1、DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除高二下理科班教學(xué)方案高二下的理科班有別于上學(xué)期,由于本學(xué)期開頭依據(jù)分 科后的班級(jí)進(jìn)行教學(xué),也就是說每個(gè)老師面對(duì)的百分之 80 以上是新面孔,就此,一年半的教學(xué)告一段落,而又一個(gè)一 年半的教學(xué)開頭了；這有好處,教與學(xué)可以全新開頭,不適 應(yīng)以前老師的同學(xué)會(huì)迎來新老師,已習(xí)慣了那些同學(xué)的老師 會(huì)接觸新同學(xué)；但,更多的是不利之處：之前的教學(xué)設(shè)想必 須中斷,全新的同學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同,統(tǒng)一習(xí)慣的養(yǎng) 成難度增加,半年之后迎來的就是高三的復(fù)習(xí)迎考 不過,據(jù)資料顯示,理科班中仍是以老隊(duì)員居多,有一 小部分來自于原其他各班,就英語來說,和以前相像

2、,英語 學(xué)習(xí)并不見長；這幾天考慮了一下,覺得這樣的走向可以考 慮：一、牛津英語、高校英語并進(jìn)與上學(xué)期不同 （上學(xué)期先完成牛津,再學(xué)習(xí)高校英語） ,本學(xué)期擬在三個(gè)星期中,前兩個(gè)星期完成大英一個(gè)單元（包 括練習(xí)與測(cè)試）,后一個(gè)星期完成牛津一個(gè)單元；這樣,總 體進(jìn)步與年級(jí)同步,中間穿插了大英,不至于和大部隊(duì)差別 過大；二、大英配套測(cè)試增加基礎(chǔ)部分題量 上學(xué)期與第一單元配套測(cè)試中,占較大比例的是才能部 愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除分,這從長遠(yuǎn)看是對(duì)的；然而,究竟大英對(duì)同學(xué)而言有肯定 壓力,一是時(shí)間緊,二是詞匯量大,因此,我們?nèi)缘孟群粚?shí) 基礎(chǔ),特別是

3、詞匯,在此基礎(chǔ)上不放松閱讀,這樣會(huì)合理、更科學(xué)；三、作業(yè)布置要搭協(xié)作理,重在提升 由于他們肩上的任務(wù)比平行班要重,老師對(duì)他們的要求 更高,在作業(yè)的布置上必需依據(jù)實(shí)際情形,既要鞏固基礎(chǔ)知 識(shí),又要開闊眼界,提升才能；所以,在基礎(chǔ)題的布置上需 要斟酌,需精煉,答案以自我校對(duì)或集體講評(píng)為主,而才能 題的布置需有肯定的量作支撐,部分作業(yè)祥批,部分為其他 方式批改講評(píng)；這樣支配,是期望既能提升同學(xué)的才能,又 不至于使他們窮于應(yīng)對(duì)；四、連續(xù)開展新聞?dòng)⒄Z為主的聽力訓(xùn)練之前一年半,理科班同學(xué)從voa 的 special english到standard ,接受了較為系統(tǒng)的訓(xùn)練,相當(dāng)一部分同學(xué)基本習(xí) 慣了此節(jié)目

4、的語速,有一部分同學(xué)達(dá)到了良好甚至是優(yōu)秀的水準(zhǔn)；平行班也進(jìn)行了較為系統(tǒng)的special english的聽力訓(xùn)練,同學(xué)也開頭習(xí)慣這樣的語速；然而,重新分班后面臨了新的問題,即班級(jí)中有一批學(xué) 生從未接受過新聞?dòng)⒄Z的聽力訓(xùn)練,他們與已經(jīng)訓(xùn)練過一年 半的同學(xué)在起步上顯現(xiàn)了分差；如何解決？方法有二：一是在剛開頭肯定時(shí)間內(nèi)從special english開頭,于“ 新生” ,愛心 -專心 -恒心DOC可編輯修改 -為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除這是全新開頭,于“ 老生” ,這是溫故知新,估量差不多了,再過度到 standard english ；二是利用周末時(shí)間“ 新生” 惡補(bǔ) special engli