1、 7/7如何創(chuàng)建良好班集體 我們知道，良好班集體會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生作用：良好班集體為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，良好班集體是學(xué)生形成良好品質(zhì)的重要重要條件，良好的班集體，能促使學(xué)生在德、智、體各方面全面健康成長(zhǎng)，約束和熏陶每一個(gè)學(xué)生，能在學(xué)生心目中樹(shù)立一把無(wú)形的“尺子”，作為班主任，應(yīng)該注重班風(fēng)建設(shè)，把班風(fēng)建設(shè)提高到班級(jí)管理的重要地位上來(lái)。如何創(chuàng)建良好的班集體是一個(gè)經(jīng)常探討的話題，但也是一個(gè)必須解決的問(wèn)題。現(xiàn)在談一下自己粗淺的感受：一、引導(dǎo)學(xué)生快速融入集體學(xué)生只有真正的、全心全意的融入了班集體，才會(huì)把自己當(dāng)成班級(jí)的主人，才能真正的一切為班集體而努力，才能積極的維護(hù)班集體的榮譽(yù)。每個(gè)人心目中都才

2、能時(shí)時(shí)刻刻裝著我們的班集體。一個(gè)班集體要搞好，不是光靠哪一個(gè)人就能搞好的，更不是幾個(gè)班委干部就能搞好的，還必須大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，擰成一股繩，唯有這樣，才能有希望搞好。每一個(gè)班集體成員都要嚴(yán)于律己，遵守紀(jì)律，不給班集體摸黑。每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立起“榮譽(yù)從集體中來(lái)”這種榮譽(yù)感，時(shí)時(shí)處處都要想到自己是這個(gè)集體中的一員，集體的榮譽(yù)，就是自己的榮譽(yù)，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，就是為自己爭(zhēng)榮譽(yù)，我們決不能把集體榮譽(yù)從自我中拋之腦后，我行我素，對(duì)集體的事裝聾作啞，睜一只眼閉一只眼，漠不關(guān)心，那自然是不能把班集體搞好的，這樣也勢(shì)必影響到每個(gè)同學(xué)自己正常的學(xué)習(xí)，生活。二、班主任要樹(shù)立自己的威信班主任要樹(shù)立自己的威信應(yīng)從三方面努力：

3、一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己,不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。二是加強(qiáng)道德修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過(guò)自己的言行舉

4、止,為人處事給學(xué)生以示X,做學(xué)生的榜樣。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多,如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,個(gè)別談話和談心的能力,口頭和書面表達(dá)能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。三、建立一支精良的有號(hào)召力的班干部隊(duì)伍班干部是班集體的骨干，班主任的得力助手，一個(gè)班級(jí)能否形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的、有集體榮譽(yù)感的、有正確目標(biāo)的集體，班干部是關(guān)鍵。好的班干部，猶如班主任的左膀右臂，有了他們將如虎添翼，就不用班主任百般操勞，更用不著“鞠躬盡瘁，死而后已”了。班主任要充分發(fā)揮班干部的作用。讓這些班干部去管理學(xué)生，使學(xué)生能夠自己管好自己，很大程度實(shí)現(xiàn)自治。選干部不是選尖子進(jìn)行競(jìng)賽，

5、要選擇那些綜合能力強(qiáng)，組織紀(jì)律性好，敢于負(fù)責(zé)，并且能聽(tīng)從班主任指導(dǎo)的學(xué)生，配合班主任管理班級(jí)。四、設(shè)計(jì)切實(shí)可行的班級(jí)奮斗目標(biāo)正確的集體目標(biāo)，能使個(gè)人和集體努力追求，具有極大的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，對(duì)群眾心理有制約力和凝聚力。中學(xué)階段的學(xué)生年齡的特點(diǎn),他們的特點(diǎn)卻是熱情高,積極向上,但不穩(wěn)定,不持久。班主任向集體提出奮斗目標(biāo)。就可以激發(fā)學(xué)生有所追求,有所向往,產(chǎn)生持久的、積極的熱情,產(chǎn)生不斷進(jìn)取的意志和行動(dòng)。五、形成班集體的正確輿論和良好的班風(fēng)班內(nèi)學(xué)生正確的集體輿論,使學(xué)生分辨是非,支持和倡導(dǎo)正確的言行,批評(píng)和制止不正確的言行,集體才能更加團(tuán)結(jié),不斷進(jìn)步,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。在集體主義思想教育的

6、過(guò)程中，我注意培養(yǎng)健康正確的集體輿論，使學(xué)生在思想上產(chǎn)生強(qiáng)烈的心里效應(yīng)，制約他們的言論和行為，使其不至于羞于產(chǎn)生違背全體同學(xué)的偏離集體的行為，充分發(fā)揮全體任課老師的力量。及時(shí)傳遞任課老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和要求，使學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的注意和關(guān)心，注重表?yè)P(yáng)老師的長(zhǎng)處，介紹老師的辛勤與期望。這樣，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)老師的敬重和信任，縮短師生之間的思想距離，達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。六、狠抓班級(jí)的常規(guī)管理一切教育，教學(xué)活動(dòng)都要靠班級(jí)管理來(lái)貫徹，要想建立一個(gè)良好的班集體，抓好班級(jí)的管理工作是前提。為此，我首先抓好班容管理，包括教室的清潔衛(wèi)生、桌椅排列、黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、教室環(huán)境的布置、教室物品的放置等，尤其是在開(kāi)學(xué)初始階

7、段抓得特別嚴(yán)，拿衛(wèi)生工作來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持做到三無(wú)，即抽屜無(wú)雜物、地面無(wú)紙屑、桌面、窗臺(tái)粉刷筆糟無(wú)灰塵，時(shí)間一長(zhǎng)，習(xí)慣成自然。老師，同學(xué)走進(jìn)教室心情舒暢，成為形成集體的無(wú)聲力量；其次抓制管理，包括班級(jí)制訂的具體制度和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)貫徹。在這些管理活動(dòng)中，我特別注意自己的一言一行，為人師表，因?yàn)橐粋€(gè)精神振奮的班主任總能帶出一個(gè)朝氣蓬勃的班級(jí)，一個(gè)雷厲風(fēng)行的班主任決不允許自己的班級(jí)養(yǎng)成拖拖拉拉的習(xí)慣。七、創(chuàng)設(shè)公平嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)好的班規(guī)給學(xué)生的行為予以規(guī)X尤其必要。班規(guī)征集要求細(xì)、少、精，且要有很強(qiáng)的操作性和指導(dǎo)性。班主任要對(duì)守則、規(guī)X逐條講解、對(duì)照，指出本班存在的問(wèn)題，并一一羅列，公布于眾，讓學(xué)

8、生人人明白班級(jí)存在的問(wèn)題及自身的不足之處，請(qǐng)他們?yōu)榘嗉?jí)未來(lái)的發(fā)展制定條約。班級(jí)公約要在班容班貌、清潔衛(wèi)生、公共財(cái)物、兩操勞動(dòng)、課堂紀(jì)律等方面都作明確的規(guī)定，并提出對(duì)待違者相應(yīng)的措施。班主任一定要公平公正地對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生，只有一碗水端平地對(duì)待他們，才能使全班的學(xué)生信服。八、創(chuàng)設(shè)和諧班風(fēng)首先要發(fā)揮教師的核心作用。教師是建設(shè)良好班風(fēng)的關(guān)鍵，必須具備淵博的知識(shí)和較廣泛的興趣愛(ài)好，真正做到“傳道授業(yè)解惑”，以滿足學(xué)生的求知欲；要有良好的人格和師德，學(xué)生先“尊其師”方會(huì)“信其道”；要講究教育的要藝術(shù)性，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生愉快地接受教育；要用真情澆灌學(xué)生，做到嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)。其次要建立平等的師生關(guān)系。由于

9、每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、接受家庭教育的程度各不相同，因此他們?cè)诎嗉?jí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面就參差不齊。班主任應(yīng)注意平等對(duì)待每一位學(xué)生，要用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)優(yōu)等生和問(wèn)題生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和不足，利用有利時(shí)機(jī)與學(xué)生“閑談”，以消除師生間的距離感，消除學(xué)生的“逆反”心理，及時(shí)對(duì)癥下藥，從而使班主任工作得以順利開(kāi)展。第三要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待矛盾。學(xué)生之間發(fā)生矛盾是很正常的，如果處理不當(dāng)，致使矛盾升級(jí)，會(huì)給學(xué)生心理上帶來(lái)傷害，以至影響他們的身心健康。注意方法、講究某有利于建立一個(gè)互讓、團(tuán)結(jié)的班集體。九、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)雖然絕大部分學(xué)生心理健康方面不存在大的問(wèn)題，但中學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育期，心理不成熟、情緒波動(dòng)大，班主任必須充分重視并做好心理疏導(dǎo)工作。作為班主任要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地實(shí)施教育。應(yīng)抓住以下兩個(gè)主要問(wèn)題：1.加強(qiáng)家、校溝通，注重情感交流。在實(shí)際工作中，我一方面要利用家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通；另一方面通過(guò)家訪和個(gè)別談話方式，就個(gè)別問(wèn)題與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。班主任只有充分重視家庭教育的重要性，才能客觀、全面地了解學(xué)生的心理成長(zhǎng)過(guò)程，提高教育效果。2.鼓勵(lì)關(guān)愛(ài)，扶起自信之樹(shù)。學(xué)生的心理健康問(wèn)題大多與關(guān)愛(ài)、理解、信任度缺乏有關(guān)。老師對(duì)孩子要充滿愛(ài)心，對(duì)學(xué)生抱著保護(hù)、愛(ài)撫、友