1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2021年二小第一學(xué)期心理健康教育工作總結(jié) 2021年二小第一學(xué)期心理健康教導(dǎo)工作總結(jié) 撰寫(xiě)人：_ 日 期：_ 2021年二小第一學(xué)期心理健康教導(dǎo)工作總結(jié) -有效開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)深化研究學(xué)本課堂 一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，在老師的參與合作下，我校心理健康的工作不斷進(jìn)步，心理教導(dǎo)面向每一位學(xué)生取得了實(shí)效?，F(xiàn)就這一年來(lái)的工作處境做以下總結(jié)： 一、優(yōu)化學(xué)校教導(dǎo)環(huán)境 校長(zhǎng)屢屢在全體教師大會(huì)上強(qiáng)調(diào)樹(shù)立科學(xué)的教導(dǎo)觀念，作為教導(dǎo)者確定要崇敬教導(dǎo)對(duì)象，要崇敬學(xué)生成長(zhǎng)的要求和養(yǎng)護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生在寬松和諧的空氣中發(fā)揮自己的潛能，教師在課堂上要有學(xué)生的心理健康學(xué)識(shí)，并把

2、意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)。學(xué)校屢屢號(hào)召老師們喜歡學(xué)生，崇敬學(xué)生，合理要求學(xué)生，充分發(fā)揮情感的積極作用。 二、成立心理健康接洽室 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，學(xué)校成立了心理健康接洽室-“靜心園”。接洽室每天向同學(xué)們開(kāi)放，運(yùn)精心理學(xué)，行為科學(xué)的理論和技術(shù)，通過(guò)確定的手段扶助學(xué)生獲得心理健康學(xué)識(shí)，熟悉自己，悅納自己，增進(jìn)身心健康，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，形成健康的天性。實(shí)時(shí)的扶助學(xué)生擯棄心中苦悶，學(xué)會(huì)自助，自強(qiáng)，提高應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和挫折的才能，領(lǐng)悟人生的真諦。靜心園里不僅布置得溫馨童趣、教研組全體老師還加入了心理的培訓(xùn)班，取得心理健康的b證、c證。接洽室還設(shè)立了知心信箱的接洽，看到了孩子對(duì)信箱的奇怪，同時(shí)也

3、倍感我們需要學(xué)習(xí)與鉆研的領(lǐng)域?qū)嵲谑翘唷?三、開(kāi)設(shè)心理健康小嬉戲課，在模范性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。 心理健康小嬉戲課是心理健康教導(dǎo)的主要渠道之一，也是我校心理健康教導(dǎo)工作的特色，是我校課程改革的重要環(huán)節(jié)。上好心理健康小嬉戲課有利于我校以點(diǎn)帶面，促進(jìn)心理健康教導(dǎo)工作的整體開(kāi)展。基于以上的熟悉，本學(xué)期我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，模范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的勞績(jī)，其中劉冬梅老師的區(qū)級(jí)心理小嬉戲表示課叢林偵查兵，獲得了廣泛好評(píng)，同時(shí)我們初步開(kāi)發(fā)了心理小嬉戲課程，期望下學(xué)期能逐步完善并投入到課程中。 學(xué)校為學(xué)生配備了專(zhuān)、兼職心理教師，心理健康小嬉戲

4、以課程形式全面開(kāi)展，把心理健康教導(dǎo)作為課程落實(shí)，對(duì)學(xué)生傳播心理健康學(xué)識(shí)，舉行教導(dǎo)。真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的_者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理健康嬉戲課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)遇，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)遇，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在強(qiáng)烈好玩的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。使心理健康嬉戲教導(dǎo)課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑。 四、廣泛開(kāi)展心理健康教導(dǎo)活動(dòng) 1、在全校開(kāi)展心理小嬉戲，老師們用心設(shè)計(jì)了適合高、中、低段的嬉戲。 2、通過(guò)黑板報(bào)、櫥窗等出了幾期心理健康學(xué)識(shí)宣傳欄，普及心理健康學(xué)識(shí)。 _、_任課教師及班主任心理座談會(huì)，了解學(xué)生的所思所想，對(duì)他們提出的問(wèn)題專(zhuān)心分析總結(jié)，并提出有效的解決策略。 _、_教師積極參與教研組開(kāi)展的小嬉戲。增進(jìn)了全體教師的團(tuán)結(jié)、放松工作壓力，同時(shí)體驗(yàn)到_的溫馨于喜悅。 我校的心理健康工作除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，還有一大批關(guān)切、_學(xué)生心理健康的老師們。教研讓組內(nèi)教師既辛苦的耕耘著，又收獲了