1、Word 小班教案對(duì)對(duì)碰反思 小班教案對(duì)對(duì)碰反思可能是您在查找幼兒園小班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案對(duì)對(duì)碰反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。 2.激發(fā)幼兒樂于觀看、樂于發(fā)覺、樂于表達(dá)的愛好。 3.培育幼兒比較和推斷的力量。 4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.課件小藍(lán)和小黃 2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 1.與小伴侶們打招呼，播放課件小藍(lán)和小黃第一部分 2.提出問題：小藍(lán)和小黃是好伴侶，小綠是誰?從哪里來的? 3

2、.播放課件其次部分(小藍(lán)和小黃融合變成綠) 二、驗(yàn)證藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。 1.老師進(jìn)行配色活動(dòng)。 2.操作后，請(qǐng)小伴侶說一說，變出的是什么顏色?!.快思.教案網(wǎng)!是怎么變出來的? 3.老師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色。(播放課件第三部分：藍(lán)色和黃色融合變成綠)老師示范用記錄卡記錄。 4.綠色真美麗，讓你們想到什么東西是綠色的? 三、配色嬉戲，感知多種配色方案 1.探究紅和藍(lán)會(huì)變出什么顏色? (1)出示課件第四部分：小紅消失， (2)幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。 (3)投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來。 (4)請(qǐng)小伴侶說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的? (5)

3、老師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第五部分：紅色和藍(lán)色融合變成紫色)。 (6)紫色真美麗，還有什么物品是這個(gè)顏色的? 2.探究紅和黃會(huì)變出什么顏色?并記錄。 (1)幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。 (2)投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來。 (3)請(qǐng)小伴侶說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的? 老師小結(jié)：黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第六部分：紅色和黃色融合變成橙色)。橙色真美麗，還有什么東西是這個(gè)顏色的? 四、你還知道什么美麗的顏色?播放課件第七部分。 五、到室外找顏色我們?nèi)フ艺疫€有什么美麗的顏色。 活動(dòng)反思： 顏色，對(duì)于幼兒來說是特別喜愛的，本次活

4、動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的歡樂，活動(dòng)開頭，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的留意力，激發(fā)了幼兒的愛好，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來的歡樂，之后以愛惜樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)愿意關(guān)心人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中進(jìn)展了制造與想象的力量。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀看，然后有機(jī)會(huì)說，能說，大膽說，幼兒在先，老師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有許多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要特別清楚，具體。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

5、 不足： 1.材料投放要充分。活動(dòng)過程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。 2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐閱歷，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，愛好和目光參加教學(xué)，融入孩子。 2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：鞋子對(duì)對(duì)碰教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 小班幼兒生活自理力量很差，特殊是午睡起床后，經(jīng)常有小伴侶把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了鞋子對(duì)對(duì)碰的教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒

6、在原有的生活閱歷上關(guān)注鞋子的外形、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在嬉戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步的目的。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、形狀等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。 2、培育動(dòng)手力量、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。 3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 4、熬煉他們的個(gè)人力量。 5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。 活動(dòng)重點(diǎn)： 1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì) 2、查找鞋底的隱秘，特殊是外形：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的 活動(dòng)預(yù)備： 1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來 2、故事圖片 活動(dòng)

7、過程： (一)驚奇的鞋子老師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特殊愛美麗，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最終，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特殊的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的花鞋子(老師邊講故事邊出示兩只鞋子)可是這一天，她特別不快樂，你們知道她為什么不快樂嗎?(幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩只鞋子的不同)老師小結(jié)：兩只大小不同、外形不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然不舒適了。 (二)我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢? 引導(dǎo)幼兒觀看、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說完整話。 老師小結(jié)：兩只大小相

8、同，顏色一樣，款式一樣，外形也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。 (三)鞋子配對(duì)師：小伴侶們今日懂得了這么多的學(xué)問，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對(duì)了，那么你們幫老師看一看，我今日穿的對(duì)不對(duì)(老師穿的鞋子不一樣)? (幼：不對(duì)，顏色不一樣，款式也不一樣.)師：哎呦!老師今日早上起的急，把鞋都穿錯(cuò)了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。(老師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最終挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同 的鞋子，請(qǐng)幼兒說出哪里不一樣)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，進(jìn)一步發(fā)覺鞋的朝向是相反的老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，外形也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它

9、一雙鞋。 師那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢? 出示幾只不同樣式的鞋子，請(qǐng)一名幼兒選擇。 (出示鞋架和隨處亂放的鞋子)師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還經(jīng)常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小伴侶很聰慧，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小伴侶幫忙整理一下，好嗎? 幼兒分散 整理，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。 幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放在鞋架上。 (四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣 1、師：我們小伴侶真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很便利了，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很美麗。 2、嬉戲：對(duì)對(duì)

10、樂。 幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，查找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。與其他小伴侶交換鞋子，再次嬉戲。 3、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次整理鞋子。 老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。 活動(dòng)反思： 1、依據(jù)幼兒的需求生成教育。 本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以為了孩子的進(jìn)展的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獵取閱歷，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的力量，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了鞋子對(duì)對(duì)碰這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把數(shù)學(xué)的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。 2、讓幼兒

11、在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。 同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同溝通中運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的平安感。 3、供應(yīng)合理的教育平臺(tái)。 活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感愛好的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，老師更多是以一個(gè)觀看者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)狀況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。 3、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：水果圖形對(duì)對(duì)碰教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步感知物體的前后和上下方位。 2

12、、復(fù)習(xí)熟悉圓形、三角形、正方形，嘗試區(qū)分圓形、三角形、正方形的集合。 3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 小籃子5個(gè)蘋果、草莓以及菠蘿、圓形、三角形、正方形與幼兒人數(shù)相等(反面貼好雙面膠)，遮蓋的報(bào)紙、老師相應(yīng)的教具，大籃子3個(gè),貼好三個(gè)圖形標(biāo)記。 活動(dòng)過程： 一、 趣味嬉戲 1、今日教室里好喧鬧啊，很多水果寶寶要來和我們小伴侶做嬉戲了。看看誰來了?小伴侶和他們打個(gè)招呼(出示蘋果、草莓、菠蘿)。 2、還有誰來了(出示圓形、三角形、正方形)?圖形寶寶也來了，小伴侶也和他們打個(gè)招呼。我們和他們一起玩?zhèn)€捉迷藏的嬉

13、戲好嗎?找找哪個(gè)圖形寶寶不見了?(先是一個(gè)，后增加到二個(gè)不見了。) 3、接著和水果寶寶做嬉戲。給水果寶寶排排隊(duì)。你想怎么排? (1)請(qǐng)一名幼兒上來排，其余幼兒說說他是怎么排的?誰在最前面誰在最終面，感知前后方位。其余幼兒也可以學(xué)他的樣子排排，還有什么不同的排法嗎? (2)全班一起嘗試豎排水果，感知上下方位。 二、水果和圖形配對(duì)操作 1、現(xiàn)在我們來?yè)Q個(gè)嬉戲了，大家給一個(gè)水果找一個(gè)圖形寶寶做一對(duì)好伴侶好嗎?是這樣的，你覺得蘋果和誰長(zhǎng)得比較像就和誰做好伴侶。比如：找到了蘋果和圓形長(zhǎng)得比較像，背對(duì)背貼在一起做一對(duì)好伴侶。 2、幼兒操作，把水果和圖形配對(duì)粘貼好。老師巡回觀看與指導(dǎo)。 3、全班一起校對(duì)：蘋

14、果和圓形是好伴侶，草莓和三角形是好伴侶，菠蘿和正方形是好伴侶。 三、嬉戲：送圖形寶寶回家 1、今日小伴侶和水果寶寶還有圖形寶寶玩得快樂嗎?天黑了，它們的媽媽叫它們回家了，我們把它們送回家里去好嗎?我們先來熟悉一下圖形寶寶的家在哪里?(展現(xiàn)三個(gè)貼好圖形的盒子讓幼兒熟悉) 2、小伴侶千萬不要送錯(cuò)地方啊，圓形寶寶要送到圓形的家里，不行以送到三角形的家里，記住了嗎? 3、請(qǐng)一名幼兒試試，老師和幼兒觀看他是否送對(duì)。 4、全班幼兒一起送水果。 5、老師檢驗(yàn)幼兒送的結(jié)果并作小結(jié)。 6、全班和水果寶寶、圖形寶寶再見，結(jié)束。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的產(chǎn)生是依據(jù)本月的主題“好吃的水果” 來設(shè)計(jì)的，其基礎(chǔ)是前階段學(xué)習(xí)

15、熟悉了三角形、正方形和圓形，孩子對(duì)這三種圖形有了基本的了解，同時(shí)對(duì)活動(dòng)中的三種水果也非常熟識(shí)了。依據(jù)小班幼兒喜愛嬉戲的年齡特點(diǎn)，教學(xué)形式實(shí)行三個(gè)嬉戲寓教于樂地貫穿在整個(gè)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)有復(fù)習(xí)鞏固，好玩味嬉戲、也有探究操作，充分發(fā)揮孩子動(dòng)手動(dòng)腦的力量，使孩子始終處在一個(gè)開心而又樂觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中。只有在嬉戲和操作的情境中，孩子們的學(xué)習(xí)才是最主動(dòng)的、最自然的，孩子們也大都能達(dá)到老師的要求。但是，由于小班孩子年齡小，探究的水平還不是很高，因此他們還不能探究出水果豎排的規(guī)律來，這就需要老師給孩子再多點(diǎn)時(shí)間給孩子充分地操作和探究，這樣或許效果更好些。 4、小班科學(xué)活動(dòng)教案：顏色對(duì)對(duì)碰教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)

16、意圖： 由于小班幼兒年齡較小，對(duì)于顏色特別敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新穎，由此產(chǎn)生深厚的探究欲望，于是我們依據(jù)幼兒的需要開展了“顏色對(duì)對(duì)碰”區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在玩玩做做中熟悉顏色，在歡樂的活動(dòng)中感受顏色帶來的美，使幼兒愿意用自己喜愛的方式制造性的表現(xiàn)顏色、美化生活。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、連續(xù)探究顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗(yàn)到顏色配色帶來的樂趣。 2、樂于和同伴共享自己的發(fā)覺。 3、通過對(duì)顏色配色的探究，培育幼兒的觀看力量及動(dòng)手操作力量。 4、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，樂觀關(guān)注四周生活中有顏色的物品。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 每個(gè)幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內(nèi)已

17、事先擠有紅色(黃色、藍(lán)色)顏色少許。紅、黃、藍(lán)標(biāo)簽若干，裝有少許紅色(黃色、藍(lán)色)顏料的瓶蓋若干，抹布。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：感知顏色配色后發(fā)生的變化。 2、難點(diǎn)：通過對(duì)顏色配色的探究，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入： 清水變成有顏色的水，引起幼兒對(duì)顏色的愛好。 1.老師示范：用來?yè)u擺一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來?！?2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖擺變出一瓶有顏色的水，并將相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。 3.請(qǐng)幼兒說說自己變出了什么顏色的水。 4.老師詢問變出彩色水的緣由。老師擰開一個(gè)瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡，再想

18、一想清水變成顏色水的緣由。 5.請(qǐng)幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗(yàn)證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實(shí)。 6.請(qǐng)幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖擺，重復(fù)剛才的變化過程。 變成新的顏色水，連續(xù)探究顏色混合產(chǎn)生的變化 1.幼兒自選一種跟自己瓶?jī)?nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽，貼在瓶身上。 2.想一想，假如瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會(huì)有什么變化? 3.幼兒依據(jù)自己所選標(biāo)簽，選擇裝有對(duì)應(yīng)顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。老師提示幼兒肯定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖擺一邊觀看顏色的變化。 4.幼兒和身邊的同伴溝通自己的發(fā)覺，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。 它們是這樣變出來的 幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺(tái)上，介紹自己瓶子里的新

19、顏色是怎么變出來的。 二、綻開： 1、老師揭開謎底。 將黃色與藍(lán)色混在一起就會(huì)變成綠色。告知幼兒變色的小隱秘：老師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我預(yù)備好的瓶蓋上涂上藍(lán)色，然后在搖擺瓶子，水就變成綠色了。 2、幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變化。 (1)師：小精靈兒童網(wǎng)站小伴侶想不想也來玩玩變色的小魔術(shù)啊?老師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。(水粉、油畫棒)請(qǐng)大家任憑選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會(huì)有什么結(jié)果。(藍(lán)和紅混在一起變成什么顏色?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色。 (2)老師講解操作時(shí)留意事項(xiàng)。 師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶也來做一下這個(gè)試驗(yàn)，不過老師有個(gè)小小的要

20、求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，留意保持衛(wèi)生，做一個(gè)不亂涂亂畫的好孩子。 3、幼兒說說顏色的變化。 (1)個(gè)別幼兒展現(xiàn)。請(qǐng)幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶?生活中什么東西是橘色的?答：橘子等。紫寶寶是哪兩個(gè)寶寶合在一起變成的?答：紅寶寶與藍(lán)寶寶。生活中紫色的物品有哪些? 師幼小結(jié)：在我們四周，處處是各種各樣美麗的顏色，只要我們專心觀看，就會(huì)發(fā)覺我們的世界特別美妙。 4、幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變化。 1)師：“小伴侶想不想也來玩玩變色的嬉戲?”老師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)大家選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會(huì)有什么結(jié)果?(藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色

21、呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢?) 2)老師講解操作時(shí)留意事項(xiàng) 師：好，現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶也來做一下試驗(yàn)，不過老師有個(gè)小小的要求: (1)不能把顏料涂在衣服或者桌子上，留意保持衛(wèi)生。 (2)要在紙上做好記錄。 3)幼兒操作，老師指導(dǎo)操作，并留意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。 小結(jié)：個(gè)別幼兒展現(xiàn)。 幼兒說一種，老師就出示一張調(diào)色卡。 紅+黃=橘黃 黃+藍(lán)=綠 紅+藍(lán)=紫 師： 顏料能變顏色，老師這里的蠟筆也能變顏色。請(qǐng)你也來試一試。(一邊說一邊示范) 老師提出要求后小伴侶操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。 小結(jié)：幼兒說說顏色的變化 引導(dǎo)說出：紅和黃手拉手，變出橘色畫橘子; 黃和藍(lán)手拉手，

22、變出綠色畫葉子; 藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。 師幼共同朗誦兒歌 活動(dòng)結(jié)束： 1、整理并整理。 2、鼓舞小伴侶下次來玩顏色。 寶寶們，為我們的世界做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有美麗的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹寶寶的果實(shí)，綠色的當(dāng)樹干，紫色當(dāng)花心。樹寶寶最終有美麗的衣服和大大的果實(shí)了說：“感謝小伴侶。”“不用謝”自然結(jié)束。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色(綠色、紫色)還能畫出什么東西來?請(qǐng)小伴侶把你們剛才變出的顏色畫一畫吧。 活動(dòng)反思： 顏色，對(duì)于幼兒來說是特別喜愛的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活

23、動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的歡樂，活動(dòng)開頭，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的留意力，激發(fā)了幼兒的愛好，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來的歡樂，之后以愛惜樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)愿意關(guān)心人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中進(jìn)展了制造與想象的力量。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀看，然后有機(jī)會(huì)說，能說，大膽說，幼兒在先，老師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有許多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要特別清楚，具體。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。 不足： 1.材料投放要充分。活動(dòng)過程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色

24、時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。 2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐閱歷，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，愛好和目光參加教學(xué)，融入孩子。 5、小班數(shù)學(xué)對(duì)對(duì)碰教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試將有關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配。 2.了解生活中一些物品之間的聯(lián)系，初步獲得相應(yīng)的閱歷。 3.體驗(yàn)匹配嬉戲活動(dòng)帶來的樂趣。 4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。 5.初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.實(shí)物預(yù)備：牙膏、牙刷、鎖、鑰匙、

25、衣服、衣架、碗、勺子2.課件PPT預(yù)備：各種圖片小熊、桌子、椅子、遙控器、電視、花瓶、鮮花、鞋架、鞋3.幼兒操作材料：各種圖片上衣、褲子、垃圾鏟、笤帚、電腦、鼠標(biāo)、吊蘭花卉、盆景花盆4.水彩筆若干支、黑板一塊活動(dòng)過程： 一、出示實(shí)物，進(jìn)行找伴侶，引起幼兒愛好1.出示實(shí)物牙膏、牙刷、鎖、鑰匙、衣服、衣架、碗、勺子，讓幼兒觀看并說出名稱和用途。 2.進(jìn)行兩兩找伴侶：牙膏和牙刷，鎖和鑰匙，衣服和衣架，碗和勺子。 3.提問：為什么它們是朋好伴侶?它們之間有什么聯(lián)系? 二、播放課件：幫小熊家整理房間1.出示小熊以及小熊凌亂的房間PPT，引起幼兒的奇怪 心2.請(qǐng)幼兒集體幫小熊家整理房間：桌子和椅子，遙控器

26、和電視，花瓶和鮮花，鞋架和鞋子。在進(jìn)行匹配前，幼兒先是進(jìn)行大膽的猜想，然后出示結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。 3.提問:為什么要根據(jù)這樣整理物品?它們之間有什么聯(lián)系? 三、幼兒進(jìn)行無物品匹配操作1.出示需要進(jìn)行匹配物品，請(qǐng)幼兒觀看并說出名稱2.分發(fā)操作材料，幼兒進(jìn)行連線操作3.展現(xiàn)幼兒的操作結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感愛好的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，老師更多是以一個(gè)觀看者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)狀況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。 6、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)

27、對(duì)對(duì)碰教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 在嬉戲活動(dòng)中初步嘗試按物體的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。 2、 初步培育觀看力，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。 3、 培育幼兒比較和推斷的力量。 4、 引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 鞋子、襪子、夾子、筐若干 活動(dòng)過程： 一、 導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好： 小伴侶們，老師遇到難題了!你們看這里的鞋子，老師想把它們一雙一雙的整理好，可是這么亂，我都不知道怎么整理了。 我知道小(1)班的小伴侶特殊能干，老師想請(qǐng)你們把鞋子一雙一雙的整理好，好嗎?我們開頭吧! 二、 初步探究： 1、幼兒進(jìn)行自由配對(duì)，詢問： A、你整理的是

28、一雙什么鞋子? B、它們的樣子是不是一樣的? C、它們一樣大嗎? D、它們是什么顏色的? 2、請(qǐng)小伴侶拿著你整理好的鞋子圍成一個(gè)圈坐到老師前面來。提問： A、 小伴侶剛才你整理的是一雙什么鞋子? B、 數(shù)一數(shù)這雙鞋有幾只? C、 這兩只鞋它們一樣大嗎?我們來比一比? D、 它們的樣子是不是一樣的?顏色是不是一樣的? 小伴侶看看你整理的是不是一雙鞋? 3、 小結(jié) 原來兩只鞋子它們要樣子一樣，顏色一樣，大小一樣才叫一雙鞋。 三、 鞏固閱歷： 1、今日早晨，老師洗了很多襪子，想把它們都曬干，可是 有許很多多的襪子，我都分不清哪只和哪只是一雙了。老師請(qǐng)小伴侶們幫忙：把襪子一雙一雙的整理出來，再拿到后面

29、的繩子上用夾子夾好，好嗎? 那么，讓我們開頭整理吧!(幼兒自由整理) 2、我們來看看，這些襪子都是一雙一雙的嗎? 四、結(jié)束部分： 小伴侶，你們的小手真能干，回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。 我們一起來玩“小手真能干的嬉戲”吧! 活動(dòng)反思： 活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感愛好的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，老師更多是以一個(gè)觀看者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)狀況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。 7、小班健康襪子對(duì)對(duì)碰教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過襪子的顏色、長(zhǎng)短、花紋、厚薄

30、等進(jìn)行碰對(duì)。 2、體驗(yàn)相互合作的歡樂。 3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗(yàn)。 4、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。 活動(dòng)預(yù)備： 襪子的圖片 音樂風(fēng)的聲音找伴侶bar bar bar(舞蹈音樂) 桌子兩張 墊子若干活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入1.提問：小伴侶們，你們的鞋子里藏了什么呀? 2.小伴侶們真聰慧，鞋子里藏的是小腳，小腳上穿著美麗的襪子。 3.介紹一下自己的襪子。(請(qǐng)個(gè)別小伴侶脫下一只鞋，觀看自己腳上的襪子)二、各種各樣的襪子1.出示襪子圖片，小伴侶們看，老師這里也有許多好看的襪子。 2.熟悉各種款式的襪子，觀看襪子的顏色、圖案、長(zhǎng)短、厚薄等特點(diǎn)。(兒童襪、成人

31、襪、長(zhǎng)筒襪、絲襪等)三、敘述故事1.天氣真好，外面陽(yáng)光明媚，照在身上暖洋洋的。這天，熊媽媽洗了好多襪子，洗完了將襪子一雙雙晾了出去。(出示圖片)晾好之后熊媽媽就出去買菜了?？墒牵銈兟?，這是什么聲音?(播放刮風(fēng)聲)噢!刮來一陣大風(fēng)，把熊媽媽的襪子都吹掉了。(出示空的晾衣繩圖片)2.老師之前幫熊媽媽把襪子收回來了，就是有點(diǎn)亂，老師想請(qǐng)小伴侶們關(guān)心熊媽媽把襪子一雙一雙整理好。(幼兒自由整理、配對(duì))3.小伴侶們真棒，老師替熊媽媽感謝你們哦! 四、襪子找伴侶1.現(xiàn)在老師想看一看小伴侶自己腳上的襪子，請(qǐng)小伴侶們都脫下鞋子，給老師看看你們美麗的小襪子吧。(幼兒坐墊子上脫鞋)2.咦!你們看看，自己腳上的襪子

32、穿的合適嗎?有小伴侶的襪子怎么跑到別人腳上去了?這樣吧，用你們光明的小眼睛去找一找你的另一個(gè)襪子伴侶吧，然后和小伙伴換回來。(播放找伴侶音樂)五、跳跳舞1.小伴侶們最終找回了自己的襪子伴侶，現(xiàn)在我們一起在墊子上跳跳舞吧!預(yù)備好了嗎?我們的小腳要跳舞了哦。(播放音樂，師幼共同舞蹈)2.穿上我們的鞋子，一起到戶外去跳舞吧! 教學(xué)反思： 我以提問的形式進(jìn)入了這節(jié)課，整節(jié)課的內(nèi)容上下來幼兒的思路始終跟著我走，而內(nèi)容中，許多環(huán)節(jié)我沒有讓幼兒自己去嘗試，如：從開頭嬉戲“襪子對(duì)對(duì)碰”的嬉戲中我沒有讓幼兒以款式、顏色圖案嘗試進(jìn)行搭配，在這次的活動(dòng)中還存在這許多問題，沒有考慮到許多問題就管自己上下來了，以后的教

33、學(xué)中我會(huì)考慮獨(dú)到。 8、小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。 2、樂觀關(guān)注四周生活中有顏色的物品。 3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來的歡樂。 4、能依據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)歡樂的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、繪本小藍(lán)和小黃 2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。 活動(dòng)過程： 一、故事導(dǎo)入故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí)，請(qǐng)小伴侶想一想，他們會(huì)跟爸爸媽媽怎么說這個(gè)好消息? 二、分組驗(yàn)證(一)投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請(qǐng)小伴侶動(dòng)手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。 1、請(qǐng)小伴侶分組，進(jìn)行配色

34、活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)2、請(qǐng)小伴侶說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的? 3、老師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色(出示色卡)。綠色真美麗，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的? (二)再投放紅色顏料瓶，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色嬉戲，感知多種配色方案1、請(qǐng)小伴侶分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)2、請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。 3、請(qǐng)小伴侶說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的? 4、老師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(出示色卡)。紫色真美麗，還有什么物品是這個(gè)顏色的?你還知道什么美麗的顏色? 四、查找顏色是啊，在我們四周，處處都是各種各樣

35、美麗的顏色，所以我們的世界才會(huì)這么漂亮。我們到外面去找還有什么美麗的顏色，好嗎? 活動(dòng)反思： 顏色，對(duì)于幼兒來說是特別喜愛的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的歡樂，活動(dòng)開頭，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的留意力，激發(fā)了幼兒的愛好，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來的歡樂，之后以愛惜樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)愿意關(guān)心人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中進(jìn)展了制造與想象的力量。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀看，然后有機(jī)會(huì)說，

36、能說，大膽說，幼兒在先，老師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有許多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要特別清楚，具體。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。 不足： 1.材料投放要充分?；顒?dòng)過程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。 2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐閱歷，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，愛好和目光參加教學(xué)，融入孩子。 9、小班數(shù)學(xué)鞋子對(duì)對(duì)碰教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 我班幼兒午睡起床，常有小伴侶

37、把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)，依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了鞋子對(duì)對(duì)碰的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在原有的生活閱歷上關(guān)注物體的外形、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在嬉戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受在活動(dòng)中好玩和歡樂。 2、能按鞋子的形狀，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。 3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。 2、鞋架兩個(gè)。 活動(dòng)過程： 一、以嬉戲的口吻，請(qǐng)幼兒關(guān)心貓媽媽(老師)一起整理零亂的

38、鞋子。 1、請(qǐng)幼兒初步按物體的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。 2、幼兒分散整理。 評(píng)析：依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)簡(jiǎn)單引起幼兒樂觀參加，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有許多小伴侶對(duì)一些外型特殊的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相像的鞋子有許多配錯(cuò)了。 二、幼兒爭(zhēng)論 1、你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起? 2、小結(jié)：形狀一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好伴侶，所以要放一起。 評(píng)析：爭(zhēng)論是特別必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同溝通中運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，

39、會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的平安感。 3、供應(yīng)合理的教育“平臺(tái)”。 活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感愛好的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，老師更多是以一個(gè)觀看者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)狀況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。 課后反思： 在”玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步.”是孩子們開心學(xué)習(xí)的方式.這節(jié)真正反應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式.孩子們自由整理中初步感受配對(duì)的含義,雖然有些孩子第一次整理時(shí)配錯(cuò)了鞋子,但他們也有一種嘗試的愉悅心情.在爭(zhēng)論中,孩子們初步懂得了什么是一對(duì),怎么

40、樣才是一對(duì).在比較中熟悉了對(duì).嬉戲也是孩子練習(xí)配對(duì)的方法,有了第一次的閱歷,在嬉戲中,孩子們對(duì)鞋子的配對(duì)也正確了,能夠找出一只鞋子的另一個(gè),同時(shí)也檢測(cè)了孩子們對(duì)鞋子配對(duì)的把握狀況. 10、小班主題水果對(duì)對(duì)碰教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步感知物體的前后和上下方位。 2、復(fù)習(xí)熟悉圓形、三角形、正方形，嘗試區(qū)分圓形、三角形、正方形的集合。 3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 小籃子5個(gè)蘋果、草莓以及菠蘿、圓形、三角形、正方形與幼兒人數(shù)相等(反面貼好雙面膠)，遮蓋的報(bào)紙、老師相應(yīng)的教具，大籃子3個(gè),貼好三個(gè)圖形標(biāo)記

41、。 活動(dòng)過程： 一、 趣味嬉戲 1、今日教室里好喧鬧啊，很多水果寶寶要來和我們小伴侶做嬉戲了。看看誰來了?小伴侶和他們打個(gè)招呼(出示蘋果、草莓、菠蘿)。 2、還有誰來了(出示圓形、三角形、正方形)?圖形寶寶也來了，小伴侶也和他們打個(gè)招呼。我們和他們一起玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲好嗎?找找哪個(gè)圖形寶寶不見了?(先是一個(gè)，后增加到二個(gè)不見了。) 3、接著和水果寶寶做嬉戲。給水果寶寶排排隊(duì)。你想怎么排? (1)請(qǐng)一名幼兒上來排，其余幼兒說說他是怎么排的?誰在最前面誰在最終面，感知前后方位。其余幼兒也可以學(xué)他的樣子排排，還有什么不同的排法嗎? (2)全班一起嘗試豎排水果，感知上下方位。 二、水果和圖形配對(duì)操作

42、1、現(xiàn)在我們來?yè)Q個(gè)嬉戲了，大家給一個(gè)水果找一個(gè)圖形寶寶做一對(duì)好伴侶好嗎?是這樣的，你覺得蘋果和誰長(zhǎng)得比較像就和誰做好伴侶。比如：找到了蘋果和圓形長(zhǎng)得比較像，背對(duì)背貼在一起做一對(duì)好伴侶。 2、幼兒操作，把水果和圖形配對(duì)粘貼好。老師巡回觀看與指導(dǎo)。 3、全班一起校對(duì)：蘋果和圓形是好伴侶，草莓和三角形是好伴侶，菠蘿和正方形是好伴侶。 三、嬉戲：送圖形寶寶回家 1、今日小伴侶和水果寶寶還有圖形寶寶玩得快樂嗎?天黑了，它們的媽媽叫它們回家了，我們把它們送回家里去好嗎?教案來自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))我們先來熟悉一下圖形寶寶的家在哪里?(展現(xiàn)三個(gè)貼好圖形的盒子讓幼兒熟悉) 2、小伴侶千萬不要送錯(cuò)地方啊，圓

43、形寶寶要送到圓形的家里，不行以送到三角形的家里，記住了嗎? 3、請(qǐng)一名幼兒試試，老師和幼兒觀看他是否送對(duì)。 4、全班幼兒一起送水果。 5、老師檢驗(yàn)幼兒送的結(jié)果并作小結(jié)。 6、全班和水果寶寶、圖形寶寶再見，結(jié)束。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的產(chǎn)生是依據(jù)本月的主題“好吃的水果” 來設(shè)計(jì)的，其基礎(chǔ)是前階段學(xué)習(xí)熟悉了三角形、正方形和圓形，孩子對(duì)這三種圖形有了基本的了解，同時(shí)對(duì)活動(dòng)中的三種水果也非常熟識(shí)了。依據(jù)小班幼兒喜愛嬉戲的年齡特點(diǎn)，教學(xué)形式實(shí)行三個(gè)嬉戲寓教于樂地貫穿在整個(gè)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)有復(fù)習(xí)鞏固，好玩味嬉戲、也有探究操作，充分發(fā)揮孩子動(dòng)手動(dòng)腦的力量，使孩子始終處在一個(gè)開心而又樂觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中。只有在嬉戲

44、和操作的情境中，孩子們的學(xué)習(xí)才是最主動(dòng)的、最自然的，孩子們也大都能達(dá)到老師的要求。但是，由于小班孩子年齡小，探究的水平還不是很高，因此他們還不能探究出水果豎排的規(guī)律來，這就需要老師給孩子再多點(diǎn)時(shí)間給孩子充分地操作和探究，這樣或許效果更好些。 11、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)鞋子對(duì)對(duì)碰教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 我班幼兒午睡起床，常有小伴侶把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)，依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了鞋子對(duì)對(duì)碰的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在原有的生活閱歷上關(guān)注物體的外形、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在嬉戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受在活動(dòng)中好玩和歡樂。 2、能按鞋子的形狀，顏色，大小

45、等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 5、樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。 2、鞋架兩個(gè)。 活動(dòng)過程： 一、以嬉戲的口吻，請(qǐng)幼兒關(guān)心貓媽媽(老師)一起整理零亂的鞋子。 1、請(qǐng)幼兒初步按物體的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。 2、幼兒分散整理。 評(píng)析：依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)簡(jiǎn)單引起幼兒樂觀參加，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有許多小伴侶對(duì)一些外型特殊的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相像的鞋子有許多配錯(cuò)了。

46、 二、幼兒爭(zhēng)論 1、你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起? 2、小結(jié)：形狀一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好伴侶，所以要放一起。 評(píng)析：爭(zhēng)論是特別必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。 三、嬉戲：對(duì)對(duì)樂。 1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，查找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰?！?2、與其他小伴侶交換鞋子，再次嬉戲 評(píng)析：以嬉戲形式引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于嬉戲，讓幼兒在嬉戲中歡樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，孩子們始終處在一種樂觀歡樂的心情中，連平常常

47、拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小伴侶也配對(duì)勝利。 四、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次整理鞋子 1、老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組) 2、師生共同檢查鞋子配對(duì)狀況。 評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對(duì)狀況，再一次關(guān)心個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的熟悉，加深了孩子對(duì)物體的外形、大小、顏色的熟悉。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在區(qū)域活動(dòng)中，供應(yīng)各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，鞏固按形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。 活動(dòng)反思： 1、依據(jù)幼兒的需求生成教育。 本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“為了孩子的進(jìn)展”的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獵取閱歷

48、，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的力量，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了鞋子對(duì)對(duì)碰這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。 2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。 同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同溝通中運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的平安感。 3、供應(yīng)合理的教育“平臺(tái)”。 活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感愛好的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活

49、動(dòng)中，老師更多是以一個(gè)觀看者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)狀況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。 12、小班科學(xué)活動(dòng)鞋子對(duì)對(duì)碰教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 小班幼兒生活自理力量很差，特殊是午睡起床后，經(jīng)常有小伴侶把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了鞋子對(duì)對(duì)碰的教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在原有的生活閱歷上關(guān)注鞋子的外形、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在嬉戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步的目的。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、形狀等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。 2、培育動(dòng)手力量、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)

50、2、查找鞋底的 隱秘，特殊是外形：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的 活動(dòng)預(yù)備： 1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來 2、故事圖片 活動(dòng)過程： (一)驚奇的鞋子老師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特殊愛美麗，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最終，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特殊的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的花鞋子(老師邊講故事邊出示兩只鞋子)可是這一天，她特別不快樂，你們知道她為什么不快樂嗎?(幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩只鞋子的不同)老師小結(jié)：兩只大小不同、外形不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然

51、不舒適了。 (二)我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢? 引導(dǎo)幼兒觀看、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說完整話。 老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，外形也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。 (三)鞋子配對(duì)師：小伴侶們今日懂得了這么多的學(xué)問，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對(duì)了，那么你們幫老師看一看，我今日穿的對(duì)不對(duì)(老師穿的鞋子不一樣)? (幼：不對(duì)，顏色不一樣，款式也不一樣.)師：哎呦!老師今日早上起的急，把鞋都穿錯(cuò)了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。(老師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最終挑一只與原來的鞋子一樣

52、的，但是朝向相同 的鞋子，請(qǐng)幼兒說出哪里不一樣)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，進(jìn)一步發(fā)覺鞋的朝向是相反的老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，外形也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。 師那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢? 出示幾只不同樣式的鞋子，請(qǐng)一名幼兒選擇。 (出示鞋架和隨處亂放的鞋子)師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還經(jīng)常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小伴侶很聰慧，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小伴侶幫忙整理一下，好嗎? 幼兒分散 整理，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。 幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放在鞋架上。 (四

53、)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣師：我們小伴侶真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很便利了，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很美麗。 2.嬉戲：對(duì)對(duì)樂。 幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，查找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。與其他小伴侶交換鞋子，再次嬉戲。 3.依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次整理鞋子。 ?老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。 活動(dòng)反思： 1、依據(jù)幼兒的需求生成教育。 本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以為了孩子的進(jìn)展的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獵取閱歷，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的力

54、量，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了鞋子對(duì)對(duì)碰這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把數(shù)學(xué)的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。 2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。 同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同溝通中運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的平安感。 3、供應(yīng)合理的教育平臺(tái)。 活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感愛好的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，老師更多是以一個(gè)觀看者、

55、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)狀況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。 13、小班健康活動(dòng)襪子對(duì)對(duì)碰教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 我們都知道，小班孩子的年齡特點(diǎn)打算了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)，在嬉戲中學(xué)習(xí)。而襪子對(duì)于寶寶來說，可謂是每天都要接觸到的，但是他們對(duì)襪子的認(rèn)知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次小班健康活動(dòng)襪子對(duì)對(duì)碰。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解襪子的特征，觀看一只襪子的顏色、圖案、大小，找到相應(yīng)的另一只。 2、初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法，提高自理力量。 3、了解襪子對(duì)腳有重要的愛護(hù)作用。 4、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。 5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。 活動(dòng)預(yù)備： 歡快的音樂 襪子若

56、干 泡沫墊活動(dòng)過程： 一、 導(dǎo)入，查找襪子好伴侶1、 哎呦，老師的腳好難過呀，我們來看看他怎么了? 2、 你看老師老是這樣，不是遺忘這個(gè)，就遺忘那個(gè)，真是羞死了，你們能幫老師找到襪子嗎? 3、 你們先看看老師的襪子有什么特殊的地方?什么顏色?什么圖案?大小呢? 4、 請(qǐng)小伴侶們幫老師找找。 小結(jié)：原來襪子寶寶是雙胞胎，他們長(zhǎng)得一模一樣，我們可以說他是一對(duì)襪子，也可以說是一雙襪子。 5、 噓，老師似乎還聽到哭聲，你們把鞋子脫了看看怎么了?原來是你們的襪子寶寶哭了，看好腳上襪子寶寶的樣子，然后把他們的雙胞胎弟弟妹妹找出來。 二、 探究穿襪子的方法1、看著這是誰?你發(fā)覺襪子寶寶的身體上有哪些特殊的地

57、方?(有襪口、腳跟、腳尖等)2、再看看你們的小腳，你能找出他和襪子寶寶的相同之處嗎? 小結(jié)：原來我們的腳和襪子寶寶一樣，都有腳尖、腳跟。 3、 襪子寶寶可想和你們成為好伴侶了，我們來看誰的小手最能干，能把襪子寶寶穿到腳上，穿得又整齊又美麗。 4、 老師有一個(gè)好方法可以讓你們又快又好的穿上襪子。認(rèn)真聽認(rèn)真看。 5、 老師邊念兒歌邊穿襪子。 6、 請(qǐng)一位小伴侶來穿，一邊穿一邊說唱兒歌。 7、 老師和小伴侶們一起穿襪子。 小結(jié)：原來有好方法可以關(guān)心我們又快又好的穿上襪子。 8、 這么美麗的襪子穿到腳上你有什么感覺?他對(duì)我們小腳有什么好處呢?、三、 嬉戲：穿襪歌 1、 今日我們穿著合適、暖和、美麗的襪

58、子，我們一起邊說兒歌邊跳舞吧。 我們穿上鞋子好伴侶一起去外面跳一跳吧。 反思： 以嬉戲形式引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，讓幼兒在嬉戲中歡樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，孩子們始終處在一種樂觀歡樂的心情中，連平常常拿錯(cuò)的幾個(gè)小伴侶也配對(duì)勝利。 14、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色; 2.激發(fā)幼兒樂于觀看、樂于發(fā)覺、樂于表達(dá)的愛好。 3.進(jìn)展觀看、辨別、歸案的力量。 4.愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.課件小藍(lán)和小黃 2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入1.與小伴侶們打招呼，播放課件小藍(lán)

59、和小黃第一部分2.提出問題：小藍(lán)和小黃是好伴侶，小綠是誰?從哪里來的? 3.播放課件其次部分(小藍(lán)和小黃融合變成綠)二、驗(yàn)證藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。 1.老師進(jìn)行配色活動(dòng)。 2.操作后，請(qǐng)小伴侶說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的? 3.老師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色。(播放課件第三部分：藍(lán)色和黃色融合變成綠)老師示范用記錄卡記錄。 4.綠色真美麗，讓你們想到什么東西是綠色的? 三、配色嬉戲，感知多種配色方案1.探究紅和藍(lán)會(huì)變出什么顏色? (1)出示課件第四部分：小紅消失，(2)幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。 (3)投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來。 (4)請(qǐng)小伴侶

60、說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的? (5)老師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第五部分：紅色和藍(lán)色融合變成紫色)。 (6)紫色真美麗，還有什么物品是這個(gè)顏色的? 2.探究紅和黃會(huì)變出什么顏色?并記錄。 (1)幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。 (2)投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來。 (3)請(qǐng)小伴侶說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的? 老師小結(jié)：黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第六部分：紅色和黃色融合變成橙色)。橙色真美麗，還有什么東西是這個(gè)顏色的? 四、你還知道什么美麗的顏色?播放課件第七部分。 五、到室外找顏色我們?nèi)フ艺疫€有什么美麗的顏色。