1、小鳥,小鳥說課稿范文（精選 3篇）小鳥,小鳥說課稿范文（精選3 篇）作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進展說課稿編寫 工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學才能。那要怎么寫 好說課稿呢？下面是為大家的小鳥，小鳥說課稿，歡迎大家分 享。尊敬的評委教師，大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂荴X號考 生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目的、為抑制重難點 采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進展闡 述。首先我想先談一談對教材的理解：小鳥，小鳥是選自湘教版音樂教材五年級下冊第二課。這 是一節(jié)歌唱課，通過學唱歌曲，理解歌曲的曲式構造、節(jié)奏特點等 知識，學生可以領會保護鳥類，保護動

2、物的重要性。學生在學唱音樂作品的同時擴大了知識儲藏，進步了自身的音 樂審美才能，從而產(chǎn)生學習的興趣和繼續(xù)理解與探究音樂。相信通 過這節(jié)課的學習，學生可以初步理解二段體曲式構造以及八分休止 符的演唱方法。作為一名教師不但要對教材有所理解，還要對學生的情況要有 明晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對 學生的情況做一個簡單的分析。小學階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用 自己的聲音進展模擬，能聽辨不同情緒的音樂，學生樂于敢于表達 自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差 異，所以在教學中就要求要因材施教，對承受才能強的學生我會指 導他們進展多種形式的

3、練習，對才能稍弱的學生需要多鼓勵、多引 導，評價標準要根據(jù)實際情況而定，有針對性地進展教學。根據(jù)新課標以及學生的實際情況出發(fā)我將設計以下教學目的：情感態(tài)度與價值觀：通過學習歌曲，鼓勵學生保護鳥類，保護 動物，激發(fā)學生呵護生命的感情。過程與方法：創(chuàng)編動作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力 和創(chuàng)造力。知識與技能：學唱小鳥，小鳥，理解二段體曲式構造、八 分休止符的作用。根據(jù)教材的編寫意圖，融進新課標的教學理念，以及充分表達 音樂學科的教育功能和人文精神的理念我制定的教學重點是學唱歌 曲，掌握二段體曲式構造；教學難點是弱起小節(jié)、八分休止符在歌 曲中的演唱方法，及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。為了突出重點，

4、打破難點，我采用了以下的教學方法進展我的 教學，主要有：講授法、示范教學法、小組合作法等。為了更好地學習歌曲小鳥，小鳥我采用：多媒體、鋼琴等 教學用具。本節(jié)課的教學過程我是這樣考慮的，總的設計思路分為五個環(huán) 節(jié)：新課導入初步感知探究學習擴展延伸/穩(wěn)固提升 小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音 樂課堂氣氛。上課伊始，我會用音頻的方式，引導學生考慮歌曲演唱的內 容，由此順勢引入本課課題。這樣設計，既鍛煉了他們的自主考慮的才能，又將課堂思路引 領到了本節(jié)課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生 動的過渡。第二環(huán)

5、節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結合 學生的自身特點展開教學。在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完好的播放一遍歌曲小鳥，小 鳥，并提問同學們這首節(jié)奏是怎樣的。通過初聽學生可以分析出 歌曲是 6/8 的，隨后我會向同學們介紹歌曲曲式構造等相關知識， 輔助學生從宏觀角度來整體的理解歌曲。通過這樣直觀感知的方式，同學可以捕捉到最外表一層的音樂 信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知才能，為接下來的探究學習做了良 好的準備。第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學習音 樂的根底性內容，是培養(yǎng)學生音樂審美才能的重要途徑。這一環(huán)節(jié)，我選擇用學生跟音頻哼唱的方式

6、展開教學，精心誘 導，變枯燥為生動，讓學生按照學習“旋律歌詞加歌詞完好演 唱”的步驟，親身理論、自主探究，在這個過程中，學生可能會遇 到弱起、休止符和力度記號，其中，弱起在演唱中的要求對于他們 來說把握還不夠準確，在這里我會選擇邊聽邊劃出強拍上的音，根 據(jù)強拍音的上下走向，追蹤小鳥歡快跳躍的動態(tài)的方法來引導學生 理解并解決問題。最后我還會在教唱環(huán)節(jié)以后，請同學們來完好的有感情的去演 唱歌曲，在歌唱中去感受小鳥的律動。通過這樣的設計，學生可以更加明晰地理清學習思路，更全面 地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而可 以更快速地學唱歌曲。第四環(huán)節(jié)是穩(wěn)固提升環(huán)節(jié)為了更好地穩(wěn)固已經(jīng)掌握

7、的新知，對音樂作品有更全面的把握 和體會，我會請同學們以小組為單位，采用角色扮演和歌曲接龍的 方式來對本課進展穩(wěn)固，隨后我還會請同學們在小組之間進展自由 的展示，最終選取學生互評與教師評價相結合的方式展開討論。這樣做既可以對新學習的音樂作品進展穩(wěn)固，同時又可以讓同 學們充分地參與到課堂學習中來，穩(wěn)固對音樂的體驗與感受有所加 深，又進步了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的才能。第五環(huán)節(jié)是課堂小結環(huán)節(jié)好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們 一同討論本節(jié)課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內 涵。在作業(yè)的設置上，我會請同學們搜集一些生活中與小鳥有關的 故事，下節(jié)課我們一起來分享

8、。最后，這就是我今天的板書設計，這堂課的板書設計直觀簡 潔，突出了本堂課的教學重點，構造明晰。尊敬的各位評委教師，你們好！我是x號，我說課的題目是 小鳥小鳥。下面，我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程 等方面對本節(jié)課進展闡述。小鳥，小鳥是人民音樂出版社小學音樂第十冊第一課的教 學內容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8 拍，短小的樂句使歌曲很 有生氣，它以小鳥為題，抒發(fā)了少年兒童“愛春天，愛陽光、愛樹 木、愛花香”的心情。根據(jù)新課標和我對教材的理解，結合學生的實際程度，我將本 課的目的定為以下三個：1、情感態(tài)度與價值觀目的：學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高 飛的形象，激發(fā)學生樂觀向上的生

9、活態(tài)度。2、過程與方法目的：通過聆聽、小組合作的形式，提升音樂審 美才能。3、知識與技能目的：學生用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好 這首歌。根據(jù)學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的重點 是學生能較純熟、有感情的演唱歌曲。教學難點是6/8 拍弱起小節(jié) 的節(jié)奏練習及旋律演唱。五年級的學生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知才能，對音樂的學 習大多建立在興趣的根底上。在這節(jié)課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一 些裝飾教室的東西輔助教學，以便更好的到達教學效果。而我所用 到的教學方主要有創(chuàng)設情境法、欣賞教學法、討論教學法、視聽結 合法等。我使用這些教學方法，讓學生更加形象直觀地感受氣氛，

10、激發(fā)學生的學習興趣，盡可能使課堂更加生動有趣，讓他們自主的 參與到學習中來，同時可以使教師與學生以及學生與學生之間都有 好的交流。學生是學習的主體，本節(jié)課我會引導學生用“欣賞、感受、討 論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知，去演唱，去表 現(xiàn)，使他們在愛學、樂意學的根底上獲得知識。我將本節(jié)課分為四個部分：激趣導入、新課講授、音樂活動、 課堂小結。（一）激趣導入蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。” 針對這一特點，我創(chuàng)設“大自然”這一情景，給學生提供詳細生動 可聯(lián)想的環(huán)境，因此，我首先在教室里進展場景布置，將能代表大 自然的各種景觀，如樹、小草、小花等等貼在教室四周的墻面上

11、， 地面上，讓學生一走進教室就被這種氣氛所吸引，讓學生有身臨其 境的感覺，充分調動學生的學習興趣，吸引學生的注意力，讓學生 自主參與其中，也使這個課堂的氣氛更加活潑。上課開始時，我會 聲情并茂地說：“同學們，我想，大家都猜到了，今天啊，教師要 帶你們去野外走走，你們看，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競相開 放，還有小樹，這一切是多么美啊，但是，教師總覺得好象少了點 什么，一下子又想不出來，請同學們幫幫我好嗎？”學生互相討 論，提出大自然中該有的一些東西，然后我會說：“恩，同學們說 的都很好，教師終于知道了少了點什么了，沒有小鳥的大自然，是 不是好象少了點生氣呢？大家快看，他們唱著歌來了?！边@樣學生

12、 幫教師解決了問題，學習的積極性肯定就更高了，在這個時候就可 以自然的過度到下一個教唱環(huán)節(jié)了。（二）新課講授用多媒體播放小鳥，小鳥的課件，課件中的風光是根據(jù)歌 詞來制作的，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥，以動畫 的形式來向學生展示，并在旁邊配上歌詞，這種視聽結合的手段， 使歌曲內容更加直觀并且生動形象的展示在學生面前，使學生的學 習興趣更加高漲，也使課堂氣氛更加活潑。這時我會說，“同學們，小鳥邀請大家跟它們一起唱歌呢，讓我們一起來學習這首愉快 的歌曲吧?！备鶕?jù)大綱要求，5 年級學生要求識譜，所以我先帶著學生一起 學習歌譜，在學唱前幫助學生在譜子上標上換氣記號，在唱的時 候，要求學生按照

13、換氣記號來換氣，中間的休止符要做到“聲斷氣 不斷”，這樣就可以防止學生在唱第一、三句的時候將樂句唱的支 離破碎，喪失美感了，同時也解決了本節(jié)課的難點，在學會樂譜 后，接著代入歌詞，要注意的是最后的“啦”字很多，很密，學生 唱歌譜時，因為每個相鄰的音符是不一樣的，所以不會出先不清楚 的情況，而這時就不一樣了，我會先帶著學生跟著琴把速度放慢了 唱，等唱清楚后，再回到原來的速度。在學生學會歌曲后，便讓學生自己討論，這首歌曲分幾個樂 段，我們又該用什么樣的感覺去唱，學生會說，分兩個樂段，我們 該用輕快地，活潑地，愉快的，等等，讓學生自己去尋找歌曲的.感 覺，然后我在中間加以引導和提示，如“前面小鳥在草

14、地上歡快的 跳躍，所以我們唱的時候聲音也要富有彈性，后面的“啦”抒發(fā)了 愉快的心情，所以要優(yōu)美舒暢”等，幫助他們正確地分析出歌曲的 感覺，充分表達新課標中以學生為主體的理念。這樣也就解決了本 節(jié)課的重點。接著我會說：“同學們，讓我們和小鳥一起歌唱 吧。”播放多媒體課件，讓學生穩(wěn)固歌曲，并在重復中不覺得枯 燥。接著，以一句話過度到下一個環(huán)節(jié)：“同學們，小鳥今天太快 樂了，他們不但想跟大家一起唱歌，還想邀請大家一起跳舞呢?！保ㄈ┮魳坊顒?請同學們幾個人一組來創(chuàng)編動作，然后伴著小鳥，小鳥的 音樂向全班同學展示，再由同學們來說說，哪組編好，為什么好， 也可以向別人提出自己的意見。這個過程可以鍛煉學生

15、的創(chuàng)新才 能，表演才能，欣賞和評價的才能以及同學之間的協(xié)作才能。（四）課堂小結課堂的最后我會問：“同學們，我想請大家來說說，這節(jié)課我 們學到了什么？”學生各抒己見，我再加以總結，“同學們說的很 好，教師還想再補充一點，小花，小草，大樹，小鳥，這一切美妙 的東西都是需要我們大家一起來保護的，大自然給了我們這么美的 享受，這么愉快的心情，我們能給他們的，也就只有好好保護他們 了，讓我們拿出實際行動，維護我們美妙的大自然吧。請大家回去 都想想，我們到底應該怎么做，下節(jié)課來和大家一起討論。”這樣 做不但讓學生回憶了今天多學的內容，還強調了德育方面的內容， 充分表達了新課標準中學學科整和的特點，也將內容

16、延伸到了下節(jié) 課。我的說課到此完畢，感謝各位教師。小鳥，小鳥這首歌曲是人音社小學音樂第十冊第一單元的 教學內容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8 拍，短小的樂句使歌曲 很有生氣，它以小鳥為題，抒發(fā)了少年兒童“愛春天，愛陽光、愛 樹木、愛花香”的心情。本單元我想分為三課時來完成，今天主要說第一課時教唱歌 曲。根據(jù)這一課時的內容，我制定了三個教學目的。1、讓學生充分感受大自然的美妙。2、用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。3、通過創(chuàng)編動作培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，以及團結合作的精神。本節(jié)課我的重點就是教學生用富有彈性、優(yōu)美舒展的聲音唱好 歌曲。難點就是第一樂句到第四樂句讓學生做到“聲斷氣不斷”的 演唱。在這

17、節(jié)課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一 些裝飾教室的小教具輔助教學，以便到達更好的教學效果。而我所 用到的教學方法主要有創(chuàng)設情境法、欣賞教學法、討論教學法、視 聽結合法等。我使用這些教學方法，讓學生更加形象直觀地感受氣 氛，激發(fā)學生的學習興趣，盡可能的使課堂教學更加生動有趣，讓 他們自主的參與到學習中來，同時可以使教師與學生以及學生與學 生之間都有好的交流。學生是學習的主體，本節(jié)課我會引導學生用 “欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感 知，去演唱，去表現(xiàn)，去創(chuàng)造，使他們在愛學、樂學的根底上獲得 知識。以下就是我上這節(jié)課的教學過程。（一）創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣 蘇霍姆

18、林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維 的?！贬槍@一特點，我創(chuàng)設“大自然”這一情景，給學生提供詳 細生動可聯(lián)想的環(huán)境，因此，我首先在教室里進展場景布置，將能 代表大自然的各種景觀，如樹、小草、小花等裝飾物發(fā)放給學生， 讓學生貼在教室四周的墻面上，地面上，把教室布置成美麗的大自 然。（設計意圖：這樣學生就會有身臨其境的感覺，既調動了學生 的學習興趣，又能快速地吸引學生的注意力，學生自主參與其中， 也使這個課堂的氣氛更加活潑。）（二）興趣導入、合理過渡開始上課時，我會聲情并茂地說：“同學們，我想，大家都猜 到了，今天啊，教師要帶你們去野外走走，你們看，草地多漂亮 啊，朵朵鮮花也在競相開放，

19、還有小樹，這一切是多么美啊，但 是，教師總覺得好象少了點什么，一下子又想不出來，請同學們幫 幫我好嗎？”學生互相討論，提出大自然中該有的一些東西，然后 我會說：“恩，同學們說的都很好，教師終于知道了少了點什么 了，沒有小鳥的大自然，是不是好象少了點生氣呢？大家快看，他 們唱著歌來了。”教師馬上播放歌曲錄音，讓學生進入到美妙的音 樂中。（設計意圖：通過這樣的興趣導入，即激發(fā)了學生的參與的積 極性，同時也培養(yǎng)了學生主動探究和求知的才能。同時也對下一個 教學環(huán)節(jié)進展了合理的過渡。）（三）利用媒體、營造氣氛 在教授歌曲的環(huán)節(jié)中，我首先利用多媒體播放了小鳥，小 鳥的，中的風光是根據(jù)歌詞來制作的，里面包括美麗的大自然以 及自由飛翔的小鳥，以動畫的形式來向學生展示，并在旁邊配上歌 詞，進步學習效率，營造學習氣氛。（設計意圖：這種視聽結合的手段，使歌曲內容更加形象直 觀，大大進步了學生記憶歌詞的速度，為歌曲的深化學習打下了良 好的根底。）（四）授之以漁、解決難點為了培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和才能，教學中我特別注重教給學生 學習方法，俗話說：“授之以魚不如授之以漁”以便在今后的學習 中更加順暢。教授歌曲時，我會帶著學生一起學習歌譜，并教會學 生換氣記號的正確使用方法，做到“聲斷氣不