1、組 歌（節(jié)選）浪之歌雨之歌黎巴嫩文壇驕子 紀(jì)伯倫 他是阿拉伯現(xiàn)代小說(shuō)和藝術(shù)散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開(kāi)拓者之一，是阿拉伯第一個(gè)文學(xué)流派“敘美派”（即“阿拉伯僑民文學(xué)”）的中堅(jiān)和代表。 紀(jì)哈紀(jì)伯倫(18831931)，黎巴嫩詩(shī)人、畫(huà)家。著有散文詩(shī)集淚與笑、先知、沙與沫等。本文選自淚與笑。 淚與笑組歌共包括五首散文詩(shī)，這里選的是其中兩首。 作者簡(jiǎn)介 他是一位熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)全人類(lèi)的藝術(shù)家。 他的作品既有理性思考的嚴(yán)肅與冷峻，又有詠嘆調(diào)式的浪漫與抒情。 他善于在平易中發(fā)掘雋永，在美妙的比喻中啟示深刻的哲理。 他清麗流暢的語(yǔ)言征服了一代代世界讀者。教學(xué)目的1學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語(yǔ)言中 內(nèi)含豐

2、富的哲理。2理解作者采用第一人稱(chēng)，借助豐富的想像，表現(xiàn)出對(duì)人生的思考。自讀重點(diǎn)、難點(diǎn)1朗讀課文，體會(huì)感情。2理解作者筆下的海浪和 雨的形象。chdoniqiozhngkucudqingcucnxing qinoxh預(yù)習(xí)檢測(cè)，注音。熾熱( ) 禱詞( ) 執(zhí)拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 饋贈(zèng)( ) 憔悴( ) 真諦( ) 天穹( ) 璀璨( ) 鑲嵌( )翱翔( ) 長(zhǎng)吁短嘆( ) 千山萬(wàn)壑( )預(yù)習(xí)檢測(cè)，解釋詞語(yǔ)執(zhí)拗：憔悴：饋贈(zèng)：真諦：璀璨：固執(zhí)任性，不聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。形容人瘦弱，面色不好看。贈(zèng)送(禮品)。真實(shí)的意義或道理。形容珠玉等光彩鮮明。鑲嵌：酷肖：海誓山盟：長(zhǎng)吁短嘆：盛氣凌人：紋絲

3、不動(dòng)：把一物體嵌入另一物體內(nèi)?？崴?。男女相愛(ài)時(shí)所立的誓言和盟約，表示愛(ài)情要像山和海一樣永恒不變。因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。傲慢的氣勢(shì)逼人。一點(diǎn)兒也不動(dòng)。反復(fù)朗讀感知,注意讀出感情和節(jié)奏 第一節(jié)：人、近（鄰韻）、分；第二節(jié)：晨、盟、中、吟、吻（多為鄰韻）；第三節(jié)：拗、躁，心；第四節(jié)：他、下。朗讀課文，整體感知內(nèi)內(nèi)容速讀課文，整體感知內(nèi)容。這兩首散文詩(shī)中的“浪”和“雨” 各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)跈M線上添加修飾語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的理解。_的浪？_的雨？熱情洋溢一往情深無(wú)比忠誠(chéng)多情浪漫溫柔善良癡情纏綿任性 _的浪滋潤(rùn)萬(wàn)物讓山河歡樂(lè)讓花草歡笑傳遞愛(ài)情充滿愛(ài)心啟迪心扉_(kāi)的雨如：浪之歌朗讀課文，思考：海浪是一

4、種怎樣的形象？跟你印象中海浪一樣嗎？詩(shī)中有詩(shī)人自己的形象：詩(shī)人正是世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者，“這就是我的生活，這就是我終生的工作”前四段：浪花作為海岸的情人出現(xiàn)，“相親相愛(ài)”“海誓山盟”等等，浪漫的女性形象重點(diǎn)品讀后三段：思考：這三段中的海浪形象與前面相比，有什么不同？后三段：這個(gè)女性的形象有了更深的喻意，海浪成了人間世界的守護(hù)者這首詩(shī)中海浪的愛(ài)情的內(nèi)涵：不僅僅對(duì)海岸的愛(ài)，而是對(duì)世間萬(wàn)物的深沉的愛(ài)，閃耀著母性的光彩?！皢韬?，徹夜不眠讓我形容憔悴?？v使我滿腹愛(ài)情，而愛(ài)情的真諦就是清醒”14節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌；57節(jié)：人世間的守護(hù)神，唱出寬廣博大的情歌。浪唱出了怎樣的歌？借海浪

5、與海岸熱戀的形象，曲折表達(dá)對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。作者借“浪之歌”要表達(dá)怎樣感情？浪:熱戀中的女性形象.浪在文中是怎樣的形象？雨之歌雨：奉獻(xiàn)者、生命的使者。主題：借雨之歌，表達(dá)詩(shī)人愿為萬(wàn)物付出愛(ài)心和愿為萬(wàn)物傳遞愛(ài)的信息的意愿。朗讀雨之歌，思考“雨”在文中是怎樣的形象？借雨之歌，表達(dá)了怎樣的情感？這篇文章中突出運(yùn)用了哪些修辭手法？比喻、擬人、擬物各段主要運(yùn)用了哪些修辭手法，試著把它們歸納一下。一二段：比喻：銀線、珍珠。三至七段：擬人：“哭”、信使、手指、擬物：借翅膀翱翔（鳥(niǎo)兒）八九段：比喻：嘆息、淚水、微笑小結(jié)浪之歌海浪：海岸的情人人間世界的守護(hù)者雨之歌雨：滋潤(rùn)萬(wàn)物“傳情的信使”（奉獻(xiàn)

6、者和使者的形象）擬人杰作熾熱深情欣賞閱讀請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的個(gè)人興趣,選擇其中一篇認(rèn)真品讀,自選角度（詩(shī)的形象、詩(shī)的語(yǔ)言、詩(shī)的修辭方式、詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式）,選一句或多句品析課文優(yōu)美的詞句寫(xiě)作特色意蘊(yùn)美-內(nèi)涵豐富 胸襟博大表達(dá)美- 語(yǔ)言清麗流暢 想象自然豐富 修辭運(yùn)用巧妙1、用第一人稱(chēng)便于抒情。2、用擬人手法賦予“浪”“雨”人的靈性，想象新奇。3、成語(yǔ)、雙聲疊韻詞、文言詞的使用，有文采。4、押韻，朗朗上口。語(yǔ)言特點(diǎn)： 紀(jì)伯倫組歌與一般哲理詩(shī)一樣，也采用擬人化手法。在浪之歌里，海浪的形象是一個(gè)博愛(ài)者的形象，從中可以看到詩(shī)人自已的影子，詩(shī)人是世間種種美好事物的守護(hù)者。在雨之歌里，雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者

7、的形象它滋潤(rùn)萬(wàn)物，也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)。小結(jié)口頭仿寫(xiě)訓(xùn)練“曾有多少次，當(dāng)美人魚(yú)從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過(guò)舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛(ài)情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無(wú)笑容?！?要求運(yùn)用“曾有多少次，當(dāng)時(shí)，我; 曾有多少次，當(dāng)時(shí)，我；曾有多少次，我”句式來(lái)說(shuō)一段話。仿句：潮水漲來(lái)時(shí)，我擁抱著他；潮水退去時(shí)，我撲倒在他的腳下。（運(yùn)用擬人和并列句式）散文詩(shī),是具有散文抒情特點(diǎn)的詩(shī).它首先必須是詩(shī),其次在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文.它不同于格律詩(shī)或自由詩(shī),不僅僅在于消極

8、方面,它更在于積極方面.它具有一般分行詩(shī)所缺少的散文美,如內(nèi)在韻律,寬廣的抒情層面,以及在一定程度上不排除邏輯思維;它不同于詩(shī)意的散文,它更在于篇幅的短小和詩(shī)質(zhì)的致密,或者不如說(shuō),詩(shī)意的散文歸根到底是散文,而散文詩(shī)實(shí)際上就是一種形式特別的詩(shī).這兩首詩(shī)的體裁是什么?拓展閱讀組歌中其他三首：美之歌幸福之歌花之歌，用旁批的形式寫(xiě)下自己的短評(píng)，并摘抄散文詩(shī)中的佳句。花之歌 我是大自然的話語(yǔ)，大自然說(shuō)出去，又收回去，把它藏在心間，然后又說(shuō)一遍 我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。 我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開(kāi)放；夏讓我成長(zhǎng)；秋令我昏昏睡去。 我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。 清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥(niǎo)一起為它送行。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)比的獨(dú)眼向我凝視。 我飲著朝露釀成的瓊漿；聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，