1、第四章 注意汪廣華第一節(jié) 注意概述一、注意的含義注意是人的心理活動對一定對象的選擇性（指向）集中。人的一切心理活動都離不開注意。 但是注意不是一種獨立的心理過程，本身不能獨立存在。注意是認識、情感和意志等心理過程的共同的組織特性。 指向性和集中性是注意的兩個基本特性。 指向性是指心理活動在某一時刻總是有選擇地朝向一定對象。指向性可保證我們的心理活動去清晰而準確地把握某些事物。 集中性是指心理活動停留在一定對象上的緊張度和強度。注意的集中性保證了我們對注意對象有更深入完整的認識。二、注意的意義與功能意義： 集中心理活動，清晰反映事物，更好適應環(huán)境。 掌握知識的必要條件； 實踐活動的必要條件。功能

2、： 1.選擇功能 使心理活動有選擇地指向有意義的、符合需要的、與當前活動有關的對象，避開無關的對象，以保證以最小的精力完成最重要的任務。這是注意的首要功能，它確定了心理活動的方向。2.保持功能 使心理活動穩(wěn)定在選擇的對象上，貫穿始終，直至達到目的為止。3.調(diào)控功能（最重要的） 使人及時覺察事物的變化，調(diào)節(jié)自己的心理和行為，使活動準確進行。附：學生在課堂上的注意狀態(tài) 1、真正的注意 2、表面上的不注意 3、表面上的注意貌似注意，實則分心 4、真正的不注意“身在教室心在外”根據(jù)學生的眼神、情緒、行為表現(xiàn)觀察學生的注意狀態(tài)。 集中狀：鴉雀無聲，眼光有神，全神貫注，聽得入迷活躍狀：發(fā)言積極，思維活躍，

3、氣氛歡快，議論紛紛頓悟狀：群情振奮，豁然開朗，眉飛色舞，喜笑顏開疑惑狀：情緒緊張，眉頭緊鎖，疑慮重重，焦慮不安厭倦狀：心煩意亂，死氣沉沉，東倒西歪，昏昏欲睡松散狀：漫不經(jīng)心，松松垮垮，東張西望，交頭接耳 一、無意注意事先沒有預定目的，也不需要意志努力的注意。這種注意的產(chǎn)生與維持，不是依靠意志努力，而是人們自然而然地對那些強烈的、新穎的和感興趣的事物所表現(xiàn)的心理活動的指向與集中。無意注意是一種初級的注意形式。（一）刺激物的特點1.強度 強光、巨響、濃烈的氣味等等。但是起決定作用的往往不是刺激的絕對強度，而是相對強度。2.對比關系顯著性差別會引起無意注意。如：萬綠叢中一點紅；鶴立雞群。3.活動與變

4、化特征如夜空中的流星；霓虹燈廣告牌；抑揚頓挫的講話。4.新異性新穎獨特，別具一格，與眾不同等。相反，千篇一律、刻板、重復的事物很難吸引人的注意。（二）主體狀態(tài)1.需要與興趣 滿足需要與興趣期待、積極。 直接興趣是無意注意的源泉。具備一定程度的知識經(jīng)驗也可以引起無意注意。2.情緒狀態(tài)、精神狀態(tài) 心境的作用（愉快-憂郁） 精神狀態(tài)（飽滿-疲憊）三、有意后注意事前有預定目的，不需要意志努力的注意。兼具無意注意和有意注意的部分特點（優(yōu)點）。通過熟悉、熟練、確立價值感、培養(yǎng)興趣而形成。是更高層次的注意，具有高度的穩(wěn)定性。它常常是有效的創(chuàng)造性智力活動的必要條件，也是學生從事學習活動所應有的注意狀態(tài)。第三節(jié)

5、 注意的特征一、注意的穩(wěn)定性對同一對象或者同一活動上注意所能持續(xù)的時間。其標志是活動在某一段時間內(nèi)的高效率。一般注意的衰減是在作業(yè)開始后20-35分鐘。（衰減函授）1.狹義的注意穩(wěn)定性注意保持在同一對象上的時間。這種保持往往表現(xiàn)為一種周期性變化，稱為注意的起伏。2.廣義的注意穩(wěn)定性注意保持在同一活動上的時間。也就是說，注意的對象和行動是有所變化的，但注意的總方向和總任務始終不變。 在日常生活中，工作、學習主要涉及到的是這種廣義的注意穩(wěn)定性。廣義的注意穩(wěn)定性與人的主體狀態(tài)和對象的特點有關。（1）對象本身的特點；（2）活動的目的任務；（3）人的主觀狀態(tài)。注意的分散與穩(wěn)定性相反的狀態(tài)，即分心。是指注

6、意離開了當前應當完成的任務，而被無關的事物所吸引。 引起原因：無關刺激的干擾或者單調(diào)刺激的長期作用。另外：外界沒有任何附加刺激時，大腦皮層興奮性降低，保持注意反而很困難。如何克服注意分散？ 降低無關刺激的消極影響； 適度增加微弱的附加刺激； 形成正確的態(tài)度。二、注意品質(zhì)注意的廣度注意的廣度是指在同一有限時間內(nèi)所能注到的對象的數(shù)量。注意廣度：同時廣度+繼時廣度影響注意廣度的因素：（一）知覺對象的特點越相似、越集中、越有規(guī)律，越能構成相互聯(lián)系的整體，注意廣度越大。（二）知識經(jīng)驗“一目十行”經(jīng)驗越豐富，注意范圍越大；知識越貧乏，注意范圍越小。（三）活動任務任務多，范圍就小；任務少，范圍就大。 在繼時

7、廣度下：刺激數(shù)量越多，呈現(xiàn)速度越快，則判斷錯誤越多。（四）主體狀態(tài) 精神飽滿、興趣高、積極性高等因素，有助于提高注意廣度。三、注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向（分配到）兩種或幾種不同的對象和活動上（的能力）?！耙恍臒o二用”的活動：左手畫圓右手畫方；口從100倒數(shù)，手從50順寫；口誦春曉，演算7859=？ 注意分配的條件1、同時進行的兩種或幾種中只有一種活動是生疏的，其余活動全是非常熟練的，甚至達到自動化的程度。2、幾種活動之間形成了動作系統(tǒng)（固定的反應系統(tǒng)）反復練習、訓練） 越是復雜的任務，越需要注意的分配。這種分配的能力是在實踐活動中鍛煉出來的。四、注意的轉移指有目的地、及時地把注意從一個對象（或活動）轉移到另一個對象（或活動）上（根據(jù)新任務的需要）。分類：完全轉移： 進行新的工作時，完全脫離舊的工作。不完全轉移：進行新的工作時，沒有完全脫離舊工作。 影響注意轉移的因素： （轉移快慢的原因）1、原來注意力的緊張程度 （穩(wěn)定程度） 原先的緊張度高，則轉移就出現(xiàn)困難；緊張度低，則轉移就較為困難。2、對引起注意的新事物意義的理解程度3、個人神經(jīng)過程的靈活性4、已有的習慣注意的轉移與