1、第 第 頁小學(xué)學(xué)生課外閱讀方案一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)課下能夠自主學(xué)習(xí)，增加知識量。技能目標(biāo)：培育同學(xué)能夠更好的在老師的提點之下汲取更多的知識，更讓同學(xué)在脫離老師的保姆式教育后也能擁有自己的學(xué)習(xí)方法。 思想教育：鼓舞同學(xué)能自主的學(xué)習(xí)，開闊同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的知識量。二、教學(xué)設(shè)想：語文教學(xué)重在語言運用，而閱讀教學(xué)在學(xué)校語文教學(xué)中顯得尤為重要，閱讀教學(xué)是識字的主要途徑，有利于提高識字效果;同時可以提高聽說讀寫和語言運用技能。閱讀技能的強弱，與同學(xué)獵取知識，提高學(xué)習(xí)愛好，增長見識，以及培育自學(xué)技能等方面都有親密聯(lián)系。學(xué)校生閱讀技能提高了，不但能夠加強學(xué)校生在閱讀中的情感體驗，領(lǐng)悟感知，而且

2、還可以讓同學(xué)積累豐富的語文知識，形成良好的語感 ，豐富他們的精神世界，更好更早的形成正確的人生觀和價值觀。三、總體思路：堅持新課程理念，轉(zhuǎn)換老師角色，以引導(dǎo)者、參加者的形象介入到同學(xué)的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)同學(xué)自由的去閱讀，汲取知識。 教學(xué)流程：一、激發(fā)愛好，讓同學(xué)樂于閱讀。愛好是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蓖瑢W(xué)有了閱讀愛好，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，老師要努力激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，歡樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。1、談自己的讀書感受讓同學(xué)樂于讀書。老師要常常講解并描述自己閱讀

3、后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起同學(xué)情感上的共鳴，使之產(chǎn)生劇烈的閱讀欲望;每周開展一次閱讀共享課，讓同學(xué)溝通閱讀中的收獲;平常有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評說、觀賞;講解并描述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對比、教育，從而激起同學(xué)對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交伙伴的劇烈意向。這樣同學(xué)就會在課余時間主動地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。2、開展實踐活動，培育閱讀愛好為使同學(xué)對課外閱讀愛不釋手，并漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)校或班級應(yīng)定期開展豐富多彩的讀書活動，讓他們有機會展示課外閱讀的成果，獲得勝利的喜悅。如“詩文朗誦競賽”、“名人格言溝通會”、“新書介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評比”“談?wù)?/p>

4、讀后感”“故事大王競賽”“小博士競賽”等活動。這些活動不僅能反饋同學(xué)課外閱讀的狀況，而且能提高同學(xué)的口頭表達(dá)技能。還可充分利用學(xué)習(xí)園地展出同學(xué)摘錄的筆記、讀后感和手抄報等作品，使同學(xué)對課外閱讀保持比較長久的愛好。3.利用榜樣的能量讓同學(xué)樂于讀書。老師在同學(xué)的心目中總具有非常的地位和作用，他們往住想了解自己的老師在他們這個年齡時是如何學(xué)習(xí)的。依據(jù)這一心理特點，我利用時機和同學(xué)談?wù)勛约簝簳r的閱讀，為同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。而且一有空就呆在教室里，把自己喜歡的書推舉給同學(xué)。在我的影響下，我們班的同學(xué)早已行動起來，從圖書館中找到這些書并借出，勁頭十足地讀起來。我給同學(xué)劇烈而絕對確定的心理默示便是：“閱讀特

5、別有趣?！绷_曼。羅蘭曾說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽页３Ｖv解并描述自己閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起同學(xué)情感上的共鳴，使之產(chǎn)生劇烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評說、觀賞;講解并描述名人讀書成才的故事，從而激起同學(xué)對讀書人的崇拜，以榜樣的能量激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好，形成與書本交伙伴的劇烈意向。4、發(fā)揮故事的魅力讓同學(xué)主動去閱讀。故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師說要講故事，個個精神飽滿，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著老師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)

6、早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇怪，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正值孩子們津津垂聽、情感交跌，期盼大白結(jié)局之際，老師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交織繁復(fù)，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時老師不失時機地向同學(xué)推舉出相關(guān)的讀物。二、制造條件，使同學(xué)實現(xiàn)閱讀。1、建立班級圖書角為了彌補同學(xué)書源的不足，我動員同學(xué)把個人的圖書臨時存放在班里，組織同學(xué)自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時借還，非常方便。為了介紹圖書，我組織同學(xué)舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳設(shè)出來，同時展出同學(xué)整理編寫的宣揚圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要，簡介，時代背景等，這樣就為同學(xué)選擇圖

7、書提供了方便，制造了良好的閱讀條件。2、保證閱讀時間。老師依據(jù)教學(xué)的需要，實時推舉合適的讀物或文章，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時減削書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為同學(xué)課外閱讀提供空間和時間。除了允許同學(xué)在“早讀”或“自習(xí)”時，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報，還可每周劃出一、二節(jié)課時，保證有計劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。3、做好讀物推舉，擴大閱讀范圍。學(xué)校生年齡小，閱歷淺，鑒別技能較差，可如今的課外書卻應(yīng)有盡有，良莠不齊，并不都適合同學(xué)讀。老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的年齡特點和認(rèn)知水平，做好讀物推舉工作。依照讀物的教育性、益智性和趣味性原那么，積極向同學(xué)推舉課外書籍。課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補充，在推舉讀

8、物時，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如上完了賣火柴的小女孩、丑小鴨可向同學(xué)介紹安徒生童話選，學(xué)習(xí)了大鬧天宮，可向同學(xué)介紹西游記等。其次，推舉與同學(xué)年齡特點相相宜的書籍。學(xué)校六年，跨度很大。我們推舉讀物時，需要依據(jù)不同年段同學(xué)的年齡特點，向同學(xué)推舉書籍目次。如學(xué)校低班級的同學(xué)可向他們推舉帶字的連環(huán)畫、注音的成語故事、童話故事等;三四班級的同學(xué)擁有了肯定的識字量，具有了肯定的評價技能，可以向他們推舉格林童話、一千零一夜、十萬個為什么等書籍;高班級的同學(xué)有了肯定的鑒賞技能和觀測事物的獨特視角，可向他們介紹一些中外名著的簡縮本，優(yōu)秀的古典詩詞，及一些時事新聞報道等。三、加強指導(dǎo)，使同學(xué)有效閱讀。1.指導(dǎo)同學(xué)正

9、確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容不同，這些書籍徑直影響了同學(xué)的身心健康。所以在同學(xué)閱讀的過程中，要不斷引導(dǎo)他們有選擇的讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。把聽說讀寫訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，指導(dǎo)同學(xué)通過多讀多練，把知識轉(zhuǎn)化為技能。不僅要求每次閱讀要讀進(jìn)去，有肯定的質(zhì)量，培育仔細(xì)讀書的習(xí)慣，還要求同學(xué)盡量多讀書，開拓眼界。2、指導(dǎo)同學(xué)掌控形式多樣的讀書方法。選讀法。這種方法的運用一般是依據(jù)同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用，選擇自己所需要的部分，用于寫科學(xué)小論文，培育摘錄資料和運用資料的技能。同時也豐富了語言積累，提高

10、了閱讀愛好和閱讀技能。精讀法。精讀法，就是對書上某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培育同學(xué)閱讀技能最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動。老師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)同學(xué)精讀，要求同學(xué)全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)讀書的好習(xí)慣。默讀法。就是對所讀的課外書，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求同學(xué)在快速的閱覽中，要集中留意力，作出快速的信息處理和消化。利用默讀法，可以做到用最少的時間獵取盡量多的信息。摘抄評價法。同學(xué)在閱讀過程中依據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作說明，寫評語。俗話說：“不動筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文預(yù)備了豐富的語言積累。同時還可以對自己