1、 中班社會領(lǐng)域多元文化活動(dòng)歡樂的節(jié)日 一、說教材 綱要中指出充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)其理解、尊重、平等的態(tài)度。因此，我們要充分利用周邊資源，向幼兒介紹中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓幼兒感受傳統(tǒng)文化的魅力。歡樂的節(jié)日是中班社會領(lǐng)域的一篇富有意義的教材，其中以中秋節(jié)為主題，讓幼兒了解嫦娥奔月的故事，同時(shí)在習(xí)俗的介紹方面不局限于一般人們都進(jìn)行的活動(dòng)，還將各地慶祝中秋的不同風(fēng)俗納入到活動(dòng)之中，讓初步感知中國傳統(tǒng)文化的博大精深，從而激發(fā)幼兒

2、對民族文化的興趣和情感。 二、說學(xué)情 在以往的節(jié)日教育活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們的節(jié)日意識都相對比較薄弱，知識量也比較小。中班幼兒已經(jīng)對節(jié)日有了初步的了解，知道生活中一些常見的傳統(tǒng)節(jié)日，能夠說出在不同節(jié)日中的簡單風(fēng)俗。但是對于節(jié)日的象征意義以及不同地區(qū)對于節(jié)日的慶祝方式差異缺乏了解。幼兒從口唇期發(fā)展而來，正處于發(fā)育階段，尤其喜好用口探索，喜歡吃好吃的東西，所以他們關(guān)于中秋節(jié)的認(rèn)識，多與好吃的月餅相關(guān)。因此我組織了此次活動(dòng)，以中秋節(jié)為主題，在活動(dòng)中讓幼兒了解更多中秋節(jié)的習(xí)俗，向幼兒介紹更多慶祝中秋的的方式，通過播放視頻，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，體會中秋節(jié)團(tuán)團(tuán)圓圓的歡樂氣氛，對于幼兒了解我國的傳統(tǒng)文化是十分有必

3、要的。 三、說活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn) (一)活動(dòng)目標(biāo) 本次活動(dòng)的立意主要目的在于讓幼兒了解更多關(guān)于中秋節(jié)的習(xí)俗，豐富對中秋節(jié)的認(rèn)識，激發(fā)幼兒對我國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和綱要中的要求，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位具體如下： 1.情感目標(biāo)：感受與親朋好友共慶佳節(jié)的快樂，體驗(yàn)團(tuán)團(tuán)圓圓的幸福感。 2.技能目標(biāo)：嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)月餅圖案，并選擇合適的材料進(jìn)行制作。 3.認(rèn)知目標(biāo)：了解中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗，知道中秋節(jié)是合家團(tuán)圓的的節(jié)日。 (二)活動(dòng)重難點(diǎn) 結(jié)合當(dāng)前幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和教材目標(biāo)的指引，本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒感知節(jié)日相關(guān)的文化來源，了解節(jié)日相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣及食物，

4、但是對于在活動(dòng)中的能夠設(shè)計(jì)月餅的圖案并表達(dá)對幼兒來說存在一定的難度，因此我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下： 1.活動(dòng)重點(diǎn)：在感知節(jié)日來源及基本風(fēng)俗習(xí)慣的基礎(chǔ)上，大膽嘗試制作手工月餅。 2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)月餅圖案，并向同伴說出設(shè)計(jì)的緣由。 四、說教法學(xué)法 著名的教育學(xué)者杜威層說過兒童是教育的起點(diǎn)，是中心，而且是目的。作為教師應(yīng)當(dāng)從支持者、合作者、引導(dǎo)者的角度選擇適合幼兒的方法進(jìn)行教學(xué)，所以在教學(xué)活動(dòng)中我采用了以下幾種教學(xué)方法。 1.教法 (1)提問引導(dǎo)法：所謂提問引導(dǎo)法，是指教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，提出問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，提問以達(dá)到理解、掌握知識，發(fā)展各種能力和提

5、高思想覺悟的目的，提問運(yùn)用于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的始終。而綱要中指出鼓勵(lì)幼兒清楚、大膽表達(dá)自己的想法和感受。在幼兒感知、理解的基礎(chǔ)之上，用一個(gè)個(gè)問題引導(dǎo)幼兒思考，推進(jìn)活動(dòng)的實(shí)施。因此在活動(dòng)導(dǎo)入及活動(dòng)展開的第一部分通過提問引導(dǎo)法的方式與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自身已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，從而實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒感知節(jié)日的文化來源及風(fēng)俗習(xí)慣這一教學(xué)目標(biāo)。 (2)直觀教具法：直觀教學(xué)法即利用教具作為感官傳遞物，通過一定的方式、方法向?qū)W生展示，達(dá)到提高學(xué)習(xí)的效率或效果的一種教學(xué)方式。當(dāng)前幼兒的思維主要是具體形象性思維，他們需要依靠具體的形象和表象進(jìn)行思維，在活動(dòng)展開第一部分通過展示故事

6、圖片引導(dǎo)幼兒感知節(jié)日來源，在活動(dòng)展開第三部分通過展示月餅圖片引導(dǎo)幼兒自由設(shè)計(jì)，這些都促使幼兒通過直觀的形象加深對活動(dòng)內(nèi)容的理解。 2.學(xué)法 (1)多感官參與法：是指通過各種方式，對學(xué)生的包括聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)、語言、感覺等各個(gè)感官的刺激，同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽、味、嗅、觸覺，使學(xué)生的多感官(眼、耳、口、鼻、肢體)受到信息的刺激。在活動(dòng)中教師先讓幼兒聽故事，再引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自身想法，最后引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的多感官通道實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。 (2)動(dòng)手操作法：動(dòng)手操作法是指教學(xué)過程中，在教師的指導(dǎo)下，幼兒借助學(xué)具，通過擺一擺、拼一拼、剪一剪、畫一畫等探索性活動(dòng)

7、獲得認(rèn)知、探究、問題結(jié)果的操作活動(dòng)。規(guī)程中也指出為兒童創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件，讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維能力，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的在活動(dòng)中講述。為此，在活動(dòng)中通過幼兒的實(shí)際操作，根據(jù)自己的喜好選擇材料，鼓勵(lì)幼兒用設(shè)計(jì)不同的月餅圖案，并動(dòng)手制作，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及動(dòng)手操作的能力。 五、說活動(dòng)準(zhǔn)備 充分的意大利著名教育學(xué)家蒙臺梭利有言：充足的準(zhǔn)備是活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵，因此，結(jié)合本次活動(dòng)的特點(diǎn)，并遵循以幼兒為主體的原則，進(jìn)行了以下準(zhǔn)備： 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：爺爺為我打月餅音頻;嫦娥奔月故事掛圖;習(xí)俗圖片;卡紙;不織布等材料;月餅圖案圖片;各地慶祝中秋相關(guān)視頻。 2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對中

8、秋節(jié)有一定的了解，已有過中秋節(jié)的經(jīng)歷。 六、說活動(dòng)過程 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，改變過去要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。因此，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以下環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的幾個(gè)環(huán)節(jié)： (一)活動(dòng)導(dǎo)入 七、說活動(dòng)評價(jià) 本次活動(dòng)是根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及對于中秋節(jié)的原有認(rèn)識水平進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了綱要與指南的精神。在活動(dòng)中，通過綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用直觀教具如圖片、視頻，符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，更有利于吸引幼兒的注意，幫助幼兒理解中秋節(jié)的相關(guān)習(xí)俗以及象征意義。最后，提供操作材料，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力設(shè)

9、計(jì)和制作自己喜歡的月餅，并進(jìn)行展示互評，鍛煉幼兒的表述能力。但同時(shí)活動(dòng)中也存在一些不足，比如在最后展示互評的環(huán)節(jié)，幼兒的評價(jià)水平存在個(gè)別差異，所以在活動(dòng)中教師引導(dǎo)也是十分重要的，教師應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)活動(dòng)的順利開展。 【答辯】 1.綱要中社會領(lǐng)域的總目標(biāo)是什么? 【參考答案】 感謝考官的提問，考生開始作答。根據(jù)綱要中的要求，社會領(lǐng)域總目標(biāo)體現(xiàn)為5點(diǎn)： (1)主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心; (2)樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心; (3)理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則; (4)能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感; (5)愛父母長輩、老師和同伴，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。 感謝考官的耐心聆聽，考生回答完畢! 2.你有哪些優(yōu)勢和不足? 【參考答案】 感謝各位考官的提問。我是本專業(yè)的學(xué)生，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過專業(yè)知識和技能，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，有健康的教育觀、兒童觀，但我認(rèn)為我最大的優(yōu)勢在于我衷心喜愛，對孩子充滿愛心和耐心，從大學(xué)開始，我每年寒暑假都會去到不同的幼兒園或幼教機(jī)構(gòu)進(jìn)行見習(xí)和實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間有位幼兒有非常嚴(yán)重的入園焦慮，不肯進(jìn)教室，要媽媽，我就每天都抱著他，陪他在其他活動(dòng)區(qū)玩兒，給他講故事，在他午休的時(shí)候陪著他，耐心安慰他，并鼓勵(lì)他和其他的小朋友一起去玩，最終他適應(yīng)了幼兒園的生活。 同時(shí)作為一名剛畢業(yè)的學(xué)生，我最大的不足即為經(jīng)驗(yàn)的不足，雖然