷和用途。(2)除了學(xué)生說的用途外，紙拎袋還可以用來干什么呢?課件展示各種功能的紙拎l(xiāng)袋。(3)好的紙拎袋本身就是一件藝術(shù)品，課件相應(yīng)出示幾組紙拎袋圖片。教師小結(jié)：這些

4、造型各異、風(fēng)格不同的紙拎袋既方便了購(gòu)物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的個(gè)性和想象力。_分析討論，嘗試制作。(1)請(qǐng)學(xué)生把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點(diǎn)和基本形的制作方銩。(2)課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學(xué)生嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過程中應(yīng)注意哪些問題?如：怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設(shè)計(jì)拎帶會(huì)更舒服?怎樣粘連會(huì)更牢固?4.觀察發(fā)現(xiàn)，感悟設(shè)計(jì)。(1)造型。請(qǐng)學(xué)生想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些形狀?你發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)了嗎?課件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)現(xiàn)了什么?說說它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。課件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些

5、紙拎袋的設(shè)計(jì)靈感來自哪里。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外，還有具象的仿生形，如：l可愛的小兔、有趣的小狗等。(2)裝飾。課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設(shè)計(jì)有什么不一樣?你喜歡哪一款?為什么?怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢?可以用哪些方法來裝飾?你帶了哪些材料?打算怎樣裝飾?課件出示：拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等)和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結(jié)：可以運(yùn)用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮!(3)拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作?學(xué)生討論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪

6、的、用繩穿孔的5.設(shè)計(jì)制作，實(shí)踐創(chuàng)新。(1)作品欣賞。課件出示學(xué)生作品，說說你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從造型、裝飾、擔(dān)彩等方面討論。)課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說說它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設(shè)計(jì)巧妙在哪瞿?通過圖片欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的魅力。(2)小組討論：如果讓你設(shè)計(jì)，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的紙拎袋?你用它來干什么?(3)學(xué)生作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進(jìn)行裝飾美化。作業(yè)要求：第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次：構(gòu)思新穎、造型獨(dú)特、裝飾美觀。學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：整體構(gòu)思與造型;制作的技法與

7、裝飾方法。6.作業(yè)展示，學(xué)生互評(píng)。(1)學(xué)生作品展示。學(xué)生自評(píng)：?設(shè)計(jì)師?從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時(shí)能等方面進(jìn)行介紹，說說自己作品的特色與創(chuàng)意，談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。同學(xué)互評(píng)：說說你最喜歡誰的作品，為什么?你有什么好的建議嗎?提出不足及改進(jìn)方案。思維的碰撞，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足，完善作品。(2)評(píng)選活動(dòng)：制作獎(jiǎng)(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型美觀、制作精美);創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型新穎有個(gè)性、裝飾美觀)。7.課外拓展。學(xué)習(xí)了紙拎袋的設(shè)計(jì)與制作，希望學(xué)生在環(huán)保意識(shí)日益覺醒的今天，能多設(shè)計(jì)、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻(xiàn)。課件出示各式自制環(huán)保袋，學(xué)生欣賞并承諾

8、不再使用或盡量少用塑料袋。8.整理材料，保持整潔。把桌面上的碎紙、廢料裝進(jìn)我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。2022年小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案（二）五彩斑斕：一、教材分析學(xué)習(xí)領(lǐng)域本課屬于“造型表示”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識(shí)。色彩知識(shí)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識(shí)，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對(duì)比色等等，這些都是以原色為基礎(chǔ)。同學(xué)對(duì)于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識(shí)，并準(zhǔn)確運(yùn)用色彩來表達(dá)情感，有一定難度。因此，根據(jù)課程規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)擬定本課教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)，三間色橙、綠、紫。掌握用原色調(diào)配間色的技能。2、讓同學(xué)通過了解三原色、三間色在藝術(shù)品中

9、的運(yùn)用，認(rèn)識(shí)其獨(dú)特藝術(shù)魅力。3、通過游戲活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)將學(xué)到的色彩知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活。教學(xué)重點(diǎn)使同學(xué)認(rèn)識(shí)三原色和三間色和其色彩特性。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)捕獲藝術(shù)作品中是三原色和三間色的運(yùn)用，并能把這些色彩知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。二、教學(xué)方式本課有一定的理論知識(shí)，對(duì)于小同學(xué)來講較為枯燥。應(yīng)當(dāng)注意“游戲是兒童的天性”。在教學(xué)中，應(yīng)圍繞課題，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)并結(jié)合多媒體，把理論知識(shí)融入其中，使同學(xué)在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數(shù)碼相機(jī)等。四、教學(xué)特色在教學(xué)五彩斑斕一課時(shí)，結(jié)合課題，利用游戲，以這種同學(xué)喜聞樂見形式促進(jìn)

10、教學(xué)的開展，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)環(huán)節(jié)，拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色彩主題服飾，并通過數(shù)碼相機(jī)記錄下來，做一個(gè)“小小攝影師”。然后師生一起評(píng)價(jià)搭配出的視覺效果。五、教學(xué)過程1、組織教學(xué)安寧情緒，檢查同學(xué)用具準(zhǔn)備情況。2、導(dǎo)入新課教師：我們生活在一個(gè)色彩繽紛的世界中，同學(xué)想想看，我們經(jīng)?？吹降念伾心切?同學(xué)：有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、黑、白等等。教師：是啊。色彩就像個(gè)魔術(shù)師，把我們的生活變的豐富多彩，充溢樂趣。今天，我們就要來學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)板書課題。3、新授(1)揭示課題教師：同學(xué)們，你們用過水粉嗎?誰能說說把兩種不同的顏料混合回怎么樣?同學(xué)根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)回答

11、。教師：那么我們現(xiàn)在來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調(diào)在一起，然后畫在紙上，看看發(fā)生了什么?同學(xué)：變成了另一種顏色。教師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色調(diào)和而成的，它們叫做原色。板書原色。(2)認(rèn)識(shí)三原色原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面老師請(qǐng)它們出來，聽聽顏色自身是怎么講的。播放課件。教師：看了動(dòng)畫后，同學(xué)們知道是什么顏色在說話嗎?同學(xué)：紅、黃、藍(lán)。教師：它們說了什么?同學(xué)：不能由別的顏色調(diào)和成。得出定義：紅、黃、藍(lán)不能被其他顏色調(diào)和成，那么它們就是原色，我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。(3)認(rèn)識(shí)三間色教師：紅、黃、藍(lán)都是好朋友，我

12、們?cè)囈辉嚢阉鼈儍蓛苫旌?，看看直接由原色調(diào)和而成的是什么顏色。教師演示：把紅色水和藍(lán)色水到在一個(gè)杯子里，搖一搖，讓同學(xué)說出顏色。同學(xué)：綠色。貼出綠色紙。依次演示，貼出橙色和紫色。得出定義：由三原色中任兩種相調(diào)得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。(4)通過游戲鞏固知識(shí)教師：接下來我們來玩一個(gè)游戲?qū)毺诫U(xiǎn)我們要去尋寶，可是占據(jù)寶物的妖怪給我們弄了一個(gè)關(guān)卡，同學(xué)們看。展示游戲。教師：妖怪說，它在寶物箱上了放了兩個(gè)一組的三原色或一個(gè)間色，在這組顏色后面是鑰匙孔，同學(xué)們必需把這兩個(gè)原色調(diào)和那種間色或這一個(gè)間色由那兩種原色調(diào)和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才干打開寶箱。同學(xué)游戲。在此過程中鞏固色彩知識(shí)。

13、4、展開欣賞中國(guó)民間藝術(shù)品和繪畫大師的作品，從中感受三原色和三間色的色彩運(yùn)用，體會(huì)通過不同的配色所帶來的藝術(shù)效果和情感體驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)?，喜歡那一幅作品和其感受。教師引導(dǎo)。紅色主調(diào)溫暖、熱烈、豪放的感覺。黃色主調(diào)活潑、愉悅的感覺。藍(lán)色主調(diào)清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。三原色與三間色結(jié)合眩彩奪目的感覺。5、課堂作業(yè)做一位“小小攝影師”。以小組為單位，利用小組成員的服裝，確定作品名稱，搭配色彩主題服飾，并通過數(shù)碼相記錄下來。6、評(píng)價(jià)作品完成后，通過數(shù)碼相機(jī)在電腦中展開。請(qǐng)個(gè)小組派代表來講解自身小組的作品設(shè)計(jì)思路。(1)什么樣的主題?例：春天。跳動(dòng)的紅。(2)這樣搭配給人什么樣的感覺?例：使人顯得活潑可

14、愛。教師在同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)加入自身的看法，來引導(dǎo)同學(xué)。7、小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三原色(紅、黃、藍(lán))和三間色(綠、橙、紫)，知道了它們的特性。我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識(shí)裝點(diǎn)美好的人生。2022年小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案（三）教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。2、指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案(花草樹木)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。教具準(zhǔn)

15、備：電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、組織教學(xué)，確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。2、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。3、作品欣賞(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)，并思考：這些作品有什么特點(diǎn)?是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來的?二、發(fā)展階段1、教師示范：以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。4、學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫出老

16、師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞，并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。三、收拾整理指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。四、課后拓展2022年小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案（四）教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具。2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理。2、鼓勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。教具學(xué)具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具教學(xué)過程：

17、一、組織教學(xué)：二、教授新課：1、導(dǎo)入：看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?2、新授：師介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風(fēng)車和陀螺?其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具?作業(yè)要求：請(qǐng)用你喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具，并用畫、剪貼等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、小結(jié)：將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。五、拓展：回家去尋找更多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，請(qǐng)家長(zhǎng)一起研究玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。六、板書設(shè)計(jì)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具教學(xué)反思教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中思，思中研。由于像紙風(fēng)車這樣的玩具大

18、多在幼兒園做過，可以讓學(xué)生間相互學(xué)習(xí)。不會(huì)制作的，可以讓學(xué)生利用拆解的方法探究制作方法。2022年小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案（五）教學(xué)目標(biāo)：1、用點(diǎn)、線大膽組合成一張完整的畫面。2、運(yùn)用不同的點(diǎn)線，自由表達(dá)自己想象中的畫面。3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點(diǎn)、線、面概括成完整的畫面。教學(xué)重、難點(diǎn)：能否用點(diǎn)、線、面組合成一張完整的畫面。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、教師出示多種工具描繪出的各種點(diǎn)、線、面。A、你覺得這些點(diǎn)、線、面有趣嗎?B、你在什么地方見過他們呢?2、揭示課題：彩線連彩點(diǎn)師：你覺得彩線和彩點(diǎn)連在一起會(huì)是怎樣的呢?二、欣賞作品1、教師展示大師康定斯基的作

19、品：師：你從畫中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?2、展示兒童有關(guān)于“彩線連彩點(diǎn)”的繪畫作品和手工作品。三、造型和表現(xiàn)1、請(qǐng)學(xué)生思考：A、你想用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)畫面嗎?B、想一想，你準(zhǔn)備用他們來表現(xiàn)哪些東西?2、分小組嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。進(jìn)一步了解線的組細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的構(gòu)圖3、組織小組之間相互學(xué)習(xí)，并對(duì)創(chuàng)作的難點(diǎn)重點(diǎn)“畫面要完整”進(jìn)行進(jìn)一步講解。4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。四、練習(xí)和評(píng)價(jià)1、提出本節(jié)課練習(xí)的要求。學(xué)生練習(xí)，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點(diǎn)的形象。2、組織學(xué)生進(jìn)行

20、自評(píng)、互評(píng)。3、教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，對(duì)課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。4、組織學(xué)生作好課堂結(jié)束的收拾和整五、收拾整理2022年小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案（六）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。3、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛護(hù)花鳥的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。難點(diǎn)：頭飾的制作的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教具：范作，制作工具，不同小鳥造型的頭飾。學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠。教學(xué)過程第一課時(shí)一、組織教學(xué)準(zhǔn)備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習(xí)慣。二、導(dǎo)入新課1、

21、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競(jìng)相開放。1)說說你看到了什么?2)他們?cè)诟墒裁?3)小鳥是怎么飛?大家模仿飛一飛。4)花兒是怎么樣的?它是怎么開放的?大家表演。三、欣賞感知1、課件演示小鳥形態(tài)。1)他是什么鳥?是什么顏色的?2)他有幾個(gè)部分組成?3)師生同練：通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結(jié)構(gòu)。2、小結(jié)交流：今天，小鳥們要去參加森林的舞會(huì)，要評(píng)評(píng)誰是最美的小鳥，所以他們想請(qǐng)我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢?該從小鳥哪里入手為他打扮呢?1)根據(jù)學(xué)生回答，出示各

22、種不同的尾巴、身體、翅膀、_，給小鳥換新衣。2)教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么?3)你想打扮一只怎么樣的小鳥?(戰(zhàn)士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業(yè)的各種小鳥)。四、學(xué)生嘗試練習(xí)：打扮小鳥1、將小鳥有個(gè)性的打扮。2、涂上美麗、鮮艷的顏色。3、自己學(xué)著剪一剪。五、教師巡回指導(dǎo)。1、及時(shí)反饋、糾正。2、幫助有困難的學(xué)生。3、參與其中。六、課堂小結(jié)1、展示小鳥作品，讓學(xué)生自由思考：我該如何展示我的小鳥?2、師生共同探討展示的方法。3、制作頭飾，胸飾等。第二課時(shí)一、組織教學(xué)準(zhǔn)備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習(xí)慣。二、導(dǎo)入新課1、回顧上堂課，學(xué)生自由展示小鳥作品，并

23、根據(jù)自己的小鳥身份表演。1)關(guān)于小鳥的故事。2)關(guān)于小鳥的歌曲。3)關(guān)于小鳥的舞蹈。4)小鳥集體表演。2、揭示課題三、欣賞感知1、課件欣賞：花兒開放1)你看到了什么?是什么顏色的?2)她是怎么開放的?你能用動(dòng)作來模仿一下嗎?3)你知道這是什么花嗎?4)小組討論：還有什么花?他們的形態(tài)是怎么樣的?2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態(tài)。3、學(xué)生根據(jù)上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。1)回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。2)學(xué)生繪畫花兒。3)合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)1、播放玩具進(jìn)行曲;2、及時(shí)反饋、糾正;2

24、、幫助有困難的學(xué)生;3、參與其中。五、展示，游戲。1、學(xué)生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。1)學(xué)生帶上自己制作的頭飾(小鳥或花兒)，自由組隊(duì)，商量表演的內(nèi)容。2)“鳥語花香”聯(lián)歡會(huì)。讓學(xué)生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。2、教師小結(jié)2022年小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案（七）一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法。2.運(yùn)用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實(shí)用又美觀新疝紙拎袋。3.培養(yǎng)關(guān)注生3.培養(yǎng)關(guān)注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的瀅趣與能力。二、教材分析1.教材編寫思路。紙拎袋是生活中的常見物品，隨著?限塑令?的

25、實(shí)施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時(shí)尚、個(gè)性、環(huán)保的標(biāo)志。紙翁袋一課旨在讓學(xué)生了解現(xiàn)代的紙拎袋在實(shí)用的基礎(chǔ)上，對(duì)其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學(xué)生掌握基本設(shè)計(jì)技能的基礎(chǔ)上，緊密融合生活，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)紙拎袋的特征在創(chuàng)意、造型、圖案、色彩爺方面進(jìn)行一次大膽的創(chuàng)作。本課將運(yùn)用舊掛歷紙、舊畫報(bào)紙：通過畫、撕、剪、_插接、粘連等基破技法，進(jìn)行立體和半立體紙工制作，師生共同參與看一看、議一議、做一做、評(píng)一評(píng)等活動(dòng)，來體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握紙拎袋的設(shè)計(jì)制作方法，運(yùn)用各種美術(shù)元翥，設(shè)計(jì)制作出自己喜愛的、新奇的、富有個(gè)性與創(chuàng)意的紙拎袋。培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料制作自

26、己喜愛的物品的興趣和審美情趣。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)制作的紙拎袋新穎有趣。三、教學(xué)課時(shí)_課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)各式紙拎袋、舊掛歷紙(或舊畫報(bào)紙)、彩卡紙、剪貼材料(布、圖案、貼紙等)、裝飾材料(紐扣、珠子、彩繩等)、雙面膠、剪刀、常規(guī)繪畫工具等。(教師)課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催(自制學(xué)具袋、禮品、鞋服的拎袋)等。教學(xué)過程1.情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。(1)檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。(2)出示紙拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、雙面膠、繪畫用具等，展示袋子。(3)揭題。2.欣賞感知，審

27、美體驗(yàn)。(1)請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，展示課前搜集到的紙拎袋，說說它的來歷和用途。(2)除了學(xué)生說的用途外，紙拎袋還可以用來干什么呢?課件展示各種功能的紙拎l(xiāng)袋。(3)好的紙拎袋本身就是一件藝術(shù)品，課件相應(yīng)出示幾組紙拎袋圖片。教師小結(jié)：這些造型各異、風(fēng)格不同的紙拎袋既方便了購(gòu)物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的個(gè)性和想象力。_分析討論，嘗試制作。(1)請(qǐng)學(xué)生把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點(diǎn)和基本形的制作方銩。(2)課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學(xué)生嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過程中應(yīng)注意哪些問題?如：怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設(shè)計(jì)拎帶

28、會(huì)更舒服?怎樣粘連會(huì)更牢固?4.觀察發(fā)現(xiàn)，感悟設(shè)計(jì)。(1)造型。請(qǐng)學(xué)生想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些形狀?你發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)了嗎?課件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)現(xiàn)了什么?說說它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。課件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋的設(shè)計(jì)靈感來自哪里。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外，還有具象的仿生形，如：l可愛的小兔、有趣的小狗等。(2)裝飾。課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設(shè)計(jì)有什么不一樣?你喜歡哪一款?為什么?怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢?可以用哪些方法來裝飾?你帶了哪些材料?打算怎樣裝飾?課件出示

29、：拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等)和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結(jié)：可以運(yùn)用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮!(3)拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作?學(xué)生討論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的5.設(shè)計(jì)制作，實(shí)踐創(chuàng)新。(1)作品欣賞。課件出示學(xué)生作品，說說你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從造型、裝飾、擔(dān)彩等方面討論。)課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說說它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設(shè)計(jì)巧妙在哪瞿?通過圖片欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的魅力。(2)小組討論：如果讓你設(shè)計(jì)，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的紙拎袋?你用它來干什么?(3)學(xué)生作業(yè)。作業(yè)內(nèi)

30、容：設(shè)計(jì)制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進(jìn)行裝飾美化。作業(yè)要求：第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次：構(gòu)思新穎、造型獨(dú)特、裝飾美觀。學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：整體構(gòu)思與造型;制作的技法與裝飾方法。6.作業(yè)展示，學(xué)生互評(píng)。(1)學(xué)生作品展示。學(xué)生自評(píng)：?設(shè)計(jì)師?從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時(shí)能等方面進(jìn)行介紹，說說自己作品的特色與創(chuàng)意，談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。同學(xué)互評(píng)：說說你最喜歡誰的作品，為什么?你有什么好的建議嗎?提出不足及改進(jìn)方案。思維的碰撞，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足，完善作品。(2)評(píng)選活動(dòng)：制作獎(jiǎng)(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型

31、美觀、制作精美);創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型新穎有個(gè)性、裝飾美觀)。7.課外拓展。學(xué)習(xí)了紙拎袋的設(shè)計(jì)與制作，希望學(xué)生在環(huán)保意識(shí)日益覺醒的今天，能多設(shè)計(jì)、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻(xiàn)。課件出示各式自制環(huán)保袋，學(xué)生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。8.整理材料，保持整潔。把桌面上的碎紙、廢料裝進(jìn)我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。2022年小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案（八）一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化，用長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線，表達(dá)雨中的情景，還有色彩的表達(dá)?！具^程與方法】通過觀察雨中的情景，體驗(yàn)角色在雨中的不同心情，表現(xiàn)學(xué)生在下雨啦中的獨(dú)特心情和情

32、景。體驗(yàn)不同的觀察方法(從局部感知到整體感受)，提高觀察細(xì)節(jié)的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】感受畫筆對(duì)線條、色彩表現(xiàn)下雨啦的愉悅心情，通過觀察感受雨中的獨(dú)特美感，享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態(tài)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察的方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線，表達(dá)雨中的情景，還有色彩的表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)角色動(dòng)態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故事。解決措施：通過觀看視頻，觀察雨的多種形態(tài)，利用圖片定格下雨的瞬間，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、欣賞，找到雨與點(diǎn)、線之間的聯(lián)系，體驗(yàn)用有方向感的點(diǎn)、線畫雨景，帶來的不同美感。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒。四、教

33、學(xué)過程:(一)導(dǎo)入新課猜謎：“千條線、萬條線，落到河里都不見。”(謎底：雨)(板書)下雨啦(二)探索新知看視頻，觀察下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可在黑板上示范。引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察下雨時(shí)的情景，局部定格，說說你看到了怎樣的景象。提問：你們看到了怎樣的景象?有些動(dòng)物找地方躲雨，有些動(dòng)物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪1、雨的模樣你眼中的雨是什么樣子的呢?(請(qǐng)三位學(xué)生到黑板上畫雨)師生共同點(diǎn)評(píng)：蒙蒙細(xì)雨稀疏的線、軟柔的線磅礴大雨粗重的線、密密的線雨的方向隨風(fēng)而動(dòng)的斜線2、雨的色彩想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢?你能用什么色彩的雨表達(dá)什么樣的心情?出示繪本插圖七彩下雨天帶著

34、不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。3、雨的故事雨中會(huì)有怎樣的故事呢?人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。媽媽們打著傘來接孩子，同學(xué)們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路上。小動(dòng)物們會(huì)找個(gè)地方躲雨、有的還會(huì)把荷葉當(dāng)傘呢4、動(dòng)畫示范動(dòng)畫示范畫傘和穿雨衣的人。歸納：我們畫雨，可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表現(xiàn)出雨中的故事。5、創(chuàng)作引導(dǎo)(1)出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。(2)說說自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的雨中故事。(三)能力反饋(學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐)作業(yè)要求：用點(diǎn)或線表現(xiàn)出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。作業(yè)步驟：1、先用記號(hào)筆勾線畫出主體的人物或動(dòng)物;2、畫雨，要注意雨和風(fēng)的方

35、向;3、凃主體色，注意露出主體顏色，4、添加環(huán)境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學(xué)生。(四)作業(yè)講評(píng)組織學(xué)生的作品，展開自評(píng)、互評(píng)。1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個(gè)什么樣的故事。2、說一說你喜歡哪一幅作品?為什么?本課總結(jié)：在今天的課堂中，我們觀察了雨的模樣、畫出了雨的色彩、講述了雨的故事，表達(dá)了獨(dú)特的心情，讓我們期待更多的美發(fā)生在下雨了(五)拓展觀察家鄉(xiāng)的雨季，體會(huì)家鄉(xiāng)雨景的獨(dú)特美感，畫畫下雨了的連續(xù)劇。2022年小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案（九）五彩斑斕：一、教材分析學(xué)習(xí)領(lǐng)域本課屬于“造型表示”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識(shí)。色彩知識(shí)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識(shí)，有三原色、三間色、復(fù)色、色相

36、、對(duì)比色等等，這些都是以原色為基礎(chǔ)。同學(xué)對(duì)于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識(shí)，并準(zhǔn)確運(yùn)用色彩來表達(dá)情感，有一定難度。因此，根據(jù)課程規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)擬定本課教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)，三間色橙、綠、紫。掌握用原色調(diào)配間色的技能。2、讓同學(xué)通過了解三原色、三間色在藝術(shù)品中的運(yùn)用，認(rèn)識(shí)其獨(dú)特藝術(shù)魅力。3、通過游戲活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)將學(xué)到的色彩知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活。教學(xué)重點(diǎn)使同學(xué)認(rèn)識(shí)三原色和三間色和其色彩特性。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)捕獲藝術(shù)作品中是三原色和三間色的運(yùn)用，并能把這些色彩知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。二、教學(xué)方式本課有一定的理論知識(shí)，對(duì)于小同學(xué)來講較為枯燥。應(yīng)當(dāng)

37、注意“游戲是兒童的天性”。在教學(xué)中，應(yīng)圍繞課題，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)并結(jié)合多媒體，把理論知識(shí)融入其中，使同學(xué)在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數(shù)碼相機(jī)等。四、教學(xué)特色在教學(xué)五彩斑斕一課時(shí)，結(jié)合課題，利用游戲，以這種同學(xué)喜聞樂見形式促進(jìn)教學(xué)的開展，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)環(huán)節(jié)，拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色彩主題服飾，并通過數(shù)碼相機(jī)記錄下來，做一個(gè)“小小攝影師”。然后師生一起評(píng)價(jià)搭配出的視覺效果。五、教學(xué)過程1、組織教學(xué)安寧情緒，檢查同學(xué)用具準(zhǔn)備情況。2、導(dǎo)入新課教師：我們生活在一個(gè)色彩

38、繽紛的世界中，同學(xué)想想看，我們經(jīng)常看到的顏色有那些?同學(xué)：有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、黑、白等等。教師：是啊。色彩就像個(gè)魔術(shù)師，把我們的生活變的豐富多彩，充溢樂趣。今天，我們就要來學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)板書課題。3、新授(1)揭示課題教師：同學(xué)們，你們用過水粉嗎?誰能說說把兩種不同的顏料混合回怎么樣?同學(xué)根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)回答。教師：那么我們現(xiàn)在來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調(diào)在一起，然后畫在紙上，看看發(fā)生了什么?同學(xué)：變成了另一種顏色。教師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色調(diào)和而成的，它們叫做原色。板書原色。(2)認(rèn)識(shí)三原色原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面老師請(qǐng)它

39、們出來，聽聽顏色自身是怎么講的。播放課件。教師：看了動(dòng)畫后，同學(xué)們知道是什么顏色在說話嗎?同學(xué)：紅、黃、藍(lán)。教師：它們說了什么?同學(xué)：不能由別的顏色調(diào)和成。得出定義：紅、黃、藍(lán)不能被其他顏色調(diào)和成，那么它們就是原色，我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。(3)認(rèn)識(shí)三間色教師：紅、黃、藍(lán)都是好朋友，我們?cè)囈辉嚢阉鼈儍蓛苫旌?，看看直接由原色調(diào)和而成的是什么顏色。教師演示：把紅色水和藍(lán)色水到在一個(gè)杯子里，搖一搖，讓同學(xué)說出顏色。同學(xué)：綠色。貼出綠色紙。依次演示，貼出橙色和紫色。得出定義：由三原色中任兩種相調(diào)得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。(4)通過游戲鞏固知識(shí)教師：接下來我們來玩

40、一個(gè)游戲?qū)毺诫U(xiǎn)我們要去尋寶，可是占據(jù)寶物的妖怪給我們弄了一個(gè)關(guān)卡，同學(xué)們看。展示游戲。教師：妖怪說，它在寶物箱上了放了兩個(gè)一組的三原色或一個(gè)間色，在這組顏色后面是鑰匙孔，同學(xué)們必需把這兩個(gè)原色調(diào)和那種間色或這一個(gè)間色由那兩種原色調(diào)和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才干打開寶箱。同學(xué)游戲。在此過程中鞏固色彩知識(shí)。4、展開欣賞中國(guó)民間藝術(shù)品和繪畫大師的作品，從中感受三原色和三間色的色彩運(yùn)用，體會(huì)通過不同的配色所帶來的藝術(shù)效果和情感體驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)?，喜歡那一幅作品和其感受。教師引導(dǎo)。紅色主調(diào)溫暖、熱烈、豪放的感覺。黃色主調(diào)活潑、愉悅的感覺。藍(lán)色主調(diào)清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。三原色與三間色結(jié)合眩彩奪目的感覺。5、課堂作業(yè)做一位“小小攝影師”。以小組為單位，利用小組成員的服裝，確定作品名稱，搭配色彩主題服飾，并通過數(shù)碼相記錄下來。6、評(píng)價(jià)作品完成后，通過數(shù)碼相機(jī)在電腦中展開。請(qǐng)個(gè)小組派代表來講解自身小組的作品設(shè)計(jì)思路。(1)什么樣的主題?例：春天。跳動(dòng)的紅。(2)這樣搭配給人什么樣的感覺?例：使人顯得活潑可愛。教師在同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)加入自身的看法，來引導(dǎo)同學(xué)