新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展課件_第1頁(yè)
新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展課件_第2頁(yè)
新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展課件_第3頁(yè)
新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展課件_第4頁(yè)
新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展課件_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩10頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、新課程背景下的 教師專業(yè)發(fā)展南陽(yáng)師院教科院董建春社會(huì)發(fā)展對(duì)教師提出的挑戰(zhàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的要求2011年諾貝爾獎(jiǎng)_騰訊新聞_騰訊網(wǎng).mht諾貝爾獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì).doc錢學(xué)森之問教育改革對(duì)教師提出的挑戰(zhàn)國(guó)際教育改革當(dāng)代教育的四大支柱素質(zhì)教育的推進(jìn)一、教師專業(yè)發(fā)展面對(duì)的挑戰(zhàn)新課程改革課程功能的改變課程實(shí)施的改變老師是一只青蛙.doc課程評(píng)價(jià)的改變個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)對(duì)教師提出的挑戰(zhàn)二、新課程背景下教師的專業(yè)素養(yǎng)（一）德高對(duì)事業(yè)0001.新浪網(wǎng)-2008感動(dòng)中國(guó)人物 李桂林 陸建芬-0001.flv對(duì)學(xué)生對(duì)自己對(duì)集體（二）觀新價(jià)值觀成人教育這番警世之言告訴了我們什么.doc學(xué)生觀教學(xué)觀評(píng)價(jià)觀（四）能強(qiáng)教育組織管理能力“不

2、是教教材，而是用教材教”超越教材.doc課堂教學(xué)能力讓課堂煥發(fā)生命的活力課程開發(fā)能力信息技術(shù)運(yùn)用能力（五）身（心）健具有健康的身體具有積極的心態(tài) 2.靜心讀書教師閱讀調(diào)查中小學(xué)教師閱讀現(xiàn)狀堪憂.htm教師為何要讀書？蘇霍姆林斯基 ：“讀書，讀書，再讀書這是教師的教育素養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)所要求的。要讀書，要如饑渴似地讀書，把讀書作為精神的第一需要。對(duì)書本要有濃厚的興趣，要樂于博覽群書，要善于鉆研書本，養(yǎng)成思考的習(xí)慣?！薄敖處熥x什么書？教師書目教師閱讀推薦書目l00種.htm教師怎樣讀書讓讀書成為習(xí)慣魏書生 ：忙人比閑人更有時(shí)間讀書讀思結(jié)合讀寫結(jié)合3.勤于反思教師為什么要反思？（美）波斯納：教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)反思成長(zhǎng)林崇德：優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程反思葉瀾：寫一輩子教案，你不一定成為名師，但寫三年課后反思，就有可能成為名師。教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)教

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論