1、第 第 頁小學(xué)音樂教研組教學(xué)計劃學(xué)校音樂教研組教學(xué)計劃1教研組基本狀況學(xué)校共有5名音樂老師,都是參與工作多年的老老師，承受著全校班級的音樂教育教學(xué)任務(wù)。另外，音樂教研組組建了三個主要專業(yè)隊，合唱、器樂，舞蹈、，分別由五位老師來承受基本的基礎(chǔ)訓(xùn)練工作。各老師能訂好期初計劃，組建好隊伍，對同學(xué)進行了一些思想教育工作，定時完成每天的訓(xùn)練工作。指導(dǎo)思想圍繞學(xué)校和教研室工作重點，堅持以深化課程改革為中心，深入領(lǐng)悟區(qū)教研室工作要點，結(jié)合學(xué)校素養(yǎng)教育整體進展規(guī)劃，以深化課程教學(xué)改革為核心，以加強老師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)整體、開放的藝術(shù)教育環(huán)境，切實提高學(xué)校音樂教育。工作重點1、深化課堂教學(xué)討論，探究“導(dǎo)、學(xué)

2、、議、練”教學(xué)模式，加強教學(xué)常規(guī)，提高音樂教育教學(xué)質(zhì)量。2、以教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課評比為契機，促進老師專業(yè)進展。討論專題探究音樂教學(xué)“導(dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式。主要方法與措施一加強音樂老師隊伍管理，不斷提高思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。組織老師深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟老師職業(yè)道德修養(yǎng)和新課標(biāo)精神，加強教育理論的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能技巧的訓(xùn)練，不斷提高老師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要求老師結(jié)合教學(xué)實踐，圍繞教學(xué)的有效性撰寫教學(xué)反思，進行學(xué)習(xí)溝通，學(xué)期末每人寫出不少于8千字的理論筆記。積極參與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)以及各級各類音樂競賽。老師之間相互督促業(yè)余時間練習(xí)聲樂、器樂和學(xué)習(xí)音樂文化知識，以此促使音樂專職老師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能進一步提高

3、。二加強教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)上，落實教學(xué)工作“八字”方針。即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，考核要“嚴”，輔導(dǎo)要“勤”，質(zhì)量要“高”。并以此督促自己的教學(xué)行為。以各項活動為契機，著重課堂教學(xué)的過程性評價，加強音樂課課堂教學(xué)常規(guī)管理和同學(xué)良好課堂習(xí)慣的養(yǎng)成，向40分鐘要質(zhì)量，打造高效型課堂，努力提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期1-2班級以唱歌教學(xué)為教學(xué)重點；3-5班級以器樂教學(xué)為突破口，培育同學(xué)的審美技能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。爭取在學(xué)期末中區(qū)音樂技能檢測中獲得好成果。并積極參與4份中區(qū)組織的音樂學(xué)科“教學(xué)能手”“音樂優(yōu)質(zhì)課”競賽。三加強常規(guī)管理，加大教

4、研力度教育教學(xué)方面，加大教研力度，營造良好的教研氛圍，切實通過教研活動提高教學(xué)質(zhì)量。我們每位老師齊抓共管，首先抓好同學(xué)的課堂常規(guī)，來為教學(xué)保駕護航。然后大家一起學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理論知識，搞好教研活動，鉆研教材備好課，并上好課，逐步提高駕馭課堂教學(xué)的技能，通過評課溝通來發(fā)覺課堂教學(xué)中的優(yōu)點和不足，并通過不斷的實踐不斷的提高自身的課堂教學(xué)水平。每周三的集體備課能有目的進行。同時，上好各級各類的溝通課和展示課，有上有評，使自己得到提高。爭取期末評比優(yōu)秀教研組。學(xué)校音樂教研組教學(xué)計劃211月20日上午，學(xué)校音樂一組合唱教學(xué)教研活動在試驗學(xué)校如期進行。上午九點一刻左右，組員間續(xù)趕到實小，辦公室一下子多了五六

5、個人，覺得喧鬧了很多。大家都精神飽滿，興致挺高。這次合唱研討活動由實小的石守蓉與馬曉燕的兩位老師執(zhí)教，分別上了五年的雨中一課與四班級的小小少年一課，兩位老師在公開課前都作了細心的預(yù)備，制作課件，大歌卡，圖片等，還在自己教研組先作了試教，并作了試教后的爭論溝通。為了使課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得更合理更有實效，兩位老師最末執(zhí)教的教學(xué)方案也是醞釀已久的，并在不斷的修改中得到完善。石守蓉老師的雨中。老師比較關(guān)注兩個目標(biāo)的落實，即知識技能目標(biāo)與情感目標(biāo)的落實。前者讓同學(xué)掌控歌曲中的二部合唱，做到聲音的和諧統(tǒng)一。并能精確理解運用歌曲中的力度記號，重音記號與休止符。后者使同學(xué)通過學(xué)唱歌曲，體驗學(xué)校生活的無窮樂趣，讀

6、書樂趣，并能體驗在大自然中雨中玩耍的.樂趣。在課中，老師擅長創(chuàng)作情景，讓同學(xué)喜歡音樂，體驗音樂，并引導(dǎo)同學(xué)把自己美妙的情感深入到歌聲當(dāng)中，以達到聲情并茂的演唱歌曲的目的。在教學(xué)過程當(dāng)中，比較關(guān)注讓同學(xué)傾聽自己的歌聲，正確評價自己的歌聲。整堂課同學(xué)比較輕松預(yù)約的氛圍中學(xué)會了二聲部合唱歌曲。值得一提的是在本課堂教學(xué)中，老師對唱譜的學(xué)習(xí)有些疏忽，老師在培育同學(xué)識譜技能及合唱技能方面做的比較“粗線條，應(yīng)當(dāng)再細膩些，讓同學(xué)在一步步的學(xué)習(xí)中漸漸明確合唱的方法，養(yǎng)成一種良好的合唱習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)更多的合唱作品打下好基礎(chǔ)。馬曉燕老師執(zhí)教的小小少年對四班級同學(xué)來說是一個挑戰(zhàn)，有肯定的難度。整堂課由老師生動的故事

7、導(dǎo)入，在整個教學(xué)過程中，老師奇妙地安排了“三個苦惱”和“三個好伙伴”，把枯燥的識譜結(jié)合到老師創(chuàng)議情景中，使同學(xué)的音樂學(xué)習(xí)變得生動有趣。在合唱的部分學(xué)習(xí)時，老師教學(xué)得比較扎實，到位，一方面用琴聲伴奏，另一方面運用一的指揮手勢，同學(xué)通過一節(jié) 的學(xué)習(xí)，比較繁復(fù)的一首歌曲已掌控得相當(dāng)?shù)牟诲e。但整首歌曲在情感處理方面談到不多，假如在教學(xué)中，能有機地結(jié)合一些人文思想方面的引導(dǎo)，讓同學(xué)能“以聲傳情”那就特別的好了。老師的教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)再豐富些,有時需要老師 “煽情”的語言感染同學(xué),有時需要老師幽默風(fēng)趣的語言激發(fā)同學(xué),有時又需要老師的 “娓娓道來”,這一切都能使課堂變得更靈動更有生氣.最末在課后的研討中，大家就合唱教學(xué)達成幾點共識:1、在平常的課堂教學(xué)中，要精確定位合唱內(nèi)容的地位，讓同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣，也包括合唱技能、合唱方法、合唱聲音及合唱鑒賞技能