1、新疆師范大學(xué)2016屆本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc447541766 摘 要 PAGEREF _Toc447541766 h 1 HYPERLINK l _Toc447541767 Abstract PAGEREF _Toc447541767 h 1 HYPERLINK l _Toc447541768 引言 PAGEREF _Toc447541768 h 1 HYPERLINK l _Toc447541769 一、復(fù)合型音樂(lè)人才是時(shí)代發(fā)展對(duì)音樂(lè)人才的必然要求 PAGEREF _Toc447541769 h 2 HYPERLI

2、NK l _Toc447541770 二、培養(yǎng)復(fù)合型音樂(lè)人才是高等師范院校音樂(lè)專業(yè)的發(fā)展方向 PAGEREF _Toc447541770 h 3 HYPERLINK l _Toc447541771 三、復(fù)合型音樂(lè)人才是新型人才的必然取向 PAGEREF _Toc447541771 h 3 HYPERLINK l _Toc447541772 四、培養(yǎng)復(fù)合型音樂(lè)人才的構(gòu)想 PAGEREF _Toc447541772 h 4 HYPERLINK l _Toc447541773 （一） 必修課與選修課 PAGEREF _Toc447541773 h 4 HYPERLINK l _Toc44754177

3、4 （二）學(xué)年制與學(xué)分制 PAGEREF _Toc447541774 h 5 HYPERLINK l _Toc447541775 （三）雙學(xué)位與多學(xué)位 PAGEREF _Toc447541775 h 5 HYPERLINK l _Toc447541776 參考文獻(xiàn) PAGEREF _Toc447541776 h 6 HYPERLINK l _Toc447541777 致謝 PAGEREF _Toc447541777 h 7PAGE 8論復(fù)合型音樂(lè)人才的培養(yǎng)摘 要 文章根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的音樂(lè)人才培養(yǎng)方向，對(duì)當(dāng)今我國(guó)音樂(lè)人才的形式進(jìn)行了分析。從而提出了復(fù)合型音樂(lè)人才培養(yǎng)的必要性，讓我們意識(shí)到復(fù)合

4、型音樂(lè)人才的培養(yǎng)刻不容緩。并且根據(jù)現(xiàn)狀提出培養(yǎng)復(fù)合型音樂(lè)人才的發(fā)展方向和必然取向，從而提出培養(yǎng)復(fù)合型音樂(lè)人才的措施。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的性情陶冶越來(lái)越重要，因此培養(yǎng)復(fù)合型音樂(lè)人才的重要性也因此凸顯了。關(guān)鍵詞:復(fù)合型；音樂(lè)教育；音樂(lè)人才；培養(yǎng)On the cultivation of compound music talentsAbstractArticle according to under the condition of market economy of musical talent training direction of present educational decision

5、s should stand in the height of the development of the times examine now and in the future should grasp the times on the quality standard of talent for talent, for knowledge requirement of the society develop to adapt to the times, adapt to the society, to adapt to the future development of the pers

6、onnel training goal.Key words: compound type; music education; music talent; training引言由于社會(huì)經(jīng)歷的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我們?cè)谖镔|(zhì)和精神的生活方面也有很大的改變和發(fā)現(xiàn)。內(nèi)涵更加的豐富，品質(zhì)也越來(lái)越提高，不管是經(jīng)濟(jì)生活方面亦或是物質(zhì)生活方面都開辟了一個(gè)新的時(shí)期。但是這個(gè)時(shí)期在我們看來(lái)是不斷變化不斷創(chuàng)新的，每天都有新的變化。對(duì)知識(shí)的掌握程度也越來(lái)越深入。大家如果想干好一項(xiàng)工作，或者是認(rèn)真的從事某一用職業(yè)，就要求我們必須有很大的知識(shí)儲(chǔ)備能力。我們?cè)谔幚砭唧w的非常棘手的問(wèn)題的時(shí)候，如果只是依靠單一的學(xué)科知識(shí)，那是萬(wàn)萬(wàn)

7、不行的，往往會(huì)是我們力不從心，不能跟上社會(huì)需求。多元化復(fù)合化的社會(huì)慢慢淘汰。通識(shí)型復(fù)合型和創(chuàng)新型的人才是我們這個(gè)社會(huì)現(xiàn)在急需的人才。由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放造成的影響，為我國(guó)高等教育的發(fā)展提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)然這也包括了藝術(shù)類的教育了。很多方面都有了歷史性的飛躍，尤其是高等音樂(lè)方面。一、復(fù)合型音樂(lè)人才是時(shí)代發(fā)展對(duì)音樂(lè)人才的必然要求 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的教育的方式和方法到現(xiàn)在仍在延續(xù)也就現(xiàn)在我們的音樂(lè)教育體制，這是一種傳統(tǒng)的教育方法，不用多說(shuō)他的失誤和壞處已經(jīng)相當(dāng)?shù)拿黠@了。就像老師們都曾說(shuō)的教材竟然還沒有進(jìn)行更新，完全沒有創(chuàng)新、不能跟上當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要?，F(xiàn)在的音樂(lè)人才的教育形勢(shì)已經(jīng)相當(dāng)

8、的嚴(yán)峻了，改革刻不容緩！ 我們可以看出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)音樂(lè)人才培養(yǎng)的要求有了很重大的變化，這主要就是由于改革開放的成就的顯現(xiàn)。對(duì)音樂(lè)人才，現(xiàn)在不能是懂得基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，只能勝任一般的音樂(lè)教育工作這么簡(jiǎn)單了。當(dāng)然音樂(lè)的教育工作也有所改變，不能只教彈彈唱唱了。我們可以看出來(lái)不管是教還是學(xué)的方面都有了歷史性的飛躍。注重基礎(chǔ)、技巧訓(xùn)練 忽視學(xué) 生藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)能力這是現(xiàn)行的音樂(lè)教育體制的現(xiàn)狀了，現(xiàn)在的教育大多只是按照級(jí)別和教綱等等來(lái)循規(guī)蹈矩的完成老師所布置的作業(yè)，這樣做確實(shí)對(duì)于單一技能的掌握有很大用處，但是學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用，主動(dòng)思考還有音樂(lè)的創(chuàng)造能力不但沒有提高甚至有可能退步了。沒有將各種藝術(shù)表現(xiàn)形式結(jié)合

9、起來(lái)教學(xué)，課堂枯燥無(wú)味，沒有實(shí)踐開發(fā)和創(chuàng)造。這是萬(wàn)萬(wàn)不行的。在當(dāng)今社會(huì)，我們有目共睹的是科學(xué)，技術(shù)，文化方面的飛速發(fā)展，不管是容量還是高度，進(jìn)步都是無(wú)法比擬的。這就形成了一種各種文化相互滲透，融合交織的場(chǎng)景，這也是當(dāng)今時(shí)代的時(shí)代特征了。我們可以了解到在音樂(lè)方面是由很多具體的學(xué)科構(gòu)成的，比如說(shuō)鍵盤、弦樂(lè)、管樂(lè)、聲樂(lè)等，但是這些學(xué)科音樂(lè)本質(zhì)上相通，特征上相融。只是內(nèi)容、載體、形式、手段有別而已，我們可以在各專業(yè)中找到很多共通之處，這就給我們了很大的信心去融合多學(xué)科，使之成為復(fù)合學(xué)科。我們也可以通過(guò)各種技巧上的兼收并蓄來(lái)融合和創(chuàng)新，創(chuàng)作出更加新穎的藝術(shù)作品。因此我們可以發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型的音樂(lè)人才將是大

10、的趨勢(shì)。培養(yǎng)全面型的人才非常必要。二、培養(yǎng)復(fù)合型音樂(lè)人才是高等師范院校音樂(lè)專業(yè)的發(fā)展方向按照有關(guān)音樂(lè)的學(xué)科按照所屬的專業(yè)來(lái)劃分，這是現(xiàn)在的各種音樂(lè)高校培養(yǎng)音樂(lè)人才的主要方式，他的目標(biāo)也是培養(yǎng)具有單一學(xué)科知識(shí)的人才，如聲樂(lè) 美聲唱法、民歌唱法 專業(yè) 作曲專業(yè)有西洋作曲、民族作曲、電腦作曲 鋼琴專業(yè)有鋼琴表演、鋼琴教育等學(xué)科有愈分愈細(xì)傾向。但是有一個(gè)問(wèn)題是我們必須面對(duì)的，由于現(xiàn)在的音樂(lè)招生系統(tǒng)的不全面，基本上大部分的音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生并沒有真正的音樂(lè)領(lǐng)域的知識(shí)，他們掌握的就僅僅是應(yīng)試的技巧，有的甚至是在考前突擊出來(lái)的理論知識(shí)，只是為了入學(xué)。所以進(jìn)入大學(xué)之后，被分配到具體的專業(yè)的學(xué)生們是茫然的，對(duì)音樂(lè)方

11、面的知識(shí)懂得的少之又少，就算是覺得這個(gè)專業(yè)自己并不喜愛，但是也不能中途放棄改變專業(yè)去學(xué)習(xí)自己喜歡的專業(yè)。只能打碎了牙往肚子里咽?，F(xiàn)在的情況是學(xué)生根本不可能學(xué)的更加精更加深，只能在專業(yè)知識(shí)都缺乏的情況下跌跌撞撞的學(xué)習(xí)。這對(duì)人才的培養(yǎng)是相當(dāng)不利的。 這幾年我們可以發(fā)展很多高校都擴(kuò)大了招生，這是不可抗拒的時(shí)代潮流。體現(xiàn)了高等教育的興旺發(fā)達(dá)。但是隨著擴(kuò)招和招生條件的放寬，這也是很多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)想我不扎實(shí)的問(wèn)題攤在陽(yáng)光下。所以說(shuō)我們更加應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生去學(xué)之后對(duì)各種學(xué)科的全面學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)各種音樂(lè)知識(shí)的掌握，豐富知識(shí)底蘊(yùn)，完善對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握，這就是我們所說(shuō)的復(fù)合型學(xué)習(xí)了。更加全面。但是有些人可能說(shuō)，側(cè)重復(fù)合

12、型學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)造成影響。毋庸置疑的是，如果全面了解各方面的知識(shí)，那必然會(huì)使分配到合科的時(shí)間減少。但是千里之行，始于跬步。想要真正的做好學(xué)問(wèn)，實(shí)現(xiàn)歌唱音樂(lè)的夢(mèng)想，你就必須要付出時(shí)間與精力。向?qū)W生傳授全方位的知識(shí)，培養(yǎng)全面的人才是學(xué)校的職能所在，并且全面的知識(shí)才能培養(yǎng)出更加先進(jìn)的人才。隨著時(shí)代的發(fā)展，高等教育更加深入與普遍，這使得高級(jí)人才培養(yǎng)的規(guī)模越來(lái)越擴(kuò)大。學(xué)生們可以通過(guò)碩士，博士研究生等等更高的學(xué)歷來(lái)進(jìn)行深造，這對(duì)于學(xué)科的全面學(xué)習(xí)是相當(dāng)有益處的。學(xué)習(xí)了更加全面的知識(shí)，進(jìn)入社會(huì)之后也有利于我們成為更加對(duì)社會(huì)有用的人才。許多學(xué)習(xí)的精英選擇了繼續(xù)深造，這不僅有利于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的升

13、華，更加有利于減輕就業(yè)壓力，對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深化也是有利于學(xué)生社會(huì)和學(xué)校的。所以，當(dāng)今時(shí)代高校音樂(lè)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)慢慢向多學(xué)科復(fù)合型人才的方面發(fā)展了。三、復(fù)合型音樂(lè)人才是新型人才的必然取向在人類歷史的發(fā)展過(guò)程中，文化的沖突和融合是非常普遍的現(xiàn)象了。在世界各民族文化的交流與合作中，我們的現(xiàn)代文明越來(lái)越繁榮，甚至到達(dá)了一個(gè)新的高度。特別是全世界各個(gè)地區(qū)聯(lián)系的日益密切。我們進(jìn)入了信息時(shí)代，地域已經(jīng)不再是限制我們的主要因素了，各個(gè)國(guó)家和民族之間的聯(lián)系日益的密切，文化的交流與融合更加的明顯。在文化不斷滲透和發(fā)展的同時(shí)我們可以發(fā)展對(duì)于人才的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，所以這更加需要高等院校培養(yǎng)出適合這種進(jìn)步的高素質(zhì)的人才

14、，讓文化交流的要求得以滿足。通過(guò)這種方式也可以檢驗(yàn)高校培養(yǎng)人才的情況，揭示出高等院校是否成功。當(dāng)然，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)和社會(huì)發(fā)展的影響是最基本的。當(dāng)然這也將影響到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)和中華民族的偉大復(fù)興。 當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，教育觀念也發(fā)生了巨大的變革，復(fù)合型音樂(lè)人才的培養(yǎng)成為了許多普通的高等學(xué)校對(duì)于音樂(lè)人才培養(yǎng)的要求。根據(jù)國(guó)家要求制定了關(guān)于復(fù)合型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并且在不斷的探索和實(shí)施。那么復(fù)合型人才能否真正的培養(yǎng)出來(lái)，能否符合社會(huì)發(fā)展的要求，也需要我們正確的理解復(fù)合型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，構(gòu)建復(fù)合型人才培養(yǎng)的教育機(jī)制，還有對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型人才培養(yǎng)的具體問(wèn)題時(shí)冷靜具體的分析，這對(duì)于我們構(gòu)建復(fù)合型學(xué)習(xí)

15、模式是重中之重的。藝術(shù)從來(lái)都是以創(chuàng)造為生存特征、以創(chuàng)新發(fā)展標(biāo)志的一項(xiàng)事業(yè)。我們不難發(fā)現(xiàn)在音樂(lè)與音樂(lè)之間在創(chuàng)作和表演的過(guò)程中，演奏的技法和音樂(lè)材料等等都有很大的相似性。他們都會(huì)相互滲透，相互結(jié)合，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。但是在借鑒的過(guò)程中我們需要大量的復(fù)合型學(xué)習(xí)的理論知識(shí)才能支撐我們更好的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造和活躍思維。才能讓我們的創(chuàng)作靈感更好地迸發(fā)，提供更多的可能性和驚喜。知識(shí)是音樂(lè)發(fā)展更好的基礎(chǔ)，并且還可以使得各學(xué)科之間相互借鑒發(fā)展，創(chuàng)造出更加新穎的音樂(lè)形式。這讓我們的音樂(lè)學(xué)習(xí)形式越來(lái)越廣泛，教育事業(yè)發(fā)展越來(lái)越好。培養(yǎng)復(fù)合型人才也是必然的趨勢(shì)。四、培養(yǎng)復(fù)合型音樂(lè)人才的構(gòu)想那么復(fù)合型音樂(lè)人才到底要怎樣培養(yǎng)

16、呢？復(fù)合型音樂(lè)人才的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？這都是我們需要考量的問(wèn)題了。我們對(duì)于培養(yǎng)的音樂(lè)形人才有著很大的期望和期許，我們希望培養(yǎng)出來(lái)的人才是具有多方面的能力的人才。但是現(xiàn)實(shí)的情況并不是這樣的，現(xiàn)在的音樂(lè)專業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟有限，我們需要有細(xì)致的計(jì)劃，在有限的時(shí)間里學(xué)到無(wú)限的知識(shí)全面的培養(yǎng)綜合素質(zhì)。這樣可以是掌握的知識(shí)更加全面，結(jié)構(gòu)更加合理。并且有很多的重要問(wèn)題需要我們進(jìn)一步的探索，比如說(shuō)設(shè)置專業(yè)學(xué)科，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，怎樣和現(xiàn)狀結(jié)合這都是核心的問(wèn)題。（一） 必修課與選修課現(xiàn)在音樂(lè)專業(yè)的劃分依據(jù)是根據(jù)音樂(lè)的門類來(lái)劃分的，學(xué)生被分配到各個(gè)院系，按照自己填報(bào)的志愿來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。大家都知道，在我們

17、的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，由兩部分組成，將具體的學(xué)科專業(yè)分為必修課和選修課，這都是基礎(chǔ)教育的組成部分。必修課顧名思義，就是學(xué)生們必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，那么選修課就是根據(jù)學(xué)生的自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇的學(xué)科，要分析他與必修課的關(guān)系，與社會(huì)需求的聯(lián)系和學(xué)生的自身愛好等等多種因素。學(xué)生們可以以一個(gè)必修專業(yè)為主攻學(xué)科，剩下的按照自己的情況選擇一個(gè)到兩個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生成績(jī)基本上可以有兩種評(píng)定的方式，一種是由專業(yè)的教師進(jìn)行評(píng)定，另外一種是根據(jù)學(xué)院組成的公共評(píng)審會(huì)進(jìn)行評(píng)定與判斷。我們可以通過(guò)學(xué)院建立的學(xué)科固定課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)然我們也可以在各專業(yè)院系之間開放性的學(xué)習(xí)。都是有資深的掛牌老師進(jìn)行授課的。我們可以設(shè)計(jì)創(chuàng)新型的教

18、學(xué)開放日，這樣可以為培養(yǎng)復(fù)合型的人才提供更多操作的方便、（二）學(xué)年制與學(xué)分制當(dāng)今社會(huì)，我們常見的高校中的教育方式基本上都是學(xué)年制的，就像各專業(yè)的本科都是四年的時(shí)間，與此同時(shí)指定在這四年中我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃還有各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間。但是復(fù)合型學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成則是需要我們付出更多時(shí)間的。我們必須延長(zhǎng)學(xué)習(xí)的周期，用更多的時(shí)間來(lái)填補(bǔ)空缺。就像我們?cè)谒哪甑膶W(xué)習(xí)生活中沒有辦法把所有的選修課程完成，那我們可不可以用學(xué)分來(lái)彌補(bǔ)。這就是我們所說(shuō)的學(xué)分制。學(xué)習(xí)過(guò)程中只要你通過(guò)一門的測(cè)試就可以頒發(fā)一門的證書，所有的課程都學(xué)完了我們就可以過(guò)得這門專業(yè)的證書了。這就是為了彌補(bǔ)學(xué)習(xí)周期限制的弊端。音樂(lè)教育中的學(xué)分和學(xué)年制的結(jié)合讓

19、我們有了一個(gè)更加寬廣的學(xué)習(xí)音樂(lè)的空間。進(jìn)行學(xué)分制的學(xué)習(xí)使我們接受知識(shí)的層面更加寬廣。不同層次不同水平的人都可以接受系統(tǒng)的高等教育。 （三）雙學(xué)位與多學(xué)位我們?yōu)榱苏莆崭嗟闹R(shí)還有一種途徑就是選擇修雙學(xué)位。修雙學(xué)位的一般過(guò)程是在讀一項(xiàng)必修專業(yè)的基礎(chǔ)上，我們可以向?qū)W校申請(qǐng)進(jìn)行雙學(xué)位的攻讀，但是需要上報(bào)到學(xué)位主管部門并且等待通過(guò)。我們可以在修滿第二學(xué)位的課程之后獲得第二學(xué)位的證書和畢業(yè)證。進(jìn)行多學(xué)位的學(xué)習(xí)可以使我們學(xué)習(xí)的更加全面，更加符合復(fù)合型音樂(lè)人才培養(yǎng)的要求，是學(xué)生們的學(xué)習(xí)達(dá)到更好的程度。 總結(jié)以上就是我們對(duì)復(fù)合型音樂(lè)人才的培養(yǎng)的現(xiàn)狀與解決措施的描述了。但是同時(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)，也存在了一些失誤，特別是在三大培養(yǎng)途徑方面的失誤，一種功利的心態(tài)出現(xiàn)在了很多老師和學(xué)生中。大多數(shù)人很浮躁。特別是我們很常提到的綜合素質(zhì)教育的忽視，前面的注重技能的鍛煉機(jī)械的重復(fù)，沒有創(chuàng)新性