1、電子備課模板電子備課模板13/13電子備課模板精心整理小班化教學(xué)設(shè)計(jì)課題2、3、5的倍數(shù)的特色課時(shí)第（1）課時(shí)知識(shí)與技術(shù)：使學(xué)生經(jīng)過(guò)自主研究，掌握2的倍數(shù)的特色。使學(xué)生知道奇數(shù)、偶數(shù)的看法。過(guò)程與方法：經(jīng)歷研究2，5的倍數(shù)特色的過(guò)程。在觀察、猜想和小組合授課目的作學(xué)習(xí)談?wù)摰倪^(guò)程中，提高研究問(wèn)題的能力。感神態(tài)度價(jià)值觀：在授課活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的自主研究能力和創(chuàng)新精神。上限掌握2、5的倍數(shù)的特色及奇數(shù)、偶數(shù)的看法。分層目標(biāo)下限：認(rèn)識(shí)鑒識(shí)2、5位數(shù)的特色。授課重點(diǎn)掌握2的倍數(shù)的特色及奇數(shù)、偶數(shù)的看法。授課難點(diǎn)運(yùn)用2的倍數(shù)的特色及奇數(shù)、偶數(shù)的看法進(jìn)行綜合判斷。授課準(zhǔn)備課件授課過(guò)程授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容及教師

2、活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課精心整理同學(xué)們，你們喜歡玩數(shù)學(xué)游戲嗎？我們今天玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。同學(xué)們能夠任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)，老師馬上就能判斷出這個(gè)數(shù)可否是2或5的倍數(shù)。假好像學(xué)們有疑問(wèn)，還能夠夠用計(jì)算器進(jìn)行考據(jù)。32是2的倍數(shù)，但不是5的倍數(shù)。485是5的倍數(shù)但不是2的倍數(shù)。674是2的倍數(shù)導(dǎo)入新課但不是5的倍數(shù)。260既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)。你們用計(jì)算器考據(jù)的結(jié)果和老師判斷的同樣嗎？你們想知道其中的神奇嗎？今天我們一起來(lái)研究“2，5的倍數(shù)的特色”（板書(shū)課題：2，的倍數(shù)的特色）同學(xué)們，你們能在百數(shù)表中找出5的倍數(shù)嗎？利用自己喜歡授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生分別報(bào)數(shù)：32、485、674、260同樣。老師你

3、是怎樣迅速判斷出來(lái)的呢？想自主研究，合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)生開(kāi)始找5的倍數(shù)并做記錄。學(xué)生活動(dòng)二次備課精心整理能夠用、等符號(hào)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你找出了哪些5的倍數(shù)？教師板書(shū)（引導(dǎo)學(xué)生觀察、思慮）你發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)有什么特色？（引導(dǎo)學(xué)生概括5的倍數(shù)的特色）你們說(shuō)的都不錯(cuò)，個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。依照學(xué)生回答板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生考據(jù)舉例剛剛我們觀察的是100以內(nèi)的數(shù)，也就是說(shuō)觀察的是分組談?wù)撘晃粩?shù)或兩位數(shù)。那么可否是任何一個(gè)自然數(shù)，只若是5的倍數(shù)，個(gè)位上必然是0或5呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我鈱?xiě)一個(gè)個(gè)位上是0或5的多位數(shù)，大家判斷一下。自主研究2的倍數(shù)的特色觀察上面的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)2的倍數(shù)有哪些？剛剛同學(xué)們

4、合作的特別好，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地觀察、思慮發(fā)現(xiàn)了5的倍數(shù)的特色。下面我們連續(xù)來(lái)研究2的倍數(shù)的特5、10、15、20、25、30、35、40這些數(shù)都相隔5。這些數(shù)個(gè)位上有的是0，有的是5。學(xué)生先在小組內(nèi)交流，爾后全班交流組1：我們列舉的數(shù)有：500、4500、605、125這四個(gè)數(shù)，經(jīng)過(guò)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)都是5的倍數(shù)。組2：我們考據(jù)了5個(gè)數(shù)，得出結(jié)論：只要個(gè)位上是0或5的數(shù)必然是5的倍數(shù)。2、4、6、8、10、12、14、16、18、20依照學(xué)生回答，教師板書(shū)。我發(fā)現(xiàn)個(gè)位上是2的數(shù)是2的倍數(shù)。板2.5的倍數(shù)的特色書(shū)個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。設(shè)個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。計(jì)個(gè)位上是0的數(shù)，既是

5、2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。小班化教學(xué)設(shè)計(jì)精心整理課題2、3、5的倍數(shù)的特色課時(shí)第（2）課時(shí)知識(shí)與技術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷一個(gè)數(shù)可否能被3整除，并認(rèn)識(shí)3的倍數(shù)特色授課目的過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、猜想、考據(jù)，理解并掌握3的倍數(shù)特色。感神態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生解析、判斷、概括的能力。提高學(xué)生的合情推理能力。上限：理解3的倍數(shù)特色，能判斷一個(gè)數(shù)可否是3的倍數(shù)分層目標(biāo)下限：經(jīng)歷研究3的倍數(shù)的特色的過(guò)程授課重點(diǎn)理解并掌握3的倍數(shù)的特色授課難點(diǎn)理解并掌握3的倍數(shù)的特色授課準(zhǔn)備課件授課過(guò)程授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)引新二、設(shè)疑導(dǎo)入我們已經(jīng)掌握了2和5的倍數(shù)的特征，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)

6、你們根據(jù)老師的要求高高舉起你的學(xué)號(hào)，看誰(shuí)反響快。請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行判斷。準(zhǔn)備好學(xué)生思慮回答了嗎？開(kāi)始。學(xué)號(hào)是2的倍數(shù)的。思慮：個(gè)位是0、2、4、6、8的什么樣的數(shù)是2的倍數(shù)？學(xué)號(hào)是5的倍數(shù)數(shù)的數(shù)。怎樣的數(shù)是5的倍數(shù)？個(gè)位是0或5的數(shù)）引入：我們已經(jīng)知道看一個(gè)數(shù)可否是2數(shù)字同樣，數(shù)字排列的順或5的倍數(shù)，只要看這個(gè)數(shù)的個(gè)位，序不同樣那么3的倍數(shù)又有什么特色呢？同學(xué)生進(jìn)行猜想學(xué)們，今天就讓我們一起來(lái)研究3生1：個(gè)位上是3、6、9的倍數(shù)的特色。的數(shù)是3的倍數(shù)。揭穿課題：3的倍數(shù)的特色生2：不用然！學(xué)號(hào)是3的倍數(shù)的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。大部分的同學(xué)反響都不錯(cuò)，同學(xué)們猜想一下：什么樣的數(shù)是3的倍數(shù)呢？授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容

7、及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課精心整理三、自主研究形成結(jié)論（微笑著面向生）你能舉出相反的例子嗎？（學(xué)生舉例）1、圈數(shù)研究：（下面請(qǐng)大家拿出百數(shù)表，在百數(shù)表中圈3的倍數(shù)。迅速閱讀一遍所圈的數(shù)，說(shuō)說(shuō)3的倍數(shù)個(gè)位上能夠是哪些數(shù)字？提問(wèn)：像判斷2和5的倍數(shù)那樣，只看個(gè)位上的數(shù)字來(lái)判斷3的倍數(shù)，行學(xué)生舉例不能夠？學(xué)生迅速思慮回答并說(shuō)出做題的方法2、換位研究：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)每個(gè)同學(xué)手中都有一些與數(shù)字的序次沒(méi)關(guān)。小棒和一張數(shù)位表，我們?cè)跀?shù)位表上分別來(lái)擺幾（1）老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)幽默的現(xiàn)象：個(gè)3的倍數(shù)，看看分別用百數(shù)表中有些數(shù)，比方27和72，都是了幾根小棒，現(xiàn)在請(qǐng)你在3的倍數(shù)，像這樣的數(shù)你還能夠說(shuō)出幾對(duì)3的倍數(shù)中任

8、意選幾個(gè)來(lái)來(lái)嗎？這說(shuō)明什么？（若是一個(gè)數(shù)是3擺一擺，開(kāi)始。的倍數(shù)，那么調(diào)換各個(gè)數(shù)位上數(shù)的順學(xué)生在小組中完成并記序，同樣還是3的倍數(shù)。）錄，爾后報(bào)告，學(xué)生經(jīng)行總結(jié)（2）再出示幾個(gè)3的倍數(shù)（三位3的倍數(shù)特色及規(guī)律。同數(shù)），交換各數(shù)位上數(shù)的序次，讓學(xué)生桌之間互相鑒識(shí)，加深理檢驗(yàn)可否是還是3的倍數(shù)。解，終究怎樣的數(shù)是3的倍數(shù)呢？做個(gè)數(shù)位表全課小結(jié)，延伸新知。1同學(xué)們?cè)谳p松快樂(lè)中結(jié)束了新課，回顧一下，今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲？2請(qǐng)大家應(yīng)用今天的研究方法，課后研究其他整數(shù)的特色板書(shū)3的倍數(shù)特色設(shè)一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是散的倍數(shù)計(jì)小班化教學(xué)設(shè)計(jì)精心整理課題2、3、5的倍數(shù)的特色課

9、時(shí)第（3）課時(shí)知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握2、3、5的倍數(shù)的特色，熟練應(yīng)用2、3、5的倍數(shù)的特色。授課目的過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握2、3、5的倍數(shù)及其特色，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力。感神態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主研究的過(guò)程上限：理解同時(shí)是2、5、3的倍數(shù)的特色。分層目標(biāo)下限：掌握2、5、3的倍數(shù)特色授課重點(diǎn)認(rèn)識(shí)同時(shí)是2、5、3的倍數(shù)的數(shù)的特色授課難點(diǎn)理解同時(shí)是2、5、3的倍數(shù)的數(shù)的特色授課準(zhǔn)備課件授課過(guò)程授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課2的倍數(shù)有什么特色？3的倍舉例說(shuō)明數(shù)有什么特色？5的倍數(shù)有什么特色。授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課精心整理板書(shū)設(shè)計(jì)小班化教學(xué)設(shè)計(jì)精心整理課題課時(shí)第（）課時(shí)知識(shí)與技術(shù)：授課目的過(guò)程與方法：感神態(tài)度價(jià)值觀：上限：分層目標(biāo)下限：授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)授課準(zhǔn)備授課過(guò)程授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課授課