1、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)歷，深化教學(xué)改革小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教材五年施教工作的回憶與反思BR我州小學(xué)九年義務(wù)教材施教工作已進(jìn)展了五年。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教材施教工作獲得的成績和一些成功經(jīng)歷，特別是存在的主要問題做一總結(jié)，并提出幾點(diǎn)不成熟的改良意見，與同行討論，以期進(jìn)一步做好義務(wù)教材施教工作，深化教學(xué)改革，搞好素質(zhì)教育。BRB一、抓住關(guān)鍵，把握特點(diǎn)，教出特色/BBR自1992年以來，我們緊緊圍繞“九年義務(wù)教材的實(shí)驗(yàn)與研究這一課題，積極開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，使我州的小學(xué)數(shù)學(xué)呈現(xiàn)出一片新的相貌。我們的主要做法和經(jīng)歷可以概括為12個(gè)字：抓住關(guān)鍵，把握特點(diǎn)，教出特色。BR1、以轉(zhuǎn)變教育思想為根本，把宣傳教育和師資培訓(xùn)貫穿在

2、施教工作的全過程。做好師資培訓(xùn)是搞好教學(xué)工作的前提。BR我們采用請(qǐng)進(jìn)來培訓(xùn)和走出去培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合，別人培訓(xùn)和自我培訓(xùn)相結(jié)合等方法，下大力氣進(jìn)展教學(xué)大綱教材教法的學(xué)習(xí)研究。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近年來，州和縣、市組織的大型培訓(xùn)活動(dòng)有54次，有的縣受培老師已達(dá)學(xué)科老師的95。BR在培訓(xùn)中，我們把進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)放在首位，在此根底上再對(duì)單元教材和例題進(jìn)展分析輔導(dǎo)，研究教法和學(xué)法。BR由于這項(xiàng)工作作得扎實(shí)深化，既為認(rèn)真貫徹義務(wù)教育大綱精神，正確使用教材奠定了良好的根底，又培養(yǎng)了一批教研和教學(xué)骨干。BR我們還通過舉辦專題講座，組織聽課、評(píng)課、召開交流研討會(huì)等多種形式，進(jìn)展轉(zhuǎn)變教育思想的宣傳工作

3、，并采取討論“熱點(diǎn)問題，限訂資料，控制作業(yè)量，改革考試方法等措施，促進(jìn)教育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。BR2、學(xué)好新大綱，用好新教材，實(shí)在把握其特點(diǎn)。BR義務(wù)教育教學(xué)大綱和教材是在總結(jié)現(xiàn)行統(tǒng)編大綱和經(jīng)歷及以往的教學(xué)改革經(jīng)歷根底上編寫的。我們認(rèn)為，學(xué)好新大綱，使用好新教材，關(guān)鍵是實(shí)在把握其特點(diǎn)，而新大綱、新教材的特點(diǎn)集中表如今實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)突出和“四個(gè)結(jié)合。BR所謂三個(gè)轉(zhuǎn)變是1把單純打好數(shù)學(xué)根底為主要教育目的轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)步將來公民科學(xué)文化素質(zhì)為主要教育目的。2把掌握數(shù)學(xué)的最根本概念、規(guī)律和運(yùn)算作為主要教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳?shù)學(xué)最根本概念和運(yùn)算為知識(shí)核心，以培訓(xùn)學(xué)生思維才能為主要教學(xué)內(nèi)容，突出“教和“學(xué)的

4、順序性和知識(shí)的應(yīng)用。3把對(duì)不同知識(shí)的統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)不同知識(shí)提出“彈性的要求和分層次的要求，即把教學(xué)內(nèi)容分為三類，把知識(shí)要求分為四個(gè)層次，把技能要求分為三個(gè)層次。BR所謂兩個(gè)突出是：1大綱和教材編排構(gòu)造突出根本規(guī)律、根本概念，著眼于知識(shí)規(guī)律的提醒，注重各部分知識(shí)的縱、橫兩方面的聯(lián)絡(luò)，注意發(fā)揮“整體效應(yīng)。2突出小學(xué)生的認(rèn)識(shí)才能和思維開展規(guī)律。BR所謂四個(gè)結(jié)合是：1強(qiáng)調(diào)降低教學(xué)要求和擴(kuò)大應(yīng)用范圍相結(jié)合。2強(qiáng)調(diào)“導(dǎo)與“學(xué)相結(jié)合。新教材把學(xué)生作為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，改變了表達(dá)式的方式，而要求老師認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手?jǐn)[一擺、折一折、拼一拼、剪一剪、畫一畫、量一量等、動(dòng)腦、動(dòng)口，在此根底上得出結(jié)論。3強(qiáng)調(diào)知識(shí)與才

5、能相結(jié)合。新教材編排每一部分知識(shí)都有明確的才能培訓(xùn)目的，做到知識(shí)與才能同步協(xié)調(diào)開展。4強(qiáng)調(diào)智力因素與非智力因素相結(jié)合。新教材既考慮到知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)智力的開展，又考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)，注意興趣、意志、性格和情感等非智力因素的培養(yǎng)。BR3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)逐步形成與新教材特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)特色。BR為了使新大綱精神和教學(xué)要求得以落實(shí)，防止出現(xiàn)“穿新鞋，走老路的現(xiàn)象，我們?cè)谡J(rèn)真研究新大綱新教材的根底上，積極開展教研教改活動(dòng)，通過多種途徑把新教材的特點(diǎn)貫徹落實(shí)到日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。BR1教學(xué)目的定向，有效控制“教與“學(xué)BR新大綱和新教材對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出“彈性和分層次要求，為

6、了充分發(fā)揮教學(xué)目的的導(dǎo)向、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)的功能，我們把制定準(zhǔn)確的教學(xué)目的列為第一個(gè)子課題進(jìn)展研究。對(duì)定標(biāo)的要求是確切、詳細(xì)?！按_切是指具有可行性，既不能撥高也不能降低要求，符合班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生實(shí)際?！霸敿?xì)是指具有可測(cè)性，也就是可以在課堂上測(cè)查出是否完成。強(qiáng)調(diào)要根據(jù)目的選擇教法，合理安排課堂教學(xué)構(gòu)造，教學(xué)活動(dòng)要緊扣目的展開，立足于導(dǎo)，著眼于學(xué)，重視學(xué)力的形成。BR2組織教學(xué)內(nèi)容，注重開展學(xué)生的思維才能BR新教材把培養(yǎng)學(xué)生的思維才能作為重要的教學(xué)內(nèi)容，為了使學(xué)生較好地掌握根底知識(shí)，而且使他們的思維才能得到較好的開展，我們組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，特別注意以下幾方面：明確開展才能的根本內(nèi)容；不管教學(xué)哪一部分教學(xué)內(nèi)

7、容，都要考慮如何結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容來開展學(xué)生的思維；要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和根底開展學(xué)生的思維才能；重視思維品質(zhì)的培養(yǎng)。BR3選擇教學(xué)方法，注重兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)BR新教材根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，增大了動(dòng)手操作的比重，在對(duì)知識(shí)的講述上強(qiáng)調(diào)貫穿啟發(fā)式思想，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。為此我們認(rèn)真研究了三個(gè)問題：新教材是怎樣引進(jìn)概念的，怎樣擴(kuò)展內(nèi)容的；怎樣設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極探究新知；怎樣有效組織獲取知識(shí)過程的教學(xué)。BR4安排課堂教學(xué)構(gòu)造，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用BR新教材在編排構(gòu)造上充分考慮學(xué)生認(rèn)識(shí)程度，突出學(xué)生的主體地位。為了在實(shí)際教學(xué)中表達(dá)這一特點(diǎn)，我們?cè)诳紤]課堂教學(xué)構(gòu)造時(shí)，

8、重點(diǎn)研究了四個(gè)方面：科學(xué)安排一節(jié)課的各組成部分進(jìn)展的順序；合理分配和使用時(shí)間；精心設(shè)計(jì)安排練習(xí)；要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，有方案有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展各種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，如操作、觀察、測(cè)量、畫圖、解題等，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中考慮，逐步放手讓學(xué)生自己去探究。BR5及時(shí)反響矯正，突出形成性評(píng)價(jià)BR大綱中強(qiáng)調(diào)要“通過改良成績考察和評(píng)定的方法，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)改革，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。為此，我們主要做了兩件事：一是義務(wù)教材單元測(cè)試卷和期末考試卷，由州教研室組織業(yè)務(wù)才能強(qiáng)、教學(xué)程度較高的老師和教研員命題，向縣、市和學(xué)校提供試卷，嚴(yán)格把好試題難易度，既考察數(shù)學(xué)根底知識(shí)，又考察數(shù)學(xué)才能；并提出筆試、口試、成績

9、評(píng)定、評(píng)議試卷程序的要求。二是研究課堂教學(xué)過程中反響矯正的及時(shí)性和實(shí)效性。強(qiáng)調(diào)反響矯正要多途徑、多渠道；要及時(shí)、準(zhǔn)確、有效；反響矯正要盡可能在課堂40分鐘內(nèi)完成，不搞課內(nèi)損失課外補(bǔ)。BRB二、優(yōu)化學(xué)科課教學(xué)，開設(shè)活動(dòng)課程，全面落實(shí)課程方案和教學(xué)要求/BBR五年來，廣闊老師和教研工作人員，付出了辛勤的勞動(dòng)，獲得了可喜的成績，積累了一些很好的經(jīng)歷，但我們必須清醒地看到：我州小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教材施教工作和教學(xué)改革開展還不平衡，對(duì)全面落實(shí)國家教委公布的課程方案和九年義務(wù)教育教學(xué)大綱的要求，還存有一定的差距。主要表如今：由于教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方法陳舊而直接導(dǎo)致的一些學(xué)校和班級(jí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題和高消耗、

10、低效率的問題還比擬嚴(yán)重；對(duì)開展學(xué)生思維，培養(yǎng)才能，開發(fā)智力還沒有做到自覺地進(jìn)展；重視教法研究，無視學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位認(rèn)識(shí)缺乏；重視學(xué)科課程，無視活動(dòng)課程，對(duì)學(xué)科課投入較大的力量，而對(duì)學(xué)科課的研究指導(dǎo)不夠。BR針對(duì)上述問題，今后的工作重點(diǎn)應(yīng)該是：BR1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，努力進(jìn)步老師自身素質(zhì)，這里需要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：BR1實(shí)在抓好老師的繼續(xù)教育，進(jìn)步老師的思想和文化素質(zhì)。BR2扎實(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng)，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)素質(zhì)。BR2、繼續(xù)深化學(xué)科課優(yōu)化問題的研究，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。BR要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，只有深化研究教學(xué)過程的優(yōu)化問題。實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，首先要轉(zhuǎn)變教育思想，

11、更新教育觀念，促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。其次要確定重點(diǎn)，有步驟有方案地進(jìn)展。例如，教學(xué)目的的優(yōu)化問題，我們過多研究的是“顯性目的，即在大綱和教材中作了明確規(guī)定的實(shí)際是知識(shí)、技能的要求，這些目的容易為老師所掌握。但我們對(duì)那些相對(duì)于“顯性目的來講是“隱性的目的，那么研究得很不夠。如培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維才能和空間觀念，以及使學(xué)生受到思想品德教育等，這在大綱的總綱中有明確的要求，而在分年級(jí)的教學(xué)要求里沒有見到規(guī)定，往往在教學(xué)過程中容易被人們所無視。因此對(duì)教學(xué)目的的優(yōu)化研究，我們可以將隱性目的的研究作為重點(diǎn)。這不僅是因?yàn)槲覀冞^去研究得不夠，更重要的是這些隱性的要求對(duì)于進(jìn)步全民族的素質(zhì)，具有非常重要

12、的意義。這也是從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的一個(gè)標(biāo)志。BR優(yōu)化教學(xué)過程是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要認(rèn)真研究影響教學(xué)優(yōu)化的因素。實(shí)在加強(qiáng)理論對(duì)理論的指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。按照兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和思維規(guī)律組織教學(xué)，讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過程，給學(xué)生留有充分的考慮時(shí)間和空間。教學(xué)中要增強(qiáng)情感意識(shí)，增進(jìn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的情感交流，正確處理智力因素與非智力因素的關(guān)系，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)。正確把握教學(xué)要求，進(jìn)步課堂40分鐘效率，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。BR3、開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，全面落實(shí)課程方案。BR活動(dòng)課和學(xué)科課程都是課程體系的重要組成部分，開設(shè)活動(dòng)課是全面貫徹教育方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)展素質(zhì)

13、教育，促進(jìn)學(xué)生手腦并用，開展個(gè)性特長的重要途徑。BR基于上述認(rèn)識(shí)，我州教研室已把開設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課作為一個(gè)重要教研課題列入教研方案，下發(fā)了?開設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的施行意見?。目前，已在州直屬學(xué)校和部分縣、市城鎮(zhèn)學(xué)校及部分鄉(xiāng)村小學(xué)開設(shè)了數(shù)學(xué)活動(dòng)課。筆者認(rèn)為，開設(shè)活動(dòng)課勢(shì)在必行，且存在可能性和可行性：BR1使用義務(wù)教材以來，我們對(duì)義務(wù)教育教學(xué)大綱和教材教法進(jìn)展了有效的研究。目前，義務(wù)教材施教工作已根本理順了思路，把握了重點(diǎn)，可以依規(guī)律、按順序地開展教學(xué)活動(dòng)。因此，今后的工作重點(diǎn)應(yīng)該是在繼續(xù)進(jìn)展課堂教學(xué)研究，即研究學(xué)科課的同時(shí)，進(jìn)展活動(dòng)課程的研究。BR2開設(shè)活動(dòng)課急需解決的問題是各層次的活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)課程教材、活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要。但在活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要等資料未正式公布之前，我們持坐等觀望的態(tài)度是有悖于課程方案和義務(wù)教育教學(xué)大綱的全部要求的。事實(shí)上，過去許多學(xué)校和老師都有組織“第二課堂、“課外活