1、精選文檔精選文檔PAGEPAGE13精選文檔PAGE浙江師范大學校園整體規(guī)劃（三期）目錄第一部分規(guī)劃說明1總則11規(guī)劃依照12規(guī)劃原則13規(guī)劃指導思想1.4規(guī)劃用地面積及范圍2浙江師范大學現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)模21學生、教員工規(guī)模22校園用地規(guī)模2.3學?，F(xiàn)有建筑規(guī)模3浙江師范大學現(xiàn)狀剖析及評論31校園土地利用及建筑評論32校園環(huán)境評論4規(guī)劃布局41規(guī)劃布局構(gòu)想42功能分區(qū)規(guī)劃43教課區(qū)規(guī)劃44學生生活區(qū)規(guī)劃45體育運動區(qū)規(guī)劃5校園環(huán)境、綠化景觀規(guī)劃5校園環(huán)境、綠化景觀規(guī)劃5.1校園環(huán)境景觀規(guī)劃5.2校園綠化景觀規(guī)劃6道路系統(tǒng)規(guī)劃7豎向設計8給排水規(guī)劃9電力、電訊規(guī)劃10建筑面積指標第二部分圖紙1規(guī)劃

2、總平面彩圖2交通剖析圖3景觀綠化剖析圖4功能分區(qū)圖5景觀節(jié)點圖6總平面圖7給水總平面圖8排水總平面圖9電氣總平面圖46集中綠化區(qū)規(guī)劃第一部分規(guī)劃說明11規(guī)劃依照1總則111城市規(guī)劃法最近幾年來，跟著浙江經(jīng)濟的飛快發(fā)展，浙江的教育事業(yè)也面對大好的發(fā)展時112一般高等學校建筑規(guī)劃面積指標機。抓住機會發(fā)展高等教育是實行“科教興省”，促使教育與經(jīng)濟社會連續(xù)發(fā)113浙江省一級要點一般中學評估方法（試行）展的急迫需要。114金華市城市整體規(guī)劃浙師大地處浙江省金華市北郊景色艷麗的芙蓉峰下。其前身是創(chuàng)立于1956115浙師大校園整體規(guī)劃設計任務書（三期）年的杭州師范?？茖W校，1962年發(fā)展成浙江師范學院，19

3、65年搬家至金華，116浙江省發(fā)展計劃委員會浙計社會2003815號文件對于浙江師1985年更名為浙江師范大學?，F(xiàn)校園占地1913畝，擔負著培養(yǎng)全省中學骨干范大學校園三期擴建工作可行性研究報告的批復教師的重擔。學校現(xiàn)有16個學院，46個專業(yè)，整日制在校生達19,208人。其12規(guī)劃原則中，研究生374人，?？粕?618人，本科生16,216人。2004年下半年，在校121規(guī)劃應擁有超前性與可行性學生人數(shù)將達到20,708人。估計到2005年此后，在校學生人數(shù)將穩(wěn)固在25,000規(guī)劃設計在浙師大發(fā)展規(guī)模展望的基礎(chǔ)上，依占有關(guān)規(guī)定和定額指人。標，充分汲取國內(nèi)外大學規(guī)劃的精髓，同時聯(lián)合浙師大的實質(zhì)狀

4、況，全面浙江師范大學于1956年建校，到現(xiàn)在已走過48個春秋，時期歷經(jīng)學校遷址、考慮，使之擁有可行性及可連續(xù)發(fā)展性。撤除、恢復、歸并等波折發(fā)展過程，一度造成學校建筑功能布局不合理，土地122整體規(guī)劃與控制性詳盡規(guī)劃相聯(lián)合資源利用率低等問題。最近幾年來，跟著國家的改革開放，依照科學是“第一世產(chǎn)學校的發(fā)展是連續(xù)不停變化的，其實不存在最后的理想狀態(tài)，因此要求力”的目標，教育機構(gòu)的重要性明顯突出。跟著社會發(fā)展的需求，浙江師范大考慮充分，對校園規(guī)劃保存建設余地。學校建設以整體規(guī)劃為指導，控制學的辦學規(guī)模不停擴大，校園建設與平時教課、生產(chǎn)、生活的矛盾日趨突出。性詳盡規(guī)劃相聯(lián)合。一個優(yōu)異的校園整體規(guī)劃，對校

5、園從建設到使用的技術(shù)經(jīng)濟合理性，以及對今123就地取材和合剪發(fā)展相聯(lián)合后教課、科研、生產(chǎn)、生活等物質(zhì)環(huán)境發(fā)展起著十分重要的指導作用。所以迫校園建設基地的自然條件和社會條件對校園形態(tài)的構(gòu)成起著決定性切需要一個能適應學校可連續(xù)發(fā)展的校園整體規(guī)劃來指導建設，在2001年浙作用。合理地、科學地、奇妙運用這些自然條件與社會條件，塑造浙師大江師范大學校園整體規(guī)劃（二期）的基礎(chǔ)上，特擬訂浙江師范大學校園總獨具特點的校園形象，使校園的發(fā)展有一個清楚的脈絡。體規(guī)劃（三期）。124協(xié)調(diào)發(fā)展與提升生活質(zhì)量相聯(lián)合校園在規(guī)劃建設中，要逐漸提升環(huán)境質(zhì)量。在充散發(fā)揮各功能的作用校園學科更新屢次，所以要求校園建筑設備擁有更大

6、的適應性與靈巧的前提下，提升綠化覆蓋率和綠化質(zhì)量，創(chuàng)立擁有特點的校園環(huán)境，使浙性，能夠適應專業(yè)或?qū)W科的不停調(diào)整和更改，采納典型化或通用化的標準師大校園成為布局合理、設備齊備、環(huán)境優(yōu)美、擁有典型江南特點的新校單元進行規(guī)劃、建設以增強其通用性。園。133規(guī)劃充分注意校園發(fā)展，依照動向系統(tǒng)進行規(guī)劃125保護、擴建與改建相聯(lián)合社會的不停發(fā)展與進步，以致校園的發(fā)展也處于一種不停變化的狀規(guī)劃充分利用現(xiàn)有校舍，對校園內(nèi)擁有保存價值的建筑、小品、綠化、態(tài)。這就要求校園進行規(guī)劃時，規(guī)劃應與遠期計劃一致考慮，使之擁有清丘陵賜予保存，并劃出保護地區(qū)，對改、擴建地區(qū)則依照現(xiàn)狀，形成新的晰明確的“彈性生長”的規(guī)劃脈絡，

7、做到宏觀可控，微觀可調(diào)。建筑空間布局，勸導和改良原有的環(huán)境空間，提升環(huán)境質(zhì)量。同時針對二134規(guī)劃應擁有向內(nèi)、向外的開放意識期規(guī)劃中存在的不足，聯(lián)合三期規(guī)劃賜予適合調(diào)整。浙師大作為金華市規(guī)模最大、設備最齊備的高等學校，在金華市城市126遠期規(guī)劃與近期規(guī)劃相聯(lián)合不停擴大發(fā)展的同時，不再孤立于城市邊沿，而漸漸成為金華市城市的有規(guī)劃要擁有連續(xù)性，浙師大校園三期規(guī)劃是對原有校園整體規(guī)劃的補機構(gòu)成部分。跟著社會對高技術(shù)、高文化需求的日趨增添，學校與外界的充與完美。此規(guī)劃與先期規(guī)劃的聯(lián)合擁有重要的意義，規(guī)劃既要擁有遠期聯(lián)系更為親密。經(jīng)過創(chuàng)辦連續(xù)教育、業(yè)余培訓、電大、業(yè)大、職教等多層校園形成后的特點成效，又

8、要知足近期教課、生活使用的需求，切合學校次的社會大學，學校逐漸向社會開放，并充散發(fā)揮其教課樓、圖書、文件的實質(zhì)狀況。資料、科研設備、計算機中心、體育中心等設備的優(yōu)勢，在對外開放的同13規(guī)劃指導思想時，也發(fā)展了自己。131規(guī)劃應適應現(xiàn)代教育的發(fā)展趨向?qū)W校內(nèi)部各部門之間不再是獨立的，打破原有各系院“小而全”的辦現(xiàn)代大學建設面對著高技術(shù)時代的挑戰(zhàn)?？茖W技術(shù)日異月新，學科內(nèi)學模式，使各系院的圖書、文件資料、計算機等資源實現(xiàn)全校共享，充分容更新屢次，學科之間互相浸透，這就要求校園規(guī)劃需適應發(fā)展趨向，在利用，發(fā)揮其最正確的經(jīng)濟效益。規(guī)劃中將有關(guān)科系相對集中形成網(wǎng)絡化聯(lián)系。這不單有益于學科間的互相135規(guī)劃

9、重視創(chuàng)立優(yōu)異的人文環(huán)境浸透和邊沿學科的生長，也有益于儀器、設備的共同使用和工程管網(wǎng)的集校園是教育的環(huán)境，是育人的環(huán)境，環(huán)境是無專用的講堂，其對青年中鋪設與管理。健康質(zhì)量的塑造起著耳濡目染的作用。同時校園又是文化的環(huán)境，表現(xiàn)著132規(guī)劃應適應現(xiàn)代校園學科更新屢次的特點對學校歷史傳統(tǒng)的尊敬。校園環(huán)境生活的主體是學生，環(huán)境形態(tài)的規(guī)劃需依照學生的心理和行為方式，規(guī)劃時著重學校與社會之間、各學科之間、現(xiàn)全校有整日制在校生2萬余人，遠期規(guī)劃將達到25000人師生之間、學生之間的溝通，所以規(guī)劃著意辦理廣場、門廳、走廊、活動22校園用地規(guī)模場所等，形成不一樣層次的交往空間，將傳統(tǒng)的隸屬空間變?yōu)檑x躍利用的空22

10、1現(xiàn)狀用地規(guī)模間，創(chuàng)立獨具特點的人文環(huán)境?，F(xiàn)校園用地規(guī)模約1913畝，三期規(guī)劃用地363畝，共計校園用地2276136規(guī)劃應著重修筑藝術(shù)形象與環(huán)境品行畝，合151.7公頃。按25000學生人數(shù)計算，達到60.6/人。以上用地大學校園是社會文明的櫥窗。校園規(guī)劃時應注意創(chuàng)立浙師大的特點。包含教課用地、體育用地、生活區(qū)用地，保存的天然山地。丘陵、湖泊、沒有特點的校園是沒法令人產(chǎn)生共識的，易被人忘記的。校園建筑屬于具生物園地等。有較高文化層次的建筑種類，它不一樣于商業(yè)展覽等建筑。校園建筑及環(huán)境23學校現(xiàn)有建筑規(guī)模應表現(xiàn)樸素、典雅的建筑形象和寂靜優(yōu)美的學府氛圍。校園規(guī)劃應著重環(huán)學?，F(xiàn)有校舍建筑面積（詳見

11、附表）。境品行的塑造，充分利用自然地貌、植被、水體、建筑小品、雕塑等素材設計出富于變化、內(nèi)涵豐富的空間環(huán)境，使浙師大校園獨具魅力。3浙江師范大學現(xiàn)狀剖析與評論14規(guī)劃用地面積及范圍31浙師大校園土地利用及建筑評論依據(jù)浙師大的發(fā)展規(guī)劃和基地狀況，本次規(guī)劃范圍在二期規(guī)劃的基礎(chǔ)311校園土地利用狀況及用地評論上向北擴展，詳細界限以下：東界為規(guī)劃迎賓大道，北界為杭金衢高速公浙師大地處金華市北部，金華北山腳下，校園環(huán)境優(yōu)美，其北面為風路控制紅線，南界為高村公路。規(guī)劃用地面積：363畝。景艷麗的國家級景色名勝區(qū)雙龍景色名勝區(qū)，校園處于城市與景色區(qū)聯(lián)合部，與城市聯(lián)系密切，地理地點優(yōu)勝，是理想的建?；亍?浙

12、江師范大學現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)模浙師大校園歷經(jīng)變遷，教課、生活區(qū)建筑均為各個時期改、擴建的結(jié)21學生、教員工規(guī)模果，此中有表現(xiàn)浙師大歷史風采的紅衛(wèi)樓和擁有現(xiàn)代氣味的教課主樓。規(guī)211學?，F(xiàn)有專業(yè)設置和學生規(guī)模劃時針對校園的詳細狀況將現(xiàn)校園區(qū)分為三個地區(qū)：保護區(qū)：以紅衛(wèi)樓、現(xiàn)教課區(qū)占地1913畝，學校擁有16個學院46個系，現(xiàn)有整日制在生化樓、數(shù)學樓、邵逸夫圖書室等形成的原校園軸線地區(qū)。對該地區(qū)內(nèi)的校生19萬余人。建筑、綠化、環(huán)境小品，在規(guī)劃時均擬以保存，形成表現(xiàn)浙師大校園歷史213學校發(fā)展規(guī)模（2001至2010年）之處。改擴建區(qū)：以教課主樓和田家炳教育書院為中心。校園東側(cè)的大片地區(qū)規(guī)劃時依據(jù)狀況確立

13、改擴建。新建區(qū)：現(xiàn)校園東面含北面三期規(guī)一、保存浙師大紅衛(wèi)樓軸線雙側(cè)的綠化及建筑，并加以改造，形成表現(xiàn)浙劃用地的發(fā)展用地域域。規(guī)劃聯(lián)合地形、地貌，形成表現(xiàn)時代氣味的新校師大歷史文化傳統(tǒng)的保存區(qū)。園。二、經(jīng)過道路系統(tǒng)的調(diào)整和規(guī)劃，改變原有學校功能分區(qū)雜亂，建筑布局312校園建筑等級確實定及質(zhì)量評論不合理的狀況，新的規(guī)劃使得分區(qū)清楚合理。為使規(guī)劃更合理，將浙師大現(xiàn)狀建筑進行分類。依據(jù)實質(zhì)狀況，本規(guī)三、在學校的東面建立教課新區(qū)，以相對謹慎、集中的軸線式布局，完全劃將現(xiàn)有建筑分三類：改變了原校園凌亂、無序的相貌。永遠性建筑：主要指擁有保存價值，表現(xiàn)師大發(fā)展歷史及文化傳統(tǒng)且有較322校園綠化環(huán)境評論高質(zhì)量

14、的優(yōu)異建筑。如紅衛(wèi)樓、邵逸夫圖書室、教課主樓等。浙師大經(jīng)過45年的發(fā)展，校園綠化環(huán)境的建設在歷任校領(lǐng)導的重視對于此類建筑進行保護，以表現(xiàn)學校歷史感。下，保存下一批有價值的樹木，尤以紅衛(wèi)樓軸線雙側(cè)的綠化最為突出，這一般性建筑：擁有較長久的使用價值。如物理樓、女生公寓、原圖書室等。為此后浙師大的發(fā)展打下了一個堅固的基礎(chǔ)。但與此還有好多不足之處，對此類建筑進行修葺與改擴建，實現(xiàn)充分利用。校園內(nèi)缺乏表現(xiàn)浙師大特點的標記性建筑，以致于人們走出校園后，沒能需拆遷的建筑：指低標準建筑，屬于危險房子，如暫時工棚；有礙規(guī)劃景對校園留下深刻的印象，室外環(huán)境小品的設置則缺乏藝術(shù)性，主題缺乏內(nèi)觀的建筑，如東食堂、原行

15、政樓等。涵，從總的狀況來說，校園缺乏師范大學應有的文化氣味。經(jīng)過二期規(guī)劃32校園環(huán)境評論調(diào)整，設置了多處集中綠地，總面積達11.9公頃。此中湖面面積為1.4321校園建筑布局評論公頃，規(guī)劃采納自然式布局，聯(lián)合山地和水面，沿湖設置小徑、亭榭、花浙師大校園建設因為歷經(jīng)學校遷址、取消、恢復等諸多歷史原由，在架、坐凳等休憩設備，為學生供應靜謐的的學習休閑場所。建設早期就未能對學校進行可連續(xù)發(fā)展規(guī)劃，在隨后的發(fā)展擴建中，也未能做到規(guī)劃后建設，而是盲目的、隨機地向四周擴建，先后形成兩條空間4規(guī)劃布局軸線，以致布局較雜亂。經(jīng)過二期的校園整體規(guī)劃，形成一條東西向主軸41規(guī)劃布局構(gòu)想線，教課區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)互

16、相獨立，互不擾亂，保證了教課和生活的浙江師范大學校園整體規(guī)劃三期是在現(xiàn)有校園基礎(chǔ)上的一個擴建性正常運轉(zhuǎn)。同時校園的整體環(huán)境質(zhì)量也有所提升，詳細表此刻以下三個方質(zhì)的校園規(guī)劃，規(guī)劃有其復雜性。為使改、擴建后的浙師大校園既能知足面：功能、使用上的需要，又富裕浙師大獨到的校園環(huán)境特點，規(guī)劃布局在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上力爭創(chuàng)新。設計主要從三個方面著手：校園生活也更豐富多彩。一、保存浙師大二期規(guī)劃立體框架不變，即保存原東西向主軸線延長至迎紅衛(wèi)樓區(qū)：經(jīng)紅衛(wèi)樓軸線雙側(cè)教課樓圍合形成浙師大的生化教課區(qū)，賓大道。南北向主軸線，經(jīng)過新圖書室延長至生物園區(qū)。該區(qū)以原軸線為中心，保存原有綠化，形成一個古木參天、環(huán)境幽雅的良二

17、、聯(lián)合地形、地貌，規(guī)劃就地取材。好的學習環(huán)境。三、考慮以人為本，綠色環(huán)保，對原有環(huán)境進行保護利用。三期新教課區(qū)：以本部教課中心區(qū)為中心，形成以新圖書室為盡端的42功能分區(qū)規(guī)劃軸線式部署，使整個地區(qū)擁有凝集力，完全改變了整個校園凌亂的格局。功能分區(qū)規(guī)劃是學校校園規(guī)劃的總綱。依據(jù)浙江師范大學校園的實質(zhì)新教課區(qū)以校中心廣場圖書室為中心，由外語樓、數(shù)理樓、計算機樓、法狀況，本規(guī)劃在原有校園功能布局的基礎(chǔ)上，依據(jù)經(jīng)濟技術(shù)指標，聯(lián)合二商大樓、人文大樓及科技實驗大樓等構(gòu)成，與原校區(qū)教課區(qū)相鄰，形成相期規(guī)劃，將浙師大校園三期區(qū)分為五大功能區(qū)：生物園區(qū)、教課區(qū)、體育對完好的教課樓群，成為整個校園最完好的教課區(qū)廣

18、場空間?；顒訁^(qū)、生活區(qū)及對外溝通區(qū)。各功能區(qū)之間經(jīng)過綠化、道路互相交融。生物園地：位于新圖書室北側(cè)，總用地5公頃，保持原有地形地貌，形成一個有機整體。生物園地既作為教課基地，又是校園內(nèi)屈指可數(shù)的綠化景觀園區(qū)。規(guī)劃在43教課區(qū)規(guī)劃知足其教課需要的基礎(chǔ)上，適合部署一些園林小品，如亭、廊、坐椅等，教課區(qū)作為校園的核心部分，它的相貌集中反應了學校的建筑特點和既為教課服務，又為學生供應一個環(huán)境優(yōu)雅的學習、歇息場所。同時生物環(huán)境特點。園地內(nèi)設有花卉溫室和管理用房，既為教課場所，又作為校綠化的基地。教課區(qū)規(guī)劃在繼承浙師大原有對稱式布局形式的基礎(chǔ)上，又利用新教教課區(qū)總用地面積46.4公頃。占總用地的30.6%

19、。學區(qū)自然地形的變化，形成以新圖書室為核心的軸線式布局，使整個教課44學生生活區(qū)規(guī)劃區(qū)產(chǎn)生既嚴肅、仔細又開朗、爽朗的空間景觀成效。學生生活區(qū)由學生宿舍群、學生食堂等構(gòu)成。教課主樓區(qū)：以中心廣場為中心，四周部署有主樓、田家炳教育書院、二期規(guī)劃以原女生公寓為基礎(chǔ)，向東北面加以延長，形成三個學生宿教課樓。三組建筑形成一個半圍合的大空間。為師生供應了一個寬闊的公舍組團。組團經(jīng)過集中綠化相聯(lián)系，形成一個完好、緊湊、環(huán)境優(yōu)美的共溝通場所。廣場布局采納規(guī)則式與自由式相聯(lián)合的方式，由草坪、雕塑生活空間。原建筑組團以桃源樓食堂為中心，桃源樓東側(cè)為新食堂和商等構(gòu)成，既表現(xiàn)了校園寬廣、雄偉的氣概，又突顯了校園的文化

20、氛圍。廣業(yè)服務點。原有學生食堂東側(cè)已另在建一個食堂，在在建食堂北側(cè)擬建場四周的各個教課樓交相響應。廣場空間使師生的進出變得更為親密，使宿舍組團。靈巧部署宿舍樓，形成有開有合、有條有理的環(huán)境空間。新舊學生宿舍組團經(jīng)過中間的集中綠化加以聯(lián)系，為學生晨讀、晨練、課余休憩供應一個優(yōu)異的環(huán)境。三期學生生活區(qū)緊鄰二期學生生活區(qū)，使得資源共享。三期宿舍地點適中，即使于學校管理又便于學生上課、就餐、運動。整個學生生活區(qū)連成一體，在新老宿舍組團之間還安排了一些運動球場、運動器材和一個露天的泳池，以知足學生體育運動的需求。學生生活區(qū)總用地面積為30.6公頃，占總用地20.2%，宿舍建筑總面積為272014，達到人

21、均10.88的指標，給學生供應了較好的住宿條件。45體育運動區(qū)規(guī)劃規(guī)劃保存原二期的訓練館微風雨操場以及田徑場所。依據(jù)體育運動區(qū)布局、發(fā)展的需要及現(xiàn)體育場館建設狀況，將新的體育運動設備部署在校園東北部，考慮到學生的近期活動需求，在宿舍區(qū)之間也相應地部署了一些運動設備，使學生進行體育活動更為方便。體育運動區(qū)總用地33.1公頃，占總用地21.8%。區(qū)內(nèi)有5336和5100的體育館，設有三個400m田徑場，標準室外游泳池，新設訓練館、游泳館和籃球場、排球場、網(wǎng)球場、器材活動場等室內(nèi)外體育設備。為適應付外溝通需要，在訓練館的協(xié)助用房中設有健身中心、服務用房等，并在本部訓練館地下設有泊車庫。46集中綠化區(qū)

22、規(guī)劃現(xiàn)聯(lián)合地形和人的活動、視覺需要，設置了多處集中綠地，特別是利用三期自然地形特點，配合學校生物園區(qū)建設栽種不一樣種類綠色植物，使得生物園區(qū)既成為學生們實習、學習的場所，也貨真價實地成為整個校園的后花園。5校園環(huán)境，綠化景觀規(guī)劃51校園環(huán)境景觀規(guī)劃美化校園環(huán)境既是物質(zhì)文明建設的需要，又是精神文明的需要。優(yōu)異的校園環(huán)境質(zhì)量對于陶冶學生情操，增強學生愛校精神，起著耳濡目染的作用。三期規(guī)劃以新圖書室為中心，重申原有南北軸線，并延長生物園區(qū)，使得三期規(guī)劃用地與原有校區(qū)有機地交融在一同，經(jīng)過新舊兩區(qū)的對照，形成豐富多彩的環(huán)境空間。同時聯(lián)合原軸線的建設，合理地部署環(huán)境小品，水池、草坪、噴泉、雕塑等，創(chuàng)立出

23、文化氣味濃重的校園環(huán)境。52校園綠化景觀規(guī)劃綠化對于美化校園的作用是不問可知的。規(guī)劃聯(lián)合浙師大校園現(xiàn)狀，保存現(xiàn)紅衛(wèi)樓軸線的綠化，形成樹茂林密、古樸典雅的綠化景觀成效；在新區(qū)擴建中，經(jīng)過中心廣場、集中綠化區(qū)的建設，將師大綠化建設推向高潮。中心廣場綠化采納大面積草坪和鋪地聯(lián)合，以增添中心廣場的開放性。集中綠化區(qū)經(jīng)過豐富的水岸線變化，形成獨具特點的景觀成效，為學生供應了一個溝通、休閑的場所，成為學校的“起居室”。在三期用地東側(cè)，臨迎賓大道，規(guī)劃一條“綠色走廊”。在此精心部署各種環(huán)境小品，使綠地、雕塑與游泳館、訓練館、田徑場等大概量建筑一同構(gòu)成一道絢爛的景色線。校園綠化設計點、線、面相聯(lián)合。利用校園道

24、路形成一系列帶形的綠化景觀。經(jīng)過道路波折變化，綠化植物的選擇，建筑形態(tài)的變化,創(chuàng)立出豐富多彩的動向的綠化景觀。又創(chuàng)立出豐富的校園空間.6道路系統(tǒng)規(guī)劃為保障學校環(huán)境的寂靜，路網(wǎng)設計應表現(xiàn)一致、安全、便利、暢達的主旨。經(jīng)過路網(wǎng)的組織來進行功能的界定，實現(xiàn)合理的功能分區(qū)。本規(guī)劃主要以原二期規(guī)劃的東西向骨干道為道路框架。經(jīng)過環(huán)路，把宿舍區(qū)連結(jié)成一片，并使新老校區(qū)密切聯(lián)合成為一個完好的有機體。在東西骨干道以南規(guī)劃一條支路，把新教課區(qū)和原教課區(qū)連成一體，次要道路寬度分別為4米和6米不等。迎賓大道作為杭金衢高速公路金華市里主進口，且有高架橋經(jīng)過。交通流量大，狀況復雜，將此作為學校主要進口，明顯不太適合。所以

25、我們8.給水排水規(guī)劃8.1目地跟著學校規(guī)模不停擴大,每年招生人數(shù)快速遞加,新校區(qū)擴建，以及現(xiàn)有校內(nèi)給排水管的老化和損壞，使我們意識到現(xiàn)狀管網(wǎng)已不可以知足整個學校訂常運轉(zhuǎn)和發(fā)展。跟著新校區(qū)擴建,用水緊缺和排水不切合環(huán)保要求的矛盾已日趨展現(xiàn),所以，一定對校區(qū)內(nèi)管網(wǎng)從頭規(guī)劃。8.2設計依照(1)建筑等工種所供應資料和建設方案供應的各樣資料;(2)國家現(xiàn)行的主要設計規(guī)范和標準:將浙師大主進口設在二環(huán)路中部，學校南北軸線上，正對校區(qū)的標記性建室外給水設計規(guī)范(GBJ13-86,97年局部訂正)筑圖書室。室外排水設計規(guī)范(GBJ14-87,97年局部訂正)考慮到學校規(guī)模，我們在學校東西向骨干道東端，臨迎賓

26、大道設次要建筑給水排水設計規(guī)范(GB50015-2003)進口，以方便人員進出。建筑設計防火規(guī)范(GBJ16-87,2001年局部訂正)高層民用建筑設計防火規(guī)范(GBJ50045-95,97年局部訂正)7.豎向設計原校園場所基本平坦，新校區(qū)自然地形為丘陵地貌。本設計既要把新校區(qū)連成為一體，使校園活動順暢、舒坦，又要考慮聯(lián)合地勢、地貌，以減少土方工作量并依賴自然地形、地貌形成優(yōu)美的景觀，同時又使校區(qū)與四周的規(guī)劃道路順利連結(jié)。三期校園規(guī)劃盡量保存原有丘陵山地作為生物園地和體育田徑場，宿舍聯(lián)合自然地勢，高低參差，經(jīng)過臺階與緩坡相連結(jié)，既減少土方量,建筑滅火器配置設計規(guī)范(GBJ140-90,97年局

27、部訂正)污水綜合排放標準(GB8978-1996)83設計范圍校區(qū)內(nèi)生活和教課范圍內(nèi)的給水排水工程(不包含教職員工的生活區(qū)),包含室內(nèi)給水管道、給水加壓系統(tǒng)、室外的給水管道、雨水管道、污水辦理設備、室內(nèi)外消防給水系統(tǒng)等。8.4給水規(guī)則水池水經(jīng)變頻供水設備加壓后,供各樓用水.三期用水利用校內(nèi)一致給1.水源水管網(wǎng),呈環(huán)狀供水。校內(nèi)此刻二路進水:為金羅公路上DN300市政進水;為現(xiàn)大門擬建的超出十層的建筑,供水宜單獨自行采納變頻恒壓供水解決。前道路一根DN150進水.學校所在地域水壓低.為了充分利用現(xiàn)有資源和8.5消防規(guī)劃知足發(fā)展需要,擬從迎賓大道再引入一根DN200進水管,供新校區(qū)教課區(qū)1室外消防

28、等用水,從二環(huán)線上引一根DN150供新家眷宿舍用水,原二路予以保存,利用室外加壓的給水管和市政給水管作為室外消火栓的水源,市政四路進水目前先不用成環(huán),在外頭條件成熟后能夠連成一網(wǎng),也能夠單給水引入管在校內(nèi)形成環(huán)狀和成網(wǎng).按間距不大于120M部署室外消火獨計量分別使用.這樣對校區(qū)供水靠譜性管理將大有益處。栓的水源,市政給水引入管在校內(nèi)形成環(huán)狀網(wǎng)狀.按間距不大于120M32用水估量部署室外消火栓.按同一時間內(nèi)二次火災進行設計.用水估量以學校學生規(guī)模達2.5萬人（此中三期新增學生規(guī)模50002室內(nèi)消防人）進行計算。學生用水定額200升/人日，教職員工暫定2750人（其多層建筑按建筑設計規(guī)范GBJ16

29、87,2001年訂正本進行設計.中三期新增規(guī)模550人）計，用水定額50L/人日。再加上游泳池用消防水量:室外消防20L/S.室內(nèi)15L/S.高層按高層民用建筑設計防火310，學校最大日用水量為3規(guī)范GB5004595進行設計.消防水量:室外30L/S,室內(nèi)2040L/S,水為200M,未預示水量5880M，最大時為625M3/h,均勻時為370M3/h.自動噴淋30L/S.在教課區(qū)和學生公寓均采納一致消防供水系統(tǒng),集中設3.供水系統(tǒng)消防中心水池和消防水水泵房及屋頂消防水箱.規(guī)劃中擬在新建食堂和校內(nèi)現(xiàn)設置3處集中水池和水泵房。在學生宿舍新食堂有一處,水學生活動中心的東側(cè)建水池1000T,此中包

30、含整個校園的新建消防水池池1000T,水泵出水333500M/h?，F(xiàn)基建處前有一處,水池600T,供水能力4540M(此中消火栓給水系統(tǒng)432M3,自動噴淋108M)。60M3/h,醫(yī)院南面有地下水池600T,供水能力560M3/h。集中供水校內(nèi)各樓均按規(guī)范要求設計，保證有兩路進水,在室內(nèi)布成環(huán)狀,均采納變頻恒壓供水(現(xiàn)主要供應教師宿舍區(qū)用水)。三處水池總的生活保證同層有兩股充分水柱同時達到各消防點,按要求部署水泵聯(lián)合器.供水水量為2200M3,供水能力1040M3/h.規(guī)劃在新建食堂和學生活動中自動噴淋按規(guī)范設計。心的東側(cè)擬建水池3擬建或新建高層，原則上采納獨立部署消防系統(tǒng).能利用校內(nèi)一致1

31、000T,供水500M/h的水池和水泵房,此中包含整個校園的消防水池540M3(此中消火栓給水系統(tǒng)432M3,自動噴淋108M3).管網(wǎng)的,就優(yōu)先采納,不然獨立設計成完好系統(tǒng).6排水規(guī)劃現(xiàn)狀排水方向和出路,均與大市政不相協(xié)調(diào).西北角學生生活區(qū)污水經(jīng)辦理后排入上塘河農(nóng)用.教區(qū)經(jīng)辦理后排入二環(huán)路邊大溝渠污水管.雨水排入校內(nèi)水池,逆流到大溝渠,規(guī)劃后生活區(qū)污水經(jīng)沼氣化糞池等辦理后,近期經(jīng)聚集后排入大溝渠,遠期市政水管網(wǎng)實行后接入市政污水干管,教課區(qū)經(jīng)辦理后,集中排入市政污水管網(wǎng),大溝渠和迎賓大道的市政污水管網(wǎng).生活污廢水量:最大日4998M3/d,均勻日為3250M3/d.排水采納分流制.生活糞便污

32、水經(jīng)沼氣凈化池等辦理,廚房含油廢水采納隔油池辦理,實驗室酸堿廢水經(jīng)中和后,依據(jù)排水水質(zhì)進行專項辦理,經(jīng)集中后排入市政污水管網(wǎng)或大溝渠.雨水采納金華的暴雨強度公式,重現(xiàn)期取P=1，假如金華暴雨強度公式的資料不足，參照杭州的3360.04（10.6391gp）雨強度公式：Q=（L/S公頃），雨水經(jīng)聚集排到迎賓T11.9450.825大道的市政雨水管網(wǎng)。8.7綠地噴灌設計學校校內(nèi)綠地噴灌設計，利用校內(nèi)人工湖水。雨水經(jīng)聚集排到校內(nèi)人工湖，剩余雨水溢流排到校內(nèi)雨水管網(wǎng)。采納人工湖水進行噴灌，以節(jié)儉用水。8管材室外低壓給水管可優(yōu)先采納涂塑鋼管，鋼管和秋墨鑄鐵鐵管。增壓后可優(yōu)先可用涂塑鋼管和塑鋼管。室外排水

33、管采納加筋UPVC管，大口徑的采納鋼筋混凝土管。室外消防管優(yōu)先用涂塑鋼管和塑鋼管。電力、電訊規(guī)劃9.1負荷等級及負荷估量浙江師范大學校區(qū)為一個綜合型公共建筑群。主要單體為教課樓、實驗樓、圖書室、體育館、游泳館、國際溝通中心、學生活動中心、學生公寓及食堂等，此中教課主樓、圖書室、游泳館、國際溝通中心、學生活動中心等為二類建筑，其他均為一般多層民用建筑，依據(jù)設計規(guī)范，二類建筑內(nèi)的消防負荷為二級外，其他均為三級負荷。負荷估量采納單位面積功率指標法，教課樓、一般實驗室按30VA/,學生公寓按30VA/,食堂按60VA/,科技實訓樓、學生活動中心、圖書室、游泳館、行政樓、國際溝通中心等按70VA/計：全

34、校變配電所變壓器用量為23380KVA，此中已建變壓器容量為10720KVA，擬建變配電所變壓器容量為12660KVA。9.2電源及變配電所浙師大校區(qū)已建10KV高配室一座（已建食堂），依據(jù)對設備容量的估量及對供電靠譜性要求，擬在擬建圖書室基層新增一座10KV高配室，兩座10KV高配室設聯(lián)系線。校區(qū)采納二路10KV專線供電，此中一路引自羅店變，另一路引自迎賓變。二路10KV同時工作，10KV母線分段結(jié)線。浙師大校區(qū)變配電所按供電地區(qū)區(qū)分，共設二十一處，見附表。附表：變配電所設置區(qū)分表序變配電所變壓器設置地點供電地區(qū)備注號編號容量KVA11變配電所630箱變體育館、琴房、學生公寓、地理樓已建2變

35、配電所630箱變化學樓、捍衛(wèi)樓、教課樓、已建2生化樓、教理樓33變配電所2400獨立變配電房教課主樓已建44變配電所2400箱變邵逸夫圖書室、物理樓、外語樓、醫(yī)院已建55變配電所630箱變學生公寓已建66變配電所2800獨立變配電房學生公寓、學生食堂、教育學院已建77變配電所400箱變藝術(shù)樓已建88變配電所400箱變藝術(shù)樓已建99變配電所800箱變學生公寓已建1010變配電所630箱變學生公寓已建1112變配電所800行政中心行政中心在建1213變配電所2800食堂基層食堂、學生公寓已建1314變配電所2500箱變學生公寓已建1415變配電所21250圖書室基層圖書室擬建1516變配電所210

36、00數(shù)理計算機樓基層外語樓、數(shù)理計算機樓已建綜合教課樓基層1617變配電所21000人文大樓基層法商大樓、人文大樓在建1718變配電所21250科學實驗大樓基層科學實驗大樓擬建1819變配電所2630國際溝通中心基層國際溝通中心擬建1920變配電所800訓練館基層訓練館、風雨操場擬建2021變配電所800箱變學生公寓擬建2122變配電所800箱變學生公寓擬建合已建變配電所變壓器容量為10720KVA，擬建變配電所變壓器容量為12660KVA計全校變配電所變壓器容量為23380KVA用在各變配電所低壓側(cè)集中賠償，要求賠償后，低壓側(cè)功率因數(shù)達到0.9以上。3供電干線及照明系統(tǒng)各室外供電干線采納YJV型電纜沿電纜溝或直埋敷設方式，一般負荷單路供電，消防及重要負荷采納雙路供電。高層建筑室內(nèi)供電干線采納預分分支電纜沿豎井敷至各層，各層均設置層動力、照明配電箱。本項目設有一級工作照明、應急照明及室外照明，照度按設計規(guī)范進行設置。9.4防雷、接地系統(tǒng)各建筑物防雷按規(guī)范進行設計。各種接地均采納共同基礎(chǔ)接地體，接地電阻小于1歐姆。低壓配電采納TNCS接地系統(tǒng)，并按規(guī)范作好等電位聯(lián)系。9.5弱電設計9.5.1在建筑群中實行構(gòu)造化布線系統(tǒng)構(gòu)造化綜合布線系統(tǒng)的特點是將全部語音、數(shù)據(jù)、視頻信號等有布線，經(jīng)過一致的規(guī)劃設計，綜合在一套標準的布線系統(tǒng)中，將智能建筑的大系統(tǒng)有機的連結(jié)起來，